上海高中化学拓展型课程部分内容与要求
高中化学课外拓展活动策划与实施
高中化学课外拓展活动策划与实施一、引言化学作为一门重要的自然科学学科，对于培养学生的科学素养和实践能力具有重要作用。
然而，由于学校课程的限制，学生在课堂上无法充分接触到化学实验和实践活动。
因此，开展高中化学课外拓展活动，有助于拓宽学生的科学视野，提升他们的实践能力。
二、活动目标1. 培养学生的科学态度和实验技能。
通过参与化学实验和实践活动，提高学生对科学探究的热情，并锻炼他们的实验技能。
2. 拓宽学生的化学知识面。
通过开展不同主题的化学活动，让学生了解到不同领域的化学知识，进一步激发他们对化学的兴趣。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
通过小组合作的方式进行化学活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
三、活动策划1. 活动主题选择根据学生的年级和学习情况，选择与其学习内容相关的主题，如化学元素周期表、化学反应实验等。
主题应具有足够的吸引力，能够让学生主动参与。
2. 活动形式设计（1）化学实验课外拓展活动：组织学生进行简单的化学实验，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。
在实验中，鼓励学生动手操作，培养他们的实验技能。
（2）科学讲座和报告：邀请专业化学教师或科研人员进行讲座和报告，介绍最新的化学研究成果，激发学生对化学科学的兴趣。
（3）化学探究活动：组织学生进行小组探究活动，让他们选择感兴趣的化学问题进行深入研究，并撰写研究报告。
3. 活动实施步骤（1）确定活动时间和地点，提前宣传活动内容，确保学生和教师的积极参与。
（2）组织学生分组，确保每个小组都有机会参与不同类型的活动。
（3）制定详细的活动方案和安全措施，确保学生的人身安全和实验室设备的正常使用。
（4）在活动过程中，教师应充分引导学生，提供必要的指导和帮助，并及时总结和评估活动效果。
四、活动评估1. 学生自评：让学生对自己在活动中的参与情况和获得的收获进行自我评价。
2. 教师评价：通过观察学生的参与度、表现和报告等，对学生的学习效果进行评估。
3. 活动效果评估：根据学生的反馈和活动整体效果，评估活动的有效性和可持续性，为今后的活动改进提供参考。
上海科学技术出版社高中化学拓展型课程：一些重要的烃类和石油化工
催化裂化 提高汽油产量 有催化剂存在下，使长链 重油 防止炭化结焦 烃断裂为短链烃
裂解
获得短链不饱 与裂化原理同，只是温度 石油
和烃
更高，属深度裂化
产品
干馏
得焦炭、煤焦 隔绝空气加强热使煤分解 烟煤
油、焦炉气
等
煤的干 煤 170℃以下 苯、甲苯、二甲苯等
馏：煤 隔绝空
焦 油
170℃~230 ℃ 酚类和萘
氧化
取代 加成
比苯易取代，易氧化。
练习
3、石油和煤
加工方法 到不同的石 用蒸发和冷凝的方法将原 原油
油馏
油产品
油分成不同沸点范围的馏
分
减压分馏 得到不同的石 利用减小压强的方法以降 重油 油加工产品 低 重油的沸点将重油中 各成分分离
裂 热裂化 化
提高汽油产量 高温下，使长链烃断裂为 重油 短链烃
2011-15．β—月桂烯的结构如右图所 示，一分子该物质与两分子溴发生加成 反应的产物（只考虑位置异构）理论上 最多有
A．2种 B．3种 C．4种 D．6种
2、苯及苯的同系物 苯：C6H6 2C6H6+15O2———→12CO2+6H2O
易 取 代
甲苯：C7H8 C7H8+9O2———→7CO2+4H2O
CH2=CH-CN
炔 氧化
CH2=CH-CH=CH2
CH2=CH-C6H5
可以使酸性高锰酸钾溶液褪色
加成（与H2、Br2、H2O、HX等加成）
乙炔水化法制乙醛 练习
自加成
聚丙烯腈 人造羊毛
例：分子式为C12H18的某有机物结构 简式如图所示。
该有机物与Br2加成，生成分子式 为C12H18Br2的有机物，写出它们的结 构简式。
高中化学素质拓展教案
高中化学素质拓展教案
年级：高中
主题：化学素质拓展
目标：通过本课的学习，学生能够拓展化学知识，并提高全面发展的素质，培养科学素养和综合素质。
教学内容：
1. 化学的历史发展及其重要里程碑
2. 化学与生活的关系
3. 化学的实验方法及实验技术
教学步骤：
1. 导入：通过介绍一些化学知识的发展历程，引出本课的主题，引发学生对化学素质的兴趣。
2. 讲解化学与生活的关系：通过讲解化学在日常生活中的应用，让学生认识到化学对生活的重要性，引导学生思考化学素养的意义。
