民间美术在中小学美术教学中的实践研究
民间美术资源在初中美术课堂教学中的应用
民间美术资源在初中美术课堂教学中的应用随着社会的发展，人们对美术的需求和对美术教育的关注也越来越多。
美术教育不仅是培养学生审美情感、美术技能和创造能力的重要途径，也是传承和发展民族文化艺术的关键环节。
在初中美术课堂教学中，如何更好地利用民间美术资源，激发学生的学习兴趣和创造潜能，是当前美术教育中亟待解决的问题。
本文将探讨民间美术资源在初中美术课堂教学中的应用，并提出相关建议。
二、利用民间美术资源丰富教学内容1. 教学内容与民间美术融合在美术教育中，教师可以根据学生的实际情况，选择一些具有代表性的民间美术作品进行教学，例如民间绘画、剪纸、刺绣等。
通过展示这些作品，让学生了解民间艺术的特点和表现形式，从而激发学生的学习兴趣和创造潜能。
教师还可以结合民间美术作品的创作技法和艺术风格，设计一些与其相关的绘画作业，引导学生进行学习和实践。
2. 开展民间美术资源的调研与整理在课堂教学中，教师可以组织学生开展民间美术资源的调研与整理活动。
通过走访民间艺术家、参观民间画廊、查阅相关资料等途径，让学生深入了解民间美术的传统和发展，掌握一定的基础知识。
学生还可以根据自己的调研成果，撰写相关的调研报告或制作资源整理手册，促进他们对民间美术资源的认识和理解。
3. 创设艺术实践活动除了通过课堂教学展示民间美术作品外，教师还可组织学生进行相关的艺术实践活动，例如模仿民间美术作品、学习民间艺术技法、参与民间艺术创作等。
通过这些活动，不仅可以促进学生的动手能力和艺术表现能力的提升，还可以帮助学生更好地体验和理解民间美术资源的魅力，培养其对艺术的热爱和兴趣。
三、运用民间美术资源促进学生的创造力和想象力1. 开展主题创作2. 进行综合性创作教师还可以借助民间美术资源，开展一些综合性的创作活动，促进学生跨学科的综合能力发展。
组织学生利用自己所学的绘画、工艺等技法，结合民间美术的表现形式和风格，进行一些跨学科的创作任务。
通过这样的活动，不仅可以拓展学生的艺术表现方式和创作思路，还可以促进学生在跨学科合作中的协作能力和创新能力的发展。
浅谈民间美术在美术课堂实践中的作用及意义 论文
浅谈民间美术在美术课堂实践中的作用及意义【摘要】民间美术既是艺术之源，又是艺术之法.°它的过去是珍贵的民族艺术遗产：它的现在是丰富多彩的群众生活，是活的民族艺术传统。
美术可以将民间美术升华得更美，但其内在涵义是不会改变的。
这就是民间美表对美术的意义所在。
不管艺术还是文明.都是经过历史长河的洗刷锋炼而成的宝贵财富,使我们时至今日仍然在不停地汲取她的营养，而我们要做的，就是不断地以传统方式或者现代手法,将其发扬光大，将其维埃传承下去。
【关键词】民间美术传统文化民族一、民间艺术的艺术形式及特征.民间美术是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的.在日常生活中应用、流行的美术。
它诲赏于民族群体的生产生活、衣食住行、人生礼仪和信仰禁忌等社会生活形态之中。
它的文化内涵和艺术形态,蕴含着中华民族由原始社会到今天长达七八千年的历史文化的积淀，从自然崇拜、图膊崇拜、祖先崇拜的原始文化遗存到近现代的商品经济文化，堪称民族历史文化的活化石和博物馆。
民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为•切美术形式的源泉。
广义上说，民间美术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式：狭义上说，民间美术指的是民间造型艺术，包括了民间美术和工艺美术各种表现形式.民间美术具有突出的大众性特征，与宫廷艺术、宗教艺术不同，它具有明显的实用性和生活性，二拧集中起来形成民间美术的大众性特征。
