小学科学三年级上册《浮与沉》教学反思
三年级科学浮与沉教学反思
三年级科学浮与沉教学反思第一篇：三年级科学浮与沉教学反思《浮与沉》教学反思新课程强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会。
而且必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。
我遵循这些理念开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学，探究气氛比较活跃，学生的科学探究能力有了一定提高。
学生的分组实验可以在明确实验任务的基础上“放”，对学生的评价与鼓励应恰当，尊重学生的生活经验，教师需要进一步提高教学驾驭能力，调控好学生做实验的气氛和纪律，轻声讨论时也基本上以自己小组里面为主，汇报时声音应该宏亮。
深入挖掘教材，放手让学生自己去探究。
，教师与学生之间在探究过程进一步互动，可以相互启发、相互补充，实现在思维、智慧上碰撞，从而产生新的思想，使原有的观念更加完善和科学，使教学活动成为师生合作互动.正确、科学的引导是科学课教学中重要的一环，学生在教师的引导下，不断地把学生学习科学的兴趣调动起来，不断地在探究中享受到科学带给他们的乐趣，教师也同时享受到了合理引导在教学中的愉快体验，创设一种师生共同探究的情境。
第二篇：三年级科学《浮与沉》教学设计冀教版三年级科学上册《浮与沉》教学设计一．教学目标1、科学探究目标：能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。
2、情感、态度与价值观目标能意识到“集思广益”把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果3、科学知识目标：通过自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到在物体大小（体积）相同的条件下，重的物体容易沉下去，轻的物体容易浮上来。
在物体轻重相同的条体下，物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。
二、教学重点：让学生亲历科学探究过程，能用实验的方法判断物体的沉浮，并根据浮沉状态将物体分类。
浮与沉教学反思（通用6篇）
浮与沉教学反思浮与沉教学反思（通用6篇）身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的浮与沉教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
浮与沉教学反思篇1在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是学生培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
特别是我们农村小学更是为培养学生科学科学素养和能力在不断地探索。
就拿《沉与浮》这一课教学来说，在教学中我结合“通过指导学生开展小课题研究培养学生的探究能力”。
采用“猜想→设计实验方案→实施实验方案→得出数据→得出结论→再运用到实践中”这六个环节引导学生进行探究。
整个探究过程进行得很顺利。
得出的结论证实了有的同学的猜想是对的、有的同学的猜想是错的。
但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。
而且学生在汇报实验数据时我只让两个小组上来汇报，没有收集所有小组的实验数据，这样我在带领学生进行数据分析时就不容易把数据转化为证据。
整节课的环节是由学生先猜测，然后我们大家一起动手做实验证实，从而发现物体沉与浮的秘密，通过各种不同的材质，让学生不断的大胆想象，最后再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。
本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经历了激趣、思考、探索、交流的过程，让学生在活动中学习，乐趣中体验，动手中发现，达到发展学生的自主性、探究性、合作性学习能力。
本节课的不足之处是在活动中，学生做实验的实间偏长，导致后来在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要合理安排整个活动过程。
浮与沉教学反思篇2新理念的科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，三年级科学课以训练孩子们的观察能力入手，观察是人们对自然现象考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径，也是科学教学的基础。
在教学《沉和浮》一课时，我为学生准备了丰富、大量的研究素材，给学生创设了广阔的探究活动空间。
科学浮与沉教案反思7篇
科学浮与沉教案反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学浮与沉教案反思7篇教师所写的教案一定要结合实际的教学进度，教案能够帮助教师更好地评价学生的学习过程，提供个性化的学习指导，以下是本店铺精心为您推荐的科学浮与沉教案反思7篇，供大家参考。
浮与沉教案反思优质6篇
浮与沉教案反思优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浮和沉教案反思6篇
浮和沉教案反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学沉与浮教学反思8篇
