丑石教案
语文课件丑石
语文课件《丑石》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《丑石》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析并欣赏作者运用语言的技巧和特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生对美的追求。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，学会在生活中发现美、欣赏美。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解课文《丑石》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）欣赏作者运用语言的技巧和特色。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深刻哲理。
（2）分析作者运用象征手法表现主题的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，分享对文学作品的感悟。
（2）简要介绍课文《丑石》的作者及作品背景。
2. 自读课文：（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生结合注释，疏通文字障碍，理解重点词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，归纳文章主题。
（2）小组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入分析：（1）引导学生分析作者运用象征手法表现主题的能力。
（2）教师讲解课文中所蕴含的深刻哲理，帮助学生领悟作品的意义。
5. 欣赏与感悟：（1）学生分享对课文句段的理解与欣赏。
（2）教师点评并引导学生在日常生活中发现美、欣赏美。
四、课后作业：1. 根据课堂学习，总结课文《丑石》的主题及其象征意义。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于“发现美、欣赏美”的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进步，鼓励学生在文学作品中寻找乐趣，培养对文学的热爱。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 运用案例分析法，通过分析课文中的具体实例，使学生更好地理解作者的写作技巧和特色。
丑石优秀教案
丑石教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并掌握本课所学的生字、词语和句子。
（2）学生能够通过阅读课文，了解丑石的形成过程和特点。
2. 过程与方法目标：（1）学生能够通过小组讨论、展示等方式，积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
（2）学生能够通过阅读课文，学会运用描绘手法表现自然景观。
3. 情感态度与价值观目标：（1）学生能够通过学习本课，培养对自然景观的热爱之情。
（2）学生能够通过学习本课，培养团队合作精神和交流沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并掌握本课所学的生字、词语和句子。
（2）学生能够通过阅读课文，了解丑石的形成过程和特点。
2. 教学难点：（1）学生能够通过阅读课文，学会运用描绘手法表现自然景观。
（2）学生能够通过学习本课，培养对自然景观的热爱之情。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放丑石的图片，引导学生谈论自己对丑石的印象。
（2）教师简要介绍丑石的形成过程和特点。
2. 学习课文（1）自主预习：学生自主预习课文，了解课文大意，标注生字词。
（2）合作探究：学生分组讨论课文中的生字词、句子及描绘手法。
（3）展示交流：各组选派代表向全班展示讨论成果，其他同学提问或补充。
（4）教师点拨：对学生提出的问题进行解答，对学生的展示进行点评。
3. 深入理解（1）学生朗读课文，体会丑石的形成过程和特点。
（2）教师组织学生进行角色扮演，模拟丑石的形成过程。
（3）学生通过绘画、写作等方式，表达自己对丑石的感受。
4. 拓展延伸（1）教师推荐关于自然景观的相关书籍、电影等，让学生在课余时间进行拓展阅读。
（2）组织学生进行自然景观主题的征文比赛，培养学生的写作能力。
(北师大版)六年级语文上册《丑石》优秀教学案例
3.运用情感教育法，以人性化的语言激发学生的情感共鸣，培养学生正确的审美观。
4.结合课文内容，设计有针对性的教学活动，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美的热爱和追求，使学生懂得欣赏生活中的美好事物。
2.引导学生树立正确的审美观，认识到美的多样性和客观性。
2.情景模拟：设定一个场景，让学生扮演课文中的角色，亲身体验丑石被误解的过程，增强学生的情感共鸣。
3.生活情境：让学生举例说明自己身边的丑石，引导学生发现生活中的美。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生深入思考课文内容，如：丑石为什么会被人们误解？它有什么特点让人们最终认可它？
2.启发学生思考美的多样性和客观性，如：什么是美？美的标准是什么？
3.通过对丑石的故事的感悟，使学生明白每个人都有自己的价值，要学会尊重他人。
4.培养学生积极乐观的人生态度，勇敢面对生活中的困境和挑战。
