小学美术_《留住秋天》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题留住秋天
教学目标
1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。
2、学习叶子和果实的基本画法，画一幅秋韵图。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
教学重点
用画笔表达对秋天的热爱。
教学难点
能完成画面饱满有意境的作品。
教学准备
教师范画基本绘画工具
教学过程
一、导入部分
1、秋天的风景如画，秋天的音乐如诗。
下面就跟着老师一起听着秋天的乐曲走进秋天吧！（播放PPT）
同学们，上节语文课，老师和同学们一起欣赏了秋天的雨，知道秋天的雨有一盒颜料，老师今天也有颜料，而且我的颜料还会变魔术，你们想看吗？
2、教师示范颜色的变化，提高学生的学习兴趣。
3、揭示课题：《留住秋天》
二、新课部分
1、观察秋天。
2、感受秋天
（1）秋天的景色真美，那么同学们刚刚你们都看到了什么？他们的色彩是怎样的？
秋天的色彩真美老师都忍不住想要去摸摸它感受它，谁也想像老师这样来感受一下？
（2）教师示范画叶子
教师在感受颜色时留下的手印上进行添加，将它变成一枚树叶。
（3）学生示范画叶子
请几名学生上讲台画叶子
（4）教师出示树林，引导学生学画树林。
（5）画果实
秋天的雨还藏着好闻的气味。
同学们知道那是什么？
请学生上台画果实，教师将果实添加到树林中。
3、创作秋天
出示作业要求：
请你根据自己心中秋天的样子完成一幅秋韵图。
（可以是风景如画，可以是瓜果飘香，也可以是……）
4、展示秋天
将优秀的学生作品展示在黑板上，学生进行互评，教师进行点评。
三、课后拓展
同学们，这节课我们一起用画笔描绘了秋天，但秋天不仅是一幅
画卷还是一首歌、一支舞，下节课音乐老师就会带着我们一起，聆听
秋的声音，舞蹈秋的韵律，让我们一起期待吧！
四、板书设计
学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
因此，教师应设置能引起学生兴趣的教学情景，来集中学生的课堂注意力。
本课教材按课程标准的要求，以“造型。
表现”、“设计。
应用”、“欣赏。
评述”、“综合。
探索”四个学习领域设计具体课题。
本教材在体力上是以学生活动为主要内容设计课题，以各种丰富多彩的美术活动为显线，以基础知识与基本技能传授为隐线，穿插并行。
强调熟悉性、体现生活化本册教材非常强调熟悉性和生活化，从学生的日常生活经验出发，把教学内容与学生生活有机结合，加以升华利用只有针对学生先前的经验和他们感兴趣的事物，才会激发学生的学习积极性和主动性，这样的学习才可能是生动的。
本册书本着这个原则，设计了大量这样的课，让学者有一种亲切感、熟悉感，更便于学生收集相关的资料和材料，真正把艺术溶于生活中去。
《留住秋天》效果分析
《留住秋天》这一课是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节绘画课，其目的是让学生通过绘画了解秋天的特征，启发学生将自己的意愿用绘画的形式表达出来。
本节课的重点和难点是让学生初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。
让学生发挥画下自己对秋天的认识，同时学会欣赏自己和伙伴作品。
初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。
课前我请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶，从而感受到秋天的特征。
以儿童的生活为源泉，他们在课前的寻找、收集的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。
学生在这些开放的环境中自己观察、欣赏秋天的变化、收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热爱。
活动开始时我请同学们出示了不同形态的树叶，引导学生观察想象他们像什么，先做一个想象力的训练。
创造引人入胜的的教学情境，是美术教学的必要条件，兴趣是学生学习、发展的巨大动力，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。
因此，我要充分发挥美术学科特有的魅力。
以种种途经创设引人入胜的教学情境，
使学习内容和学生的年龄特征和认知程度相适应，激发学生学习乐趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
激发兴趣的方式多样，如游戏、情景、尝试作业、等等。
在《留住秋天》这一课中，我选择的是欣赏的方式导入，首先让孩子们伴随着音乐去欣赏美丽的秋景，请同学们观察后说说，自己看到了什么，教师从图案和色彩入手引导同学，让学生自发的说出可以从哪些方面表现秋天。
小草黄了，树叶黄了，我听到风踩在树叶上沙沙的响，你看到了一幅怎样的画面，谁能来描述一下？此时此刻每一位孩子心中都有了一幅秋天的美丽画面，很好的激发了他们对秋天的情感，这个情感贯穿了后面的认识理解秋天，最后孩子们迫不及待了，用绘画的方式把这种情感释放了出来，去留住秋天。
这堂课导入是关键，导入就像抛砖引玉，引好了就成功了一半。
作为一名小学美术教师，在美术教学中必须注重兴趣的激发和培养。
