学困生帮扶计划及记录
小学教师学困生帮扶计划及措施及记录
小学教师学困生帮扶计划及措施及记录一、背景分析作为一名小学教师，我深知在教育教学工作中，要关注全体学生的发展，特别是学困生。
学困生是指在知识、技能、情感、态度等方面存在障碍，导致学习困难的学生。
他们在学习过程中面临着更大的挑战，需要更多的关注和帮助。
为了更好地关爱学困生，提高他们的学习成绩和综合素质，我制定了这份学困生帮扶计划。
二、目标定位1. 提高学困生的学习成绩，使他们在原有基础上有所提高，逐步缩小与其他学生的差距。
2. 培养学困生的学习兴趣和自信心，让他们重新树立起学习的信心。
3. 提升学困生的综合素质，促进他们在德、智、体、美等方面全面发展。
4. 营造一个关爱、尊重、包容的氛围，让学困生感受到班级的温暖和同学的友谊。
三、具体措施1. 深入了解学困生（1）观察：在日常教学中，注意观察学困生的学习行为、态度、习惯等，了解他们的需求和困难。
（2）交流：与学困生多沟通，了解他们的家庭情况、兴趣爱好、个性特点等，建立良好的师生关系。
（3）家访：定期家访，与家长密切合作，共同关注学困生的成长。
2. 制定个性化辅导计划（1）分析学困生的学习薄弱环节，制定针对性的辅导内容。
（2）根据学困生的学习能力和进度，合理调整教学节奏，适当放慢教学进度，确保学困生能够跟上教学大纲。
（3）设置合理的学习目标，分阶段进行，让学困生感受到学习的进步和成功。
3. 激发学习兴趣（1）运用生动有趣的教学方法，吸引学困生的注意力。
（2）创设实践操作的机会，让学困生通过动手实践来提高学习兴趣。
（3）鼓励学困生参加各类兴趣小组活动，发展他们的特长。
4. 培养良好学习习惯（1）指导学困生制定学习计划，合理安排学习时间。
（2）加强学习方法的指导，让学困生掌握基本的学习策略。
（3）开展“一对一”帮学活动，让优秀学生帮助学困生，共同进步。
5. 开展心理辅导（1）定期开展心理健康教育，帮助学困生树立正确的自我观念。
（2）加强心理辅导，帮助学困生克服学习中的困难，提高抗挫能力。
学生帮扶记录措施及成效内容(通用4篇)
学生帮扶记录措施及成效内容(通用4篇)篇1学生帮扶记录措施及成效内容1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。
每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。
2、课堂联系时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导德的方式进行辅导。
3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。
4、对学习暂困生药实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。
边缘生辅导计划在本班的五十七名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯，还有一部分智力一般，但他们肯努力学习。
针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划化如下：1、树立目标，严格要求，指出他们的.不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。
2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。
3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。
4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。
5、让他们积极参加各项活动。
6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。
经常召开特长生会，了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。
尖子生辅导计划具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：一、非智力因素的培养1、学习动机。
在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
2、磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。
教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。
小学学困生帮扶计划及措施及记录
小学学困生帮扶计划及措施及记录一、前言学困生是指在学业成绩、学习习惯、学习兴趣等方面存在较大困难的学生。
在小学阶段，学困生的存在不仅影响了个人的学习成绩，还可能对其心理健康产生不良影响。
为了帮助学困生克服困难，提高学习成绩，我们制定了小学学困生帮扶计划及措施。
二、学困生帮扶计划及措施1. 建立帮扶档案为了更好地了解学困生的学习状况，我们将为每个学困生建立帮扶档案。
档案内容包括学生的基本信息、学习成绩、学习困难原因、帮扶措施等。
通过建立帮扶档案，我们可以有针对性地对学困生进行帮扶。
2. 加强课堂教学在课堂教学中，我们将关注学困生的学习状况，针对他们的实际情况进行教学。
对于学习困难的学生，教师将进行一对一的辅导，帮助他们掌握所学知识。
同时，教师还将注重培养学困生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
3. 开展课后辅导课后辅导是帮助学困生提高学习成绩的重要途径。
