走进西洋交响音乐教案
《走进西洋交响音乐》教案
《走进西洋交响音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解西洋交响音乐的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对西洋交响音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习西洋交响音乐，提高学生的音乐素养和综合素质。
二、教学内容1. 西洋交响音乐的基本概念：交响乐队、交响曲、协奏曲等。
2. 西洋交响音乐的发展历程：巴洛克时期、古典时期、浪漫时期、现代时期等。
3. 著名交响音乐家及作品：巴赫、莫扎特、贝多芬、布拉姆斯、柴可夫斯基等。
4. 西洋交响音乐的主要风格特点：旋律、和声、节奏、配器等。
5. 西洋交响音乐在我国的传播与发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解西洋交响音乐的基本概念、发展历程和主要风格特点。
2. 欣赏法：播放经典交响音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
3. 讨论法：组织学生讨论西洋交响音乐的特点和欣赏方法。
4. 实践法：组织学生进行交响乐队的实践活动，提高学生的演奏能力。
四、教学步骤1. 引入：介绍西洋交响音乐的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解西洋交响音乐的发展历程和主要风格特点。
3. 欣赏：播放经典交响音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
4. 讨论：组织学生讨论西洋交响音乐的特点和欣赏方法。
5. 实践：组织学生进行交响乐队的实践活动。
五、教学评价1. 学生对西洋交响音乐的基本概念和發展历程的掌握程度。
2. 学生对西洋交响音乐的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生参与交响乐队实践活动的积极性和表现。
教学资源：音响设备、交响乐队的乐器、相关教材和参考资料。
教学课时：共4课时，每课时45分钟。
六、教学活动设计1. 课前准备：教师收集相关的西洋交响音乐资料，如音频、视频、图片等。
2. 第一课时：介绍西洋交响音乐的基本概念，如交响乐队、交响曲等，并通过播放经典交响音乐作品让学生初步感受西洋交响音乐的魅力。
3. 第二课时：讲解西洋交响音乐的发展历程，包括巴洛克时期、古典时期、浪漫时期和现代时期，以及各个时期的代表作曲家及其作品。
初中走进西洋乐教案
初中走进西洋乐教案课程目标：1. 了解西洋乐的基本概念和发展历程；2. 熟悉西洋乐器及其演奏方法；3. 欣赏西洋乐的经典作品，提高音乐素养；4. 培养对西洋乐的兴趣和热爱。
教学内容：1. 西洋乐的基本概念和发展历程；2. 西洋乐器及其演奏方法；3. 西洋乐经典作品的欣赏；4. 西洋乐在中国的传播和发展。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段西洋乐的经典作品，如《致爱丽丝》、《月光奏鸣曲》等，让学生初步感受西洋乐的魅力；2. 教师引导学生讨论对西洋乐的认知和感受，激发学生的兴趣。
二、西洋乐的基本概念和发展历程（10分钟）1. 教师介绍西洋乐的定义，解释西洋乐与东方乐的区别；2. 教师简要介绍西洋乐的发展历程，如巴洛克时期、古典时期、浪漫时期等；3. 教师讲解西洋乐的组成部分，如交响乐、室内乐、独奏等。
三、西洋乐器及其演奏方法（15分钟）1. 教师介绍西洋乐器的基本分类，如弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等；2. 教师讲解每种乐器的特点和演奏方法，如小提琴的弓法、钢琴的键盘等；3. 教师演奏一段简易的西洋乐器组合乐曲，让学生感受不同乐器的音色。
四、西洋乐经典作品的欣赏（15分钟）1. 教师播放西洋乐经典作品，如贝多芬的《第九交响曲》、莫扎特的《安魂曲》等；2. 教师引导学生欣赏乐曲的结构、旋律、和声等方面，提高学生的音乐素养；3. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的欣赏心得。
五、西洋乐在中国的传播和发展（10分钟）1. 教师介绍西洋乐在中国的传入时间和发展历程；2. 教师讲解西洋乐在中国的发展现状，如音乐教育、演出市场等；3. 教师引导学生思考西洋乐对中国音乐的影响和启示。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行简要回顾，加深学生对西洋乐的印象；2. 教师布置课后作业，如了解一位西洋乐作曲家或一部西洋乐作品；3. 教师鼓励学生在课后欣赏更多的西洋乐作品，提高音乐素养。
