中小学校长绩效考核的有关事项
校长绩效考核细则
校长绩效考核细则
学校管理
确保学校日常运营有序，包括课程安排、学生管理、教职工管理等。
建立健全学校各项规章制度，保证学校决策和管理的科学性和规范性。
合理配置学校资源，提高资源利用效率。
教学质量制定并实施科学的教学计划，保证课程质量和教学水平。
加强教学质量监控，及时发现和解决教学中存在的问题。
积极推动教育教学改革，探索符合学校实际的教学方法和模式。
学生发展
关注学生全面发展，注重培养学生的综合素质和社会责任感。
建立健全学生管理制度，保障学生权益。
加强学生心理健康教育和疏导工作，促进学生健康成长。
教师队伍
加强教师队伍建设，提高教师专业素质和教育教学能力。
建立健全教师考核评价机制，激励教师不断进步。
关心教师成长和发展，为教师提供良好的工作环境和发展机会。
家长满意度
加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生在校表现和进步情况。
积极听取家长意见和建议，改进学校管理和教育教学工作。
组织开展家长会和家长活动，增进家校之间的了解和互信。
校园文化建设积极向上的校园文化，营造良好的育人环境。
加强校园文化建设和管理，提高校园文化品位和影响力。
组织开展丰富多彩的校园文化活动，增强师生凝聚力和归属感。
社会贡献
加强学校与社会的联系，积极参与社会公益事业和志愿服务活动。
为地方经济发展和社会进步做出积极贡献，提高学校的社会声誉和影响力。
2024年校长绩效考核制度
2024年校长绩效考核制度引言：校长作为一所学校的最高管理者，对学校的发展和学生的成长起着举足轻重的作用。
为了促进校长的职业成长和提高学校管理水平，建立科学合理的绩效考核制度是非常必要的。
本文将探讨2024年校长绩效考核制度，旨在激发校长的主动性和创新能力，提升学校的整体绩效。
一、考核目标1. 提高学校教育质量：以学生成绩、教学质量为重点指标，通过考核激励校长主动关注学生学习情况、推动教师专业发展、优化教学资源配置，不断提升学校教育质量。
2. 改进学校管理：以学校行政效能、师资队伍建设为重点指标，通过考核激励校长优化管理流程、提高行政效率，不断提升学校管理水平。
3. 增强学校文化氛围：以学校师生关系、学校文化建设为重点指标，通过考核激励校长关注师生关系、加强学校文化建设，提升学校的文化氛围。
二、考核内容和指标1. 学生成绩和学业发展（1）学校整体学生成绩：考核学校整体学科成绩的提升情况，包括毕业班学生高考成绩、学校在各级竞赛中的成绩等。
（2）学生学业发展：考核学生学科知识掌握程度的提升情况，包括学生学科成绩的进步情况、学生综合素质评价的提高情况等。
（3）学校学科发展：考核学校学科建设成果的产出情况，包括学科竞赛获奖数目、学科发展计划的完成情况等。
2. 教师团队建设和专业发展（1）教师队伍建设：考核教师队伍的专业程度和整体素质，包括师资结构合理性、教师教育背景等。
（2）教师培训和发展：考核教师的职业发展和专业成长，包括教师参加培训的情况、教师获得的教育教学奖励情况等。
（3）教学质量：考核教师的教学水平和教学效果，包括教师课堂教学评价、教学资源利用情况等。
3. 学校行政管理和效能（1）行政效能评价：考核学校行政管理的效率和服务质量，包括行政流程简化情况、行政人员的服务态度等。
（2）行政财务管理：考核学校财务管理的规范性和透明度，包括财务报表的准确性和公开情况。
（3）招生和保教工作：考核学校招生工作的公平性和保教工作的实施情况，包括学生招生录取的公正性、学生管理服务的质量等。
校长绩效考核制度范文
校长绩效考核制度范文一、绪论校长是学校的领导者和管理者，对于一个学校的发展和稳定起着至关重要的作用。
为了保证校长的工作能够达到预期目标并提高学校的整体绩效，需要建立一套科学、公平、有效的校长绩效考核制度。
本文将对校长绩效考核制度的目的、内容、方式进行探讨，旨在为相关学校提供参考。
二、目的校长绩效考核制度的目的在于激励校长积极有效地工作，提高学校的整体绩效。
通过考核制度，可以明确校长的职责和工作重点，使其能够全面关注学校的发展、教学效果、管理水平和师生满意度等方面，促进学校的持续改进和提高。