这样才能为你的教学增添更多魅力，教师要善于捕捉学生生活中点点滴滴，不断改进教学方法，充分调动学生的积极性。
教师在课堂教学中可根据不同的教材，设置不同的引入方法，化难为易，巧妙地激发学生的积极思维，挖掘学生的非智力因素。
留住秋天教材分析
《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课。
内容是引导学生观察了解秋林秋叶之
形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。
《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七课。
秋天是收获的季节也是最美的季节。
拾得落叶留秋景呢，《留住秋天》便是在适时、适景、适情的条件下而安排的。
教材的呈现上分为三大块，也是紧密联系的三个学习活动层次：１、秋游赏秋，收集秋叶；２、巧用树叶进行美术表现；３、画出留住秋天及其秋天里人们的活动。
具体安排有三个递进的学习活动：①用树叶涂颜料拓印肌理；②用落叶拼贴成画；③画一幅秋天的记忆想象画。
《留住秋天》教学反思
《留住秋天》这一课是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节绘画课，其目的是让学生通过绘画了解秋天的特征，启发学生将自己的意愿用绘画的形式表达出来。
本节课的重点和难点是让学生初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。
让学生发挥画下自己对秋天的认识，同时学会欣赏自己和伙伴作品。
初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。
活动开始时我请同学们欣赏了秋天的风景图片，引导
学生观察秋天，说说秋天的特征。
并通过提问：怎样留住秋天，来揭示本课课题。
创造引人入胜的的教学情境，是美术教学的必要条件，兴趣是学生学习、发展的巨大动力，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。
因此，我要充分发挥美术学科特有的魅力。
以变魔术途经创设引人入胜的教学情境，使学习内容和学生的年龄特征和认知程度相适应，激发学生学习乐趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
激发兴趣的方式多样，如游戏、情景、尝试作业、等等。
在《留住秋天》这一课中，我选择的是欣赏的方式导入，首先让孩子们伴随着音乐去欣赏美丽的秋景，请同学们观察后说说，自己看到了什么，教师从图案和色彩入手引导同学，让学生自发的说出可以从哪些方面表现秋天。
教师变秋天的色彩，变秋天的叶子，变秋天的果实，并让学生闻一闻、摸一摸、尝一尝，此时此刻每一位孩子心中都有了一幅秋天的美丽画面，很好的激发了他们对秋天的情感，这个情感贯穿了后面的认识理解秋天，最后孩子们迫不及待了，用绘画的方式把这种情感释放了出来，去留住秋天。
这堂课导入是关键，导入就像抛砖引玉，引好了就成功了一半。
作为一名小学美术教师，在美术教学中必须注重兴趣的激发和培养。
这样才能为你的教学增添更多魅力，教师要善于捕捉学生生活中点点滴滴，不断改进教学方法，充分调动
学生的积极性。
教师在课堂教学中可根据不同的教材，设置不同的引入方法，化难为易，巧妙地激发学生的积极思维，挖掘学生的非智力因素。
留住秋天课标分析
本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，做到以下几点：
1、注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。
2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。
3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容，突出了综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。
教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。
小学三年级上册美术《留住秋天》教案及反思
1、教师讲授树叶拼贴画的制作步骤和方法。
2、作品完成后要注意修改和调整的位置。
3、再次欣赏树叶拼贴作品。
4、教师出示自己制作好的作品。
教学反思
教学设计完整，达到预期的教学目标，让学生们认识到树叶外形的特点以及掌握树叶添画的制作过程，知道怎么抓住添画的技巧、变化去绘制，可多设置几个互动环节巩固知识点。
教
与
学
设
计
一、游戏引趣
老鹰捉小鸡游戏，捉到的小鸡回答老师问题。师：请问你所看到的图片是什么季节呢？生回答。（课件出示四季的其中一张图片。）从游戏中让学生了解四季。
二、欣赏秋景、导入新课
1、教师：“同学们，现在是什么季节呢？”（生回答秋季）你们喜欢秋天吗？说说你喜欢的理由？老师也非常喜欢秋天，因为秋天不仅是收获的季节，更是一个非常迷人的季节。
2、今天，老师把秋天请回到了我们的课堂上，请看大屏幕。（出示秋景课件欣赏，丰富美）
三、引导探究，赏析激趣
刚才我们欣赏了如此美丽迷人的秋景大家都喜欢吗？（学生回答）
可这多彩的秋色会随着无情的岁月被冲淡，你们想把这美丽的秋色留住吗？
我们有哪些办法能留住秋天呢？（学生回答并引导学生进入树叶拼贴画）
我们现在就来看看树叶拼贴出来的效果是怎样的吧！（课件出示树叶拼贴画作品）
小学三年级上册美术《留住秋天》教案及反思