3. 组织实验：安排一些简单的化学实验，让学生亲自动手操作，体验化学实验的乐趣，并培养他们的动手能力和实验技术。
4. 总结讨论：引导学生总结本课的重点内容，对化学素质进行讨论，激发学生对化学的兴趣和学习的动力。
5. 作业布置：布置相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，拓展化学素质。
评价方法：通过观察学生在实验中的表现、听取学生的讨论意见、批改学生的作业，评价学生的综合素质和学习水平。
扩展活动：可以组织学生参加化学知识竞赛、科技创新比赛等活动，让学生更好地拓展化学素质。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对化学素质的重视不够，需要多开展一些拓展性的教学活动，激发学生对化学的兴趣和热情。
同时，我也要不断提高自己的教学水平，争取将更多的化学知识传授给学生，培养他们的化学素质。
高中化学实验拓展教学计划
高中化学实验拓展教学计划引言：高中化学实验，作为掌握化学知识和培养学生实验技能的重要环节，对于学生的学科素养和创新能力的培养具有重要意义。
然而，传统的实验教学模式通常只注重基础实验的讲解和操作，缺乏对学生实验探究能力的培养和拓宽化学知识的探索。
因此，本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面进行展开，设计一套拓展化学实验教学计划，旨在提高学生的实验技能和实验精神，培养学生科学探究能力和创新精神。
一、教学主题：化学实验的拓展教学主题应以培养学生的实验精神、探究能力和创新意识为核心。
通过开展拓展实验，可以引导学生主动参与实验设计、问题解决和再创新，在实践中提高对化学原理的理解和应用。
二、活动安排：1. 实验预热：提前通过讲解实验思路、简要介绍相关知识和实验所涉及的安全注意事项，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 实验设计：分组设计实验方案，鼓励学生提出独特的研究问题和设想，有针对性地选择实验材料、仪器和试剂。
3. 实验操作：指导学生进行实验操作，强调实验技巧的培养和规范的实验步骤，确保实验结果的准确性和可重复性。
4. 结果分析：学生根据实验结果，结合学习的化学知识，进行实验结果的分析和解释，并提出初步的结论。
5. 探究延伸：根据实验结果和分析，在教师的引导下，学生进一步拓展实验，尝试不同条件、不同方法，探索实验现象背后的化学原理。
6. 总结讨论：学生撰写实验报告，对整个实验过程进行总结和思考，讨论实验中遇到的问题和挑战，提出改进方案和进一步的探索。
三、教材使用：化学实验拓展教学计划应充分利用现有的教材资源，通过选择合适的实验案例和案例扩展，激发学生的学习兴趣和创新思维。
1. 教材选择：选择与教学内容紧密相关的实验案例，确保实验的指导教材具有相应的实验操作步骤和实验原理的介绍。
2. 实验案例的扩展：引导学生对实验案例进行扩展，尝试改变实验条件、改变实验对象或探索相关实验的影响因素，以深化学生对化学原理的理解。
化学高中知识拓展训练教案
化学高中知识拓展训练教案
主题：化学知识拓展训练
时间：1小时
目标：通过学习本次拓展训练，学生能够进一步加深对化学知识的理解和掌握。
教学内容：
1. 化学键的类型和性质
2. 化学方程式的平衡
3. 化学反应的速率与反应动力学
教学步骤：
1. 教师引入：通过简单介绍化学知识拓展训练的目的和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生探究：学生分组进行讨论和研究，针对不同的知识点进行实验操作或小组讨论，加深理解。
3. 教师总结：教师在学生完成实验或讨论后进行总结和梳理知识点，强调重点和难点。
4. 学生扩展：学生进行课堂练习和作业，巩固所学知识。
5. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生发言和讨论。
教学方法：
1. 合作学习：学生分组进行实验或讨论，促进学生合作和交流。
2. 实践操作：学生通过实验操作，加深对化学知识的理解。
3. 互动讨论：学生和教师进行互动讨论，共同解决问题。
评价标准：
1. 学生能够准确描述化学键的类型和性质。
2. 学生能够正确解答化学方程式的平衡问题。
3. 学生能够理解化学反应的速率与反应动力学。
拓展延伸：
1. 学生可自主选择进一步拓展学习的知识点，并进行独立研究。
2. 学生可通过查阅资料或网络资源，了解化学知识的最新发展和应用。
教学反思：
1. 需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，确保教学效果。