三、内容1. 教学管理能力：校长作为学校教学管理的核心人物，应具备熟悉国家教育政策、领导教师团队、组织教学活动、推动师资培训等能力。
考核可以通过教学效果、教学质量评估等方式来评价其教学管理的成效。
2. 学校发展计划：校长应制定学校的发展计划，并确保其有效实施。
考核可以通过学校的整体发展情况、师资队伍建设、教育教学设施建设等指标来评估其计划制定和执行的效果。
3. 师生满意度：校长应注重师生的需求和意见，为他们提供良好的学习和工作环境。
考核可以通过师生满意度的调查结果来评价校长的工作表现。
4. 教育教学改革创新：校长应积极主导教育教学改革创新工作，推动学校教育教学质量的提高。
考核可以通过教育教学改革成果、教育教学科研水平等指标来评估校长的工作效果。
5. 行政管理能力：校长作为学校的管理者，应具备良好的行政管理能力，能够合理安排学校的资源，完善学校的管理制度。
考核可以通过学校的行政管理效果、行政决策能力等来评价校长的工作表现。
四、方式1. 定期考核：校长绩效考核应定期进行，可以选择每学期或每年进行一次考核。
通过定期考核，可以及时发现校长工作中存在的问题和不足，并及时采取措施加以改进。
2. 综合评价：校长绩效考核应采取综合评价的方式，将各项指标综合考虑和权衡。
可以通过问卷调查、个别访谈、实地考察等方式来获取各方的意见和建议，并结合相关数据进行评估和综合分析。
学校学校校长绩效考核办法
学校学校校长绩效考核办法
学校校长绩效考核办法是一种评估学校校长个人工作表现和学校管理绩效的制度。
这种办法旨在确保学校校长在管理学校和推动学校发展方面持续提升并取得好的绩效。
该办法一般包括以下几个方面的内容：
1. 绩效目标：明确规定学校校长的管理绩效目标，包括学校改进、教学质量提升、师资队伍建设、学校财务管理等方面的目标。
2. 考核指标：设定一套量化和定性指标体系，用以评估学校校长的绩效。
这些指标可以包括教师评价、学生成绩、学校财务状况、家长满意度调查等。
3. 考核周期：确定考核的周期和频率。
一般来说，年度绩效考核是常见的方式，但也可以根据需要进行季度或半年度的绩效考核。
4. 考核程序：制定详细的考核程序和流程，包括考核文件准备、绩效数据收集、评估、反馈和奖惩等环节。
确保考核的公平、公正和客观性。
5. 奖惩措施：设定奖励和惩罚措施以激励学校校长的积极表现和提高校长的责任感。
奖励可以包括奖金、晋升或其他形式的表彰，惩罚可以包括警告、罚款或降职等。
学校校长绩效考核办法应该是一种灵活和可调整的制度，以适应学校的不同特点和管理需求。
同时，要充分考虑学校校长的实际工作情况，确保绩效考核的公正性和可执行性。
义务教育学校校长绩效考核细则
义务教育学校校长绩效考核细则
一、引言
义务教育学校校长是全面负责学校的行政管理和教育教学工作的领导者，其绩效考核对学校的正常运营和发展至关重要，也是体现学校科学管
理水平的重要标志，是促进校长职务管理水平提高的重要举措。
按照国家
有关法律法规，我校对校长绩效考核需严格按照规定执行，按照校级化管
理的总体要求，结合学校实际，特制定本细则。
二、校长绩效评价方法
1.客观评价方法
（1）德育工作绩效：根据全校德育工作的实施情况，分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。
（2）教育教学绩效：根据学校教育教学工作的开展情况，分别给予
优良、良好、一般以及不合格4类评价。
（3）教师队伍指导绩效：根据校长对教师队伍的建设和发展情况，
分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。
2.主观评价方法
（1）校长领导力和管理能力绩效：根据校长的领导水平和管理能力，分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。
（2）校长社会职责绩效：根据校长的社会职责表现，分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。
（3）校长发展规划绩效：根据校长对于新发展规划的实施情况。
校长绩效考核制度