教学评价：1. 学生对西洋乐的基本概念和乐器演奏方法的掌握程度；2. 学生对西洋乐经典作品的欣赏能力和音乐素养的提升；3. 学生对西洋乐在中国的传播和发展的了解和思考。
《走进西洋交响音乐》教案
《走进西洋交响音乐》教案.doc一、教案简介本教案旨在通过一系列的音乐欣赏和实践活动，使学生能够了解西洋交响音乐的基本知识，欣赏并分析西洋交响乐作品，提高音乐审美能力，激发对音乐的热爱和探究欲望。
二、教学目标1. 了解西洋交响音乐的历史背景和发展过程。
2. 掌握西洋交响乐队的编制和各乐器的特点。
3. 学会欣赏西洋交响乐作品，分析其音乐结构和表现手法。
4. 能够运用所学的西洋交响音乐知识，分析和评价其他音乐作品。
三、教学内容1. 西洋交响音乐的历史背景和发展过程。
2. 西洋交响乐队的编制和各乐器的特点。
3. 西洋交响乐作品的音乐结构和表现手法。
4. 欣赏和分析经典西洋交响乐作品。
5. 运用所学的西洋交响音乐知识，分析和评价其他音乐作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解西洋交响音乐的历史背景、发展过程、乐队编制、音乐结构等基本知识。
2. 欣赏法：播放经典西洋交响乐作品，引导学生欣赏和分析作品的艺术特点。
3. 实践法：组织学生进行音乐实践活动，如演奏、合唱等，增强学生的音乐体验。
4. 讨论法：分组讨论，引导学生运用所学的西洋交响音乐知识，分析和评价其他音乐作品。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、交流协作等。
4. 期末考试：设置有关西洋交响音乐的选择题、填空题、简答题等，测试学生对教学内容的掌握程度。
六、教学活动1. 组织学生参观音乐会或观看音乐会录像，增强学生对西洋交响乐的直观感受。
2. 邀请专业交响乐队进行校园演出，让学生亲身体验交响音乐的魅力。
3. 开展“西洋交响音乐知识竞猜”活动，激发学生学习兴趣，检验学生对教学内容的掌握程度。
4. 组织学生进行西洋交响乐队组建和排练实践活动，提高学生的实践操作能力。
七、教学资源1. 经典西洋交响乐作品CD、视频等音响资料。
2. 西洋交响乐队编制和乐器特点的相关书籍和资料。
《走进西洋交响音乐》教案
《走进西洋交响音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解西洋交响音乐的历史背景和发展过程。
2. 培养学生对西洋交响乐器的识别和了解。
3. 使学生能够欣赏和理解西洋交响音乐的魅力。
4. 提高学生对音乐艺术的审美能力和文化素养。
二、教学内容1. 西洋交响音乐的历史背景和发展过程。
2. 西洋交响乐队的主要乐器及其特点。
3. 著名西洋交响音乐作品介绍。
4. 交响音乐欣赏和分析。
三、教学重点与难点1. 西洋交响音乐的历史背景和发展过程。
2. 西洋交响乐队的主要乐器及其特点。
3. 交响音乐作品的欣赏和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解西洋交响音乐的历史背景、发展过程、乐器特点等。
2. 示范法：播放西洋交响音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
3. 讨论法：组织学生讨论交响音乐作品的欣赏和分析。
4. 实践法：让学生亲身体验交响乐器的演奏，提高音乐素养。
五、教学准备1. 教案、课件、音乐CD、乐谱等教学资料。
2. 西洋交响乐器实物或模型。
3. 音响设备、投影仪等教学设施。
六、教学步骤1. 引入：通过播放一段西洋交响音乐，引发学生对交响音乐的兴趣。
2. 讲解：介绍西洋交响音乐的历史背景和发展过程，讲解交响乐队的主要乐器及其特点。
3. 演示：展示西洋交响乐器实物或模型，让学生直观了解乐器的外观和结构。
4. 欣赏：播放著名西洋交响音乐作品，引导学生欣赏和分析音乐的特点和魅力。
5. 实践：组织学生进行交响乐器的演奏，让学生亲身体验交响音乐的魅力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 知识掌握：通过课堂提问和作业完成情况，评估学生对西洋交响音乐历史背景、乐器特点的掌握程度。
3. 音乐欣赏能力：通过学生对交响音乐作品的欣赏和分析，评估学生的音乐欣赏能力。
八、教学拓展1. 组织学生参观交响乐团演出，让学生亲身体验现场交响音乐的魅力。
2. 开展西洋交响音乐主题的课外活动，如音乐会、讲座等。
《西洋交响乐队及乐器》教案设计：让学生了解古典音乐的之作
本教案旨在让学生了解西洋交响乐队及乐器，掌握古典音乐的经典之作，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
