31、《女娲补天》导学案
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】[教学要求]1.学习课学，了解课文主要内容，体会女属为人们解除璀苦的勇收精神。
2.引导学生根据课文展开想复，训练学生会理想象的能力。
3，联系臭氧层对环保教育。
4.自学课文生字词。
5、有感请地即读课效。
[教学重难点]1.学习课交，了解根学主要内容，体会交的为人们能除捕苦的勇敢精神.2.可导学生根据课父展开想象。
训练学生合理想象的能力。
[教学目标]1，学习课文，了解课文主婴内容2.学习课文生字词:3.有感情地朗读课文。
[教学准备]1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关“五彩石”的实物《如雨花石》[教学过程]一、谈话导入，揭示课题1．看图猜神话故事2．感悟第一段的第一句话3．板书课题二、初读课文，整体感知1．检查词语自由读。
指明读。
齐读。
2．感知全文天塌地裂求神降雨造船救人找石补天三、品读“可怕”1．说天塌地裂的夜晚带给你怎样的感受。
2．品读“天哪，太可怕了！”3．远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
抓住大、大窟窿等词语感悟可怕4．地被震裂了，出现了一道道深沟。
抓住一道道深沟感悟可怕5．山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
抓住围困、挣扎等词语感悟可怕6．创设情境，感受可怕画面读7．合作朗读，体会可怕四、回归文本，设疑结课1．根据板书，回顾全文2．设疑结课【板书设计】女娲补天冶炼求神降雨天塌地裂造船救人找石补天【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第2篇】教学目标：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
教学重点：学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
教学难点：引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
《女娲补天》导学案（通用14篇）
《女娲补天》导学案（通用14篇）《女娲补天》导学案篇1课题28《女娲补天》学习目标 1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。
重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会女娲的献身精神和顽强毅力。
导学过程备注一、自主学习（看谁迅速进入学习状态，静心自学）1.轻声读课文，熟读课文，找出自己喜欢的自然段。
2、勾出自己不懂的字词，小组内学习生字词，小组长检测。
2、快速阅读课文，熟悉课文，扫清文字障碍。
女娲（）塌（）下冶（）炼（）熄（）灭挣（）扎通过自学，让学生扫除生字词障碍，并读懂课文内容。
二、合作与探究、展示（相信自己，我能行！）①女娲为什么补天？②女娲是怎么补天的？③女娲补天的过程辛苦吗？从哪些词可以看出来？④课文表现了女娲什么样的精神品质？通过合作探究，理清课文内容，体会女娲的奉献精神。
三、练习1、女娲跑到，去寻找补天用的，山上全是零零星星的碎石块，她忙了几天几夜，找到了红、、、四种颜色的石块，还缺少一种，终于在清泉中找到了，她挖了个圆坑，把五彩石进去，用神火了五天五夜，再把五彩石化成了很稠的液体装在大盆里，到天边，对准窟窿，往上，只见金光四射，立刻补好了。
2、女娲补天固然不可信，但你能说出这一神话表现了远古时期的人类哪些美好的愿望吗？《女娲补天》导学案篇2学习目标1.我能够认识5个生字，会写13个字。
能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2.我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
3.（重难点）我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
导学提纲：1.我会读：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞2.边读边想：课文讲的是一件什么事？3.你还能提出什么问题，把这些问题和小组的同学一起讨论讨论。
人教版第六册《女娲补天》导学案
人教版第六册《女娲补天》导学案一、背景知识女娲是中国古代神话中的重要人物之一，她被尊称为“万物之母”，是创世的神灵之一。
据传说，女娲曾经用五彩石补天，修复了天空并创造了人类。
《女娲补天》是一个流传已久的传说，被古人们传颂为神话中的圣人行迹之一。
二、故事梗概在这个传说中，昔日的天空是低垂着的，大地上到处都是山峦深谷，水深火热、风吹日晒，出现了各种怪兽，人们生活在极度的艰苦条件下。