校长绩效考核制度校长作为学校领导的核心，承担着多重职责和责任，包括教育教学的与提升、学校的管理与组织以及师资队伍的建设等等。
因此，校长需要具备优秀的管理能力、良好的领导实力以及卓越的教育教学水平。
校长绩效考核制度的建立，有助于评估校长的绩效，并对其绩效进行激励和约束。
在建立校长绩效考核制度时，需要制定详细的评估指标和评估流程。
首先，可以将校长的绩效考核指标分为教育教学、管理与组织、学校发展等几个方面。
比如教育教学方面，可以考核校长是否能够有效地引领教师开展教育教学，是否能够提高教师的教学水平和师德师风；在管理与组织方面，可以考核校长的组织沟通能力、决策能力、资源配置能力等；在学校发展方面，可以考核校长是否能够推动学校的综合发展，使学校的办学质量和声誉得到提升。
评估流程方面，可以采取多元化的评估方法。
可以结合文件材料审查、实地考察、问卷调查等多种方式，收集有关校长的工作情况和教师、学生、家长的评价。
同时，可以设立专门的考核委员会来负责对校长的绩效进行评估和面谈，以确保评估结果的公正性和客观性。
根据评估结果，可以对校长的绩效进行相应的激励和约束。
对于绩效优秀的校长，可以给予奖励，如加薪、晋升、表彰等；对于绩效不佳的校长，可以采取惩处措施，如降职、责令改正等。
同时，可以将绩效考核结果与聘任和续聘制度相挂钩，以提高校长的工作积极性和责任感。
然而，校长绩效考核制度的建立与实施也面临一些挑战。
首先，评估指标的确定需要具有科学性和可操作性，而不是主观臆断。
其次，制定的评估流程需要公正、透明，避免出现任意性和不公平的情况。
最后，对于评估结果的处理需要科学合理，不能仅凭主观意识而做出决策。
总之，校长绩效考核制度的建立和实施，有利于激励校长积极工作、加强校长的管理能力和领导实力，推动学校的综合发展。
但是，在建立制度时需要认真考虑和解决相关的问题，确保制度的公正性和可操作性，为学校的长期发展提供有力保障。
2024年校长绩效考核制度(三篇)
2024年校长绩效考核制度一、考核对象高中校(含中专校)校长二、考核内容1.普通高中高考质量水平。
2.中专校技能竞赛、对口单招成绩等。
3.办学水平评估等第。
三、考核方法参考南京市普、职高质量发展性评估结果。
普通高中1.参照南京市普通高中发展性评估奖项，获得南京市普通高中发展性评估“综合奖”或“质量优秀奖”的学校，获评三等奖。
2.同时获得市“综合奖”“质量优秀奖”之外，以高一入学在籍学生人数为基数，省淳中本一目标任务完成率达市任务数____%以上，湖滨高中、淳辉高中本科目标任务完成率分别达市任务数____%、____%以上，获评二等奖。
3.满足条件“2”之外，获得南京市普通高中发展性评估“质量突出奖”或“创新拔尖人才培养”成绩显著，学校获评一等奖。
4.省淳中本一目标任务完成率达市任务数____%以上，湖滨高中、淳辉高中本科目标任务完成率分别达市任务数____%、____%以上，获评一等奖。
体育艺术类以实际录取本科人数为统计依据。
中专校1.获得南京市职业学校质量发展性评估“办学质量综合奖”一、二、三等奖(或特、一、二等奖)，即对应获评区一、二、三等奖。
2.综合考虑市各区之间质量位次，获得市“办学质量综合奖”或“对口单招”三等奖，获评区二等奖;获得市“办学质量综合奖”或“对口单招”二等奖，并同时获得省技能大赛“突出贡献奖”，获评区一等奖。
四、考核等第及考核标准设一、二、三等奖;绩效考核标准依次____万、____万、____万。
五、相关说明1.获评一等奖须办学水平评估等第优秀;二等奖须良好及以上，三等奖须合格及以上。
2.学校学生人数1500以上另外补贴____元。
3.遇招生或评估政策调整，相关数据另行修订。
校长绩效考核规则一、考核对象小学校长(街镇指中心校校长)二、考核内容1.办学水平及校长任期目标考核等第。
____年度内抽测、统测及考查类质量水平。
三、考核办法(百分制)(一)办学水平及校长任期目标考核等第。
中小学校长绩效考核办法
XXX中小学校长绩效考核暂行办法（草案）为进一步深化教育人事制度改革，加强中小学校长队伍建设，强化激励竞争机制，不断提高学校的办学质量和管理水平，办好人民满意的教育，创建全省教育示范县，依据有关法律法规和县XXX工作部署制定本办法。
