三年级美术下册第1课《恐龙的世界》教案人美版(全汇总版)
三年级下册美术教案-第1课《恐龙世界》人美版
《恐龙世界》教学设计一、教材分析：《恐龙世界》属于“造型·表现”的学习领域。
恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。
2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。
今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。
在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。
其一，情景再现。
其二，想像表现。
情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。
想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。
目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。
二、教学目标：1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
2、通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
3、在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。
培养学生的造型能力和想像能力。
三、教学重难点：重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
难点：以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。
四、教学准备：教具：多媒体课件学具：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等五、教学过程：（一）视频导入1、教师语言：请同学们看一看影片中出现了什么动物，你们了解它们么？学生观看视频，回答问题2、出示课题：今天我们就来学习《恐龙世界》（二）讲授新课1、恐龙的概况与发现教师语言：恐龙出现在距今2.3亿年前的三叠纪，在侏罗纪时期发展壮大，但是6500万年前的白垩纪晚期，恐龙却神秘的突然消失了……教师提问：同学们你们知道人们是怎么去了解这些远古生物的吗？教师总结：考古学家挖掘出恐龙的化石，古生物学家再通过这些化石以及科学的推测，将恐龙的骨架进行复原。
第1课 恐龙世界 说课(教案)人美版(2012)美术三年级下册
教案标题：第1课恐龙世界说课（教案）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本特征和生活习性，培养学生的观察能力和想象能力。
2. 通过观察恐龙图片，引导学生学习绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和审美能力。
4. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 恐龙的基本特征和生活习性。
2. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅恐龙世界的画作。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：恐龙的基本特征和生活习性的学习，绘画技巧的掌握。
2. 教学难点：如何引导学生观察恐龙图片，培养学生的观察能力和想象能力，如何指导学生运用绘画技巧进行创作。
四、教学方法和手段：1. 采用观察法、讲解法、示范法、讨论法等多种教学方法，引导学生学习恐龙的基本特征和生活习性，掌握绘画技巧。
2. 利用多媒体教学手段，展示恐龙图片和画作，激发学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习意识和团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课利用多媒体展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习恐龙的基本特征和生活习性讲解恐龙的基本特征和生活习性，引导学生观察恐龙图片，培养学生的观察能力和想象能力。
3. 学习绘画技巧讲解绘画技巧：线条、色彩、构图等，示范如何运用绘画技巧进行创作。
4. 创作一幅恐龙世界的画作学生根据所学知识，运用绘画技巧，创作一幅恐龙世界的画作。
5. 评价和总结展示学生的作品，进行评价和总结，引导学生互相学习，提高学生的审美能力。
六、教学评价：1. 对学生的学习过程进行评价，关注学生的学习态度、观察能力、想象能力、绘画技巧的掌握程度。
2. 对学生的作品进行评价，关注作品的创意、构图、色彩运用等方面。
