最新教案微分中值定理

合集下载

微分中值定理(2024版)

微分中值定理(2024版)
0
由 的任意性知, 在(a,b)上为常数 . 推论2 设x (a,b),有f (x) g(x),则f (x) g(x) C,x (a,b)
C为确定的常数
例10 证明等式 证: 设
令x=0,得

故所证等式在定义域
(常数) 上成立.

用微分法证 sin2x cos2 x 1
题型五:用柯西中值定理证明不等式
则 (a,b),使得 F() 0.
即 f () f (b) f (a) 0 ba
或 f (b) f (a) f ()(b a).
拉格朗日中值公式
注意:拉氏公式精确地表达了函数在一个区间上的 增量与函数在这区间内某点处的导数之间的关系.
几何解释:
在曲线弧 AB 上至少有 一点 C ,在该点处的切 线平行于弦 AB.
至少存在一点 (0,1),使 f ( ) 2[ f (1) f (0)].
分析: 结论可变形为
f (1) f (0) 10
f () 2
f ( x) ( x 2 )
x .
证 设 g(x) x2 ,
则 f ( x), g( x) 在[0,1]上满足柯西中值定理的条件,
在(0,1)内至少存在一点, 有
例5 设f(x)在[a,b]连续,在(a,b)可导,且f(a)=f(b), 证明 (a,b),使f ()-f()=0
例6 证明方程 x5 5x 1 0 有且仅有一个小于
1 的正实根.
证 设 f ( x) x5 5x 1, 则 f ( x)在[0,1]连续,
且 f (0) 1, f (1) 3.
lim
x 0
f
(
x) x
f
()
0;
f()

微分中值定理与导数的应用教案

微分中值定理与导数的应用教案

微分中值定理与导数的应用教案第一章:微分中值定理概述1.1 引言引入微分中值定理的概念和意义。

解释微分中值定理在数学分析和物理学中的应用。

1.2 罗尔定理介绍罗尔定理的定义和条件。

通过示例解释罗尔定理的应用。

1.3 拉格朗日中值定理阐述拉格朗日中值定理的表述和条件。

通过图形和示例解释拉格朗日中值定理的应用。

第二章:导数的应用2.1 函数的单调性引入函数的单调性的概念。

解释导数与函数单调性的关系。

通过示例说明如何利用导数判断函数的单调性。

2.2 函数的极值介绍极值的概念和分类。

解释导数与函数极值的关系。

通过示例说明如何利用导数找到函数的极值点。

2.3 函数的凹凸性引入函数凹凸性的概念。

解释导数与函数凹凸性的关系。

通过示例说明如何利用导数判断函数的凹凸性。

第三章:微分中值定理的应用3.1 洛必达法则介绍洛必达法则的定义和条件。

通过示例解释洛必达法则的应用。

3.2 泰勒公式阐述泰勒公式的定义和意义。

通过示例解释泰勒公式的应用。

3.3 微分中值定理在其他领域的应用举例说明微分中值定理在物理学、工程学等领域的应用。

第四章:导数在经济学的应用4.1 边际分析介绍边际分析的概念和意义。

解释如何利用导数进行边际分析。

通过示例说明导数在边际分析中的应用。

4.2 优化问题介绍优化问题的概念和分类。

解释如何利用导数解决优化问题。

通过示例说明导数在优化问题中的应用。

第五章:微分中值定理与导数的实际应用5.1 实际应用案例介绍介绍一个实际应用案例,如工程设计、经济决策等。

解释该案例中如何应用微分中值定理和导数。

5.2 学生实践项目分配一个实际应用项目给学生们。

指导学生如何利用微分中值定理和导数解决该项目。

5.3 项目成果展示与讨论让学生们展示他们的项目成果。

进行讨论和交流,分享各自的解题思路和经验。

第六章:导数与函数图像6.1 切线与导数解释导数在函数图像上的几何意义。

展示如何从函数的导数得到函数图像上的切线。

通过实例演示导数与切线的关系。

微分中值定理【高等数学PPT课件】(2024版)

微分中值定理【高等数学PPT课件】(2024版)

