【5年高考3年模拟】2015高考生物一轮复习课件：专题13 伴性遗传与人类遗传病
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高考生物一轮复习 专题13 伴性遗传与人类遗传病课件
,F2雌禽中豁眼禽所占的比例为
。
(2)为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽,请确定一个合适的杂交组合,使其子代中雌禽均
为豁眼,雄禽均为正常眼。写出杂交组合和预期结果,要求标明亲本和子代的表现型、基因
型。
(3)假设M/m基因位于常染色体上,m基因纯合时可使部分应表现为豁眼的个体表现为正常眼,
而MM和Mm对个体眼的表现型无影响。以此推测,在考虑M/m基因的情况下,若两只表现型
答案 B 本题主要考查伴性遗传的遗传规律。首先判断亲本中雌、雄长翅果蝇控制长、残 翅相关的基因型均为Bb,所以F1雄蝇中残翅的概率为1/4,而F1雄蝇中有1/8为白眼残翅,故F1雄 蝇中白眼的概率为1/2,可知F1雄蝇从母本得到白眼基因Xr的概率是1/2,由此可判断亲本中雌果 蝇控制眼色相关的基因型为XRXr(红眼),亲本雄果蝇(白眼)的基因型为XrY,A正确;F1中出现长 翅(B_)雄蝇的概率=3/4×1/2=3/8,B错误;雌、雄亲本产生含Xr配子的比例均为1/2,C正确;白眼 残翅雌蝇(bbXrXr)可产生基因型为bXr的极体和卵细胞,D正确。 疑难突破 因为伴X遗传中雄性个体的X染色体来源于母本,所以可根据子代雄性个体的表现 型直接确定母本的基因型:若子代雄性关于X染色体上基因的性状有两种表现型,可推测母本 为杂合子;若子代雄性关于X染色体上基因的性状只有一种表现型,可推测母本为纯合子。
4.(2015江苏单科,4,2分)下列关于研究材料、方法及结论的叙述,错误的是 ( ) A.孟德尔以豌豆为研究材料,采用人工杂交的方法,发现了基因分离与自由组合定律 B.摩尔根等人以果蝇为研究材料,通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比,认同了基因位于染 色体上的理论 C.赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA,证明了 DNA是遗传物质 D.沃森和克里克以DNA大分子为研究材料,采用X射线衍射的方法,破译了全部密码子 答案 D 孟德尔以豌豆为实验材料进行了一系列的实验,发现了基因分离与自由组合定律, A正确;摩尔根等人以果蝇为研究材料,证明了基因在染色体上,B正确;噬菌体侵染细菌的实验, 证明了DNA是遗传物质,C正确;沃森和克里克以4种脱氧核苷酸为原料,采用物理模型法,发现 了DNA双螺旋结构,D错误。 知识归纳 除题中ABC选项中的几位科学家外,沃森和克里克提出了DNA分子的双螺旋结构 模型;首次破译密码子是尼伦伯格等人利用化学实验实现的;此外,克里克在1958年还提出了中 心法则。
(一轮复习)伴性遗传精品PPT课件
分
组
图
（一）、性别决定 1.概念 雌雄异体生物决定性别的方式。 2.染色体类型 (1)常染色体：在雌、雄个体间形态、大小相同的染色 体，与 性别 无关。 (2)性染色体：在雌、雄个体间有显著差别的染色体， 对 性别 起着决定作用。
3.性别决定类型 （1）由性染色体决定性别（决定性别的主要方式），包 括XY型和ZW型。 （2）是否受精决定性别。 （3）由基因决定。 （4）受环境影响。
二、伴性遗传
定义：指将某种生物体细胞中的全部染色体,按大 小和形态特征进行配对、分组和排列所构成的图像。
常以什么时期的染色体作为观察染色体组型的材料？为什么？
男性、女性体细胞中的全部染色体
意义
男
性
常染色体
染
色
男、女相
体 分
同(22对)
组
图
女
性染色体
性 染 色
男对、性女别不起 同决(定1对作)用
体
例如：色盲、血友病、另外还有果蝇的红眼与白眼。
(3)伴X染色体显性遗传 ①患者中女性多于男性。 ②具有连续遗传的特点，即代代都有患者。 ③男性患者的母亲和女儿一定都是患者，即“父病女 必病，儿病母必病”。 ④女性正常，其父亲、儿子全都正常。
例如：抗维生素D佝偻病
(3)XY染色体同源区段基因——可存在等位基因 雌性基因型： XAXA XAXa XaXa 雄性基因型： XAYA XAYa XaYA XaYa 该区段基因虽存在等位基因，但其传递状况往往 与常染色体有区别，也可表现出与性别相联系，如若 Y染色体含显性基因时(YA)，其雄性子代一定表现显性 性状。而 XaXa 与 XAYa 个体的子代中，雄性个体则一定 为隐性，雌性个体一定为显性——这与常染色体上等 位基因随机传递显然有别。