3. 对学生的合作学习意识和团队协作能力进行评价。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和创作，培养学生的观察能力、想象能力和绘画技巧。
三年级下册美术教案--第一课《恐龙世界》 人美版
人美版美术三年级下册第1课《恐龙世界》教学设计头，说说它们有什么不同呢？谁来说一说剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆哪个显得更威武？是什么形状的？3.恐龙图片欣赏。
分别出示梁龙、翼龙、迅猛龙、三角龙、双冠龙等恐龙进行认识板书：食草性恐龙、食肉性恐龙、杂食性恐龙4.学生作品欣赏。
说一说小朋友画了什么恐龙？采用了什么绘画方法？三、合作探究小组讨论一下，马门溪龙、甲龙的外形最大区别分别在那里？甲龙像不像披着一幅厚厚的铠甲？根据我们对恐龙的欣赏和你们对恐龙资料的和搜集小组说一说恐龙为什么会消失？现在的什么动物可能是恐龙的后代？同桌之间说一说你准备创作哪种恐龙？采用什么方法进行创作？四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：随意画一些线条，根据线条形成的图形，展开丰富的想象添加形状和色块，完成一幅有趣的画。
教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己的作品添画了哪些形状？运用了那些颜色？互评：说一说小朋友的作品谁的作品更富有想象力？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置利用废旧毛线和家长共同创作一幅绘画游戏，进行添加完成作品。
根据问题回答学习知识欣赏作品小组讨论学习根据作业要求进行制作组织语言介绍作品评价同学作品总结学习内容提高学生观察能力提高学生审美能力和欣赏能力提高小组合作学习激发创作欲望，指导学生进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织、表达能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力课堂小结通过本节课学习学生了解欣赏了各种恐龙，认识了恐龙生存的三个时期，通过欣赏、对比、观察和分析了解恐龙更多的知识，欣赏学生作品感受创作美感，能根据自己喜欢创作不同的恐龙作品。
板书 1.恐龙世界三个时期：三叠纪、侏罗纪、白垩纪恐龙种类：食草、食肉、杂食性恐龙。
三年级美术下册第1课《恐龙的世界》教案人美版（全汇总版）
三年级美术下册第1课《恐龙的世界》教案人美版（全汇总版）《恐龙世界》一、教材设计思路：《恐龙世界》是四年级“造型·表现”领域中的一个内容。
恐龙是孩子们很感兴趣话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的动漫。
因此，从题目上就很容易激发学生兴趣。
本课的教学目标是了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
学会表现不同种恐龙的特点及情节。
针对以上教学目标，我设计了下面几个教学环节：1、出示一个绿色卡通恐龙模型，学生立刻就被可爱的小恐龙吸引了，让学生认识恐龙，然后引出卡通课题——恐龙世界。
2、课前已经布置了让学生搜集关于恐龙的资料，本环节让学生说一说自己所知道的些恐龙的名字以及有关恐龙的知识，既可以让同学们增加对恐龙的了解认识，也能激发他们更好地参与到本课的学习中来。
3、小学生的感性认识比较强，直观具体的情景更能给他们留下深刻的印象，所以我利用多媒体课件播放了一段恐龙世界的影像资料，这段视频里出现了恐龙生活的优美环境和各种各样的恐龙，其中既有很紧张的画面，也穿插了很活泼有趣的小故事，加上恰当的音乐，能牢牢地吸引学生的注意力。
老师引导学生边欣赏边向学生描述有特点的恐龙，让学生总体上对恐龙有一个大概的认识。
4、观察恐龙，教师把课前制作好的各种恐龙贴到黑板的风景画中。
并且告诉大家请了一些有特点的恐龙来到了教室里，请同桌之间讨论自己喜欢的恐龙有什么特点，可以从外形、花纹、颜色等方面进行观察。
本环节是让学生对恐龙进行细致的观察、体会，抓住不同恐龙各自的特点。
5、欣赏恐龙相册，拓宽学生作画思路。
向学生展示小朋友笔下的恐龙，让他们在吸取别人作品优点的基础上更好地创作。
6、老师进行范画，先描述自己的创作思路，让后强调加入大胆想象，画不一样的有特点的恐龙，然后是：（1）画稿（2）添花纹（3）涂色，这样学生就有了一个清晰的创作思路。
三年级下册美术教学设计--第一课《恐龙世界》 人美版
三年级下册美术教学设计–第一课《恐龙世界》人美版
课程目标
1.了解恐龙的特征、种类、生活环境等基本知识；
2.能够通过绘画表现想象中的恐龙世界；
3.提高学生的想象力和创造力，促进他们对绘画的兴趣和热爱。
教材准备
1.课堂用具：铅笔、彩色铅笔、橡皮、尺子、颜料、画笔、画布等；
2.可以为学生准备一些恐龙的图片和小册子作为参考。
教学过程
1. 导入环节（5分钟）
首先，老师可以向学生展示一些关于恐龙的图片，如恐龙的种类、生活环境；引导学生讨论恐龙的特征和生存方式，让他们了解恐龙是一种什么样的生物，进而为今天的绘画活动做好心理准备。
