中班科学教案《好玩的冰》教案含反思
2024年中班科学教案《好玩的冰》教案含反思
2024年中班科学教案《好玩的冰》教案含反思一、教学内容本教案依据《幼儿园科学教育指导纲要》编写，涉及教材第四章“探索自然界的奥秘”，具体内容为“好玩的冰”。
通过本节课的学习，幼儿将了解冰的特性，观察冰的形态，探索冰的形成过程，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解冰的基本特性，如冷、硬、滑等。
2. 观察并描述冰的形态，培养幼儿的观察力。
3. 通过实践探索，理解冰的形成过程，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：冰的特性、形态及形成过程。
难点：理解冰的形成原理。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、勺子、保温袋、小布袋、热水、水杯等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、放大镜、小手帕。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示冰块，让幼儿观察并触摸，引导幼儿描述冰的感觉。
提问：“你们知道冰是怎么形成的吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解冰的特性，如冷、硬、滑等。
讲解冰的形态，引导幼儿观察并描述。
讲解冰的形成过程，通过实验操作让幼儿理解。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察冰在盐、热水、保温袋等不同条件下的变化。
填写观察记录表，用彩笔画出冰的形态。
拓展讨论：“冰在生活中的应用”，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 冰的特性：冷、硬、滑2. 冰的形态：观察图示3. 冰的形成过程：实验图解七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的冰答案：幼儿自由发挥，画出冰的形态和场景。
2. 家庭作业：和爸爸妈妈一起制作冰块，观察冰的形态变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解了冰的特性、形态和形成过程。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，引导幼儿积极思考。
2. 加强课堂互动，鼓励幼儿提问，及时解答疑惑。
3. 课后拓展延伸，引导幼儿关注生活中的冰现象，激发幼儿对科学的兴趣。
针对教学难点，可以设计相关的主题活动，如“冰雕展”、“冰上运动会”等，让幼儿在游戏中深入理解冰的特性。
幼儿园中班科学：好玩的冰教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学：好玩的冰教学设计【含教学反思】一、教学目标1.认识冰的特点和形态，初步理解冰的物理特性；2.了解冰的来源和作用；3.通过亲身体验，通过观察、比较、总结等方式，激发幼儿好奇心和兴趣；4.提高幼儿的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学内容及步骤冰的形态和特点•教学活动1：观察桌上的冰块，让幼儿自己动手去摸摸、掂掂，感受一下冰块的冰凉感，了解冰的固态、硬度等物理特性；•教学活动2：让幼儿在教师的引导下找到各种不同的冰块，如球形冰块、长条形冰棒、冰球等，引导幼儿用自己的话来比较它们的异同点，进而了解到冰的不同形态；冰的来源和作用•教学活动3：带着幼儿在教室、操场或者是学校附近的溪流、池塘等水源旁边进行考察，让幼儿找到冰的来源，引导幼儿通过自己的方式感受冰的存在意义和作用；•教学活动4：教师模拟热天天气给幼儿讲述冰块的故事，引导幼儿思考冰块在那种情况下最有用，例如，在夏天炎热的天气中时，人们用冰块来解渴、结冰压缩药物敷在伤处等。
冰的变化•教学活动5：利用不同温度的水来观察和比较冰的变化，如将冰放在温水中，再观察冰的变化，引导幼儿思考冰的变化是怎样产生的；•教学活动6：让幼儿尝试将冰块放置在太阳下或是暖气辐射下，比较冰的变化，并告诉幼儿冰的变化与温度有关。
教学设计反思本次教学活动采用了亲身体验、观察、比较、总结等方式，结合幼儿年龄特点，通过生动的语言和形象的实物，帮助幼儿感知冰的物理特性和作用。
遵循了幼儿认知规律，充分发挥了幼儿的主动性与创造性，让幼儿在活动中体验到了科学就在身边的感受，激发了幼儿们的好奇心和兴趣，促进了其思维发展。
但是，在教学中也存在一些不足，例如：1.教学内容过于简单，难以满足年龄较大、知识水平较高的幼儿群体的需求，不够丰富；2.教学活动难免存在不够科学精确、依赖于经验判断的情况；3.教学过程中存在一定的时间限制，未能充分发挥幼儿的主动性。
针对以上问题，需在今后的教学过程中继续探索出适合幼儿群体的教学方法，并丰富教学内容，提高教学效果。
中班科学教案及教学反思《好玩的冰》
一、教学目标：1. 让幼儿了解冰的特性，知道冰是水的固体形态。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 冰的特性：冰是水的固体形态，冰是冷的，冰可以融化成水。
2. 冰的观察：观察冰的颜色、形状、大小等。
3. 冰的体验：感受冰的冷、触摸冰的感觉、冰融化成水的过程。
4. 冰的游戏：玩冰游戏，如抛冰、接冰、踩冰等。
三、教学准备：1. 冰块若干，水杯若干，毛巾若干。
2. 记录表一份，画笔若干。
3. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察冰块，让幼儿说说对冰的第一印象。
2. 讲解：向幼儿讲解冰的特性，让幼儿了解冰是水的固体形态。
3. 观察：让幼儿观察冰的颜色、形状、大小等，并记录下来。
4. 体验：让幼儿触摸冰，感受冰的冷，并观察冰融化成水的过程。
5. 游戏：组织幼儿玩冰游戏，如抛冰、接冰、踩冰等，让幼儿在游戏中体验冰的乐趣。
6. 总结：让幼儿分享自己在活动中的感受和发现，总结冰的特性。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到了教学目标，幼儿是否了解了冰的特性。