5.增强学生的团队协作意识，培养他们具有良好的沟通能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以一幅丑石的图片引导学生思考，什么是美，什么是丑？引发学生对美的思考和探讨。
在教学过程中，我以人性化的语言引导学生深入理解课文，通过讨论、分享等方式，让学生认识到美的多样性，培养他们正确的审美观。同时，我还注重激发学生的思考，让他们主动发现生活中的美，从而达到提高学生审美能力的目的。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《丑石》的内容，把握丑石被人们误解的过程以及最终得到认可的原因。
（二）讲授新知
1.教师引导学生逐段理解课文内容，分析丑石被人们误解的过程以及最终得到认可的原因。
《丑石教案》word版
《丑石教案》word版第一章：丑石的来历1.1 教学目标了解丑石的起源和发展历程。
理解丑石在中国文化中的特殊意义。
掌握相关词汇和表达方式。
1.2 教学内容介绍丑石的定义和起源。
讲述丑石在中国文化中的历史和传统。
分析丑石的特殊意义和象征。
1.3 教学方法采用讲述和讨论的方式，引导学生了解丑石的来历。
通过图片和实物展示，帮助学生形象地理解丑石的特点。
1.4 教学评估学生能够回答丑石的起源和发展历程。
学生能够解释丑石在中国文化中的特殊意义。
第二章：丑石的形态特征2.1 教学目标了解丑石的形态特征和多样性。
掌握描述丑石形态的词汇和表达方式。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容介绍丑石的形态特征，如大小、形状、质地等。
展示不同丑石的图片，让学生观察和描述。
分析丑石形态的多样性和独特性。
2.3 教学方法采用观察和描述的方式，引导学生了解丑石的形态特征。
通过对比和分析，帮助学生掌握描述丑石的词汇和表达方式。
2.4 教学评估学生能够描述丑石的形态特征。
学生能够使用相关词汇和表达方式来描述丑石。
第三章：丑石的审美价值3.1 教学目标理解丑石的审美价值和艺术特点。
掌握欣赏丑石的方法和技巧。
培养学生的审美能力和创造力。
3.2 教学内容介绍丑石的审美价值和艺术特点，如奇特、怪异、幽默等。
展示不同丑石艺术品，让学生欣赏和分析。
引导学生探讨丑石的审美价值和艺术魅力。
3.3 教学方法采用欣赏和分析的方式，引导学生理解丑石的审美价值。
通过实践活动，培养学生的审美能力和创造力。
3.4 教学评估学生能够理解和表达丑石的审美价值。
学生能够运用欣赏方法，分析和评价丑石艺术品。
第四章：丑石的传说与故事4.1 教学目标了解丑石传说和故事的文化背景。
掌握相关词汇和表达方式。
培养学生的文化意识和想象力。
4.2 教学内容介绍丑石传说和故事的基本情节。
讲述丑石传说和故事的文化意义和象征。
分析丑石传说和故事中的角色和情节。
4.3 教学方法采用讲述和讨论的方式，引导学生了解丑石传说和故事。
《丑石》》教学设计
《丑石》教学设计
一、教学目标
1. 教育目标：通过《丑石》的故事，培养学生的审美情操，激发学生对自然景观的热爱和保护意识，促进学生的人际交往和合作意识的形成。
2. 知识与技能目标：
a. 学习理解《丑石》的故事情节和主题；
b. 能够描述和解读故事中的人物形象和心理活动；
c. 通过课堂活动，培养学生的观察能力，提高学生的想象力和创造力；
d. 发展学生的口头表达和书面表达能力。
二、教学准备
1. 教具准备
大黑板/白板、彩色粉笔/白板笔、教学课件（包括故事图片和绘画题材照片）、学生绘画用纸、铅笔、彩色笔等。
2. 学生准备
学生需要每人准备一支铅笔和一些彩色笔。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
a. 教师口头介绍《丑石》这个标题，引发学生对故事内容的好奇心。
b. 通过提问，帮助学生回忆起他们在生活中曾看到的或听说过的石头的样子和形态特点。
2. 阅读理解（10分钟）
a. 教师讲解故事情节的背景和主题。
b. 教师朗读《丑石》的故事，学生跟读。
c. 学生自主阅读故事，并在心中构建故事中的场景和人物形象。
3. 分析讨论（15分钟）
a. 教师引导学生进行小组讨论，探讨故事中的主要人物形象特点和心理活动。
b. 学生利用课堂画板或纸张，尝试以绘画的方式将自己对人物形象特点的理解呈现出来。
4. 创作绘画（25分钟）
a. 学生根据课堂讨论的内容和灵感，利用彩色笔和纸张进行绘画创作。
b. 教师鼓励学生根据自己的想象力，自由发挥创作，表达自己对自然景观的独特感受。
5. 展示分享（20分钟）。
丑石教案设计范文
丑石教案设计范文第一章：丑石的发现与研究1.1 教学目标了解丑石的起源和分布情况学习如何观察和分析丑石的特性1.2 教学内容丑石的定义和特点丑石的分布规律和研究方法观察和分析丑石的技巧1.3 教学活动引导学生观察丑石的图片，发现其特点组织学生进行实地考察，观察不同地点的丑石学生分组讨论，分析丑石的分布规律1.4 教学评价学生能准确描述丑石的特点和分布情况学生能够运用观察和分析技巧，解释丑石的形成原因第二章：丑石与生态环境的关系2.1 教学目标了解丑石与生态环境的相互关系学习如何调查和分析丑石生态系统的特点2.2 教学内容丑石生态系统的定义和组成丑石与植被、动物的关系调查和分析丑石生态系统的技巧2.3 教学活动学生观察丑石附近的植被和动物，记录其种类和数量组织学生进行小组讨论，分析丑石生态系统中的相互关系学生进行实地调查，了解丑石生态系统的特点2.4 教学评价学生能描述丑石生态系统的组成和特点学生能够运用调查和分析技巧，解释丑石生态系统中的相互关系第三章：丑石的保护与利用3.1 教学目标了解丑石的保护意义和利用价值学习如何进行丑石保护与利用的规划和实施3.2 教学内容丑石的保护意义和利用价值丑石保护与利用的原则和方法规划和实施丑石保护与利用的步骤3.3 教学活动学生讨论丑石的保护意义和利用价值学生进行小组合作，规划和设计丑石保护与利用方案学生进行实地考察，了解丑石保护与利用的实际情况3.4 