因为民间美术来源下广大民众的生产劳动活动过程，贴近现实生活.在这种情况下出现的艺术形式和风格反映的是百姓发自内心的需求和愿望，表达的是民众质朴的本能和对艺术的追求，与社会发展和进步息息相关。
另外,民间美术还涉及民俗学、工艺制作、传统手工艺等，具有很强的艺术生命力。
民间美术还具有鲜明的地域性特征。
不同地区的人民长期面对同样的生活环境和地域特点,每个地方都仃独特乂稳定的自然风光、动植物分布和风俗民情，这些特色环境造就r 他们共同的性格和审美特点，他们的艺术作品能铭反映出这种共同的艺术特征。
民间美术在小学美术教学中的应用分析
民间美术在小学美术教学中的应用分析民间美术是指各民族、各地区、各个时代形成的、以民间观念和审美情趣为基础的美术创作和表现形式。
它以其独特的表现方式和丰富的文化内涵，成为小学美术教学中的宝贵资源。
本文将从应用背景、应用方法和应用效果三个方面，对民间美术在小学美术教学中的应用进行分析探讨。
一、应用背景小学美术教学是培养学生审美情感、创造能力和艺术修养的重要途径，而民间美术正是体现丰富民间审美情趣和文化内涵的艺术形式。
通过将民间美术应用于小学美术教学中，可以促进学生的艺术素养的全面发展。
民间美术丰富多样的表现形式有助于激发学生的创造力和想象力。
民间美术以形象直观的方式表现人们的生活和情感，例如中国年画、泥塑、剪纸等，这些形式生动传神，可以引发学生丰富的感觉和想象。
通过学习和模仿民间美术的表现形式，学生可以激发自己的创造力，培养自己对于艺术的独特见解和表达方式。
民间美术蕴含深厚的文化内涵，有助于培养学生的文化意识和民族自豪感。
民间美术是民族文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史、民俗和道德伦理观念。
通过学习民间美术，学生可以了解民族的传统文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。
民间美术也有助于培养学生的文化自信心和跨文化交流的能力。
民间美术具有普及性和参与性的特点，有利于提高小学美术教学的实效性。
相比于一些高级艺术形式，民间美术更贴近生活，更容易被学生所接受和理解。
学生可以通过亲自参与学习和掌握民间美术的技艺和表现方式。
这不但能够提高学生的艺术技能，更重要的是培养学生的艺术兴趣和创作能力。
二、应用方法在小学美术教学中，可以通过以下几个方法将民间美术应用到课堂中。
可以通过展示民间艺术品的方式引发学生的兴趣和好奇心。
在课堂上，老师可以展示一些具有代表性的民间艺术品，例如中国的年画、布袋戏道具、西方的拼贴画等，让学生感受到民间艺术的独特魅力。
老师可以讲解艺术品的创作背景、艺术家的生平和艺术特点，增加学生对于民间美术的认知和了解。
试论民间美术在小学美术教学中的运用
试论民间美术在小学美术教学中的运用小学阶段是美术教育中的重要时期，是培养学生审美能力和创造力的关键阶段。
民间美术是我国优秀文化传统的重要组成部分，其色彩鲜艳、造型独特、情感真挚，风格鲜明，深受人们喜爱。
将民间美术作为小学美术教学的重要内容，能够提高学生文化素质，增强民族自信心，同时也可以激发学生的学习兴趣和创作欲望。
本文旨在探讨民间美术在小学美术教学中的运用及其实践案例。
二、民间美术在小学美术教学中的运用1. 民间文化寻根之旅小学阶段是学生认识社会的关键期，而民间文化是社会文化的重要组成部分。
在小学美术教学中，可以通过选取民间文化的经典代表作品，让学生感受到文化传承的力量和文化的魅力，同时也为学生树立文化认同感和民族自信心。
例如，选用传统民间故事的形式，让学生了解古代中国的神话传说和民俗文化，从而了解中国传统文化的内涵；采用民间音乐、舞蹈、戏曲等形式，让学生体验民间艺术的气息和神韵，领略中国传统文化的博大精深。
2. 民间美术作品的赏析民间美术作品是中国传统文化艺术的重要组成部分，也是中国文化的独特表现形式。
在小学美术教学中，可以通过选取具有代表性的民间美术作品，让学生了解中国传统艺术的历史和美学特点，同时也可以启发学生的审美能力和感悟能力。