高考生物一轮复习专题13伴性遗传和人类遗传病课件高三全册生物课件
12/9/2021
二、两种遗传病的概率计算方法 1.当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时,各种患病情况的概率分析 如下:
12/9/2021
序号 已知
① ② ③ ④ 拓展 求解
类型 患甲病的概率为m 患乙病的概率为n 同时患两病概率 只患甲病概率 只患乙病概率 不患病概率 患病概率 只患一种病概率
12/9/2021
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三、探究基因位于X、Y同源区段还是位于常染色体上
四、调查法或数据分析法确定基因的位置 对子代不同性别中某种表现型出现的概率进行调查对比,若表现型在两种 性别中出现概率无明显差别,则基因可能在常染色体上。若该表现型在子 代不同性别中出现概率有明显差别,则基因可能在性染色体上。
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重难突破 一、X染色体的传递规律 1Y中X1来自母亲,Y来自父亲,向下一代传递时,X1只能传给女儿,Y只能 传给儿子。 2X3中X2、X3一条来自父亲,一条来自母亲,向下一代传递时,X2、X3任何 一条既可传给女儿,也可传给儿子。 1Y、X2X3的夫妇生两个女儿,则女儿为X1X2或X1X3。 二、基因位于X染色体非同源区段时,与常染色体基因控制的遗传现象有 明显区别的亲代基因型组合: (1)XBY×XbXb→XBXb、XbY:后代雄性全为隐性性状,雌性全为显性性状。 (2)XBY×XBXb→XBXB、XBXb、XBY、XbY:后代雌性全为显性性状,雄性既 有显性性状,又有隐性性状。
二、遗传病的监测和预防 1.手段:主要包括③ 遗传咨询 和产前诊断等。 2.意义:在一定程度上能够有效地预防遗传病的发生和发展。
12/9/人类基因组计划 1.内容:人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列,解读其 中包含的遗传信息。 2.结果:测序结果表明,人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成,已发现的基 因约为2.0万~2.5万个。
高考生物一轮复习 专题13 伴性遗传和人类遗传病讲学案
专题13 伴性遗传和人类遗传病考纲解读分析解读 本专题内容是高考的重点和难点,考纲虽然对人类遗传病的要求为Ⅰ,但在高考试题中涉及较频繁,难度也往往较大。
从近年高考情况来看,本专题知识主要结合文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等材料,突出考查遗传方式的判断、遗传病监测与预防、患病概率的计算等。
另外,该专题内容还常与孟德尔遗传定律、可遗传变异等知识相联系,考查考生分析问题和实验探究的能力。
在复习时应多归纳总结遗传方式的判定方法和遗传概率计算的技巧,通过强化训练提升推理能力和综合分析能力。
命题探究五年高考考点一 伴性遗传1.(2017课标全国Ⅰ,6,6分)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X 染色体上;长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。
现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F 1雄蝇中有1/8为白眼残翅。
下列叙述错误的是( )A.亲本雌蝇的基因型是BbX R X rB.F 1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C.雌、雄亲本产生含X r配子的比例相同D.白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX r的极体答案 B2.(2016课标全国Ⅱ,6,6分)果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制,且对于这对性状的表现型而言,G对g 完全显性。
受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。
用一对表现型不同的果蝇进行交配,得到的子一代果蝇中雌∶雄=2∶1,且雌蝇有两种表现型。