为了改变这种状况，女娲创造了很多奇妙的器物和灵物，其中最重要的是五色石，她用五色石粉末和其他动、植物的粉末捏成小球，把这些小球丢向空中，最终将五彩石补天，天空再次变得高远和宽广。
在修补天空的同时，女娲还创造了人类。
她用黄泥捏出一个个小人形，然后吹了口气，这些小人便变成了有生命的形体。
女娲在为人类塑造的时候，不仅赋予他们智慧和思考的能力，而且使他们能够生养、生存和发展。
从此以后，人类在女娲的关爱和帮助下，逐渐成长壮大，成为这个世界上最伟大的存在。
三、故事内涵《女娲补天》是中国传统文化中的经典之作，它表达了人类对天地间自然万物的崇敬和尊重，也让人们感受到古人们积极向上的生命力和勇气。
在这个传说中，女娲展示了她的聪明才智和创造力，充分展示了中华民族优秀的文化传统和文明情操。
同时，她创造人类的举动也表现出了人对美好生活的向往和追求，让我们在生活中体会到自己存在和改变历史的重要性。
四、故事启示在《女娲补天》这个故事中，我们不仅看到了人类的智慧和勇气，更看到了天地间自然万物的神奇和壮丽。
女娲的行动告诉我们，人类应当热爱生命、热爱自然、热爱文化，并积极使用人类的智慧来改善环境、创造美好生活。
同时，我们也应该学习女娲塑造人类的精神，发扬爱国主义、集体主义和人类高尚情操，为人类的和平、繁荣和进步做出更大的贡献。
五、小结《女娲补天》是中国古代神话中的重要故事之一，它充分展示了中华民族优秀的文明传统和文化价值观。
在这个故事中，我们看到了古人们对自然的崇敬和尊重，也看到了人类对美好生活的向往和追求。
《女 娲补天》导学案
《女娲补天》导学案一、学习目标1、了解女娲补天的神话故事，感受古代人民丰富的想象力。
2、掌握文中的生字词，理解重点词句的意思。
3、学习女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。
二、学习重难点1、重点（1）熟读课文，理解女娲补天的原因和经过。
（2）体会女娲的精神品质。
2、难点（1）感受神话故事的神奇色彩，激发想象力。
（2）理解神话所蕴含的远古人类对自然和社会的认识。
三、知识链接1、神话的定义：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。
2、中国古代神话的特点：（1）充满了神奇的幻想和想象。
（2）具有鲜明的人物形象和情节。
（3）反映了远古人民对自然和社会现象的认识和愿望。
四、自主学习1、初读课文，标出自然段序号，圈出生字词。
2、借助工具书，给生字词注音并解释。
3、再读课文，思考：女娲为什么要补天？她是怎样补天的？五、合作探究1、小组内交流生字词的学习情况，互相纠正读音和解释。
2、讨论女娲补天的原因，找出文中相关语句，说说你的理解。
3、梳理女娲补天的经过，画出关键语句，小组内互相讲述。
六、问题导学1、文中哪些地方体现了神话的神奇色彩？2、女娲在补天的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？3、从女娲补天这个故事中，你体会到了女娲怎样的精神品质？七、拓展延伸1、你还知道哪些中国古代神话故事？讲给同学们听一听。
2、假如你是女娲，在补天成功后，你会想些什么？说些什么？八、课堂检测1、给下列加点字注音。
女娲（）熔炼（）窟窿（）挣扎（）2、解释下列词语。
熊熊大火：零零星星：3、简述女娲补天的原因和经过。
九、课后作业1、把女娲补天的故事讲给家人听。
2、阅读其他中国古代神话故事，写下自己的感受。
十、教学反思通过本节课的学习，学生对女娲补天的神话故事有了初步的了解，掌握了生字词，也在合作探究中体会到了神话的神奇色彩和女娲的精神品质。
女娲补天导学案
课题：31、女娲补天
设计人：鹿娟审核人：审核时间使用人
学习流程学习内容方法指导
学习目标1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神
学习重难点1、理解课文，了解女娲是怎样补天的；
2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。
学法指导
1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在自主学习的基础上读、思、议、说相结合。
学习流程
学习要求方法指导
自主学习一、我能正确流利地朗读课文。
朗读时注意读准以下词语
轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液
体、大盆、金光四射、云霞
我能正确书写本课生字。
我能用自己的方法把生字记住，另外有几个生字我想提醒大
家
二、我能通过查工具书弄明白“娲”的意思，娲：————
——————
我能根据老师的提示概括课文主要内容：
自从女娲创造了人类，大地到处是（），可是有一天（）于是女娲决定
（），她（）终于（）。
三、我能提出不懂的问题或值得探究的问题：
我知道写的
时候要注意
什么，要和哪
个字区分…...
