静夜思优质课教案
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇静夜思教案篇一教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
诗文静夜思(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗文解释：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
诗文赏析：一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。
《静夜思》教学设计(精选7篇)
《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计1教学目的：1．认识10个生字，会写4个生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
4.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习才能。
教学重点、难点：1．识字、写字和练习朗读。
2．理解诗意，感受诗歌所描绘的美妙意境，体会诗人思念故土的心情。
教学过程：一、提出学习目的〔3分钟〕1、谜语导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
猜一自然景物〔月亮〕。
我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。
〔板书课题，齐读课题〕2、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。
“思”是思念的意思。
3、提出学习目的：〔1〕认读10个生字,学习1个新偏旁“攵”。
〔2〕会用多种方法识记字形。
〔3〕能通过对生字词的理解，展示自己的学习成果。
〔展示可包含扩词，说话〕〔4〕借助汉语拼音读准字音，熟读诗句。
理解诗句。
〔5〕朗读古诗，背诵古诗。
二、展示学习成果。
〔全员参与〕〔约30分钟〕〔给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟〕〔一〕根底知识展示〔小组内完成〕1、我会读〔12个生字〕，让学习好的先示范读准后鼻音、翘舌音。
2、我会记字形。
3、我会写〔展示课后生字〕。
4、我会给喜欢的字找朋友。
5、我认识了1个新朋友：1个新偏旁“攵”。
6、我会朗读古诗、背诵古诗。
7、我会说〔看课后那幅图，把看到的说给同学听〕。
〔小组内互相交流、帮、质疑问难；老师及时到学生之中指导展示〕要求：别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
〔二〕学文悟情展示〔此环节有时可与“创造性展示”合为一体〕1、我会读古诗、背古诗〔小组内按学困生→中等生→优生的顺序进展展示。
〕2、我知道诗句中“明月”这个词写出“夜”。
《静夜思》教学设计方案（精选12篇）
《静夜思》教学设计方案（精选12篇）《静夜思》方案篇1教材分析：这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
学生特点：《静夜思》是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应该有所接触，可是字音咬不准。
他们对月亮很感兴趣，却不知道对月思人的情怀。
教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。
在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。
教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重难点：1、认读生字，写生字。
朗读、背诵古诗。
2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。
设计理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。
利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。
让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学准备：1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
教学过程：一、导入有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
猜一自然景物（月亮）。
我们今天要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。
（板书课题）二、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。
“思”是思念的意思。
三、初读古诗，学习生字1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、圈出生字，边圈边读，加深印象。
3、小老师带读生字，齐读生字。
4、去掉拼音抽读生字。
5、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字？说给同学听一听。
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)
优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优质课《静夜思》教学设计
识字教学是重头戏，识字教学时，采取多种方式，激发兴趣，组织游戏，引领学生在快乐中自主识字。