本教案主要分为以下四部分：一、导学引入1.显示一幅西洋交响乐队及乐器的图片，让学生观察并说出图片中包括哪些乐器和乐队组合。
2.介绍西洋交响乐队的起源和发展，特别是莫扎特、贝多芬等重要音乐家对交响乐的贡献。
3.播放一段西洋交响乐，让学生听并说出曲目名称和演奏者。
二、教学重点1.能够说出西洋交响乐队包括哪些乐器，并说出各乐器的特点和演奏方法。
2.能够分辨不同的交响乐曲目，并描述其音乐风格、形式和特点。
三、教学内容1.讲解西洋交响乐队的乐器组成和分工。
分别介绍弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
2.播放一段交响乐曲，让学生听并分析其元素。
可以选择贝多芬《第九交响曲》、李斯特《匈牙利狂想曲》等经典曲目。
3.介绍西洋交响乐曲的形式和演奏方式。
主要分为奏鸣曲式、变奏曲式、序曲等，可以结合具体曲目进行阐述。
四、课堂练习1.考查学生对乐器特点和演奏方法的掌握程度，可以出示乐器图片，让学生说出其名称和特点。
2.给学生听一段乐曲，让他们说出曲目名称、演奏者、音乐风格、形式和特点。
3.要求学生提出对乐曲的个人理解和感受，鼓励他们从自己的角度出发进行解读。
五、教学反思通过这一教案的设计，学生不仅了解了西洋交响乐队的组成和演奏方式，还掌握了古典音乐的经典之作。
通过听力训练和音乐欣赏，培养了学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
当然，在教学实践中，应该根据不同年龄段和学生的实际情况进行调整和创新，使教学更富有启发性和趣味性。
《走进西洋交响音乐》教案2
《走进西洋交响音乐》教案.doc一、教学目标1. 让学生了解西洋交响音乐的基本概念、历史和发展。
2. 培养学生对西洋交响音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习西洋交响音乐，提高学生的音乐素养和综合素质。
二、教学内容1. 西洋交响音乐的基本概念：交响乐队、交响曲、协奏曲等。
2. 西洋交响音乐的历史发展：古典时期、浪漫时期、现代时期等。
3. 著名交响音乐家及作品：贝多芬、莫扎特、柴可夫斯基、约翰·斯特劳斯等。
4. 经典交响乐曲解析：《命运交响曲》、《春江花月夜》、《一千零一夜》等。
5. 交响音乐欣赏：维也纳新年音乐会、柏林爱乐乐团音乐会等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解西洋交响音乐的基本概念、历史发展、著名音乐家及作品。
2. 案例分析法：解析经典交响乐曲，让学生深入了解交响音乐的魅力。
3. 欣赏教学法：组织学生观看维也纳新年音乐会、柏林爱乐乐团音乐会等，提高学生的欣赏能力。
4. 实践活动法：组织学生进行交响乐队体验，培养学生的实践能力。
四、教学安排1. 第一课时：西洋交响音乐的基本概念2. 第二课时：西洋交响音乐的历史发展3. 第三课时：著名交响音乐家及作品4. 第四课时：经典交响乐曲解析5. 第五课时：交响音乐欣赏五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对西洋交响音乐基本概念、历史发展的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在交响乐队体验中的表现，提高学生的实践能力。
4. 期末考试：设置有关西洋交响音乐的选择题、填空题、简答题等，全面检查学生的学习成果。
六、教学资源1. 教材：《西洋交响音乐教程》2. 音响设备：CD播放器、音响3. 网络资源：西洋交响音乐相关视频、音频资料4. 图片资料：著名交响音乐家、交响乐队的图片5. 实践活动：合作邀请当地乐团进行课堂表演或参观七、教学进程1. 导入：通过播放一首著名交响乐曲，激发学生对西洋交响音乐的兴趣。
2. 授课：按照教学内容，依次讲解西洋交响音乐的基本概念、历史发展、著名音乐家及作品。
走进西洋交响乐
百度文库- 让每个人平等地提升自我音乐教案2013—2014学年高一年级第一学期授课内容：走进西洋交响乐班级335—347讲课教师：袁臻课题走进西洋交响乐课型音乐欣赏课课时数3课时教学目标知识目标1、通过观看图片，了解西洋交响乐队的定义和分组，认识乐队中的主奏乐器。
2、通过欣赏乐器片断，感受西洋交响乐队中乐器的音色。
3、通过欣赏乐器独奏曲，能够正确听辨小提琴、长笛、小号、和竖琴等乐器的音色。
4、通过欣赏视频作品，感受西洋交响音乐的不同风格魅力。
能力目标1、培养学生的观察能力和听辨能力。
2、提高学生对音乐的鉴赏和感受能力。
情感目标通过具体实例，让学生自我观察、自我感受，在对音乐不断鉴赏的过程中激发求知欲，并在实践中培养学生良好的学习氛围。