我们将组织教师在课后对学困生进行辅导，针对他们的薄弱环节进行强化训练。
同时，教师还将指导学困生做好作业，帮助他们养成良好的学习习惯。
4. 进行心理健康教育学困生往往存在一定的心理压力，我们需要关注他们的心理健康。
学校将定期开展心理健康教育活动，帮助学困生缓解压力，树立信心。
同时，教师还将与家长沟通，共同关注学困生的心理健康。
5. 加强家校合作家庭是学生学习的重要场所，家长的教育观念和家庭教育方式对学生的学习成绩有很大影响。
我们将加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注学困生的成长。
同时，教师还将指导家长做好家庭教育，营造良好的学习氛围。
6. 定期评估帮扶效果我们将定期对学困生的学习成绩和帮扶效果进行评估，以便及时调整帮扶措施。
对于学习成绩有所提高的学困生，我们将给予表扬和鼓励，让他们树立信心；对于帮扶效果不佳的学生，我们将分析原因，调整帮扶措施。
三、帮扶记录1. 2021年9月，我们开始对学困生进行帮扶，建立了帮扶档案，分析了学困生的学习困难原因。
2024年学困生个人帮扶计划（五篇）
2024年学困生个人帮扶计划我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。
为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。
现制定本学期“帮扶”工作计划如下：一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。
民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。
问题学生多，教育困难大。
加之家长的素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。
因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。
1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。
3、定期详细了解学困生的学习生活情况。
4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助。
5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位教师可帮扶____名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。
7.学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
三、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，学校颁发“进步奖”，以示鼓励。
根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入教师的师德考核中去。
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
学困生帮扶计划及记录
学困生帮扶计划及记录背景介绍学困生是指在学习过程中面临困难或挑战的学生。
他们可能在某些学科上表现不佳，或遇到学习上的难题，以及其他可能的挑战。
为了帮助这些学生，学校会制定学困生帮扶计划，为学困生提供必要的帮助和支持，促进他们在学习上的进步。
学困生帮扶计划的目的学困生帮扶计划旨在帮助学困生克服学习上的困难，提供必要的帮助和支持，鼓励他们在学习上的积极性和自信心，促进他们在学业上的进步。
学困生帮扶计划通常包括以下几个方面：1. 诊断和评估诊断和评估是学困生帮扶计划中的第一个步骤。
通过系统地评估学生的学术和非学术表现，确定学习上的困难和需求，建立起有效的帮助计划。
2. 个性化的帮助计划根据诊断和评估结果，为每个学困生制定个性化的帮助计划，包括指导、辅导、支持和监督等。
这些计划应该根据学生的需求和能力进行调整，以达到最好的效果。
3. 每周会议每周会议是学困生帮扶计划的重要部分之一。
在每周会议上，学生和导师可以一对一地探讨问题、分享进展和评估效果等。
通过这种交流方式，可以帮助学生更好地理解和解决问题。
4. 家长沟通与家长的沟通是学困生帮扶计划的另一个重要部分。
通过家长的参与，学校和家庭可以共同协作，促进学生在学习上的进步和社交能力的发展。
学困生帮扶计划的记录为了监督和评估学困生帮扶计划的有效性，学校需要建立完善的记录系统。
下面是一些学困生帮扶计划的记录方式：1. 学习档案每个学生都有一个学习档案，其中记录了他们的学习表现、个性化计划、评估结果以及其他学习过程中的重要信息。
这样，教师和家长可以随时了解学生的进展，及时进行调整和反馈。
2. 日志记录日志记录可以帮助学校了解学生在课堂和学校之外的表现。
同时，学生也可以通过写日志记录自己的思考和进展，探索自己的学习方式和策略。
3. 会议记录为了跟踪学生的进展，每周会议应该有记录，并保存在学习档案中。
这些记录包括会议的时间、地点、参与者、讨论的问题、解决方案和其他重要信息。
学困生帮扶记录
学困生帮扶记录一、学生基本信息小明，男，12岁，就读于某小学六年级。
该生性格内向，不善于表达自己，学习成绩一直处于班级下游。
家庭位于农村，父母长期在外打工，由祖父母照顾，家中无人看管他的学习。
二、学习困难原因分析根据对小明的观察和了解，我认为他的学习困难主要原因有以下几点：1. 缺乏家庭管理：父母长期不在身边，家中无人监督他的学习，也没有人给他提供课外辅导。
2. 学习方法不当：小明的学习方法有待改善，需要引导他找到合适的学习方法和技巧。