证: M 和最小值 m .
若M=m,则 因此
故在[ a , b ]上取得最大值
若 M > m , 则 M 和 m 中至少有一个与端点值不等,
不妨设
则至少存在一点
使
则由费马引理得
注意:
1) 定理条件条件不全具备, 结论不一定成立. 例如,
2) 定理条件只是充分的. 本定理可推广为 在 ( a , b ) 内可导, 且
至少存在一点
使
证: 问题转化为证
作辅助函数 显然 , 在 [ a , b ] 上连续 , 在 ( a , b ) 内可导, 且
由罗尔定理知至少存在一点 思路: 利用逆向思维找即出定一理个结满论足成罗立尔.定证理毕条件的函数
拉格朗日中值定理的有限增量形式:


推论: 若函数 在区间 I 上满足

在 I 上必为常数.
在( a , b ) 内至少存在一点 使 证明提示: 设
证 F(x) 在 [a , b] 上满足罗尔定理 .
例如,
例1 证明方程 至少有一个小于1的正实根.
证: 作辅助函数
显然
在[0,1]上连续,在(0,1)内可导,并且
由罗尔定理知,在(0,1)内至少
存在一点续, 使
则在区间I上,f(x)=g(x)+c (c为常数).
证: 在 I 上任取两点
日中值公式 , 得
由 的任意性知, 在 I 上为常数 .
例1. 证明等式 证: 设
由推论可知
(常数)
令x=0,得

故所证等式在定义域
上成立.
经验: 欲证 时
只需证在 I 上
自证:
例2. 证明不等式 证: 设 中值定理条件, 因此应有

第三章第一节微分中值定理教学教案

第三章第一节微分中值定理教学教案

拉格朗日中值公式
或 f ( b ) f ( a ) f ( )b ( a ).
设 f(x )在 [a ,b ]上连 在 (a ,b 续 )内, ,可导
x0,x0 x (a,b)则 , 有
f ( x 0 x ) f ( x 0 ) f ( x 0 x ) x ( 0 1 ) 也 y 可 f ( x 0 x 写 ) x ( 0 成 1 ).
在区间 [x1, x2上] 用拉格朗日中值定理得:
f(x 2 ) f(x 1 ) f() (x 2 x 1 )(x1 x2)
由已知 f()0 得
f(x2)f(x1)0
所以f(x)在区间I上任意两点的函数值都相等
故f(x)在区间I上是一个常数.
例2 证 a明 r x c asri x c n ( c 1 o x 1 s ). 2
例1 验证罗尔 f(x定 )x2理 2x对 3在 区[间 1, 3]上的正 . 确性 解 显f然 (x)在 [1,3]上连 ,在 ( 续 1,3)内可导
且 f( 1 )0,f(3)0. 又 f(x)2(x1)
取 1,(1(1,3)), 则f()0.
注意:若罗尔定理的三个条件中有一个不满足,其 结论可能不成立. 例如, yx,x [2,2];
f '( ) 0
证 f(x )在 [a ,b ]连 ,必 续 有最 M大 和值 最m 小 . 值
(1)若 Mm. 则f(x)M. 由此 f(x得 )0. (a,b), 都f有 ()0. (2)若 Mm . f(a ) f(b ), 最值不可能同时在取端得点 . 设 Mf(a),
则(在 a,b)内至少存 使 f在 ()一 M . 点
二 、 试 证 明 对 函 数 y px 2 qx r 应 用 拉 氏 中 值 定 理