反复朗读，读准字
音，不明白的想办
法弄懂，小组长可
以督促一下，并设
想一下本小组展示
的方法
我可以与小组成
员交流流，试着解
答一下
我能逐条读
懂学习目标。
《女娲补天》导学案
31、《女娲补天》导学案学习目标：1 会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭等词语” 2、复述故事，积累优美词句。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神学习方法：1、借助文中拼音正确流利地朗读课文，借助工具书理解生词。
2、通过组内讨论，品读重点语句等方法理解课文内容。
自主学习：一、课前自学指导1、查资料了解《女娲补天》的传说2、这篇课文写的很有意思，我要认真地读一读，如果遇到不认识的字我会借助文中拼音多读几遍。
3、我要静下心来，默读课文，借助工具书理解生词。
4、我要认真读读这篇课文，并说说课文讲了一件什么事。
二、自学反馈1、我会读准下列字音轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭喷火缺少冶炼液体大盆金光四射云霞2、我想提醒大家容易写错的字有3、我还听说过有关女娲的其他故事，我要给大家说一说。
4、我会写出下列词语的近反义词：近义词：创造——燃烧——寻求——反义词：创造——危险——燃烧——二、合作探究1、品读第一、二自然段，天塌下来一个大窟窿后，人们的生活怎么样了？2、品读第三四自然段，复述女娲寻找五彩石的经过。
3、再次品读第四自然段，复述女娲补天的过程。
4、我知道女娲补天的过程是这样的，我会排出他的顺序：（）对准那个大窟窿，往上一泼。
（）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，幸福的窟窿清清的响声黑黑的生活巨大的云霞零星的碎块五彩的泉水用神火进行冶炼。
（）只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
（）炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
（）女娲把它装在一个大盆里，端到天边。
三、课堂小结：读过这个故事，我知道了女娲是一个的人。
四、课堂检测1.比一比，写词语。
治（）炼（）盆（）纯（）冶（）练（）盘（）吨（）挣（）然（）路（）能（）静（）燃（）露（）熊（）2.在括号里填上合适的量词。
一（）窟窿一（）泉水一（）巨响一（）空地一（）深沟一（）碎石3、用线把下面的词语搭配起来。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精品3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】女娲造人学习目标1.整体感知故事情节,感受想象的作用。
2.体会神话故事中想象的魅力。
3.试运用创造性想象扩写神话。
教学过程一、新课导入大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？(生答：盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……)那么这些故事是不是真有其事？（生答：不是。
）明明知道这些故事并不存在,可我们听起来还是觉得津津有味,为什么？(生答：故事有趣、神奇,有神秘色彩,想象奇特……)确实如此,神话故事当中有丰富的想象,奇妙的情节,瑰丽的色彩,以及奔放的情感。
它表现了“人类童年时代的天真”,具有“永久的魅力”。
今天就让我们一起走进奇妙的神话世界,感受一下女娲抟土造人的神奇。
二、自学指导(一)——预习与交流1.请给下面加点的字注音。
开辟(pì) 女娲(wā) 莽莽榛榛(zhēn)揉(róu) 掘起(jué) 澄澈(chéng chè)掺和(chān)2.解释词语。
生气蓬勃：富有朝气，充满活力。
蓬勃，旺盛的样子。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
采，神采,神色。
疲倦不堪：形容非常疲乏，已经到了难以忍受的地步。
堪，忍受。
3.文体知识神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象通过想象进行解释的集体口头创作。
4.作者简介袁珂(1916—2001),四川新都人。
神话学家。
著述颇丰。
1950年,他的第一部神话专著《中国古代神话》出版,这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著,由此奠定了袁珂先生的学术声望。
之后,袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《中国神话百题》《中国民族神话词典》《中国神话传说词典》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书·神异篇》《山海经校注》《巴蜀神话》(合著)等20多部著作以及800余万字的论文。
三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知自由朗读课文,感知故事情节,并完下列题目。
《女娲补天》导学案