例如，在教学《百鸟朝凤》时，可以组织学生观赏民间艺人所演奏的《百鸟朝凤》曲目，并配以精美的锦绣舞蹈，让学生感受到传统中国艺术的魅力和风采。
3. 民间手工艺的传承民间手工艺是中国传统文化的精髓所在，是中国民间文化中的宝贵遗产。
在小学美术教学中，可以通过制作民间手工艺品，让学生了解中国传统工艺的特点和技艺，同时也可以锻炼学生的手工实践能力和创造能力。
例如，在教学中选取一些传统手工艺品，如丝绸绣品、竹子编织工艺等，让学生通过实践切身体验手工艺品的制作过程和美学特点，同时也可以培养学生的创造能力和想象力。
三、实践案例下面以教学《百鸟朝凤》为例，介绍民间美术在小学美术教学中的具体运用方法：1. 选取具有代表性的民间美术作品《百鸟朝凤》，将其作为小学美术教学的核心内容，让学生了解古代中国的音乐文化和艺术传统。
民间美术资源在中小学美术教育中的应用分析
民间美术资源在中小学美术教育中的应用分析【摘要】本文旨在探讨民间美术资源在中小学美术教育中的应用。
通过对民间美术资源的定义和特点进行分析，结合实际案例探讨其在教育中的应用方式和体现的价值。
也对民间美术资源在教育中可能出现的挑战和问题进行探讨，并提出有效运用民间美术资源的方法以提升教育质量。
结论部分将总结民间美术资源对中小学美术教育的促进作用，并展望未来其在教育中的发展前景。
通过本文的研究，可以进一步认识到民间美术资源对中小学美术教育的重要性，为美术教育工作者提供参考和启示。
【关键词】民间美术资源、中小学美术教育、应用分析、定义、特点、方式、价值体现、挑战、问题、有效运用、提升质量、促进作用、发展前景。
1. 引言1.1 研究背景美术教育是中小学教育中一个重要的组成部分，旨在培养学生的审美能力、创造能力和表现能力。
传统教材和教学方法往往难以满足学生多样化的审美需求和创造追求，导致学生对美术教育的兴趣不高，学习效果并不理想。
为了更好地促进中小学美术教育的发展，提高学生的美术素养，需要引入更多民间美术资源来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
目前，民间美术资源在中小学美术教育中的应用仍然存在一定的不足之处，如资源获取途径不畅，应用方式单一，价值体现不足等问题。
对民间美术资源在中小学美术教育中的应用进行深入研究，对于提高中小学美术教育水平，激发学生创造力，促进学生全面发展具有积极的意义。
1.2 问题意义问题意义：民间美术资源在中小学美术教育中的应用是一个备受关注的话题。
中小学美术教育是培养学生审美情趣、创造能力和艺术修养的重要途径，而民间美术资源作为具有浓厚地域文化特色和群众基础的艺术形式，蕴含着丰富的民俗文化和民间智慧。
通过研究民间美术资源在中小学美术教育中的应用，能够有效促进学生对传统文化的理解和认知，拓展学生的审美视野，提升学生的综合艺术素养。
深入探讨民间美术资源在中小学美术教育中的挑战与问题，有助于找到有效的解决方案，推动中小学美术教育的发展。
论民间美术资源在美术教学中的有效运用
论民间美术资源在美术教学中的有效运用民间美术资源是指源于民间艺术、民间文化的各种艺术素材和创作方式。
在美术教学中，有效运用民间美术资源可以丰富学生的艺术修养，激发学生的创造力和想象力。
民间美术资源可以通过丰富的艺术素材传播传统文化。
我国具有悠久的历史和灿烂的民间艺术。
通过使用民间美术资源，可以让学生接触到传统文化的精髓。
教师可以引导学生学习中国传统绘画的技法，如水墨画、细线画等，让学生通过实践体验传统绘画的艺术之美。
教师可以引导学生欣赏中国传统工艺品，如剪纸、扎染等，让学生感受传统文化的独特魅力。
民间美术资源可以开拓学生的视野，激发学生的想象力。
民间美术作品常常富有原创性和独特性，通过观赏这些作品，学生可以开阔自己的艺术视野，拓展自己的想象空间。
教师可以引导学生观赏中国传统山水画，让学生感受自然山水的神韵，激发学生的想象力。