教学重点认识西洋乐器及听辨乐器的音色。
教学难点感受西洋音乐不同的音乐魅力。
教学方法演示法、讲授法、练习法、对比法等。
教具使用多媒体教室教学内容与过程教学内容教师活动学生活动教学方法导入新课播放2009年维也纳新年音乐会场景，认真观看这段视频，聆听背景音乐，请同学们注意片中出现了哪些乐器？能说出是这些乐器的名称吗？本节我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍这个音乐王国里的每一位成员，现在，就请同学们和我一起去看看西洋交响乐队的定义和分组吧！学生认真观看视频并注意出现了哪些乐器导入法讲授新课一、什么是西洋交响乐队？由不同西洋乐器混合编成，专门演奏交响乐曲的组织称为西洋交响乐队。
交响乐队组成的规模韧性很强，变化较大，小到有20人左右组成的小交响乐队，大到120多人组成的交响乐团，其中的人员配备并不是绝对不变的，可视实际情况有所增减，但一般出入不大。
记笔记讲解法同学们，在刚才的音乐场景中，有你们认识的乐器吗？二、西洋交响乐队的编制（出示西洋交响乐器示意图）根据乐器的材质和演奏方式的不同，西洋交响乐队的乐器一般可分为弦乐组、木管组、铜管组和打击组四个组别。
其中，弦乐组占60％，木管组占15％，铜管组占15％，打击乐占10％。
《走进西洋交响音乐》教案
《走进西洋交响音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解西洋交响音乐的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对西洋交响音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习西洋交响音乐，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。
二、教学内容1. 西洋交响音乐的基本概念：交响乐队、交响曲、交响乐章等。
2. 西洋交响音乐的发展历程：巴洛克时期、古典时期、浪漫时期、现代时期等。
3. 著名交响音乐家及其代表作品：巴赫、莫扎特、贝多芬、柴可夫斯基等。
4. 西洋交响音乐的主要风格特点：旋律、和声、节奏、音色等。
5. 交响音乐欣赏：分析《第九交响曲》、《天鹅湖》等经典作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解西洋交响音乐的基本概念、发展历程和风格特点。
2. 案例分析法：欣赏著名交响音乐家的代表作品，分析其艺术特点。
3. 互动教学法：分组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4. 实践教学法：组织学生进行交响乐队体验，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 教材：准备相关的西洋交响音乐教材、乐谱等资料。
2. 音响设备：音响、耳机等设备，以便播放交响音乐。
3. 乐器：准备交响乐队常用的乐器，如钢琴、小提琴、大提琴等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评估学生的参与度。
3. 实践表现：评估学生在交响乐队实践中的表现，如演奏技巧、团队协作等。
4. 期末考试：设置有关西洋交响音乐的理论考试，评估学生的学习成果。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：每节课时分为讲授、欣赏、互动和实践四个环节。
七、教学进度计划1. 第1-4课时：讲解西洋交响音乐的基本概念和发展历程。
2. 第5-8课时：介绍著名交响音乐家及其代表作品。
3. 第9-12课时：分析西洋交响音乐的主要风格特点。
4. 第13-16课时：欣赏交响音乐作品，进行作品分析。
5. 第17-20课时：组织学生进行交响乐队实践。
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《走进西洋交响音乐》教案
教学分析
课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐高深莫测，听不懂”的偏见，因此，我确定了紧紧围绕单元“管弦和鸣”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学设计思路。
《管弦和鸣》选自义务教育课程标准试验教科书《音乐》（人民教育）八年级下册第三单元。
这个单元主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。
《走进西洋交响音乐》就是我在进行本单元第一课时所选择的主题。