2. 学习步骤（30分钟）
1.根据恐龙的种类和特征，让学生自己想象出一幅恐龙的世界画面，然后在画纸上用铅笔和橡皮画出想象世界的基本框架；
2.再让学生在画布上慢慢涂色，具体的颜色和涂法可以自由发挥，没有限制；
3.老师可以适时地引导学生，帮助他们克服绘画难题，并给予必要的技巧指导。
3. 作品展示（10分钟）
当学生完成绘画后，老师可以就今天的绘画活动进行必要的点评，并让学生互相欣赏、交流各自的恐龙世界画作。
这样可以让学生更好地了解不同的创作方式和思路，激发他们的兴趣和热情。
总结
通过这一课程的设计，可以让学生更好地了解恐龙的基本知识和特征，提高他们的创作能力和表达力，还可以锻炼学生的观察能力和想象力。
同时，老师也应该重视学生艺术素养的培养，指导学生认真、认真地对待每一次创作，激发他们的学习兴趣和创作热情。
三年级下册美术教案-1《恐龙世界》人美版
1《恐龙世界》一．教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
《美术课程标准》指出：“美术课程强调愉悦性。
”编写本课的目的就是引导学生通过观察、探究，发现恐龙的特征，进而发挥想象力，运用绘画的表现方法，在创作中自由表达个性与创意。
本课教学强调学生积极、主动地参与课堂活动，因此，为学生提供丰富的想象空间和探究空间就显得格外重要。
教师可通过创设情境，引导学生观察和触摸实物模型、欣赏大量图片、观看模拟视频等，为丰富学生的创作提供多种视觉和触觉的感受，从而培养学生的探究热情，使学生养成探究生命奥秘的意识，学会掌握用绘画的方法表现恐龙，在轻松、愉悦的气氛中愉快地学习。
二．教学目标：1.认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特点及生活环境。
采用组合作探究分析恐龙的造型特点。
结合图片、视频创设情境，利用绘画的方法表现恐龙。
3.学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。
培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
三．教学重难点教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。
教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。
四．教学过程：（一）激情导入：出示恐龙图片，介绍一下自己了解的恐龙相关知识。
板书课题：《恐龙世界》。
（二）探究新知：1、播放恐龙视频片段，领略恐龙世界的风采。
2、观看恐龙小资料，了解恐龙的历史。
3、出示恐龙蛋化石、骨骼化石图片。
提问：（1）你认识它们吗？考古学家还发现了什么？（学生看图回答）师小结：所有的恐龙形象都是考古学家通过挖掘出来的恐龙化石演变出来的，目前，科学家发现了3300多种恐龙。
恐龙是个庞大的家族，种类很多，形态多样，有天上飞的，有地上爬的，还有水力游的。
根据它们牙齿还可以分为食植类和食肉类。
4、（课件）分析食植类和食肉类恐龙的特征。
第1 课 恐龙世界(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：第1课恐龙世界（教案）教案适用学段：2023-2024学年美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对美术绘画的兴趣和审美能力。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
4. 引导学生了解和尊重生命，培养环保意识。
教学重点：1. 恐龙的基本特征和生活习性的了解。
2. 美术绘画技法的运用。
3. 观察能力和创造力的培养。
教学难点：1. 恐龙形态和特征的绘画技巧。
2. 学生观察能力和创造力的提升。
教学准备：1. 教学PPT或恐龙图片。
2. 绘画工具和材料。
3. 恐龙模型或恐龙玩具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用恐龙图片或恐龙模型引起学生的兴趣，引导学生观察恐龙的特征。
2. 提问：你们知道恐龙是什么吗？它们有哪些特征？它们生活在哪里？二、基本概念介绍（10分钟）1. 讲解恐龙的基本概念，包括恐龙的起源、分类、生活习性等。
2. 展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的形态和特征。
3. 引导学生了解恐龙的生活环境，如森林、草原、沙漠等。
三、绘画技巧讲解（10分钟）1. 讲解恐龙绘画的基本技巧，如线条、颜色、阴影等。
2. 示范恐龙绘画的步骤，引导学生跟随示范进行绘画。
3. 引导学生观察恐龙的细节，如皮肤纹理、牙齿、爪子等。
四、学生创作（15分钟）1. 学生根据所学知识，自由创作恐龙绘画作品。
2. 引导学生注意恐龙的形态和特征，以及绘画技法的运用。