第11周
星期三
学科
美术
年级
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
班级
5
授课内容
《留住秋天》
课前准备
画画材料、课件
授课者
美术老师
教学
目标
1、利用大自然环境资源,初步了解秋天的特征与变化,进行秋天的感受和欣赏。
湘版小学美术三年级上册第7课留住秋天教案和教学反思
湘版小学美术三年级上册第7课《留住秋天》教案和教学反思教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培养和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，体现了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了一定的基础，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。
教学目标1、认知目标：学会用落叶拓印和拼贴成画的方2、智能目标：学生根据想象创作出记忆画，培养学生的合作能力和创造力。
3、情感目标：通过对大自然美丽景色的欣赏及创作，培养学生的审美情操。
教学重点和难点重点：用秋叶进行创作，表现秋天，留住秋天。
难点：根据秋天的特征，创作一幅秋游的记忆画教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培养和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，体现了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了一定的基础，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。
教学目标1、认知目标：学会用落叶拓印和拼贴成画的方法。
2、智能目标：学生根据想象创作出记忆画，培养学生的合作能力和创造力。
3、情感目标：通过对大自然美丽景色的欣赏及创作，培养学生的审美情操。
教学重点和难点重点：用秋叶进行创作，表现秋天，留住秋天。
难点：根据秋天的特征，创作一幅秋游的记忆画教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培养和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，体现了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了一定的基础，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。
小学美术_11留住秋天教学设计学情分析教材分析课后反思
《留住秋天》教案教学目标：（1）初步了解秋天的特征与变化。
（2）利用落叶组合、拼贴，进行美的再创造。
（3）体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。
教学重难点：能够根据树叶的形状、颜色、大小进行组合、拼贴，进行美的再创造教学过程：一、欣赏感受：1、同学们你们认识这种树叶吗？出示枫叶2、你们知道是什么季节吗？秋天你走在秋天，发现事物都发生了哪些变化？请学生回答3、老师跟同学们一样有非常喜欢秋天，下面我们一起走进秋天，感受秋天的魅力，出示秋天视频。
秋天有累累的硕果，有南飞的大雁，有金色的森林，落叶是秋天独有的印记。
4、既然秋天这么美你们想不想留住秋天？你想有什么方法留住秋天呢？请学生回答5、今天这节课我们就用树叶贴出美丽的图画的把秋天留在我们身边出示留住秋天二、自主探究：1、出示树叶粘贴画《蝴蝶》、《螃蟹》并请同学们介绍都是由哪几部分组成的，每一部分都是什么形状的？2、小组讨论：分组观察：（1）叶子都有什么形状的？（2）选择一片你喜欢的树叶，根据树叶的形状你联想到了什么？3、出示并介绍各种形状的树叶，我们根据物体的形状选择相似的树叶组合在一起就变成美丽的图画，比如小鸟、路边的小花等。
这就是树叶粘贴画的第一步：构思。
4、摆一摆：我们生活中有很多可爱的小鱼，请同学们利用手中的树叶摆一摆出示课件。
以事物为例请学生自由摆放小鱼并汇报展示。
出示：摆放修剪5、怎样才能留在纸上了？出示：粘贴6、欣赏其他的作品7、那现在你有想法了吗？你想做什么呢？请学生回答三、动手拼贴，创造美：作业要求：1、巧妙利用叶子的形状、颜色、大小进行组合。
2、注意使用剪刀的安全。
四、展示讲评：请学生把作品粘贴在黑板上，自评、互评、师评。
五、教师小结：寒风凛冽的冬天就要来了，五彩缤纷秋景将退出大自然的舞台，但我们没有遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天永驻我们心间。
学情分析该年级段学生特别活泼好动,好奇心强,教师应继续关注学生的养成教育,循循善诱,结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。
小学美术_【作品包】留住秋天教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南美术出版社三年级上册11课《留住秋天》第一课时教学设计教学目标知识与技能：在观察的基础上能利用秋天的落叶组合拼贴。
过程与方法：掌握组合拼贴等制作方法，巧妙利用叶子的颜色，形状，大小。