学古诗，读更是重中之重，以读为本，有层次的朗读，贯通教学始终，以读为武器，突破重点，化解难点，“说、想、议、思、演”融入其中，让课堂情思绵绵，书声琅琅，精彩连连!识字，学古诗1、认识 10 个生字，会写 4 个汉字，认识 1 个偏旁“攵”2、读古诗，感知诗意，初步体味诗中夸姣的意境。
3、朗读诗歌，想象情景，感受诗人的思乡之情。
4、背诵诗歌，激发学生对古诗的兴趣与热爱。
识字，写字，读古诗，初步感悟诗境。
从朗读古诗中，悟诗意，品诗境，想画面。
《静夜思》的配乐朗诵录音， (条件不允许则无需准备)1、师说谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有进像个圆盘，有时像把镰刀。
(边说边比画)聪明的孩子们，你能说出谜底吗?2、生猜谜语，说谜底3、师：对，就是夜空中的月儿，你喜欢月儿吗?喜欢它的什么?4、生各抒己见。
5、是呀，璀璨的月儿，谁都很喜欢。
(设计意图：以猜谜语，谈月儿，激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，课伊始，应特别重视兴趣的激发。
)6、古时候有位伟大的诗人——李白，他是唐代最有名的诗人，被人们称为诗仙呢，他也喜欢月亮，在一个肃静的月夜里，他望着月儿，写下了一首诗，孩子们想看看他的这首诗吗?7、揭题，板书课题：静夜思，相机指导学生认识“静、夜”两个生字(读音节，组词)8、读题，引入新课：让我们一起走进这首诗，去看看李白爷爷这位诗仙笔下的月亮。
(设计意图：以谈话，即介绍李白简单的生平资料，诱发学生的好奇心，激起学生读诗的期待心理)二、初读识字，游戏巩固。
1、范读古诗(或者播放录音)2、自由读诗歌，圈出诗中的生字以及不认识的字，老师提示方法，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以向同学或者老师请教。
3、自主识字①一辈子读拼音，评一评。
②同桌互相拼读生字。
③小老师带读。
④齐读⑤开火车认读音节。
⑥生字开花，你会为生字宝宝找朋友吗?(组词)⑦识记生字，你有什么好方法记住这些生字宝宝呢?⑧生发言，师引导，渗透识记方法，如：△加一加：青十争=静广 + 木 =床△编口诀：大字肩上加两点，右腿儿也跟着点一点(头)△“故”引导学生认识偏旁“攵”，说说在平时生活中，还见过哪个字也有“攵”旁。
《静夜思》教案15篇
《静夜思》教案15篇《静夜思》教案11 ：活动设计背景现在很多游子都在外地生活，这首诗引出许多游子漂流外地的心结。
描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。
2 ：活动目标1）、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
2）、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3）、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
3 ：活动准备1）、课件：《静夜思》2）、图片、相应的汉字（古诗原文）3）、古诗朗诵《静夜思》CD及播放器。
4）：活动过程一、导入1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。
教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展开1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！2、理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。
举头：抬起头，举是抬的意思。
思：思念，想念。
3、幼儿学习古诗，教师指导。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
教师讲评，为幼儿颁发奖品。
活动结束。
《静夜思》教案2【教学目标】1、理解首古诗的意思，体会作者思念故乡的情感。
2、学会生字2个，词语2个。
3、能解释诗句中字、词的意思4、能有感情地朗读、了解李白、学习、背诵和默写《静夜思》。
5、会用自己的话说说《静夜思》的意思。
【教学重点与难点】教学重点：读懂诗句，理解诗人在诗中所表达的情感。
2024年幼儿园小班语言优质课教案《静夜思》含反思
2024年幼儿园小班语言优质课教案《静夜思》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域，教材为《幼儿语言教育活动指导手册》中第三单元“古诗欣赏”章节，详细内容为李白的《静夜思》。
通过本课学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解古诗的意境，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
二、教学目标1. 能够熟练朗读《静夜思》，并背诵全文。
2. 理解古诗的意境，感受诗中所描绘的夜晚景象。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，感受夜晚的宁静与美好。
教学重点：熟练朗读和背诵《静夜思》，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体课件、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用古诗挂图，引导幼儿观察夜晚的景象，让幼儿自由发表对夜晚的感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放多媒体课件，让幼儿跟随课件朗读《静夜思》。
（2）教师逐句讲解古诗的含义，引导幼儿感受夜晚的宁静与美好。
（3）带领幼儿一起朗读古诗，注意语音、语调的指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自读《静夜思》，教师巡回指导。