教案微分中值定理

教案微分中值定理

微分中值定理教案章节一:引言与预备知识【教学目标】1. 理解微分中值定理的概念和意义。

2. 掌握基本函数的求导法则。

【教学内容】1. 介绍微分中值定理的背景和应用。

2. 复习基本函数的求导法则,包括幂函数、指数函数、对数函数和三角函数的求导。

【教学活动】1. 教师讲解微分中值定理的概念和意义,引导学生理解其重要性。

2. 学生自主学习基本函数的求导法则,并进行练习。

教案章节二:罗尔定理【教学目标】1. 理解罗尔定理的表述和证明。

2. 掌握罗尔定理在实际问题中的应用。

【教学内容】1. 介绍罗尔定理的表述和证明方法。

2. 通过例题讲解罗尔定理在实际问题中的应用。

【教学活动】1. 教师讲解罗尔定理的表述和证明,引导学生理解其原理。

2. 学生跟随例题学习罗尔定理的应用,并进行练习。

教案章节三:拉格朗日中值定理【教学目标】1. 理解拉格朗日中值定理的表述和证明。

2. 掌握拉格朗日中值定理在实际问题中的应用。

【教学内容】1. 介绍拉格朗日中值定理的表述和证明方法。

2. 通过例题讲解拉格朗日中值定理在实际问题中的应用。

【教学活动】1. 教师讲解拉格朗日中值定理的表述和证明,引导学生理解其原理。

2. 学生跟随例题学习拉格朗日中值定理的应用,并进行练习。

教案章节四:柯西中值定理【教学目标】1. 理解柯西中值定理的表述和证明。

2. 掌握柯西中值定理在实际问题中的应用。

【教学内容】1. 介绍柯西中值定理的表述和证明方法。

2. 通过例题讲解柯西中值定理在实际问题中的应用。

【教学活动】1. 教师讲解柯西中值定理的表述和证明,引导学生理解其原理。

2. 学生跟随例题学习柯西中值定理的应用,并进行练习。

教案章节五:微分中值定理的应用【教学目标】1. 理解微分中值定理在实际问题中的应用。

2. 掌握利用微分中值定理解决实际问题的方法。

【教学内容】1. 介绍微分中值定理在实际问题中的应用,如求函数的单调区间、极值和最值等。

2. 通过例题讲解如何利用微分中值定理解决实际问题。

微分中值定理教案

微分中值定理教案

微分中值定理教案教案章节:一、微分中值定理的引入教学目标:1. 理解微分中值定理的概念和意义。

2. 掌握微分中值定理的证明方法。

教学内容:1. 引入微分中值定理的背景和动机。

2. 介绍微分中值定理的表述和符号表示。

3. 解释微分中值定理的含义和作用。

教学步骤:1. 引入微分中值定理的概念,通过实例和问题引出定理的需要。

2. 讲解微分中值定理的表述,解释定理中的关键词和符号。

3. 演示微分中值定理的证明过程,引导学生理解和掌握定理的证明方法。

教学评估:1. 提问学生对微分中值定理的理解和掌握情况。

2. 让学生尝试解释微分中值定理的含义和作用。

二、罗尔定理教学目标:1. 理解罗尔定理的概念和意义。

2. 掌握罗尔定理的证明方法。

教学内容:1. 引入罗尔定理的背景和动机。

2. 介绍罗尔定理的表述和符号表示。

3. 解释罗尔定理的含义和作用。

教学步骤:1. 引入罗尔定理的概念,通过实例和问题引出定理的需要。

2. 讲解罗尔定理的表述,解释定理中的关键词和符号。

3. 演示罗尔定理的证明过程,引导学生理解和掌握定理的证明方法。

教学评估:1. 提问学生对罗尔定理的理解和掌握情况。

2. 让学生尝试解释罗尔定理的含义和作用。

三、拉格朗日中值定理教学目标:1. 理解拉格朗日中值定理的概念和意义。

2. 掌握拉格朗日中值定理的证明方法。

教学内容:1. 引入拉格朗日中值定理的背景和动机。

2. 介绍拉格朗日中值定理的表述和符号表示。

3. 解释拉格朗日中值定理的含义和作用。

教学步骤:1. 引入拉格朗日中值定理的概念,通过实例和问题引出定理的需要。

2. 讲解拉格朗日中值定理的表述,解释定理中的关键词和符号。

3. 演示拉格朗日中值定理的证明过程,引导学生理解和掌握定理的证明方法。

教学评估:1. 提问学生对拉格朗日中值定理的理解和掌握情况。

2. 让学生尝试解释拉格朗日中值定理的含义和作用。