据此可推测:雌蝇中( )A.这对等位基因位于常染色体上,G基因纯合时致死B.这对等位基因位于常染色体上,g基因纯合时致死C.这对等位基因位于X染色体上,g基因纯合时致死D.这对等位基因位于X染色体上,G基因纯合时致死答案 D3.(2016上海单科,26,2分)如图显示某种鸟类羽毛的毛色(B、b)遗传图解,下列相关表述错误．．的是( )A.该种鸟类的毛色遗传属于性染色体连锁遗传B.芦花性状为显性性状,基因B对b完全显性C.非芦花雄鸟和芦花雌鸟的子代雌鸟均为非芦花D.芦花雄鸟与非芦花雌鸟的子代雄鸟均为非芦花答案 D4.(2014山东理综,6,5分)某家系的遗传系谱图及部分个体基因型如图所示,A1、A2、A3是位于X染色体上的等位基因。
高考生物 一轮复习 第3讲 伴性遗传与人类遗传病
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题组设计 解题技法
列表类比基因与染色体的平行关系
基因行为
染色体行为
在杂交过程中保持完整性和 在配子形成和受精过程中，
独立性
具有相对稳定的形态结构
在体细胞中成对存在，一个 来自父方，一个来自母方
在体细胞中成对存在，同源 染色体一条来自父方，一条 来自母方
在配子中只有成对基因中的 在配子中只有成对的染色体
在配子中只有成对基因中的 在配子中只有成对的染色体
一个
中的一条
非同源染色体上的非等位基 非同源染色体在减数第一次 因在形成配子时自由组合 分裂后期自由组合
考点突破 题型透析 知识梳理 考能诊断 题组设计 解题技法
考点突破 题型透析 实验探究 素能提升 课时训练 规范解答
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题组设计 解题技法
题组一 借助遗传系谱图判断遗传方式
3．(2014·高考新课标Ⅱ卷)山羊性别决
解析 图显/隐
定方式为XY型。(1下)在面遗的传系系谱谱图图表中示，无中生有为隐性，本题图
了山羊某种性状的中遗Ⅱ传－，1和图Ⅱ中－深2色不表现该性状，生出Ⅲ－1表 表示该种性状的表现 色现该体者性上。状基，因可的推遗断传该特性点状是为子隐 代性 的性 性状 状。 均随(2)父Y染，
第五单元 遗传的传递规律
第3讲 伴性遗传与人类遗传病
考纲原生态
考点突破 题型透析
实验探究 素能提升
考点一 基因在染色体上 考点二 伴性遗传与人类遗传病
调查常见的人类遗传病 备选素材
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考纲原生态
1.伴性遗传(Ⅱ) 2.人类遗传病的类型(Ⅰ) 3.人类遗传病 的监测和预防(Ⅰ) 4.人类基因组计划及其意义(Ⅰ) 5.实 验：调查常见的人类遗传病
一轮复习伴性遗传和人类遗传病课件
隐性遗传看女病，父子无病非伴性
拓展：遗传方式的判断 “程序法”分析遗传系谱图
（3）第三步：再次确定是否是伴X染色体遗传病 B.显性遗传病
①男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体遗传。(图8、9) ②男性患者，其母和其女都患病，可能是伴X染色体遗传。
(图10、11)
显性遗传看男病，母女无病非伴性
列说法错B 误的是( )
A.可通过检测cfDNA中的相关基因进行癌症的筛查 B.提取cfDNA进行基因修改后直接输回血液可用于治疗遗传病 C.孕妇血液中的cffDNA可能来自于脱落后破碎的胎盘细胞 D.孕妇血液中的cffDNA可以用于某些遗传病的产前诊断
(以XY型为例)
①
②
③
④
⑤
上面系谱图是五个家庭不同遗传病的情况（深色表示患者，不考虑 XY 同源区段）
决定性状的基因位于性 染色体上，在遗传上总是与性 性染色体 别相关联，这种现象叫做伴性 遗传。
若决定性状基因位于常 染色体上，则遗传与性别无关。 基因
决定 决定
性别 性状
易错辨析
1.自然界的性别决定方式只有XY型和ZW型。×
染色体倍数决定(如蜜蜂) 受环境影响(如温度) 基因决定 2.性别决定后的分化发育过程，会受环境的影响。 3.玉米、小麦、西瓜等雌雄同株的生物，无性染色体。
一定患病
，该种
遗传方式的另一特点是 男患多于女患 。根据排除法，该家庭所患疾病的遗传方式
是 常染色体隐性遗传病 。 (3）能排除遗传方式为伴 X 显性遗传病的有 ④ ，原因是
伴X染色体显性病的男患者母亲和女儿
一定患病
，该种
遗传方式的另一特点是 女患多于男患 。根据排除法，该家庭所患疾病的遗传方式
拓展：遗传方式的判断 “程序法”分析遗传系谱图
（3）第三步：再次确定是否是伴X染色体遗传病 B.显性遗传病
①男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体遗传。(图8、9) ②男性患者，其母和其女都患病，可能是伴X染色体遗传。
(图10、11)
显性遗传看男病，母女无病非伴性
列说法错B 误的是( )