2. 需要及时收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
上海理工大学附属中学高三化学拓展型课程 73 重要的烃类和石油化工 教案
一、教学目标1、以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。
2、掌握各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要反应。
3、了解石油化工4、各类烃与石油化工的联系二、重点和难点1、基团的概念、结构，区别基团和离子。
2、相关知识相应的计算问题（1）重点分析1、3、5、6、1、根据甲烷的结构，正方体和正四面体的唯一不同点在于二氯代物不存在同分异构体3、烷烃中物质的熔沸点顺序为：随碳原子数的增多沸点依次升高；在碳原子数相同的情况下，支链越多熔沸点越低5、本题是在1-3-丁二烯的基础上进行的加聚反应6、本题考量的是乙烯和丙烯进行加聚反应时的多种可能性，包括正向相接和反向相接10本题看似复杂，其实相混合的3种物质的最简式完全相同，因而无论以任何比例混合，含碳量均为定值（2）重点分析1、2、8、111、本题D选项错误是因为煤在常温下为固体，而苯和甲苯在常温下是液体，所以煤中不可能含有苯和甲苯2、根据化学反应方程式，我们可以知道同等条件下，丙烷需要的氧气更多，所以需要增大空气进入量或减小液化气进入量8、本题考验的是学生的实验能力，需要用到冷凝管或运用冷凝原理的是蒸馏，或者将蒸汽转化为液体时使用11、本题考察实验室制溴苯，注意本题是放热反应，所以必须要有长导管做到期和冷凝器作用，产物中溶有液溴，所以可用氢氧化钠除去（3）重点分析3、7、103、本题首先考察丁烷的分解，由于烯烃的质量相等，得出两个方程式产物的物质的量之比7、本题考察物质的空间结构、碳碳键长以及有机物的化学性质10、本题为讨论题，因为平均分子式为C2H3，所以一定有乙炔，另外一种物质为2个碳原子的烃，由此产生两种可能性，再分类讨论。
【课后练习】：1. 对于乙炔分子结构的叙述，正确的是:A. 乙炔分子是极性分子，其中只有极性键B. 乙炔分子是非极性分子，其中只有非极性键C. 乙炔分子是极性分子，其中既有极性键，又有非极性键D. 乙炔分子是非极性分子，其中既有极性键，又有非极性键2. 某链烃的分子式是C5H8，其分子中含有的不饱和碳原子数目:A. 一定为2个B. 可能是2个或4个C. 一定为4个D. 可能是2、3或4个3. 实验室制取乙烯时，需要用到浓硫酸，它的作用是:①反应的原料②脱水剂③催化剂④干燥剂A. 只有②B. 只有②④C. 只有①D. 只有②③4. 下列反应中不需要催化剂的是:A. 乙烯和氢气反应B. 乙烯和氯气反应C. 乙烯和氯化氢反应 C. 乙烯加成生成聚氯乙烯5. 除去乙烷气体中的少量乙烯的最好方法是:A. 在催化剂存在下与氢气反应B. 通过盛有溴水的洗气瓶C. 通过高锰酸钾酸性常溶液D. 依次通过KMnO4(H＋)、NaOH溶液6. 从烷烃(C n H2n＋2)，烯烃(C n H2n)，二烯烃(C n H2n－2)的通式分析，得出碳氢原子的个数与分子中所含双键有一定关系，某种烃的分子式为C x H y，其中所含双键数目为:A. y/2B. (y－x)/2C. (y＋2－x)/2D. (2x＋2－y)/27. 充分燃烧某液态芳香烃Χ，并收集产生的全部水，恢复到室温时，得到水的质量跟原芳香烃X的质量相等。
(完整word版)上海市化学课程标准
上海市中学化学课程标准(实验稿)上海市教委教学研究室2002．5．30目录一、导言（一）学科定位（二）课程理念（三）设计思路二、课程目标（一）总目标（二）阶段目标三、内容与要求（一）基础型课程（二）拓展型课程（三）研究型课程四、实施意见（一）教学工作（二）教材编写（三）保障措施（四）课程评价上海市中学化学课程标准（实验稿）一、导言化学是一门研究物质组成、结构、性质和变化的科学，也是发明创造新物质的科学。
化学与化工对农业、工业、国防和医药等的发展有重大的贡献，也跟现代人的衣食住行有密切的关系，因而广泛地影响着现代人的社会生活。
在科学舞台上，化学一直是甘当“配角”，成为研究材料、能源、环境、航天和生命等科学的重要基础，化工还是21世纪上海市社会经济的六大主柱产业之一，也是上海市经济发展新的增长点。
（一）学科定位开展中学化学教育，能使未来社会的公民更好地适应社会生活和社会发展的需要。
化学学科是中学科学教育的基础学科，它以科学探究为主线，帮助中学生了解科学，了解科学过程，了解科学、技术和社会的相互联系，学会运用化学知识和技能来解决实际问题，提高科学技术素养。