（2）请个别幼儿上台朗读，其他幼儿评价。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组讨论：用自己的话说说《静夜思》中的画面。
（2）每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（2）拓展活动：让幼儿用自己的话创作一首关于夜晚的小诗。
六、板书设计1. 《静夜思》原文2. 古诗意境简笔画七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话创作一首关于夜晚的小诗，并画出一幅对应的画。
2. 答案：教师根据幼儿的作业情况进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分感受了《静夜思》的意境。
在课后，教师应关注幼儿对古诗的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
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亮，由月亮引出
教学的
起板书课题。
古诗，学生兴趣
首要任
齐读课题
浓厚。
务是激
发学生
对学习
教
内容感
兴趣。
学
（二）初读课文，整体感知
师：大家知道吗？写这首古诗的可
过
是唐朝一位伟大的诗人，他的名字
学生自
叫李白，我们 起来认识 下他。
由借助
课件出示：李白资料
学生自由借助
拼音读
程
下面我们就来读一读这首古诗，遇
生阅读
（五）课后拓展
李白的
这节课，我们不仅学习了古诗
《古朗
《静夜思》，还背诵了《古朗月行》，
月行》，
真是了不起。李白还写过很多脍炙
激发学
人口的古诗，课余时间可以搜集读
生课下
一读、背一背；观察夜空的星空，
读古诗
把看到的、想到的说给爸爸妈妈听
的愿望。
一听。
板书
设计
6、静夜思
李白
《古朗月行》
想象读
师：远处的大山，村口的石头，门
配乐读、
前的大树，一眼望不到边的庄
配乐背
稼……都令我们思念，齐读！
诵
配乐朗读古诗
推荐学生阅读
（四）推荐古诗《古朗月行》
李白的《古朗月
师：老师这儿还有一首描写月亮的
行》
古诗，也是李白写的，想不想读一
读。
课件出示《古朗月行》
自由读教师范读指名读
推荐学
指导背诵练习背诵配乐背诵
猜谜语是学生喜
闻乐见的小游
戏，通过猜谜语
激发学生的兴 趣，课堂气氛活 跃。
有人说：
“兴趣 是一种 魔力，它 可以创 造出人 间奇迹 来。”兴
月亮吗？从古到今，许多诗人和作 家和你们一样喜欢月亮，望着月亮， 他们会想起许多思念的东西。今天， 我们就来学习一首和月亮有关的古
由谜语引出月
趣是最 好的老 师。因 此，语文
（2）教师范写
（3）学生练习书写，教师指导
（4）展示学生书写，交流
（5）学生再练习巩固书写
3、展示读古诗
（三）入情入境，品读古诗
学生的
要求。
教
学
过
师：小朋友们，现在请你们静静地 欣赏这幅图，展开想象的翅膀。在 这样一个安静的夜晚，李白身在异 乡，站在窗前，难以入睡。他看到 月光洒在窗前，明亮如霜。抬头仰 望那天上的月亮，一股思念家乡、 思念亲人的情感油然而生。于是， 他写下了这千百年来感动着每一个 中国人的著名诗篇《静夜思》。
课题
鲁教版小学语文年级上册第二单兀
6、静夜思
课时
第1课时
教学
目标
1、认识8个生字，会写“目、耳、头、光、床”，认识偏 旁“攵”。
2、感受古诗所描绘的美好情境，激发学生对阅读中华传统 文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3、正确、有Biblioteka 情地朗读课文，背诵课文。重点
难点
教学重点：1、识字、写字。
2、正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、感受古诗所描绘的美好情境，体会诗人的思 乡之情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学
准备
教师准备：多媒体课件
教
学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）谜语激趣，导入新课
师：大家喜欢猜谜语吗？我们来猜 个谜语怎么样？
课件出示谜语
师：谁猜出来了？我们来看看他猜
得对不对？
课件出示月亮图片
师：夜空中的月亮真漂亮，你喜欢
拼音读古诗，读
古诗，读
到不认识的字，你有什么好办法？
准字音，读通诗
准字音，
生汇报
句。
读通诗
课件出示：自读要求
句。
学生自由读古诗
1、识字
教
（1）课件出示：带拼音生字
自由读老师领读开火车读
齐读
（2）课件出示：生字
指名读 小老师领读齐读
（3）做游戏：摘星星
学生通过带拼 音读、去拼音 读、读生字、分
析识字方法等 多种形式，掌握
配乐读、配乐背
形式的
师：诗人看到怪哉空中的月亮，会
诵
读，达到
想到什么呢？
把一首
生：故乡的亲人、家……
耳熟能
生：故乡的草木……
详的古
生：故乡的小溪
诗读出
师：是啊，这样的夜晚，我们是多
韵味来。
么思念家乡和亲人啊，谁来带着思
念读这首古诗？
自由读、
指名读
师范读
师：我们是多么想念和亲人生活的
比赛读、
点点滴滴啊，谁再来读？
多种形
（4）小组合作交流记字方法
本课的生字。
式的识
学
（5）全班交流汇报
字，既有
2、写字
利于帮
过
师：小朋友可真棒，这么短的时间
助学生
程
就认识了这么多的生字。大家看这
识记生
两个字，他们都有较多的“横”的
字，又实
笔画，写好看并不容易，下面我们
现了课
就学习写这两个字。
程标准
课件出示：目、耳
对低段
（1）生观察，说一说重点笔画
通过展开想象， 教师的深情解 说诗意，学生通 过各种形式的 读，达到把一首
通过展
开想象，
程
指名读古诗
耳熟能详的古
教师的
师：离开家乡、离开亲人，李白的
诗读出韵味来。
深情解
心情是怎样的？
说诗意，
生：难过的、伤心地、思念……
自由读、师范读
学生通
教师范读，学生看着画面，想象教
比赛读、想象读
过各种
师刚才的讲解，感受诗中之情。