本节课的教学容主要有：认识西洋管弦乐队中的每一件乐器、聆听感受其他乐器的音色，欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。
通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。
音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了风格各异的西洋音乐经典曲目为主要教学容，旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解，培养学生的发散性思维和良好的心态，增强对世界多元文化的了解、采纳和包容的意识。
在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，本课教学中，我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉
感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。
教学目标
1．通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。
2．通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。
3．通过欣赏独奏曲，能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。
4．通过欣赏独奏曲，感受西洋音乐不音乐风格的魅力。
教学准备
1．西洋乐器的图片
2．多媒体教学设备和资料。
教学过程
一、激情导入
1．走进西洋交响音乐
课件：播放电影《加菲猫》片断。
教师：认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的吗？
【以大家喜爱的电影作品切入主题，让学生感受到西洋交响音乐就在我们身边。
】
2．确定本节课的学习任务
教师：本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍这个音乐王国里的每一位成员，每一件乐器，希望大家能和它们成为好朋友。
【通过教师富有感染力的语言，带领学生走进西洋交响音乐的王国，拉近了学生与西洋音乐文化的距离】
二、新课展开
（一）认识乐器
1．出示课件：什么叫管弦乐队？西洋管弦乐队？
【通过教师富有启发性的语言，引导学生用自己的方式理解概念以及它们之间的区别】
2．对西洋管弦乐队的编制以及乐器外形、音色进行学习。
A、全班分成四个小组分别代表交响乐队中的木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组和打击乐器组。
B、在欣赏乐器图片的同时仔细聆听每件乐器的音色。
c、每个乐器组总结出本组乐器的声音特色和代表性乐器的音色，并用自己喜欢的方式予以表达。
【借助多媒体课件的优势，将乐器图片与声音有机结合，形象直观。
以小组合作学习的方式营造竞争、合作的学习氛围】（二）欣赏乐曲
1．《梦幻曲》
欣赏乐曲，感受大提琴浑厚、甜美的音色，并随音乐展开想象。
教师：今天，我将和大家以《梦幻曲》拉开序幕，在梦幻般的西洋音乐世界里，欣赏四首不同风格的乐曲。
（以《梦幻曲》为引子，极激发学生的学习热情）
2．几首独奏舞曲的欣赏
A、《查尔达什舞曲》──小提琴独奏
B、《西西里舞曲》──长笛独奏
c、《拿波里舞曲》──小号独奏
D、《单簧管波尔卡》──单簧管独奏
要求：
A、感受西洋乐器的音色及其丰富的表现力
B、感受不同舞曲的风格特点及音乐要素的异同，感受西洋音乐的魅力。
【通过欣赏，调动学生的学习热情，聆听音乐、感受音乐，培养音乐鉴赏能力】
三、巩固知新
课件展示：
1．挑战你的眼力（西洋乐器图片）
请说出以下乐器的名称以及在乐队中的分组。
2．挑战你的听力（五首独奏曲片断）
请选择你喜欢的动画图片，听听他们带给你的是什么乐器演奏的什么乐曲？
3．挑战你的知识点（西洋管弦乐队知识以及各首乐曲相关知识点）
以小组合作、抢答游戏的方式进行本课的巩固学习，帮助学生整理、记忆本课学习重点、要点，有效地提高课堂教学质量。
课后反思
“多媒体课件辅助教学”在本节课可真是立了大功，如果没有乐器图片与声音的有机结合，西洋交响乐队中的每一件乐器不会深深地印在学生的脑海里。
比如单簧管和双簧管这两件乐器，在外形上极相似，如果没有图片，单凭老师的描述，学生的记忆不会这么鲜明、深刻。
而且将音乐做到课件里，省去了繁琐的放音、倒带过程，鼠标轻轻一点，就可以听到、看到，而且可以反复聆听、观看。
所以碰到类似这样的欣赏课，还是应该在课下备课时多下点功夫。
运用多媒体课件辅助教学，上起课来轻松、活泼，课堂容量大，教学效率高，我觉得音乐教师必须要掌握多媒体课件制作这项技能。