化学教育可以让学生从分子和分子临近层次（原子和超分子）上认识物质的运动和变化，可以让学生了解绿色化学思想。
这是整个科学教育中的一个必要板块，化学教育有利于中学生全面地认识物质世界，形成正确的世界观。
接受过化学教育的人能够正视人类面临的环境问题，能运用化学知识对这些问题作出明智和负责任的决策，能够积极有效地提高人类的生存质量，使人与自然和谐相处。
在化学教育中，要研究物质宏观的组成、性质和变化，需要用化学语言进行描述，需要运用实验和观察的手段，进行探索与验证，需要通过文献检索收集信息，将众多的化学事实进行科学的概括和理论的思维；还要研究物质微观结构和反应历程，需要进行推理、类比、想象和创造性思维，从而了解微观粒子的变动所引起物质性质的显著变化；化学探究需要作方案设计和信息收集，需要归纳和演绎，需要反思和论证，这些科学探究活动的体验能使中学生的学力和人格有效地得到发展。
上海市格致中学拓展型课程指导讲解
课程 名称 高二化学 A 授课 老师 娄华 开设 年级 高一 招生 人数 选拔 内定 化学 A 班的教学内容重培养科学品质，强化科学思维方法。在拓宽同学们的知识视野，科 学合理的构建知识体系的同时，根据同学的特点因材施教充分发展资优同学的个性特长，优化 素质。 化学 A 班的教学不仅要使同学们熟练掌握高考要求的知识和能力目标， 而且还要达到大学 化学专业的部分要求，为有志于参加各级各类的化学竞赛的同学提供良好知识储备和展现能力 的平台。近几年来我校同学在各级各类的化学竞赛中屡创佳绩，成绩辉煌。在全国的化学奥赛 中，每年均有多名同学以优异的成绩荣获一等奖，并进入上海市集训怡队。05 届的董健雄同学 因竞赛成绩突出被北大、清华、复旦三所高校竞先录取，一时传为佳话。尤其令人欣喜的是连 续几年我校同学代表上海市参加全国的化学奥赛决赛暨冬令营，并取得了骄人的成绩，顺利入 选国家化学奥林匹克集训队，开创了格致学科竞赛佳绩的先河。 在竞赛的培训过程中，我们十分重视终身学习能力的培养，不仅加强对学法的科学指导鼓 励求异思维，大胆质疑的创新精神，创设合作交流的氛围合作交流的氛围，争取智商、情商两 方面均有较大的飞跃，为同学们今后尤其是进入大学后的发展奠定良好的基础。
课 程 介 绍
内 容 提 要
原子结构 元素周期律与元素周期系 键：共轭（离域）的一般概念，等电子体的一般概念 分子结构：路易斯结构式，价层电子对互斥理论，杂化轨道理论 无机化学 配合物：路易斯酸碱理论，鳌和物，重要而常见的配合剂及其重要而常见的配合反 应，配合物的杂化轨道理论，八面体场的晶体场理论。 分子间作用力：范德华力。氢键 电化学知识：Nernst 方程有关计算。原电池电动势的计算。pH 对原电池的电动势、 电极电势、氧化还原反应方向的影响。沉淀剂、络合剂对氧化还原反应方向的影响。 元素化学 有机化合物基本类型——烷、烯、炔、环烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛、 酮、酸、酯、胺、酰胺、硝基化合物、磺酸的系统命名、基本性质及相互转化 有机化学 芳香烃取代反应及定位规则 分子的手性及不对称碳原子的 R、S 构型判断。 天然高分子与合成高分子化学初步
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
氯碱工业和电解池的改进
该二级主题删除。
石油化工
以乙烯为原料的化工生产
化学实验活动
物质的制备
物质的性质
物质的检验
定量实验
“学习内容”栏目中删除“镀锌铁皮锌的厚度测定”条目。
烃的衍生物的官能团
平衡常数K的意义
化学平衡常数K
弱电解质电离平衡常数Ki
该二级主题删除。
化学反应中
电子的转移
氧化剂
还原剂
“学习内容”栏目中删除“硫化氢”条目。
配平氧化还原反应的化学方程式
原电池
钢铁的电化防护
钢铁的冶炼
化工生产
硝酸工业及其原理
除“学习内容”中“硝酸”的要求转入 “化学反应中电子的转移”（一级主题）下的 “氧化剂”（二级主题）部分，该二级主题删除。
高中化学拓展型课程部分内容与要求
一级主题
二级主题
调整意见
研究原子的特性
原子核外电子运动状态
原子核外电子排布
探究物质的结构
分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结构
分子间相互作用
晶体
有机物的结构和性质
不饱和烃的官能团
“学习内容”栏目中删除“氨基与羧基”条目。
对“说明”栏目中含有相关官能团的具体有机物的特性不再作要求，只要求“学习内容”栏目中所列结构的特征反应以及含有这些结构的典型有机物的相互转化。