教师可以鼓励学生通过创作自己的山水画作品，让学生运用想象力创作出自己心中的理想山水。
民间美术资源可以培养学生的审美能力。
通过欣赏民间美术作品，学生可以学习到美的欣赏标准和方法。
教师可以引导学生分析民间美术作品的构图、色彩、形象等要素，培养学生的审美能力。
教师可以选择一些具有代表性的民间美术作品，带领学生进行分析和讨论，引导学生发现其中的审美特点，培养学生的审美眼光。
民间美术资源在美术教学中的有效运用对于学生的艺术修养、创造力、想象力和审美能力等多个方面的培养都有积极的影响。
教师可以通过多种方式引入民间美术资源，如举办民间美术作品展览、组织学生参观民间艺术家的作品等。
通过这样的有效运用，可以使美术教学更加丰富多彩，培养学生对艺术的热爱和理解。
民间美术在小学美术教学中的实践
民间美术在小学美术教学中的实践全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：民间美术在小学美术教学中的实践随着现代社会的发展，小学生对于美术教育的需求也越来越大。
传统的美术教学模式已经不能满足孩子们对于艺术的探索和创造，因此在小学美术教学中引入民间美术成为了一个新的方向。
民间美术源远流长，它蕴含了丰富的文化内涵，是中国传统文化的重要组成部分。
将民间美术融入小学美术教学，不仅可以丰富孩子们的艺术知识，更能够激发他们的创造力和想象力。
本文将从民间美术在小学美术教学中的重要性、实践方法及实践效果三个方面展开论述。
其次来探讨一下民间美术在小学美术教学中的实践方法。
在小学美术教学中，民间美术的实践方法可以主要包括传统工艺制作、传统绘画技法和传统造型语言等方面。
传统工艺制作可以让孩子们亲自动手完成一些传统手工艺品，比如剪纸、剪窗花、编织等，这样可以锻炼孩子们的动手能力和艺术创造力。
传统绘画技法主要是教授孩子们一些民间绘画的技法和表现手法，比如国画的笔墨运用、风景画的构图和色彩运用等，这样可以让孩子们了解到中国传统绘画的独特之处。
传统造型语言则是教授孩子们一些传统造型的形式和理念，比如中国的传统图腾、神兽造型等，这样可以让孩子们体会到中国传统造型语言的魅力。
在实践方法上，老师们可以结合当地的民间艺术资源，组织学生们开展一些实践活动，比如民间手工制作比赛、传统绘画比赛等，这样可以让孩子们更好地融入到民间美术的世界中来。
最后来分析一下民间美术在小学美术教学中的实践效果。
通过对民间美术的学习和实践，可以促进学生的审美情感培养、创造能力和文化自信心的培养。
在审美情感培养方面，学生们通过学习民间美术可以接触到更多的艺术形式和艺术作品，从而提高他们的审美能力和鉴赏能力。
在创造能力培养方面，学生们通过手工制作和绘画实践可以培养他们的动手能力和创造力，从而更好地激发他们的想象力和创造力。
在文化自信心的培养方面，学生们通过学习民间美术可以更好地了解中国传统文化的魅力，增强他们对中国传统文化的认同感和自豪感，从而培养他们的文化自信心。
小学美术教学中民间美术的渗透
小学美术教学中民间美术的渗透民间美术是指民间工艺美术和民间绘画艺术，是劳动人民在生产生活中创造出来的具有民族特色、地方特色和时代特色的艺术作品。
民间美术作为中国传统艺术的重要组成部分，具有丰富的历史文化内涵和艺术魅力。
在小学美术教学中，如何渗透民间美术成为了一项重要任务。
1. 丰富学生的民族文化知识民间美术是中国传统民族文化的重要组成部分，融合了丰富的历史文化内涵和民族精神。
通过在小学美术教学中渗透民间美术，可以让学生了解和感受到中国传统艺术的魅力，增强对民族文化的自豪感和归属感。
2. 培养学生的审美情趣民间美术作为源自劳动人民智慧结晶的艺术形式，具有浓厚的民族气息和朴实的民间风格。
在小学美术教学中，通过学习民间美术，可以激发学生的审美情趣，培养他们对美的独特感受和理解能力。
1. 选取适合学生的民间美术作品在小学美术教学中，老师可以精心挑选适合学生年龄和能力的民间美术作品进行教学。