A.可通过检测cfDNA中的相关基因进行癌症的筛查 B.提取cfDNA进行基因修改后直接输回血液可用于治疗遗传病 C.孕妇血液中的cffDNA可能来自于脱落后破碎的胎盘细胞 D.孕妇血液中的cffDNA可以用于某些遗传病的产前诊断
(以XY型为例)
①
②
③
④
⑤
上面系谱图是五个家庭不同遗传病的情况（深色表示患者，不考虑 XY 同源区段）
决定性状的基因位于性 染色体上，在遗传上总是与性 性染色体 别相关联，这种现象叫做伴性 遗传。
若决定性状基因位于常 染色体上，则遗传与性别无关。 基因
决定 决定
性别 性状
易错辨析
1.自然界的性别决定方式只有XY型和ZW型。×
染色体倍数决定(如蜜蜂) 受环境影响(如温度) 基因决定 2.性别决定后的分化发育过程，会受环境的影响。 3.玉米、小麦、西瓜等雌雄同株的生物，无性染色体。
一定患病
，该种
遗传方式的另一特点是 男患多于女患 。根据排除法，该家庭所患疾病的遗传方式
是 常染色体隐性遗传病 。 (3）能排除遗传方式为伴 X 显性遗传病的有 ④ ，原因是
伴X染色体显性病的男患者母亲和女儿
一定患病
，该种
遗传方式的另一特点是 女患多于男患 。根据排除法，该家庭所患疾病的遗传方式
高三生物第一轮复习课件伴性遗传
⑥
亲代
女性色盲
男性色盲
XbXb × XbY
配子
Xb
Xb Y
子代
XbXb
女性色盲
XbY
男性色盲
1：1
结果：亲代都色盲， 子代都色盲。
高三生物第一轮复习课件伴性遗传
[巩固应用] 伴X隐性遗传病
下图是某家庭红绿色盲症的系谱图。图中除深颜色代表的人 为红绿色盲患者外，其他人的色觉都正常。据图回答问题。
(1)图中9号的基因型是 D Ⅰ 1 2
× XbY
配子
XB Xb
Xb Y
子代
XBXb XbXb XBY XbY
女性正常 女性色盲 男性正常 男性色盲 (携带者)
1 ： 1 ： 1 ：1
结果：亲代中男性色盲，女性为携带者， 子代男性有色盲(50%)，女性也有色盲(50% )。
高三生物第一轮复习课件伴性遗传
3、推导六种婚配的结果——子代患色盲的情况
1 2 3 4 56 7
Ⅲ
89
(1)致病基因是显性基因还是隐性基因？ 显性基因
解释：假设反证法。
假设其是隐性基因，则I代2号和II代3号母女均为XaXa。 从II代3号的基因型可知，其父母I代1号和2号必有一个Xa 基因，所以I代1号基因型为XaY，为患者。 假设与事实不符，所以假设错误。
高三生物第一轮复习课件伴性遗传
Ⅲ7 Ⅳ 10
8
9
解：
XBY
×
1 XBXb 2
↓
生育色盲男孩的概率
¼× ½= XBXB XBXb XBY XbY
1 ： 1： 1： 1
=(
1) ×
1 8
1 4
×
1
高三生物第一轮复习课件伴性遗传
高三生物一轮复习课件第4单元第15讲：伴性遗传和人类遗传病
标记基因在
染色体上的
位置 证明了基因在染色 体上呈线性排列
孟德尔遗传规律的现代解释 细胞学遗传学的研究结果表明，孟德尔所说的一对遗传因子就是位于一对同源染色体上 的等位基因，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的非等位基因。
（一）分离定律的实质 在_杂__合__体_的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在_减__数__分__裂 形成配子的过程中，等位基因会随_同__源__染__色__体__的分开而分离，分别进入两个配子中，独 立的随配子遗传给后代。
（1）性染色体决定性别
人及大部分动物、菠菜、大麻等
同隐异显（纯）法
ZbZb ×
ZBW
隐♂
显♀
鳞翅目昆虫、鸟类
性染色体传递特点（以XY型为例）
①X1Y中，X1只能由父亲传给_女__儿__，Y则由父亲传给_儿__子_____。 ②X2X3中，X2、X3任何一条都可来自母亲，也可来自父亲，向下一代传递时，任何一条既 可传给女儿，也可传给儿子。 ③一对夫妇(X1Y和X2X3)生育两个女儿，则女儿中来自父亲的__都__为__X_1 ______，来自母亲的 ___既__可__能__为__X_2，__也__可__能__为__X_3____________。
C．作为遗传物质的DNA，都分布在染色体上
D．在配子形成和受精过程中，基因和染色体都有一定的独立性和完整性
2 基因位于染色体上的实验证据——摩尔根果蝇杂交实验(假说—演绎法)
果蝇 果蝇作为实验材料的优点
①易饲养，繁殖快，后代数量多 ②相对性状多且易于区分 ③染色体数少（4对）， 易于观察
遗传学的模式生物 3对常染色体
③选择子代：从F1中选择表型为“_非__芦__花__”的个体保留 。提醒：应用一次杂交实验，根据子代性状表现判断性别 时，选择亲本应遵循“同隐异显”的原则，即XbXb与XBY 或ZbZb与ZBW。