科学沉与浮教学反思8篇科学沉与浮教学反思篇1活动目标：1、通过小实验，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。
2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。
活动准备：1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表a、b、铅笔）2、vcd机，（有关斜坡的内容）活动过程：1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？。
今天我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。
2、幼儿自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。
（1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。
（2）幼儿自由操作实验a，老师巡回指导。
（3）归纳小结实验结果提问：比赛结束了，你们的小球赢了吗？告诉老师，做完实验你们发现了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由议论，将自己发现的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？（老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼儿操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有关系。
“在下斜坡时滑得太快会很危险，得想个办法减慢速度，小朋友你们也一起来想想办法，让小球滑得慢起来。
（1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最后填好记录表。
（2）幼儿自由操作实验b，老师巡回指导。
（3）归纳小结实验结果提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简单记录）老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。
2023年《沉与浮》教学反思【新版】
2023年《沉与浮》教学反思2023年《沉与浮》教学反思1本节课的教学内容是在《认识水》《有趣的浮和沉》两课基础上设计的，可是所教学生这两节课都没有学，对水的认识只限于感性的表面层次上的认识，不了解水的特性，对于生活中的浮沉现象更是认识较少，生活经常太少，因此教学时有一定难度。
学生对教学仪器也不认识，对于一些实验的基本操作要求学生也不太了解。
我设计教案时也没有细想这些问题（这些问题给我以后的教学都起到启示作用）。
两节课学生的兴致一直很高。
开始对于我设计的鸡蛋在水中能上浮和下沉很感兴趣，提出问题也很有价值，这正是上课所需要的，说明了这里的孩子不笨。
他们动手做实验时，做的'也很好，虽然不会用规范的语言表达，但我认为已经很好了。
（我想学生的能力是老师培养出来的，你不给他们机会，他们怎么去利用聪明呢？这里的实验课一次也不上，学生怎么能会做怎么会提出问题？）教学中，学生能积极动手，但是他们不会合作，头脑中不存在合作意识，也不注意别人在说什么，根本就不再注意老师要求的要注意倾听别人的意见，这也许是平时养成的习惯，（或者说是由于第一次上实验课，情绪过于激动有关。
）或者说是老师的引导不够。
但是总的来说，学生都想出了办法改变了物体的浮和沉。
学生做完实验后我没有及时让学生整理仪器，是教学中的失误，这样学生就不知道怎么对待用过的仪器，在以后的教中，要尽量完善课堂环节。
还有，学生不知道怎么填写实验报告单，我进行了个别辅导，但是在学生汇报实验结果时我却没有利用好这些数据。
在实验教学中，资料的收集与整理是很重要的一个环节，一定要组织学生及时收集实验数据，并进行筛选，以利用就实验得出科学的结论。
在教学的最后环节，学生的拓展与创新中，由于学生的生活经验太少，所以没有互动起来。
所以老师平时要注意引导学生观察生活，积累各种生活经验。
2023年《沉与浮》教学反思2在《浮与沉》一课上，我采纳了课件帮助教学，主要从以下几方面进行的：1、首先，在教学开头，我通过课件出示一个《阿凡提关心穷人的故事》故事导入新课，让同学知道浮与沉还能关心人们做事。
《浮与沉》教案与教学反思
《浮与沉》优秀教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解并掌握物体的浮沉条件，能运用阿基米德原理解释生活中的浮沉现象。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养其创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 物体的浮沉条件2. 阿基米德原理3. 浮沉现象在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：物体的浮沉条件，阿基米德原理的应用。
2. 教学难点：阿基米德原理的推导和理解。
四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学准备1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、木块、铁块等）、液体（如水、盐水、酒精等）。
2. 教学课件和教案。
