丑石教案
(北师大版)六年级语文上册《丑石》优秀教学案例
3.运用情感教育法，以人性化的语言激发学生的情感共鸣，培养学生正确的审美观。
4.结合课文内容，设计有针对性的教学活动，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美的热爱和追求，使学生懂得欣赏生活中的美好事物。
2.引导学生树立正确的审美观，认识到美的多样性和客观性。
2.情景模拟：设定一个场景，让学生扮演课文中的角色，亲身体验丑石被误解的过程，增强学生的情感共鸣。
3.生活情境：让学生举例说明自己身边的丑石，引导学生发现生活中的美。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生深入思考课文内容，如：丑石为什么会被人们误解？它有什么特点让人们最终认可它？
2.启发学生思考美的多样性和客观性，如：什么是美？美的标准是什么？
3.通过对丑石的故事的感悟，使学生明白每个人都有自己的价值，要学会尊重他人。
4.培养学生积极乐观的人生态度，勇敢面对生活中的困境和挑战。
5.增强学生的团队协作意识，培养他们具有良好的沟通能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以一幅丑石的图片引导学生思考，什么是美，什么是丑？引发学生对美的思考和探讨。
在教学过程中，我以人性化的语言引导学生深入理解课文，通过讨论、分享等方式，让学生认识到美的多样性，培养他们正确的审美观。同时，我还注重激发学生的思考，让他们主动发现生活中的美，从而达到提高学生审美能力的目的。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《丑石》的内容，把握丑石被人们误解的过程以及最终得到认可的原因。
（二）讲授新知
1.教师引导学生逐段理解课文内容，分析丑石被人们误解的过程以及最终得到认可的原因。
《丑石》教学设计3篇
《丑石》教学设计3篇【范文】《丑石》教学设计1一、教学目标：1、识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。
2、理清思路，理清文章线索，品尝富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
3、分析文章主题，鼓励学生学习进取心，培育学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。
二、教法学法：探究教学法、开心教学法等。
三、教学重点：1、把握内容和主题；2、理清思路和线索；3、探究作品的思想感情。
四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）激趣导入《有一个漂亮的传奇》这首歌中说：漂亮的石头能唱一首漂亮悦耳的歌，然而，我们今日要学习贾*凹的一篇题目为《丑石》的文章，看一看这世间万物中一块一般的、丑陋的石头，又会向我们叙述怎样一个故事，能给我们带来怎样的启发呢？（板书课题，出示目标）（二）初读课文，整体感知生自学课文，扫清文字障碍，初步感知文章内容。
教师相机辅导。
（三）赏析作品（学生带着问题读课文。
）（教师展现以下问题）1、一块一般的石头，在笔下是如何的丑呢？有什么用途呢？2、丑石是在什么状况下重新受人瞩目和“仰视”，重获绚烂的呢？3、文章表达了怎样的思想感情，表现了怎样的主题思想？（学生读完后，给学生自由探究的时间，在自主阅读的根底上，通过争论明确问题。
）A、那块石头完全丑到极点，无用到极处：伯父盖房垒山墙，它极不规章，没棱角儿，也没*面儿；伯父压铺台阶，没有看上它；石匠洗石磨，嫌它石质太细，也没采纳；曾合伙要搬走它，但力气又缺乏。
真是既丑，又没用，还笨重，无用之极。
B、“终有一日，村子里来了一个天文学家，他在我家门前路过，突然发觉了这块丑石，眼光马上就拉直了。
”原来它是“陨石”，是几万年前从天上落下的稀世珍品！“不久便来了车，当心翼翼地将它运走了。
”C、本文采纳象征手法，表现了芸芸众生像悄悄无闻的丑石一样在孤独生存中，甘于孤独，不屈于误会的生存状态的宏大。
4、理解文句：1）天文学家说“它是以丑为美的。
《丑石教案》word版
《丑石教案》word版第一章：丑石的来历1.1 教学目标了解丑石的起源和发展历程。
理解丑石在中国文化中的特殊意义。
掌握相关词汇和表达方式。
1.2 教学内容介绍丑石的定义和起源。
讲述丑石在中国文化中的历史和传统。
分析丑石的特殊意义和象征。
1.3 教学方法采用讲述和讨论的方式，引导学生了解丑石的来历。
通过图片和实物展示，帮助学生形象地理解丑石的特点。
1.4 教学评估学生能够回答丑石的起源和发展历程。
学生能够解释丑石在中国文化中的特殊意义。
第二章：丑石的形态特征2.1 教学目标了解丑石的形态特征和多样性。
掌握描述丑石形态的词汇和表达方式。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容介绍丑石的形态特征，如大小、形状、质地等。
展示不同丑石的图片，让学生观察和描述。
分析丑石形态的多样性和独特性。
2.3 教学方法采用观察和描述的方式，引导学生了解丑石的形态特征。
通过对比和分析，帮助学生掌握描述丑石的词汇和表达方式。
2.4 教学评估学生能够描述丑石的形态特征。
学生能够使用相关词汇和表达方式来描述丑石。