二、考核原则一是民主公开、客观公正、注重实绩、全面考核；二是科学规范、简便易行，增强针对性，提高实效性。
三、考核对象包括全县中小学校长，其中，县XXX负责考核县直学校校长、乡镇中学校长、乡镇（街道办）教办主任；乡镇（街道办）教办负责考核本辖区小学校长。
四、考核内容及计分办法1、师德（5分）。
带头贯彻《中小学教师职业道德规范》，起模范、表率作用。
因违反党纪、政纪或渎职等受到上级通报和处理的，此项不得分。
2、继续教育（3）。
校领导班子有明确的读书学习计划，校长及时上交学习体会，每月至少撰写一篇学习体会，每周撰写1000字学习笔记；按时参加各级任职资格和提高培训；教师学习“两报三刊”、教育名著，有计划、有措施、有考核，有实际效果。
3、参加会议活动情况（3分）。
未按规定参加县局安排的会议活动，每次扣1分，扣完为止。
4、上课与兼课（3分）。
小学校长每周不少于8节；初中校长每周不少于5节。
凡上足课时的，得满分。
少上一节扣1分，不上课的，此项不得分。
5、听、评课（3分）。
中小学校长每周听课、评课不少于2节，每少一节扣0.5分，扣完为止。
6、教科研活动（3分）。
县直学校校长深入教研组，组织参加集体备课、说课、磨课等教研活动，每学期不少于4次，乡镇中小学校长不少于6次。
每少一次扣1分，扣完为止。
7、学校管理。
（35分）（1）学校办学方向、发展目标积极明确，落实有力（2分）；（2）学校管理精细化，各种规章制度健全，并装订成册（3分）；（3）教学常规得到深入贯彻（3分）；（4）教科研活动扎实有效（3分）；（5）大力推进素质教育，重视德育和学生养成教育，三级课程建设效果好，课程开设齐全，办学行为规范（5分）。
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中小学校长绩效考核的有关事项
各乡（镇）联校、县直学校（园）：
20XX年即将结束，为正确评价中小学校长履行岗位职责和完成目标任务的情况以及德才表现和工作实绩，同时为奖励性绩效工资的分配提供依据，经县教育局研究，决定对全县乡（镇）联校长、中小学校（园）长进行考核，现就考核工作的有关事项通知如下：
一、考核对象
乡（镇）联校长、中学校长，县直学校（园）长，中心校校长。
二、考核时间
20XX年12月上旬。
（具体时间以分组安排另行确定）
三、考核原则
考核工作要坚持实事求是、公平、公正、民主的原则，坚持定性与定量相结合的原则。
四、考核内容
考核内容为：职业道德、职业素质和能力、履行岗位职责情况和主要业绩。
重点是德、能、勤、绩、廉五个方面，履行岗位职责和完成目标任务的工作实绩。
五、考核形式：
校长绩效考核与学校年度工作考核结合进行。
依据《XX县义务教育学校校长绩效考核工作实施办法（试行）》X教发[20XX]XX号文件精神。
采取个人述职、民主测评、考察考核、科（室）考核的形式。
六、考核计分办法
考核采用百分制计分的办法。
校长绩效考核总得分＝指标体系考核得分×80%+民主测评得分×10%+科（室）考核得分×10%。
副校长绩效考核总得分＝指标体系考核得分×70%+民主测评得分×10%+校务会评议得分10%+科（室）考核得分×10%。
1.民主测评。
个人述职后，由考核小组根据测评情况进行汇总，测评分为优秀（100%）、称职（80%）、基本称职（60%）、不称职（不得分）四个档次，按实际参加人数的比例进行计算。
2.考察考核。
各科室按照《XX县义务教育学校校长绩效考察指标体系》进行量化打分，考核普通高中、职业高中校长、副校长，机关幼儿园园长参照执行，考核进修校、活动中心按照《XX市事业单位工作人员考核暂行办法》进行。
考核小组根据各（科）室提供的考核分值进行合算。
3.科（室）考核。
教育局局各科（室）分别组织本科（室）人员根据日常工作情况对考核对象进行打分。
具体打分标准各科(室)根据各自的职责要求及完成任务的情况确定。
科（室）分别为：局班子、办公室、人事科、计财科、教育科、政教科、成职科、电教信息科、行政审批科、幼教科、体卫科、招生办、督导室、安全科、教研室、进修校。
分值为：局班子（占30%），其它科室(占70%)。