3. 安全用品：防护眼镜、手套等。
教案内容请提供具体的教学过程、步骤、时间和学生反馈等详细信息，以便更好地参考和应用。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示生活中常见的浮沉现象，如船只、气球等，引发学生对浮沉现象的兴趣。
2. 讲解浮沉条件：讲解物体浮沉的条件，即物体的密度与液体密度的关系。
3. 实验演示：进行浮力实验，让学生观察并记录物体的浮沉情况，引导学生运用浮沉条件进行分析。
4. 讲解阿基米德原理：讲解阿基米德原理的定义和公式，引导学生理解原理的含义。
5. 实验验证：进行阿基米德原理的实验，让学生观察并测量浮力，验证原理的正确性。
6. 应用拓展：讨论浮沉现象在生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
七、教学步骤1. 引入新课：通过展示生活中常见的浮沉现象，引发学生对浮沉现象的兴趣。
2. 讲解浮沉条件：讲解物体浮沉的条件，即物体的密度与液体密度的关系。
3. 实验演示：进行浮力实验，让学生观察并记录物体的浮沉情况，引导学生运用浮沉条件进行分析。
4. 讲解阿基米德原理：讲解阿基米德原理的定义和公式，引导学生理解原理的含义。
5. 实验验证：进行阿基米德原理的实验，让学生观察并测量浮力，验证原理的正确性。
《浮与沉》教案与教学反思
《浮与沉》优秀教案与教学反思一、教案1. 教学目标：（1）让学生了解浮力概念，掌握浮力大小与物体排开液体体积的关系。
（2）培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的科学素养。
2. 教学内容：（1）浮力概念及其计算公式。
（2）浮力大小与物体排开液体体积的关系。
（3）阿基米德原理。
3. 教学重点与难点：（1）浮力概念及其计算公式。
（2）浮力大小与物体排开液体体积的关系。
4. 教学方法：实验探究、小组讨论、教师讲解。
5. 教学过程：（1）引入新课：讲解浮力概念，通过生活中的实例让学生初步了解浮力。
（2）实验探究：让学生分组进行实验，观察不同物体在液体中的浮沉情况，记录实验数据。
（3）分析讨论：引导学生根据实验现象，探讨浮力大小与物体排开液体体积的关系。
（4）讲解阿基米德原理：解释阿基米德原理的内涵，让学生理解浮力计算的原理。
（5）巩固练习：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
二、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了浮力概念及其计算公式，能够运用所学知识分析浮力现象。
学生动手操作、观察、分析问题的能力得到了锻炼，团队协作精神有所提高。
2. 教学亮点：（1）采用实验探究、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
（2）注重引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
3. 改进措施：（1）在讲解浮力计算公式时，可以结合具体例子，让学生更加直观地理解公式的应用。
（2）增加课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂氛围。
（3）在实验环节，注意引导学生观察细节，培养学生的观察力。
三、教案1. 教学目标：（1）让学生了解物体在液体中的浮沉条件。
（2）培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
（3）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 教学内容：（1）物体在液体中的浮沉条件。
（2）物体重力与浮力的关系。
（3）实际生活中的浮沉现象。
科学教案沉与浮活动反思5篇
科学教案沉与浮活动反思5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《浮与沉》教学反思
这节课的目标是让幼儿探索物体的沉浮现象，体会到其中的乐趣，从而对科学现象感兴趣，提高探索的积极性。
在这节活动的设计中，我出示了一些不同材质的实物、一盆水、还有在黑板上画了一张沉浮记录表，在记录表上设计两行，上面一行是让学生根据实物猜测，下面一行是记录实验的结果，因为条件的限制，不能让每个学生都能实际动手参与进来。
只能由我来动手，带领学生共同验证他们的想法，孩子们看到自己的猜测被证实时，那种成功的喜悦洋溢在脸上，这在平时的光说教的课上是很少展现出来的，这种小小的实验活动，让学生在玩中学，在学的过程中又带着玩的心，学生的主动性、积极性都很高，而且这节课的气氛都很活跃，我都有点控制不住场面了。
整节课的环节是由学生先猜测，然后我们大家一起动手做实验证实，从而发现物体沉与浮的秘密，通过各种不同的材质，让学生不断的大胆想象，最后再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。
本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经历了激趣、思考、探索、交流的过程，让学生在做中学习，趣中易考，其中发现，达到发展幼儿的自主性。
但在活动中，带领学生做实验的实间偏长，导致后来在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要合理安排整个活动过程。
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