3. 鼓励学生发挥创造力，添加自己的想象和细节。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
3. 引导学生互相欣赏和尊重他人的作品。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调恐龙的特征和绘画技巧。
2. 引导学生反思自己的学习过程，思考如何提升观察能力和创造力。
3. 强调保护环境的重要性，引导学生尊重生命，培养环保意识。
教学延伸：1. 组织学生参观博物馆，观察真实的恐龙化石和模型。
人美版小学三年级美术下册《第1课恐龙世界》教学设计 (1)
人美版小学三年级美术下册《第1课恐龙世界》教学设计 (1)一. 教材分析《第1课恐龙世界》是人美版小学三年级美术教材下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，以及想象和表现恐龙世界的创意。
通过本课的学习，学生可以提高自己的观察力、想象力和动手能力，培养对美术的热爱和兴趣。
二. 学情分析小学三年级的学生对恐龙充满了好奇和兴趣，他们对恐龙的外形特征和生活习性有一定的了解。
但是，学生的观察力和想象力有待提高，动手能力也有待培养。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察恐龙的特点，激发学生的想象力，并通过实践活动提高学生的动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性。
2.培养学生观察力、想象力和动手能力。
3.培养学生对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生观察力和想象力。
2.教学难点：如何引导学生通过观察和想象，创作出具有个性的恐龙作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
2.实践法：教师引导学生动手创作，提高学生的动手能力。
3.欣赏法：教师学生欣赏优秀的恐龙作品，培养学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备恐龙的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙的图片或视频，引导学生关注恐龙的外形特征和生活习性。
同时，教师提出问题，如“你们对恐龙有什么了解？”“恐龙生活在怎样的环境中？”等，激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解恐龙的外形特征和生活习性。
教师可以通过讲解、展示图片等方式，让学生对恐龙有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践活动，让学生动手创作恐龙作品。
教师可以提供一些创作建议，如“你可以画一只正在奔跑的恐龙吗？”“你可以想象一下恐龙生活的环境吗？”等，激发学生的想象力和创造力。
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《恐龙世界》
一、教材设计思路：
《恐龙世界》是四年级“造型·表现”领域中的一个内容。
恐龙是孩子们很感兴趣话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的动漫。
因此，从题目上就很容易激发学生兴趣。
本课的教学目标是了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
学会表现不同种恐龙的特点及情节。
针对以上教学目标，我设计了下面几个教学环节：
1、出示一个绿色卡通恐龙模型，学生立刻就被可爱的小恐龙吸引了，让学生认识恐龙，然后引出卡通课题——恐龙世界。
2、课前已经布置了让学生搜集关于恐龙的资料，本环节让学生说一说自己所知道的些恐龙的名字以及有关恐龙的知识，既可以让同学们增加对恐龙的了解认识，也能激发他们更好地参与到本课的学习中来。
3、小学生的感性认识比较强，直观具体的情景更能给他们留下深刻的印象，所以我利用多媒体课件播放了一段恐龙世界的影像资料，这段视频里出现了恐龙生活的优美环境和各种各样的恐龙，其中既有很紧张的画面，也穿插了很活泼有趣的小故事，加上恰当的音乐，能牢牢地吸引学生的注意力。
老师引导学生边欣赏边向学生描述有特点的恐龙，让学生总体上对恐龙有一个大概的认识。
4、观察恐龙，教师把课前制作好的各种恐龙贴到黑板的风景画中。
并且告诉大家请了一些有特点的恐龙来到了教室里，请
同桌之间讨论自己喜欢的恐龙有什么特点，可以从外形、花纹、颜色等方面进行观察。
本环节是让学生对恐龙进行细致的观察、体会，抓住不同恐龙各自的特点。
5、欣赏恐龙相册，拓宽学生作画思路。
向学生展示小朋友笔下的恐龙，让他们在吸取别人作品优点的基础上更好地创作。
6、老师进行范画，先描述自己的创作思路，让后强调加入大胆想象，画不一样的有特点的恐龙，然后是：（1）画稿（2）添花纹（3）涂色，这样学生就有了一个清晰的创作思路。
7、请学生拿出准备好的恐龙资料，模型，说说自己想画一只什么样的恐龙。