小学语文三年级下册导学案【学习目标】1. 我能够认读5个生字，会写13个字，正确读写本课词语表中的词语。
2. 我会正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我要学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
（学习重点）4．我能用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
【知识链接】1．神话是关于“神仙”的故事，中国古代神话是非常丰富、绚丽多彩的，神话里歌颂了许多与自然力作不屈不挠斗争，与邪恶势力顽强抗争的英雄。
著名的神话有：盘古开天地、共工怒触不周山、女娲补天、精卫填海、夸父追日、后羿射日、大禹治水2．女娲简介:神话人物女娲是中国古代神话中的一个著名人物，关于她的传说很多，有女娲造人、女娲补天等，被后人称为人类始祖——“女娲娘娘”。
【学法指导】圈一圈画一画【学习过程】一、目标解读。
（2分钟）我能认真阅读学习目标，明确这节课的学习重点和学习难点。
二、自主学习。
（15分钟）1.自学生字词。
（1）自由读课文，读准字音，读通读顺课文。
（2）我能圈出文中带有生字的词语并读两遍，并把不懂的词语在书上做上记号，在对、群学时请求帮助。
（3）在这些生字中，我想提醒同学注意“__________________________________”这些字的读音，还有“__________________________________________”这些字的字形。
（4）我能写出有关本课生字中有价值的形近字，并组词。
（5）我能正确、流利地朗读课文。
2.初读课文，整体感知。
通过读课文，我知道课文讲了一件什么事。
我的疑难：三、合作探究。
（35分钟）1.通过品读课文第1自然段，我知道女娲补天之前人们的生活情景是怎样的；我知道后来人类遇到了怎样的灾难，我能找出相应的句子，抓住关键词来体会当时悲惨的状况。
（在课本上做批注）2.通过品读课文第3、4自然段，我能找出女娲如何找齐五彩石、如何用神火冶炼五彩石的句子，并抓住关键词来体会补天的艰难。
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31、《女娲补天》导学案
学习目标：
1 会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭等词语”
2、复述故事，积累优美词句。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神
学习方法：
1、借助文中拼音正确流利地朗读课文，借助工具书理解生词。
2、通过组内讨论，品读重点语句等方法理解课文内容。
自主学习：
一、课前自学指导
1、查资料了解《女娲补天》的传说
2、这篇课文写的很有意思，我要认真地读一读，如果遇到不认识的字我会借助文中拼音多读几遍。
3、我要静下心来，默读课文，借助工具书理解生词。
4、我要认真读读这篇课文，并说说课文讲了一件什么事。
二、自学反馈
1、我会读准下列字音
轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭
喷火缺少冶炼液体大盆金光四射云霞
2、我想提醒大家容易写错的字有
3、我还听说过有关女娲的其他故事，我要给大家说一说。
4、我会写出下列词语的近反义词：
近义词：创造——燃烧——寻求——
反义词：创造——危险——燃烧——
二、合作探究
1、品读第一、二自然段，天塌下来一个大窟窿后，人们的生活怎么样了？
2、品读第三四自然段，复述女娲寻找五彩石的经过。
3、再次品读第四自然段，复述女娲补天的过程。
4、我知道女娲补天的过程是这样的，我会排出他的顺序：
（）对准那个大窟窿，往上一泼。
（）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
（）只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
（）炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
（）女娲把它装在一个大盆里，端到天边。
三、课堂小结：
读过这个故事，我知道了女娲是一个
的人。
四、课堂检测
1.比一比，写词语。
治（）炼（）盆（）纯（）
冶（）练（）盘（）吨（）
挣（）然（）路（）能（）
静（）燃（）露（）熊（）
2.在括号里填上合适的量词。
一（）窟窿一（）泉水一（）巨响
一（）空地一（）深沟一（）碎石
3、用线把下面的词语搭配起来。
幸福的窟窿清清的响声
黑黑的生活巨大的云霞
零星的碎块五彩的泉水
4、将下面的句子补充完整。
1、因为他勤学好问，
2、如果今天任务没有按时完成，
3、尽管外面北风呼啸，
4、我只轻轻用上一点劲，
5、我每天早晨一睁开眼睛，就
5.根据事情的前因后果重新排列下面的一段话的顺序。
（）中午，妈妈特地做了我爱吃的红烧肉。
（）妈妈尝了说：“不是挺有味吗？”
（）我先尝了一大口，故意说：“妈，今天的菜怎么没味儿呀？”
（）妈妈只好又尝了一口，才悟出了我的用意。
（）我又说：“那您就尝一口。
”
（）我撒娇地说：“就是没味儿，您再尝口嘛！”
（）我甜甜地笑了，妈妈笑得更开心了。