可以选取一些简单易学、形式独特、富有民族特色的民间美术作品，如剪纸、泥塑、面塑、扎染等，让学生通过亲身体验、观察和模仿，感受民间艺术的魅力。
2. 融入民间美术元素进行教学设计在教学设计中，可以融入民间美术元素，设计富有民族特色的美术作品和手工活动。
可以采用形象直观的方式，如绘画、手工制作等，让学生通过参与实践活动，感受民间艺术的魅力，激发他们的创造潜能。
3. 结合实际生活体验进行教学在教学中，可以结合学生的实际生活体验，引导他们走进社区、走进农村，参观当地的民间美术作品和手工艺品，了解当地的民间传统文化和手工艺技艺，从中获取灵感和启发，并运用到自己的创作之中。
4. 引导学生进行创作在渗透民间美术的教学中，要注重引导学生进行创作。
可以通过启发式的教学方法，给学生提供自由发挥的空间，让他们结合自己的实际生活经历和对民间美术的理解，进行创意作品的设计和制作，培养他们的想象力和创造力。
三、小学美术教学中存在的问题及解决对策1. 教师水平和能力有限目前，一些小学美术教师对民间美术的了解有限，缺乏深入的研究和学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
民间美术在中小学美术教学中的实践研究
中国民间美术是中华民族传统美术文化的重要组成
部分，在博大精深的中华文化中，民间美术文化占有重要的位置，在漫长的历史长河中，它显示出强大的生命力和历史文化底蕴。
然而，随着全球化趋势的加强和现代化进程的加快，我国政治、经济、文化领域都进入了全面转型时期，文化生态发生着巨大的变化，包括民间美术在内的大部分非物质文化遗产受到了前所未有的冲击，面临着严峻的挑战。
当代中小学生作为祖国的未来与希望，理应承担起继承与传播中华传统文化的重任，因此在新形势下中小学美术教学中，如何着力开展传统民间工艺的课程的教学便显得尤为重要。
一、中小学开展民间美术教育的意义
1.民间美术是中小学美术课程的重要组成部分
根据2011年国家教育部出台的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，在课程性质方面，就有一条明确提出：引导学生参与文化的传承和交流。
要求通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人?社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献。
在基本理念方面，明确提出：应通过美术学习，使学生认识
人的情感、态度、价值感的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征。
美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。
由此我们可以看出国家教育部门对于美术教育中传统民间美术的重视，民间美术已成为中小学美术教育中的重要组成部分。
2.民间美术是对中小学生进行爱国主义教育的有效渠道
民间美术是历代劳动人民为适应生活需要和审美情趣
的要求，就地取材，以手工生产为主而创造制成的工艺美术品，是最真实的情感抒发，较其他艺术作品而言，更能形象地、直接地、全面地体现中国民间传统文化。
学生在学习、体验民间美术的过程时，可以从中感受到丰富的文化内涵及深厚的思想情感，了解到祖国不同地域、不同时代、不同民族的文化差异，体验到人类社会的丰富性以及文化发展的多样性。
这些民间美术作品不但能够提升学生的鉴赏、审美能力，转变学生以往对民间美术狭隘、陈旧的观念，更能激发学生们的爱国主义情怀，增强民族自尊心，自信心和自豪感。
因此，开展民间美术教育不单纯是为了提升学生们的艺术知识和技艺，更是对他们进行爱国主义教育的有效途径之一。
3.有利于地方民间美术的传承与保护
随着《保护非物质文化遗产公约》于2003年10月在联合国教科文组织第32届大会上获得通过，保护以传统、口