3. 自信心不足：由于长期学习成绩不理想，小明的自信心受到一定打击，需要鼓励他重拾信心。
三、具体帮扶措施针对小明的实际情况，我制定了以下帮扶措施：1. 制定学习计划：为他制定个性化的学习计划，包括每天的学习任务和目标，以及完成时间。
2. 课外辅导：利用课余时间对他进行辅导，从基础知识入手，逐步提高他的学习成绩。
3. 学习方法指导：教授他一些学习方法，如记忆技巧、阅读理解方法等，帮助他提高学习效率。
4. 增强自信心：多给予他鼓励和支持，帮助他树立自信，激发学习动力。
四、帮扶实施计划为了更好地帮扶小明，我制定了以下实施计划：1. 时间安排：每周一至周五下午放学后进行辅导，每次辅导时间为一个小时。
2. 内容安排：根据小明的课本内容，制定每周的学习计划，确保辅导内容与学校教学内容相衔接。
3. 方式安排：采用一对一辅导方式，以讲解和练习为主，让小明在理解的基础上进行实际操作。
4. 反馈与调整：定期对小明的进步情况进行检查和评估，根据实际情况及时调整帮扶计划。
五、家长沟通记录在帮扶期间，我多次与小明的家长进行沟通。
以下是其中一次沟通记录：时间：2023年3月10日地点：学校办公室沟通内容：向家长说明小明的现状和帮扶措施，并争取家长的支持和配合。
具体商讨了以下事项：1. 家长需要关注小明的家庭作业完成情况，并给予必要的指导和监督。
2. 家校共同关注小明的心理健康状况，多给予他关心和支持。
学困生帮扶记录20篇
学困生帮扶记录20篇学困生帮扶记录（一）：学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录（二）：辅导教师：许少频教师辅导时间：20XX年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。
但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学困生辅导计划
新《美术课程标准》规定义务教育阶段美术课的任务不是为了培养美术的专门人才而应面向全体学生使每一个学生的美术潜能得到开发并使他们从中受益。
由于学生客观存在的身心、认知、情感等领域各种素质发展的不平衡导致学生之间存在着个别差异性很多学科中都存在着差生也就是“学困生”。
又一方面美术学科学生的接受能力往往受艺术天赋的影响造成差生更多但是天赋并不影响“学困生”的智商主要原因在于学生的天赋和对美术的学习态度。
后者很关键因为是专科所以学习态度不端正、学习习惯不好、对学习失去兴趣。
在教学中教师也往往只重视天赋学生的培养而忽略了“学困生”的发展。
这些学习和教育的方式已不适应对学生“全面发展”的需要。
一、学生情况分析
七年级学生对美术课兴趣较大，但有懒惰的习性，自己就看着不做，喜欢依赖他人在教学中评价教学方面需要强调作业收集整理要逐步给学生养成习惯。
二、转化目的
1、关注学困生的学习是顺利实施素质教育的关键是每位教师的责任。
首先要了解学生的心里培养学习兴趣。
学困生由于在学习中因为种种原因表扬的少批评的多。
日久天长形成了极不自信的性格。
所以不要对他们的作品高要求只要完成了就好这是关键的起点。
其次从生活中关心学困生的成长学困生由于学习习惯不好上课总是不带工具和材料这令很多老师头疼。
当别的同学做作业时他们却无事可做有的甚至就去骚扰别人。
遇到这种情况可以找他谈心或合作分工来调动积极性有必要的话还可以和班主任交流。
2、变换多种教学方式和手段培养学习兴趣。
学生的学习兴趣很重要小学生处在好动不定性的年龄如果教学手段和方式始终一成不变的话很容易让学困生失去兴趣。
所以不同的教学内容要采取不同的教学方法类同的教学内容要让学生感觉到新、奇趣使教与学成为一个愉快的过程让学困生的潜力从分的发挥出来。
3、增加成功的体验提供展示的机会。
课堂评价主要是为了促进学生的发展。
评价标准体现了多维性和多级性适应不同个性和能力的学生的美术学习状况帮助学生了解自己的学习能力和水平。
经过这样的训练会增强他们的自信心更重要的是他们在学习别的同学的评价过程中清楚地认识到自己和别人的差距从而有一种要赶上来的学习愿望。
2018年9月3日
学困生帮扶记录表
辅导教师白晓宇辅导时间2018.12 辅导地点美术教室辅导学生常华毅
学生存在问题没有学习动力，也没有学习的兴趣，得过且过，上课东倒西歪。
每次课上的一些简单内容，对于他来说都是很大的困难。
帮教措施体验成功，树立进步的信心与愿望。
让他能体验到成功的喜悦，激发他的学习情感，引发他求知、探究、创作的欲望。
激活其乐学点。
我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
帮教内容1．良好学习习惯的养成，美术兴趣的培养。
2．加强美术知识的辅导
帮教效果在班会课上，班主任委托常华毅主要负责下一期的黑板报，要求以个人画展的方式展出班级美术教育成果，考虑到他的实际情况还请其他几位同学协助他来办好这次展览。
他得到了更多的信任，也拥有了更多的动力。
接下来的几天里，他总是在课前把各种画具准备齐全，照镜子的次数越来越少，埋头画画的时间越来越多了。
学困生帮扶记录表
辅导教师白晓宇辅导时间2018.12 辅导地点美术教室辅导学生王浩
学生存在问题良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，对自己要求松懈，时而犯点小错误（不够守纪）。
帮教措施1.帮助分析，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2. 在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，良好的行为习惯有哪些？对照不足之处。
帮教内容个人行为习惯
帮教效果
能意识到自己的不足之处，并积极进行调整。