教学评价学生能阐述丑石的保护意义和利用价值学生能够规划和实施丑石保护与利用的方案第四章：丑石艺术与创意4.1 教学目标了解丑石艺术的特点和创意表达方式学习如何运用丑石进行艺术创作和创意设计4.2 教学内容丑石艺术的概念和特点丑石艺术创作的技巧和方法创意表达的方式和途径4.3 教学活动学生欣赏丑石艺术作品，了解其特点学生进行丑石雕刻、绘画等艺术创作活动学生展示自己的作品，进行创意表达和交流4.4 教学评价学生能描述丑石艺术的特点和创意表达方式学生能够运用丑石进行艺术创作和创意设计第五章：总结与反思5.1 教学目标总结所学知识和技能反思保护与利用丑石的重要性5.2 教学内容回顾所学内容，总结丑石的特点、保护和利用方法反思保护与利用丑石的重要性和自己的责任5.3 教学活动学生进行小组讨论，总结所学知识和技能5.4 教学评价学生能准确总结所学内容和技能学生能够表达自己对保护与利用丑石的看法和建议第六章：丑石的地理意义与历史价值6.1 教学目标了解丑石的地理分布与地质年代的关联学习如何研究丑石的历史价值及其在文化中的地位6.2 教学内容丑石的地理分布与地质年代的关联性丑石在不同地区的文化意义和传说故事研究丑石历史价值的方法和步骤6.3 教学活动学生通过地图和地质图分析丑石的地理分布学生收集和讨论丑石相关的文化故事和传说学生分组进行研究，探究丑石的历史价值和文化意义6.4 教学评价学生能描述丑石的地理分布与地质年代的关联学生能够解释丑石在不同地区的文化意义和传说故事第七章：丑石的保护策略与实施7.1 教学目标理解丑石保护的重要性和紧迫性学习如何制定和实施有效的丑石保护策略7.2 教学内容威胁丑石生存的因素及其保护的紧迫性制定保护策略的原则和方法实施保护措施的具体步骤和注意事项7.3 教学活动学生分析威胁丑石生存的因素及影响学生参与制定保护策略的角色扮演活动学生设计实施保护措施的计划并模拟实施7.4 教学评价学生能识别威胁丑石生存的主要因素学生能够提出有效的保护策略并解释其合理性第八章：丑石资源的可持续利用8.1 教学目标认识丑石资源可持续利用的意义学习如何评估和管理丑石资源以实现可持续利用8.2 教学内容丑石资源可持续利用的定义和原则资源评估和管理的方法可持续利用的案例分析和讨论8.3 教学活动学生讨论丑石资源可持续利用的意义和挑战学生参与资源评估的模拟活动学生提出管理策略并讨论其对可持续利用的影响8.4 教学评价学生能解释可持续利用的概念及其在丑石资源中的应用学生能够提出基于可持续原则的资源管理策略第九章：丑石的环境教育意义9.1 教学目标理解丑石作为环境教育载体的价值学习如何设计丑石环境教育项目9.2 教学内容丑石作为环境教育资源的独特性和优势环境教育项目设计的原则和方法实施环境教育活动的步骤和技巧9.3 教学活动学生探索丑石在环境教育中的潜在价值学生参与设计环境教育项目的活动学生展示环境教育活动的实施计划9.4 教学评价学生能阐述丑石作为环境教育载体的价值学生能够设计并实施一个简单的丑石环境教育项目第十章：案例研究与现场教学10.1 教学目标通过对实际案例的研究，加深对丑石保护与利用的理解学习如何进行现场教学和实地考察10.2 教学内容分析丑石保护与利用的成功案例和挑战现场教学的组织和实施方法实地考察的技巧和安全注意事项10.3 教学活动学生分析并讨论丑石案例研究的资料和数据学生参与现场教学的规划和实施学生进行实地考察，记录观察结果和体验10.4 教学评价学生能分析案例研究中丑石保护与利用的成功和失败因素学生能够展示现场教学和实地考察的成果和反思第十一章：丑石艺术创作与表达11.1 教学目标理解丑石艺术创作的形式与技巧学习如何通过艺术表达来展现丑石的美学价值11.2 教学内容丑石艺术创作的不同形式，如绘画、雕塑、摄影等艺术表达中如何捕捉丑石的纹理、色彩和形态创作过程中如何融入个人情感和对丑石的理解11.3 教学活动学生欣赏丑石艺术作品，分析其创作形式和技巧学生进行绘画、雕塑或摄影等艺术实践学生展示作品，分享创作灵感和对丑石的感受11.4 教学评价学生能描述丑石艺术创作的不同形式和技巧学生能够通过艺术作品表达自己对丑石的理解和情感第十二章：丑石保护的社区参与与教育12.1 教学目标认识到社区参与在丑石保护中的重要性学习如何设计和实施针对不同受众的丑石保护教育项目12.2 教学内容社区参与的概念和其在环境保护中的应用设计教育项目的原则和方法实施教育活动的策略和技巧12.3 教学活动学生讨论社区参与环境保护的案例和经验学生参与设计针对不同群体的教育项目学生模拟实施教育活动，如讲座、工作坊或互动展览12.4 教学评价学生能解释社区参与环境保护的意义和作用学生能够设计和实施一个简单的丑石保护教育项目第十三章：丑石保护的国际视角13.1 教学目标了解丑石保护在全球范围内的现状和挑战学习如何从国际视角分析丑石保护的问题和方法13.2 教学内容国际上丑石保护的重要性和相关法律框架不同国家和地区丑石保护的案例分析国际合作在丑石保护中的作用和机会13.3 教学活动学生研究国际上丑石保护的法律法规和政策学生分析不同国家丑石保护的成功案例和面临的挑战学生讨论国际合作对丑石保护的意义和可能的合作模式13.4 教学评价学生能概述国际上丑石保护的现状和主要法规学生能够从国际视角分析丑石保护的问题和解决方案第十四章：未来展望与批判性思维14.1 教学目标培养学生对丑石保护与利用的长期视角发展学生的批判性思维能力，对丑石保护的未来进行思考14.2 教学内容讨论丑石保护与利用的未来趋势和潜在挑战批判性分析现有政策和实践的有效性探索创新解决方案和替代方法14.3 教学活动学生参与关于未来丑石保护趋势的讨论学生进行批判性分析，评估现有保护措施的强弱点学生提出创新性的解决方案和未来的研究方向14.4 教学评价学生能描述未来丑石保护可能面临的挑战和机遇学生能够展示批判性思维能力，提出有见地的分析和解决方案第十五章：总结与反思15.1 教学目标总结整个学期的学习内容和成果反思个人在丑石保护与利用领域的成长和认识15.2 教学内容回顾整个课程的主要概念、技能和项目15.3 教学活动学生进行小组讨论，分享学习收获和个人感悟学生展示个人反思报告，交流对丑石保护的认识和看法15.4 教学评价学生能准确总结整个课程的主要内容和收获学生能够表达自己对丑石保护与利用的深入思考和感悟重点和难点解析教案《丑石教案设计范文》共分为十五个章节，涵盖了丑石的发现与研究、保护与利用、艺术与创意、地理意义与历史价值、保护策略与实施、资源的可持续利用、环境教育意义、案例研究与现场教学、艺术创作与表达、保护的社区参与与教育、国际视角、未来展望与批判性思维以及总结与反思等多个方面。