四、柯西中值定理教学目标:1. 理解柯西中值定理的概念和意义。

教案微分中值定理

微分中值定理教案章节一:预备知识1.1 函数的极限教学目标:理解函数极限的概念,掌握极限的计算方法。

教学内容:引入函数极限的概念,探讨极限的性质和计算方法,如夹逼定理、单调有界定理等。

教学方法:通过具体例子和问题引导学生理解极限的概念,利用图形和数学分析软件演示极限过程,让学生体会极限的意义。

1.2 连续函数教学目标:理解连续函数的概念,掌握连续函数的性质和判断方法。

教学内容:介绍连续函数的定义,探讨连续函数的性质,如保号性、保界性等,学习连续函数的判断方法。

教学方法:通过具体例子和问题引导学生理解连续函数的概念,利用图形和数学分析软件演示连续函数的性质,让学生掌握判断连续函数的方法。

教案章节二:微分中值定理2.1 罗尔定理教学目标:理解罗尔定理的内容和意义,学会运用罗尔定理解决问题。

教学内容:介绍罗尔定理的定义,探讨罗尔定理的条件和结论,学习如何应用罗尔定理解决问题。

教学方法:通过具体例子和问题引导学生理解罗尔定理的内容,利用图形和数学分析软件演示罗尔定理的应用,让学生学会运用罗尔定理解决问题。

2.2 拉格朗日中值定理教学目标:理解拉格朗日中值定理的内容和意义,学会运用拉格朗日中值定理解决问题。

教学内容:介绍拉格朗日中值定理的定义,探讨拉格朗日中值定理的条件和结论,学习如何应用拉格朗日中值定理解决问题。

教学方法:通过具体例子和问题引导学生理解拉格朗日中值定理的内容,利用图形和数学分析软件演示拉格朗日中值定理的应用,让学生学会运用拉格朗日中值定理解决问题。

教案章节三:微分中值定理的应用3.1 导数的应用教学目标:理解导数的概念,掌握导数的计算方法。

教学内容:引入导数的概念,探讨导数的性质和计算方法,如求导法则、高阶导数等。

教学方法:通过具体例子和问题引导学生理解导数的概念,利用图形和数学分析软件演示导数过程,让学生体会导数的意义。

3.2 函数的单调性教学目标:理解函数单调性的概念,掌握函数单调性的判断方法。

pflqbAAA微分中值定理教案

p f l q b A A A微分中值定理教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN微分中值定理【教学内容】 拉格朗日中值定理 【教学目的】1、熟练掌握中值定理,特别是拉格朗日中值定理的分析意义和几何意义;2、能应用拉格朗日中值定理证明不等式。

3、了解拉格朗日中值定理的推论1和推论2 【教学重点与难点】1、拉格朗日中值定理,拉格朗日中值定理的应用2、拉格朗日中值定理证明中辅助函数的引入。

3、利用导数证明不等式的技巧。

【教学过程】 一、背景及回顾在前面,我们引进了导数的概念,详细地讨论了计算导数的方法。

这样一来,类似于求已知曲线上点的切线问题已获完美解决。

但如果想用导数这一工具去分析、解决复杂一些的问题,那么,只知道怎样计算导数是远远不够的,而要以此为基础,发展更多的工具。

另一方面,我们注意到:(1)函数与其导数是两个不同的函数;(2)导数只是反映函数在一点的局部特征;(3)我们往往要了解函数在其定义域上的整体性态,需要在导数及函数间建立起联系――搭起一座桥,这个“桥”就是微分中值定理。

理的内容:若函数)(x f 满足下列条件:①在闭区间[]b a ,连续 ②在开区间()b a ,可导 ③)()(b f a f =则在()b a ,内至少存在一点c ,使得0)('=c f 二、新课讲解1797年,法国著名的数学家拉格朗日又给出一个微分中值定理,史称拉格朗日中值定理或微分中值定理,但未证明.拉格朗日中值定理具有根本的重要性,在分析中是许多定理赖以证明的工具,是导数若干个应用的理论基础, 我们首先看一下拉格朗日中值定理的内容:2.1拉格朗日定理若函数)(x f 满足下列条件: ①在闭区间[]b a ,连续 ②在开区间()b a ,可导则在开区间()b a ,内至少存在一点c ,使 ()()ab a f b fc f --=)(' 注:a 、深刻认识定理,是两个条件,而罗尔定理是三个条件。