情感态度与价值观：了解秋天的季节特征与变化，学生利用自然资源进行美的再创造。
教学重点：利用不同外形的树叶拼贴形象。
教学难点：学生能依据落叶的外形巧妙选材，依形组合。
强烈感受到落叶的形态美，色彩美，花纹美。
教学准备：教师准备：多媒体课件，板贴。
学生准备：落叶，剪刀，胶棒，水彩笔，油画棒，白纸。
教学活动：一、激趣导入1、出示图片让学生辨认叶子。
问：你们认识这种叶子么？{枫叶}2、师：看到这么美的枫叶我想到了唐代诗人杜牧的一句诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”孩子们你们知道这句诗描述的是哪个季节的景象么？{秋天}3、你们对秋天有什么样的感受呢?{出示秋天的美丽图片}4、这么美的秋天我们用什么样的方法留下来呢？5、导入课题，板书。
二、观察探讨，游戏激趣。
1、让学生通过几方面来分组仔细观察自己采集的叶子。
从什么植物上采集的？叶子都有哪些颜色？叶子都有哪些形状？叶子上有花纹么？正反两面的感觉一样么/2、做游戏，看谁的联想力最棒?看教材:针形状的叶子可以联想到孔雀的尾巴，也可以做成动物的腿或者胡须，那你还会联想到什么形象呢？3、看到自己采集的叶子，挑选一片自己最喜欢的叶子，根据它的形状或者颜色你可以联想到什么形象呢？三、尝试表现，方法探究1、我们怎样利用叶子做树叶拼贴成新形象呢？2、学生分组讨论思考。
3、学生在投影下利用落叶拼贴形象，其他小组仔细观察，并帮助这组学生进行形象改善。
学生仔细观察并懂得巧妙利用外形及颜色。
4、总结步骤。
5、思考说一说自己的想法。
四、欣赏学生作品欣赏学生作品从：1、叶子形状的利用2、叶子颜色的巧妙利用3、形象是否生动这三方面来评价一下作品。
五、学生自由制作出示作业要求：选用几种好看的落叶拼贴出一个新颖，生动的形象。
湘美版美术三年级上册《11. 留住秋天》教学设计
湘美版美术三年级上册《11. 留住秋天》教学设计一. 教材分析《留住秋天》是一篇湘美版美术三年级上册的教材，主要让学生通过绘画的方式，留住秋天的美好。
教材通过提供丰富的秋天景物素材，引导学生观察、感受秋天的变化，激发学生对美术的热爱和创作欲望。
教材内容包括秋天的风景、果实、动物等，学生可以通过绘画、剪贴等方式，将这些元素融合在自己的作品中，表现出秋天的独特美感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对秋天的认知也有一定的了解。
他们在课堂上表现出对新鲜事物的兴趣和好奇心，同时也具备一定的合作意识和创造力。
然而，部分学生可能对秋天的感知还不够深入，需要通过观察、实践等方式，进一步感受秋天的美好。
三. 教学目标1.让学生了解秋天的特点，学会观察和感受秋天的美好。
2.培养学生运用绘画、剪贴等方式，创作出具有秋天特色的美术作品。
3.提高学生的审美能力和创造力，培养他们热爱大自然、热爱美术的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察秋天景物，运用绘画和剪贴技巧，创作出富有秋天特色的作品。
2.教学难点：如何引导学生深入观察秋天，将秋天元素巧妙地运用在作品中，表现出秋天的美感。
五. 教学方法1.观察法：学生观察秋天的景物，引导学生发现秋天的特点。
2.实践法：让学生通过绘画、剪贴等方式，将秋天的元素运用在自己的作品中。
3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
4.小组合作：学生进行小组讨论和合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.准备秋天景物的图片、实物等素材，用于引导学生观察和创作。
2.准备绘画、剪贴等工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.制作多媒体课件，展示秋天的美景和作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋天景物的图片、实物等素材，引导学生关注秋天，让学生谈谈自己对秋天的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现多媒体课件，展示秋天的美景和作品示例，让学生欣赏和分析秋天的特点，引导学生发现秋天的美。
湘美版美术三年级上册《11. 留住秋天》教学设计2
湘美版美术三年级上册《11. 留住秋天》教学设计2一. 教材分析《留住秋天》是一篇湘美版美术三年级上册的教材，本课的主要内容是让同学们通过绘画和手工制作的方式，留住秋天的美好。
教材中提供了多个秋天景物的图片，以及一些绘画和手工制作的基本技巧。
通过这些图片和技巧的学习，同学们可以创作出自己心中的秋天。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对于色彩、形状、线条等基本元素有一定的了解。
但是对于如何将这些元素运用到实际的创作中，可能还存在一定的困难。
此外，他们对于手工制作可能还比较陌生，需要教师在课堂上进行指导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解秋天的特点，知道秋天都有哪些景物。
2.让学生掌握基本的绘画和手工制作技巧，将秋天的景物用绘画和手工制作的形式表现出来。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