头表述、节庆礼仪、手工技能、音乐、舞蹈等为代表的非物质文化遗产，已成为全人类共同努力的方向。
为了继承和弘扬中华民族优秀传统文化，推动社会主义精神文明建设，加强非物质文化遗产保护、保存工作，我国第十一届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议于2011年2月25日通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》，体现国家及政府对民间美术生态环境维护的重视程度。
目前我国大量的民间美术文化正在面临着传承断档的问题，部分民间美术技能的拥有者已垂垂老矣，却仍未能够找到合适的继承人选。
所以通过在中小学展开民间美术的教学，可以有效的激发学生对传统美术文化的学习兴趣，让学生真正参与进来，有利于发掘更多的优秀人才，为传统民间美术培养更多的传承人。
二、如何有效的开展民间美术教学
1.建立完善的教学体系
民间美术内容覆盖范围广泛，涉及美学、历史学、社会学、民族学、哲学等等人文社会学科，想要真正深入了解这门课程，必须系统的进行学习。
中国民间美术课程的设计从大的范围上，可以分为中国民间美术概论、地方民俗文化、民间美术赏析及民间美术设计制作等内容。
在中国民间美术概论中，可重点讲解什么是民间美术，民间美术与非物质文化遗产，民间美术的精神性，民间美术的特点、现状及学习民间美术的意义。
在地方民俗文化中，重点介绍中国传统节
日当中会有哪些民间美术，不同地域，不同民族也会有自己独有的民间美术。
在民间美术赏析中，我们可以向学生介绍民间美术独立的美学结构，民间美术中的吉祥图形等等。
同时作为民间美术的传播者，教师们要坚持继承和发展相结合的原则，在教授民间美术课程中，不能仅仅停留在简单的照搬课本内容，要根据时代的变化，赋予民间美术创新的形式，鼓励学生们发挥创造性的艺术灵感，将现代审美观念与传统民间美术相结合，从而创作出符合时代发展潮流的新时期民间美术作品。
2.创设教学情境，培养学生的实践能力
教学情景指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。
它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。
为了能激发学生的好奇心，增强学生的学习欲望，教师可以在学校内建立专门的民间美术工作室。
这样不但可以为民间美术文化提供观摩欣赏的场所，让学生有机会经常接受民间美术的熏陶，还可以展出师生临摹仿制或创作设计的民间美术作品。
经过实践课程不断的积累，此类工作室不仅能够满足“教师的教、学生的学”，而且还可以作为学校打造的亮点工程，使其成为学校对外宣传的范本，这将有利于民间美术文化在教学领域的普及与发展。
3.丰富教学形式，创新教学方法
艺术来源于民间，为了使学生能够亲身感受到民间艺术的魅力，可通过组织学生考察团的形式，让他们深入当地美术馆，民俗馆以及工艺大师或非物质文化传承人的工作室，近距离参观民间美术作品的展出以及创作过程，也能够获得与艺术家们面对面交流的宝贵机会。
此外学校也可以通过互联网，多媒体等工具，向学生展示更多的民间美术作品，丰富教学内容。
同时，可以倡导加强各地区、各学校之间的交流与合作，共享各方在民间美术教学中的优秀思想及艺术作品，而偏远地区或农村的学校也可以通过互联网获取更多民间美术教学资源，提升相应的民间美术教学水平。
结语
“只有民族的，才是世界的”，中国民间美术因其独立的文化内涵和丰富的表达形式屹立于当今世界民族文化之林，它是中国劳动人民的智慧结晶，是中华文化不可分割的一部分，是我们实现中华民族伟大复兴这一历史使命的重要组成部分。
作为承担中小学民间美术教学任务的教师们，应当内外兼修，继往开来，为我国民间美术的传承与发展做出应有的贡献。
作者简介
刘志新，女，籍贯：山东潍坊，学历：本科，毕业于山东艺术学院，职称：中学二级，研究方向：高中美术。