关于微分中值定理的教学设计

图 1 罗 尔 定 理
图 2 拉 格 朗 日 中 值 定 理
图 3 柯 西 定 理
进而 由 图 1 说 明 罗 尔 中 值 定 理 的 三 个 条 件 缺 一 不 可,ξ 的值有可能不唯一,点ξ 就是函数的 驻 点 (或 临 界 点). 由 图 2说明拉格朗日中值 定 理 满 足 前 两 个 条 件,ξ 的 值 有 可 能 不 唯一.罗尔中值定理与拉格朗日中值 定 理 相 比 较,条 件 中 去 掉了f(a)=f(b),因此 拉 格 朗 日 中 值 定 理 是 罗 尔 中 值 定 理 的推广;而 罗 尔 中 值 定 理 是 拉 格 朗 日 中 值 定 理 当 f(a)= f(b)时的特例.由图3 说 明 柯 西 中 值 定 理 中 将 函 数 曲 线 变 为参数曲线,因 此 柯 西 中 值 定 理 是 拉 格 朗 日 中 值 定 理 的 推 广;而拉格朗日中值定理 是 柯 西 中 值 定 理 当 g(x)=x 时 的 特例.同时通过图1、图2、图3说明 三 个 中 值 定 理 的 几 何 意 义.经过这样设计教 学 过 程 可 以 非 常 直 观 形 象 的 显 示 这 三 个定理,在课堂教学中,这点是非常重 要 的;应 用 函 数 图 形 进 行说明能使学生更直观理解定理的几何背景.并且图形化 的这种直接表示能启发和引导学生从观察几何图形开始加 深对微分中值定理的认识,增加学生对这 三 个 定 理 的 学 习 兴 趣,使学生直观理解 三 个 定 理 的 相 同 点 和 不 同 点,通 过 对 比 讲授使学生更容易 记 忆 和 理 解,采 用 这 种 教 学 设 计,学 生 容 易接受,变抽象为形象,达到较好的教 学 效 果,为 后 续 微 分 中 值定理的应用打下坚实的基础.
关于微分中值定理的教学设计

微分中值定理教案

微分中值定理教案一、教学目标1. 理解微分中值定理的概念和意义。

2. 掌握罗尔定理、拉格朗日中值定理和柯西中值定理的证明和应用。

3. 能够运用微分中值定理解决实际问题。

二、教学内容1. 罗尔定理:若函数f(x)在区间[a, b]上连续,在区间(a, b)内可导,并且在区间端点处的函数值相等,即f(a) = f(b),则在区间(a, b)内至少存在一点c,使得f'(c) = 0。

2. 拉格朗日中值定理:若函数f(x)在区间[a, b]上连续,在区间(a, b)内可导,则在区间(a, b)内至少存在一点c,使得f'(c) = (f(b) f(a))/(b a)。

3. 柯西中值定理:若函数f(x)和g(x)在区间[a, b]上连续,在区间(a, b)内可导,且f'(x)和g'(x)在区间(a, b)内至少有连续的一阶导数,则当f(x)和g(x)满足f(a) = f(b)和g(a) = g(b)时,有(f(b) f(a))/(g(b) g(a)) = f'(c) / g'(c),其中c是区间(a,b)内某个点。