4.让学生在创作过程中体验到美术带来的乐趣，增强他们对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解秋天的特点，掌握基本的绘画和手工制作技巧，创作出具有秋天特色的画作。
2.教学难点：如何让学生将这些技巧运用到实际的创作中，使作品具有生动性和创意性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察秋天的景物，了解秋天的特点。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作技巧，让学生跟随操作。
3.练习法：让学生动手实践，创作出自己的秋天作品。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和进步。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、剪刀、胶水、秋天景物图片等。
2.学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋天景物图片，引导学生观察秋天的特点，让学生说说他们看到的秋天景物有哪些。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示秋天景物的绘画和手工制作技巧，让学生了解如何将这些技巧运用到实际的创作中。
3.操练（10分钟）教师示范一幅秋天作品的创作过程，边示范边讲解绘画和手工制作技巧。
湘版小学美术三年级上册第7课留住秋季教案和教学反思
湘版小学美术三年级上册第7课《留住秋季》教案和教学反思教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培育和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会酷爱自然、美化自然，表现了新课标重视培育创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了必然的基础，对手工的一些制作步骤和方式也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、斗胆创新。
教学目标一、认知目标：学会用落叶拓印和拼贴成画的方式。
二、智能目标：学生按照想象创作出记忆画，培育学生的合作能力和创造力。
3、情感目标：通过对大自然美丽景色的欣赏及创作，培育学生的审美情操。
教学重点和难点重点：用秋叶进行创作，表现秋季，留住秋季。
难点：按照秋季的特征，创作一幅秋游的记忆画教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培育和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会酷爱自然、美化自然，表现了新课标重视培育创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了必然的基础，对手工的一些制作步骤和方式也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、斗胆创新。
教学目标一、认知目标：学会用落叶拓印和拼贴成画的方式。
二、智能目标：学生按照想象创作出记忆画，培育学生的合作能力和创造力。
3、情感目标：通过对大自然美丽景色的欣赏及创作，培育学生的审美情操。
教学重点和难点重点：用秋叶进行创作，表现秋季，留住秋季。
难点：按照秋季的特征，创作一幅秋游的记忆画教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第7课，属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培育和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会酷爱自然、美化自然，表现了新课标重视培育创新精神和实践能力的教学理念。
学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了必然的基础，对手工的一些制作步骤和方式也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、斗胆创新。
留住秋天教学反思美术优质范文(4篇)
留住秋天教学反思美术优质范文( 4篇)下面是我细心整理的留住秋天教学反思美术优质范文( 4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
留住秋天教学反思美术优质1秋天是一个颜色缤纷的季节，丰收的季节，而伴随着这漂亮的秋天，我也耕耘着，收获着。
跟据学校生的实际状况从激发他们的爱好开头进入教学,我们都知道爱好是最好的老师，尤其对低班级的同学，爱好就是他们学习的强大动力。
在教学中就要抓住符合同学身心特征的“爱好点”，以同学宠爱的方式绽开教学，激起同学参加互动的欲望，从而提高教学效率。
将树叶进行变换方向引导同学观看想象，重在发散同学思维。
同学能联想到各种各样的东西。
而我也拿出2片特别特殊的树叶，让同学联想。
出示一些特别精彩的动物、植物、人物树叶贴画，目的是让同学观看树叶外形、颜色的搭配，如何构图，组成一幅画。
请同学说说你刚才记忆最深的是哪幅画？紧接着让同学再次尝试拼摆，老师利用同学们拼摆好的树叶进行示范，拼摆出一幅画。
同时在拼摆过程中，示范可以剪一些外形。