2. 幼儿在活动中的参与程度如何，是否积极主动地观察、体验和游戏。
3. 教学过程是否紧凑，教学内容是否适合幼儿的认知水平。
4. 教学方法是否恰当，是否激发了幼儿的兴趣和好奇心。
5. 是否有需要改进的地方，如教学准备、教学过程、教学反思等。
六、教学拓展：1. 邀请幼儿回家后和父母一起进行冰的实验，如制作冰花、冰雕等。
2. 让幼儿观察生活中其他物体的固体形态，如石头、沙子等。
3. 开展冰的绘画活动，让幼儿用画笔描绘冰的形状、颜色等。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对冰的认知程度。
2. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿对冰的观察、体验和创作能力。
3. 听取幼儿的反馈意见，了解幼儿对教学活动的满意度和改进建议。
八、教学注意事项：1. 在活动中要注意幼儿的安全，避免冰块划伤幼儿。
中班主题《好玩的冰》教案及反思
《好玩的冰》教案及反思一、教学目标1.了解冰的特性，知道冰遇热会融化的现象。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
3.激发幼儿对冰的好奇心，培养他们探索自然的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解冰的特性，学会观察和记录冰的变化。
2.教学难点：引导幼儿通过实践活动，发现冰融化的规律。
三、教学准备1.冰块、水、盐、小棒、容器等操作材料。
2.课件、图片等辅助教学材料。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.教师引导幼儿感受冬日的寒冷，为的活动做好铺垫。
（二）主题活动1.导入：师：小朋友们，你们知道冰是什么吗？冰有哪些特性呢？2.讲解冰的特性：师：冰是水在低温下变成的固态物质，它遇热会融化。
下面我们来了解一下冰的特性。
（1）观察冰的颜色、形状、大小。
（2）用手摸一摸冰的感觉。
（3）用小棒敲击冰块，观察冰块的变化。
3.实践活动：（1）分发冰块、水、盐、小棒、容器等材料。
（2）教师示范如何制作冰雕：a.将冰块放入容器中。
b.在冰块上撒上一层盐。
c.用小棒轻轻敲打冰块，使盐溶化。
d.观察冰块的变化，记录下来。
（3）幼儿分组进行冰雕制作，教师巡回指导。
师：通过刚才的活动，我们知道了冰的特性，也学会了制作冰雕。
现在请大家分享一下你们的成果吧！（三）拓展活动1.教师带领幼儿去户外寻找冰块，观察冰块在不同环境下的变化。
2.回到教室后，让幼儿用画笔记录下自己看到的冰块变化。
五、教学反思1.教学内容丰富，涵盖了冰的特性、制作冰雕、观察冰块变化等方面，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.实践活动环节，幼儿参与度高，动手操作能力强。
通过制作冰雕，幼儿对冰的特性有了更直观的认识。
3.教学过程中，我注重引导幼儿观察、记录和分享，培养了他们的表达能力。
4.教学拓展活动，让幼儿走出教室，观察户外冰块的变化，增强了他们对自然环境的认知。
5.本次教学活动，我关注到了每个幼儿的学习进度，针对不同幼儿进行了个别指导。
2024年幼儿园中班科学好玩的冰教案及反思
2024年幼儿园中班科学好玩的冰教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《好玩的冰》。
教学内容主要包括教材第五章“奇妙的冰”中的第一节“冰的形成”，详细内容为冰的成因、冰的特性以及冰在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道冰的成因，理解冰的特性。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发幼儿探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：冰的成因及特性。
教学重点：观察冰的形态，了解冰的用途。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰箱、照相机、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、冰块、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿在户外寻找冰，观察冰的形态，让幼儿初步感知冰。
2. 例题讲解（1）教师展示冰块，引导幼儿观察冰的形态，讨论冰的成因。
（2）教师通过实验演示冰的融化过程，让幼儿理解冰的特性。
3. 随堂练习幼儿分组进行实验，观察冰的融化过程，记录实验结果。
（2）让幼儿谈谈生活中见过的冰，了解冰在生活中的应用。
六、板书设计1. 冰的成因：水遇冷凝结成冰。
2. 冰的特性：透明、硬、冷。
3. 冰的用途：制冷、保鲜、观赏等。
七、作业设计1. 作业题目：观察记录表《我发现的冰》。
答案：幼儿需在观察记录表上画出冰的形态，描述冰的成因和特性。
2. 拓展作业：与家长共同完成冰雕作品，拍照分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外寻找冰的活动，让幼儿在自然环境中观察冰，深入了解冰的特性。
同时，开展冰雕比赛，提高幼儿的动手能力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：冰的成因及特性。
2. 实践情景引入：带领幼儿在户外寻找冰，观察冰的形态。
3. 例题讲解：冰的成因、特性和用途的讲解。
4. 随堂练习：分组实验，观察冰的融化过程。
5. 作业设计：观察记录表《我发现的冰》及冰雕作品拓展作业。
6. 课后反思及拓展延伸：加强引导和讲解冰的成因和特性，开展户外寻找冰活动和冰雕比赛。
2024年幼儿园中班科学好玩的冰教案及反思
2024年幼儿园中班科学好玩的冰教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“好玩的冰”。