三、教学方法1. 采用讲授法,讲解微分中值定理的概念、证明和应用。

2. 利用示例和练习题,让学生巩固微分中值定理的理解和应用。

3. 通过小组讨论和报告,培养学生的合作和表达能力。

四、教学步骤1. 引入微分中值定理的概念,讲解罗尔定理、拉格朗日中值定理和柯西中值定理的定义和意义。

2. 对每个定理进行详细的证明,并结合示例进行解释。

3. 布置练习题,让学生应用微分中值定理解决问题。

4. 组织小组讨论和报告,让学生深入理解和探讨微分中值定理的性质和应用。

五、教学评估1. 课堂练习题的完成情况,评估学生对微分中值定理的理解和应用能力。

2. 小组讨论和报告的表现,评估学生的合作和表达能力。

3. 课后作业和考试,评估学生对微分中值定理的掌握程度。

六、教学拓展1. 探讨微分中值定理的推广形式,如蒙日中值定理和泰勒公式。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
5:几何意义:如果曲线 y f (x) 在除端点外的每一点都有不平行于 y 轴
的切线,则曲线上至少存在一点,该点的切线平行于两端点的连线。 由定理还可得到下列结论:
推论 1:如果 y f (x) 在区间 I 上的导数恒为 0,则 f (x) 在 I 上是一个常数。 证明:在 I 中任取两点 x1,x2 (x1 x2 ) , y f (x) 在 [x1, x2 ] 连续,在
使得 f ( ) f (b) f (a) 。
-50.7
ba
5
即 f (b) f (a) f ( )(b a)
若此时,还有 f (a) f (b) , f ( ) 0 。可见罗尔中值定理是拉格
朗日中值定理的一个特殊情况,因而用罗尔中值定理来证明之。
证明:上式又可写为 f ( ) f (b) f (a) 0 ba
……(4)
3:若 a b ,定理中的条件相应地改为: f (x) 在[b, a] 上连续,在 (b, a)
内可导,则结论为:
f (a) f (b) f ( )(a b)
也可写成
f (b) f (a) f ( )(b a)
可见,不论 a, b 哪个大,其拉格朗日公式总是一样的。这时, 为介于 a, b 之 间的一个数,(4)中的 h 不论正负,只要 f (x) 满足条件,(4)就成立。
【例1】
可见, f (x) 在 I 上的每一点都有: f (x) f (x0 )
x 【例 3】 证明当 x 0 时 1 x
ln(1 x) x .
(常数)。
证: 设 f (x) ln(1 x) ,显然 f (x) 在[0,x]上满足拉格朗日中值定理
条件,故至少存在一点
(0, x )
使
f
(x ) x
证:令 f (x) arcsinx arccosx , f '(x) 1 1 0 , 1 x2 1 x2
由推论知 f(x)=常数!再由 f (0) ,故 arcsinx arccosx 。
2
2
【例 6】 【例 5】若方程 a0 x n a1x n1 an1x 0 有一个正根 x x0 ,
(1) M m,此时 f (x) 在[a,b] 上必然取相同的数值 M,即 f (x) M.
由此得 f (x) 0. 因此,任取 (a,b) ,有 f () 0.
(2)M m ,由于 f (a) f (b) ,所以 M 和 m 至少与一个不等于 f (x) 在区
间 [a,b] 端点处的函数值.不妨设 M f (a) (若 m f (a) ,可类似证明),则必定在
4:设在点 x 处有一个增量 x ,得到点 x x ,在以 x 和 x x 为端点的
区间上应用拉格朗日中值定理,有
f (x x) f (x) f (x x) x (0 1)
即 y f (x x) x 这准确地表达了 y 和 x 这两个增量间的
关系,故该定理又称为微分中值定理。
费马引理
设函数 f (x) 在点
x 0
的某邻域
U
(x0
)
内有定义
并且在
x 0
处 可 导 如 果 对 任 意 x U (x0 ) 有 f (x) f (x0 ) ( 或 f (x) f (x0 ) ) 那 么
f '(x0 ) 0
证明:不妨设 x U (x0 ) 时, f (x) f (x0 ) (若 f (x) f (x0 ) ,可以类似地
条不满足,现将该条件去掉,但仍保留前两个条件,这样,结论相应地要改变, 这就是拉格朗日中值定理: 定理 2:若函数满足:
(i) f (x) 在[a,b] 上连续 ;
0.7
(ii) f (x) 在 (a, b) 上可导;
50.
05.2
则在 (a, b) 内至少存在一点 ,
-
-5
-0.2
1
2
2
1 5-0.
2:定理中的结论,可以写成 f (b) f (a) f ( )(b a) (a b) ,
此式也称为拉格朗日公式,其中 可写成:
a (b a) (0 1)
f (b) f (a) f (a (b a))(b a)
……(3)
若令 b a h, f (a h) f (a) f (a h)h
作一个辅助函数: F(x) f (x) f (b) f (a) (x a) ba
显然, F(x) 在[a,b] 上连续,在 (a, b) 上可导,且
……(1) ……(2)
F(a) f (a) f (b) f (a) (a a) f (a) ba
F(b) f (b) f (b) f (a) (b a) f (a) ba
教法运用及板书 要点
一、罗尔定理
1. 罗尔定理
几何意义:对于在[a,b] 上每一点都有不垂直于 x 轴的切线,且两端点
的连线与 x 轴平行的不间断的曲线 f (x) 来说,至少存在一点 C,使得其
切线平行于 x 轴。
y C
y f (x)
A
B
o a 1
2 b x
从图中可以看出:符合条件的点出现在最大值和最小值点,由此得到 启发证明罗尔定理。为应用方便,先介绍费马(Fermat)引理
(a,b) 有一点 使 f () M . 因此任取 x [a,b] 有 f (x) f () , 从而由费马引理
有 f ( ) 0 . 证毕
【例 1】 验证罗尔定理对 f (x) x2 2x 3 在区间[1,3] 上的正确性
解 显然 f (x) x2 2x 3 (x 3)(x 1) 在[1,3] 上连续,在 (1,3)
所以(x) 满足罗尔定理的条件,故在 (a,b) 内至少存在一点 ,使得
( ) 0 ,