8、布置作业：参考各种恐龙资料然后加进你的大胆想象，画一只有特点的恐龙。
9、教师巡回辅导。
10、作业展评，请学生把作品展示到黑板上，请学生互评、自评作业。
11、教学小结
二、教学中的典型情境：
情境一、当播放恐龙世界这段录像时，同学们都睁大了好奇的眼睛，紧紧地盯着屏幕上的每一个情景，跟随着镜头进入神奇的恐龙世界，感受到了霸王龙的狂暴、凶悍和偷蛋龙的机灵、顽皮，学生有时发出惊奇的叫声，有时露出开心的笑容，他们已经深深地喜欢上了这一课。
本环节的设计对调动学生的学习兴趣起到了重要的作用。
情境二、在观察恐龙这一环节，老师课前就对黑板进行了精心的布置，画了大山、河流、椰子树等组成的一幅优美风景画。
然后把几种很有代表性的恐龙贴到了画面中，请学生同学之间互相讨论：自己最喜欢的恐龙有什么特点，可以从外形、颜色、花纹等几方面进行观察。
学生在讨论中都能充分发表自己的意见，根据自己的喜好去观察分析恐龙的特点，这对学生在后面画恐龙起到了很好的铺垫作用。
同学们都能很踊跃地回答问题，说出自己不同的见解，抓住了每种恐龙的特点。
情境三、作业展评这一环节，同学们的兴致很高，多数同学都把作品贴到了自己喜欢的位置，脸上挂满了喜悦的笑容。
在学生互评时，请同学用对勾画出自己觉得有创意的作品，大家也是在认真的观察考虑后，投出了自己的一票。
有些同学并且说出了自己独特的见解，课堂气氛活跃、热烈。
三、教学自我评价和反思：
本课的教学设计努力在给学生创设一个宽松、愉悦的学习环境，想让学生在玩中学，学中玩，使他们感到学习是一件快乐有趣的事情，从而能够自觉主动地进行学习活动。
本课学生的学习潜能被充分调动了起来，每个同学都有强烈表现自我的愿望，都能在自己现有能力的基础上进行发挥创造，每个同学都感受到了成功的喜悦。
学生学得开心、投入、各有所得。
通过本课的教学实践，我感到这是一种较好的教学模式，可以在以后的教学中继续应用，相信能收到不错的教学效果。
【案例背景】
《恐龙世界》是“造型•表现”领域中的一个内容。
恐龙是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的动漫。
因此，从题目上就很容易激发学生兴趣。
小学生喜欢创新、想象，但头脑里积累的各种形象较少，不敢放手大胆地去想、去画，教学要使学生通过观察、体验、想象来表达自己的感受，以培养学生的想象力和创造力。
本课的教学目标是了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能
力和想像能力。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
学会表现不同种恐龙的特点及情节。
【案例陈述】
情景一、小学生的感性认识比较强，直观具体的情景更能给他们留下深刻的印象，所以我利用多媒体课件播放了一段恐龙世界的影像资料，这段视频里出现了恐龙生活的优美环境和各种各样的恐龙，其中既有很紧张的画面，也穿插了很活泼有趣的小故事，加上恰当的音乐，能牢牢地吸引学生的注意力。
老师引导学生边欣赏边向学生描述有特点的恐龙，让学生总体上对恐龙有一个大概的认识。
情景二、观察恐龙，教师把课前制作好的各种恐龙贴到黑板的风景画中。
并且告诉大家请了一些有特点的恐龙来到了教室里，请同桌之间讨论自己喜欢的恐龙有什么特点，可以从外形、花纹、颜色等方面进行观察。
本环节是让学生对恐龙进行细致的观察、体会，抓住不同恐龙各自的特点。
情景三、作业展评，请学生把作品展示到黑板上，请学生互评、自评作业。
【案例分析】情境（一）利用多媒体营造良好的学习氛围，突破本课难点。
孩子们虽然喜欢恐龙，可早已消失了的恐龙，让我们没有具体的形象参考，孩子们很难抓住恐龙的外形特点进行表现。
小学生的感性认识比较强，直观具体的情景更能给他们留下深刻的印象，所以我利用多媒体课件播放了一段恐龙世界的影像资料，同学们都睁大了好奇的眼睛，紧紧地盯着屏幕上的每一个情景，跟随着镜头进入神奇的恐龙世界，感受到了霸王龙的狂暴、凶悍和偷蛋龙的机灵、顽皮，学生有时发出惊奇的叫声，有时露出开心的笑容，他们已经深深地喜欢上了这一课。
本环节的设计对调动学生的学习兴趣起到了重要的作用。
情境（二）让学生在情景中学习，张扬学生的个性特点，放开学生，让学生自己去探索、去发现美，因此在观察恐龙这一环节，老师课前就对黑板进行了精心的布置，画了大山、河流、椰子树等组成的一幅优美风景画。
然后把几种很有代表性的恐龙贴到了画面中，请学生同学之间互相讨论：自己最喜欢的恐龙有什么特点，可以从外形、颜色、花纹等几方面进行观察。
学生在讨论中都能充分发表自己的意见，根据自己的喜好去观察分析恐龙的特点，这对学生在后面画恐龙起到了很好的铺垫作用。
同学们都能很踊跃地回答问题，说出自己不同的见解，抓住了每种恐龙的特点。
情境（三）作业展评这一环节，同学们的兴致很高，多数同学都把作品贴到了自己喜欢的位置，脸上挂满了喜悦的笑容。
在学生互评时，请同学用对勾画出自己觉得有创意的作
品，大家也是在认真的观察考虑后，投出了自己的一票。
有些同学并且说出了自己独特的见解，课堂气氛活跃、热烈。