丑石优秀教案
丑石教案一、教学目标：1. 让学生了解作者贾平凹及其作品。
2. 引导学生理解文章中“丑石”的象征意义。
3. 培养学生的阅读理解和思维能力。
4. 让学生体会作者对生活的独特感悟。
二、教学重难点：1. 理解“丑石”的象征意义。
2. 培养学生的阅读理解和思维能力。
三、教学方法：讲授法、讨论法、提问法。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）教师展示一些关于石头的图片，引发学生对石头的兴趣。
教师提问：同学们见过哪些特别的石头？你们对石头有什么印象？引入课题：今天我们要学习的是一篇关于石头的文章——《丑石》。
2. 作者及作品介绍（5 分钟）简要介绍作者贾平凹的生平、代表作品和文学成就。
引导学生思考：为什么作者会选择“丑石”作为文章的主题？3. 初读文章，整体感知（10 分钟）学生自读文章，思考问题：文章中的“丑石”有什么特点？它在文中扮演了怎样的角色？学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
4. 深入分析，理解象征意义（15 分钟）教师带领学生逐段分析文章，引导学生理解“丑石”的象征意义。
学生思考问题：作者通过“丑石”想要传达什么信息？“丑石”在现实生活中有什么类似的象征？学生分组讨论，每组派代表发言，分享自己的思考结果。
5. 拓展思维，引导学生思考（10 分钟）教师提出问题：除了“丑石”，生活中还有哪些看似平凡却可能有特殊价值的事物？学生展开头脑风暴，思考并分享自己的观点。
6. 总结（5 分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调“丑石”的象征意义和作者的思考。
布置作业：写一篇短文，谈谈自己对“丑石”的理解和感悟。
五、教学延伸：鼓励学生在课后阅读贾平凹的其他作品，如《秦腔》《废都》等，进一步了解作者的写作风格和思想。
六、教学反思：通过对《丑石》的学习，学生能够理解“丑石”的象征意义，培养阅读理解和思维能力。
在教学过程中，应注重引导学生思考，激发学生的思维活跃度。
六年级语文上册《丑石》教案设计
教案设计：六年级语文上册《丑石》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象和故事情节。
学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。
培养学生勇于面对困难，坚持自己信念的精神品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，运用到实际情景中。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用。
2. 教学难点：理解课文中的人物形象和故事情节。
欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，遇到生字词自行查找字典，理解课文大意。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节，分享自己的观点。
4. 讲解与演示：教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并结合实例进行演示。
5. 课堂练习：让学生运用所学生字词，进行情景对话或小练笔。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 结合课文内容，进行情景对话或小练笔。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 阅读理解：通过课后拓展任务，评估学生的阅读理解能力和运用所学知识解决问题的能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识和团队合作精神。
3. 启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的创新思维。
七、教学准备：1. 课文朗读音频2. 与课文内容相关的图片、视频等媒体资源3. 生字词卡片4. 课堂练习纸八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
丑石
贾平凹
一、教学目标：
1、知识目标：
a、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容；
b、明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大；
c、了解文章的写作特点和语言特色。
2、情感目标：
学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神；
3、能力目标：
a、学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，了解托物言志的写作手
法。
；
b、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理；
c、通过美文阅读和欣赏，获得写作启示，提高写作水平。
二、教学重点：