让同学明白原来这么简洁。
最终，作业之前让同学观赏一些作品，说说哪些好，哪些需要修改？同学能作出一些简洁的评价。
同学的作业完成效果不错，能做出不同的拼贴画，而且很生动、大胆想象。
本节课重难点突破，师生互动性强，同学乐观性高，作业效果很不错，有些过程仍需完善。
作为一名年轻老师，阅历不够，在有些细节方面忽视了，语言不够精炼。
在今后的教学中我会加以学习、反复琢磨，不断钻研，向身边的同事请教，让自己变得有阅历，上好每节课。
留住秋天教学反思美术优质2《留住秋天》一课，教材中呈现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作，用的主要材料都是同学生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课文。
本着一切从儿童生活动身，以儿童的已有的生活阅历为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，我将这课的目标做了如下设定：1。
初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。
小学美术《11留住秋天》教案
-对于“创意思维的激发与引导”，教师可以提出问题如“如果你是秋天，你会选择哪些颜色来表达自己的情感？”或“你觉得秋天给你的感觉是什么？如何将这种感觉体现在作品中？”，通过问题引导学生深入思考和创意表达。
3.提高学生的创意实践能力，鼓励尝试不同的材料和技术，将想象力和创造力融入作品之中。
4.培养学生的文化理解素养，了解秋天在美术作品中的象征意义，增进对大自然和人文关怀的认识。
5.通过合作与交流，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养尊重他人意见、共同进步的品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-秋天色彩与形状的观察与表现：引导学生关注秋天的色彩变化和树叶等自然物的形状特点，学会用美术语言表达出来。
5.课程内容包括：观察秋天、创意构思、制作方法、作品展示与评价等环节。
二、核心素养目标
《11留住秋天》课程核心素养目标如下：
1.培养学生的审美感知能力，通过观察秋天的自然景观，提升对色彩、形状和质感等方面的敏感度。
2.增强学生的艺术表现力，运用所学知识创作出具有个性的秋日主题作品，展现对秋天的独特感悟。
五、教学反思
在今天《11留住秋天》的教学中，我发现学生们对秋天的色彩和形状特点有着很直观的感受，但在如何将这些特点运用到美术创作中，他们还存在一些困惑。我尝试通过理论讲解、案例分析、实践操作和小组讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握这些知识点。
课堂上，我注意到学生在分组讨论时，积极性和参与度都很高，他们提出了许多有趣的想法，比如用树叶拼贴出不同的图案，或者将彩泥与秋叶结合制作立体作品。这让我意识到，给予学生足够的创作空间和自由度，能够激发他们的创意潜能。
美术留住秋天优质课教案教学设计（精选多篇）
美术留住秋天优质课教案教学设计（精选多篇）第一篇：美术留住秋天优质课教案教学设计第11课留住秋天教学设计一、教材分析本课是湘版小学美术三年级上册第11课，活动三属于绘画课，主张学生能基本了解秋天的季节变化特征，注重培养和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，体现了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。
二、学情分析小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了一定的基础，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。
三、教学目标1.能认识、调配出间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力。
2.能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现出秋天的景物或秋游活动。
3.能基本了解秋天的季节变化特征，增强对大自然的热爱之情。
四、教学重难点1.教学重点：能认识、调配出间色，并在绘画活动中加以运用。
2.教学难点：能以绘画的方式表现出秋天的景物或秋游活动。
五、教学过程（1）课题导入多媒体播放秋天的图片，并且回忆上节课的内容，通过欣赏感悟、学习回顾的方式导入课题。
1.欣赏秋天的美景，回忆落叶拓印、拼贴的方法。
2.如果我们用绘画的形式来表现秋天的景物、留下秋天的美景，又是怎么样的感受呢。
（2）方法探究1.提问学生秋天主要有哪几种颜色学生回答：黄色、橙色、红色（回答正确奖励彩纸制作的枫叶）2.质疑激趣：怎样用红色、黄色的油画棒画出秋天红橙、黄橙等艳丽的色彩呢？3.教师多媒体出示用两种原色的油画棒画出的间色色块。
先用黄色的油画棒画出一组线条排列，再用红色的油画棒叠加在上面。
注意线条、色块的排列不能太紧密或太松散，能呈现出橙色即可。
4.多媒体出示更多的颜色调配，学生实践尝试调配出不同的间色。
5.小结：由红黄蓝原色调出来的颜色被称为间色。
（3）拓展思路多媒体出示各种秋天的图片，引导学生观察秋天的景物特征。
1.颜色：红黄橙。
2.树开始落叶，树下满是落叶。
3.果园里果实成熟了。