通过本章内容的学习，让幼儿初步了解冰的特性，探索冰的趣味玩法。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，如冷、滑、硬等。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解冰的特性，培养动手操作能力和观察力。
难点：如何引导幼儿主动探索冰的玩法，激发幼儿对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、盐、色素、勺子、手套、防水布等。
2. 学具：小盘子、小勺子、冰块、盐、色素等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一块冰块，让幼儿触摸，感受冰的冷和滑。
邀请幼儿分享触摸冰的感受。
2. 例题讲解（10分钟）讲解冰的特性，如冷、滑、硬等。
展示如何用盐让冰融化，引导幼儿观察冰融化的过程。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分组，每组发放冰块、盐、色素等材料。
引导幼儿用盐和色素进行冰块融化的实验。
4. 冰上游戏（5分钟）在防水布上放置冰块，让幼儿穿上手套，尝试将冰块移动到指定位置。
邀请幼儿分享实验过程中的观察和感受。
六、板书设计1. 冰的特性：冷、滑、硬2. 冰融化实验：盐 + 冰块→ 融化七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起探索冰的玩法，记录下来，下次课分享给大家。
答案示例：我和爸爸在冰箱里冻了一块冰，然后用盐和色素进行了冰块融化的实验。
我们发现，盐能加速冰的融化，融化的冰变成了彩色的水。
2. 课后拓展：观察生活中的冰现象，如冰雹、冰雪等，了解它们的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了冰的特性，培养了动手操作能力和观察力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保实验安全。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿观察其他物理现象，如水的沸腾、凝固等，激发幼儿对科学的兴趣。
2024年幼儿园中班科学精彩教案《好玩的冰》含反思
2024年幼儿园中班科学精彩教案《好玩的冰》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物态变化》第二节《好玩的冰》。
主要内容包括：了解冰的基本特性，观察冰的融化过程，探讨冰与其他物体的关联，培养幼儿对物态变化的初步认识。
二、教学目标1. 了解冰的物理特性，知道冰是由水凝固而成的。
2. 通过观察和实验，让幼儿亲身体验冰的融化过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿探索自然奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：冰的融化过程和物态变化的概念。
教学重点：冰的物理特性，观察冰的融化，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰格、盐、色素、杯子、热水、勺子、毛巾等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示冰块，引发幼儿兴趣。
（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的冷和硬。
2. 讲解与探究：（1）教师简要介绍冰的来源和特性。
（2）讲解冰的融化过程，引导幼儿观察冰块在热水中的变化。
（3）讨论冰与其他物体的关联，如盐和冰的反应。
3. 例题讲解：（1）如何让冰块融化得更快？（2）冰融化后变成了什么？4. 随堂练习：（1）让幼儿动手操作，观察冰块在盐、热水中的融化速度。
（2）记录冰融化过程中的观察结果。
（2）拓展讨论：冰在生活中的应用。
六、板书设计1. 冰的来源：水凝固而成。
2. 冰的物理特性：冷、硬、透明。
3. 冰的融化过程：固态→液态。
4. 影响冰融化的因素：盐、热水。
七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，记录下来并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了冰的特性和融化过程。
在教学中，要注意引导幼儿观察和思考，鼓励他们提出问题。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试制作彩色冰块，观察彩色冰块融化的过程。
（2）组织幼儿户外活动，寻找生活中的冰，了解冰在自然界中的作用。
2024年中班科学教案及教学反思《好玩的冰》
2024年中班科学教案及教学反思《好玩的冰》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“好玩的冰”。
通过本章学习，让幼儿探索冰的特性，了解冰的形成过程，感受冰的趣味性。
二、教学目标1. 知道冰的形成过程，了解冰的特性。
2. 通过观察、触摸、实验等方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对自然现象的好奇心，培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成过程和特性的理解。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受冰的趣味性，培养幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、盐、色素、杯子、勺子、手套、毛巾等。
2. 学具：观察盒、放大镜、触摸棒、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰块，让幼儿观察冰的外观，触摸冰，感受冰的冷和硬。
邀请幼儿分享他们对冰的认识和感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解冰的形成过程，通过图片和实物演示，让幼儿了解水变成冰的过程。
讲解冰的特性，如透明、冷、硬等。
3. 随堂练习（15分钟）组织幼儿进行实验，将冰块放入盐水中，观察冰的融化过程。