学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。
三、教学难点：
了解托物言志的写作手法。
四、教学方法：
讲授法、提问法、朗读法、小组讨论法
五、课时安排：
一课时
第一课时
教学要点：
1、加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点；
2、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬
先抑的手法。
3、领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。
教学过程：
一、新课导入：
什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。
因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。
今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。
二、作者简介：
原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学中文系。
全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。
1974年开始发表作品。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西
共和国文学艺术荣誉奖”。
三、听音频，找出不认识的字词，注音，讲解。
四、把课文齐读一遍。
五、分析课文：
1、快速浏览课文，思考文章先写了丑石的什么，然后又写了丑石的什么？
（先写丑石的丑，再写丑石的美。
）
2、齐读第一段，思考：文章第一段作者写到：“我常常遗憾我家门前的那
块丑石呢”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾”呢？这一句的作用
是什么？
理解：从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着
人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什
么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（说其没来历，没人
关心，还碍地面）。
起到了总起的作用。
3、指名读第2、3自然段，思考：外在条件不好，就要从内在去弥补，那么
丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？
理解：突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。
理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而
孩子们也不喜欢它
4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真
的就一点价值都没有了呢？对，不是。
终于被一个科学家慧眼识珠，发
现了它的潜能，齐读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。
”
中的“拉直”？理解：眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的
活灵活现。
体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。
5、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什
么？理解：丑石的价值体现。
说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。
6、齐读第七自然段，思考：“这使我们很惊奇”中的“这”指代的是什么
内容？
理解：说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不
起的东西。
（结合上下文看）
7、作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？
——这叫做“先抑后扬”。
（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急
着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨
厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美
妙和伟大之处。
那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法，经
过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。
）
8、分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：
讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发?
“先有伯乐然后有千里马”、“人不可貌相”、“透过现象看本质”六、总结归纳：
这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。
作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，
而应该透过现象看本质。
七、作业：
本文最后一段，是作者的感悟。
你能为本文另外写一个结尾，表达你对丑石命运的感悟吗？
八、板书：
丑石
贾平凹
欲扬先抑。