(x) f (b) f (a) F (x) f (x) f (b) f (a) F ( ) f ( ) 0 因为
F (b) F (a)
F (b) F (a)
F( ) 0 ,
f ( ) f (b) f (a) F ( ) F (b) F (a)
注 1:柯西中值定理是拉格朗日中值定理的推广,事实上,令 F (x) x ,
就得到拉格朗日中值定理;
2:几何意义:若用
X Y
f F
(x) (x)
( a x b )表示曲线 c ,则其几何意
义同前一个。
【例 4】 【例 4】 证明 arcsinx arccosx ( 1 x 1)。 2
尔定理的条件, 所以至少存在一个 (在 x0 , x1 之间)使得 f ( ) 0 .
但 f (x) 5(x4 1) 0, (x (0,1)), 矛盾, 所以 x0 为方程的唯一实根.
二、拉格朗日(Lagrange)中值定理
在罗尔定理中,第三个条件为(iii) f (a) f (b) ,然而对一般的函数,此
此表 2 学时填写一份,“教学过程”不足时可续页
精品文档
精品文档
证明).于是对于 x0 x U (x0 ) ,有 f (x0 x) f (x0 ) , 从而当x 0 时,
f (x 0
x)
f
(
x 0
)
0
;
而当 x 0 时,
x
f (x0 x) f (x0 ) 0 ; x
根据函数 f (x) 在 x 处可导及极限的保号性的得 0
F(a) F(b) ,所以由罗尔中值定理,在 (a, b) 内至少存在一点 ,使得
f (b) f (a) F( ) 0 。 又 F (x) f (x)
ba
精品文档
精品文档
f ( ) f (b) f (a) 0 或 ba
f ( ) f (b) f (a) 。 ba
注 1:拉格朗日中值定理是罗尔中值定理的推广;
精品文档
精品文档
且(x) 在 (a, b) 内可导,更进一步还有 (a) (b) ,事实上,
(b) (a) f (b) f (a) F (b) f (b) f (b) f (a) F (a) f (a)
F (b) F (a)
f (b) F (a)
f (b) f (a) (F (b) F (a)) ( f (b) f (a)) 0 F (b) F (a)
精品文档
a0n n1 a1 (n 1) n2 an1 0
精品文档
上式表明 x ( 0 x0 )即为方程 a0 x n a1x n1 an1x 0 的
Байду номын сангаас根。
精品文档
f ' (x0 ) f ' (x0 ) lim f (x0 x) f (x0 ) 0
x 0
x
f '(x0 )
f
'
(x0
)
lim
f (x0 x) f (x0) 0
x 0
x
,所以 f ' (x0 ) 0 ,
证毕.
定义 导数等于零的点称为函数的驻点(或稳定点,临界点).
罗尔定理 如果函数 f (x) 满足:(1)在闭区间[a,b] 上连续 (2)在开区间
(a, b) 内可导 (3)在区间端点处的函数值相等,即 f (a) f (b) 那么在 (a,b) 内
至少在一点 (a b) 使得函数 f (x) 在该点的导数等于零,即 f ' ( ) 0
证明:由于 f (x) 在[a,b] 上连续,因此必有最大值 M 和最小值 m ,于是
有两种可能的情形:
精品文档
时 ---------月---------日 课 间 星期----------------- 题
§3.1 微分中值定理
教学目的 理解并会用罗尔定理、拉格朗日定理,了解柯西中值定理。
教学重点 罗尔定理、拉格朗日定理的应用。
教学难点 罗尔定理、拉格朗日定理的应用。
相关文档
最新文档