引导幼儿用触摸棒触摸冰块，观察冰融化后的变化。
4. 分组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论冰的用途和冰的趣味现象。
六、板书设计1. 《好玩的冰》2. 内容：冰的形成过程冰的特性冰的用途和趣味现象七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，记录冰融化后的变化。
2. 答案：冰融化后变成水，体积变小，温度升高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿充分感受冰的特性，激发他们对冰的兴趣。
在教学中，注意引导幼儿观察和思考，培养他们的科学素养。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找冰的踪迹，观察冰在自然环境中的变化。
家园共育：让家长参与幼儿的冰实验，共同探讨冰的趣味现象，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相符，且能够激发他们的兴趣。
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中班科学教案《好玩的冰》教案含反思
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序言
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中班科学教案《好玩的冰》教案含反思
活动设计背景
“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。
有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。
尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。
《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。
活动目标
1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
2、有积极探索冰的兴趣。
3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激·发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
难点：激·发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备
1、冰娃娃图片。
2、幼儿玩冰的课件。
3、激·发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动过程：
1、幼儿感知了解水会结冰，激·发幼儿探索的兴趣。
师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！
师：你听到水宝宝说什么了？
师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？
（2）初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。
（3）提问：你么用了哪些方法玩冰？
（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。
注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？
（2）小结冰的特性。
师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？
师：你真棒说出了一个新词——融化。
冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝！
5、幼儿制作彩冰灯。
师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！
课后延伸：组织幼儿玩冰灯。
教学反思
冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。
晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。
他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性·并不是很了解。
在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激·发他们的学习兴趣。
教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆·炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。
”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激·发孩子们的探究欲·望。
我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激·发他们的求知欲·望。
其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。
在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。
接着
通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。
调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。
通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激·发了学习活动的热情。
最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。
本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激·发他们继续探究冰的奥秘。