第三章：丑石的审美价值3.1 教学目标理解丑石的审美价值和艺术特点。
掌握欣赏丑石的方法和技巧。
培养学生的审美能力和创造力。
3.2 教学内容介绍丑石的审美价值和艺术特点，如奇特、怪异、幽默等。
展示不同丑石艺术品，让学生欣赏和分析。
引导学生探讨丑石的审美价值和艺术魅力。
3.3 教学方法采用欣赏和分析的方式，引导学生理解丑石的审美价值。
通过实践活动，培养学生的审美能力和创造力。
3.4 教学评估学生能够理解和表达丑石的审美价值。
学生能够运用欣赏方法，分析和评价丑石艺术品。
第四章：丑石的传说与故事4.1 教学目标了解丑石传说和故事的文化背景。
掌握相关词汇和表达方式。
培养学生的文化意识和想象力。
4.2 教学内容介绍丑石传说和故事的基本情节。
讲述丑石传说和故事的文化意义和象征。
分析丑石传说和故事中的角色和情节。
4.3 教学方法采用讲述和讨论的方式，引导学生了解丑石传说和故事。
丑石优秀教案
丑石教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解《丑石》的背景和作者。
（2）掌握《丑石》的诗词特点和表现手法。
（3）学会欣赏和评价《丑石》的艺术价值。
2. 过程与方法目标：
（1）通过观察、讨论、分享等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过案例分析、实践操作等方法，帮助学生理解《丑石》的诗词特点和表现手法。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱传统文化的情感，增强民族文化自信。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的态度。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）《丑石》的背景和作者。
（2）《丑石》的诗词特点和表现手法。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生欣赏和评价《丑石》的艺术价值。
（2）如何帮助学生理解《丑石》的诗词特点和表现手法。
三、教学过程
1. 导入新课：
通过播放《丑石》的图片或视频，引导学生观察、思考《丑石》的美，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读教材，了解《丑石》的背景和作者。
（2）让学生自主查找资料，了解《丑石》的诗词特点和表现手法。
3. 合作探究：
（1）分组讨论：让学生分组讨论《丑石》的艺术价值和审美特点，形成共识。
（2）展示交流：让每组选派一名代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学提问、补充。
《丑石》》教学设计
《丑石》教学设计
一、教学目标
1. 教育目标：通过《丑石》的故事，培养学生的审美情操，激发学生对自然景观的热爱和保护意识，促进学生的人际交往和合作意识的形成。
2. 知识与技能目标：
a. 学习理解《丑石》的故事情节和主题；
b. 能够描述和解读故事中的人物形象和心理活动；
c. 通过课堂活动，培养学生的观察能力，提高学生的想象力和创造力；
d. 发展学生的口头表达和书面表达能力。
二、教学准备
1. 教具准备
大黑板/白板、彩色粉笔/白板笔、教学课件（包括故事图片和绘画题材照片）、学生绘画用纸、铅笔、彩色笔等。
2. 学生准备
学生需要每人准备一支铅笔和一些彩色笔。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
a. 教师口头介绍《丑石》这个标题，引发学生对故事内容的好奇心。
b. 通过提问，帮助学生回忆起他们在生活中曾看到的或听说过的石头的样子和形态特点。
2. 阅读理解（10分钟）
a. 教师讲解故事情节的背景和主题。
b. 教师朗读《丑石》的故事，学生跟读。
c. 学生自主阅读故事，并在心中构建故事中的场景和人物形象。
3. 分析讨论（15分钟）
a. 教师引导学生进行小组讨论，探讨故事中的主要人物形象特点和心理活动。
b. 学生利用课堂画板或纸张，尝试以绘画的方式将自己对人物形象特点的理解呈现出来。
4. 创作绘画（25分钟）
a. 学生根据课堂讨论的内容和灵感，利用彩色笔和纸张进行绘画创作。
b. 教师鼓励学生根据自己的想象力，自由发挥创作，表达自己对自然景观的独特感受。
5. 展示分享（20分钟）。
贾平凹《丑石》教案
贾平凹《丑石》教案贾平凹《丑石》教案贾平凹《丑石》教学设计一、教学目的1、识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。
2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
3、分析^p 文章主题，鼓励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。
二、教学设想1、预习要求：学习，扫清文字障碍，熟读文章。
查找有关贾平凹的资料，理解文章的写作背景，阅读贾平凹其余短篇散文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
2、教法学法：探究教学法、愉快教学法等三、教学重点：把握内容和主题;理清思路和线索;探究作品的思想感情。
四、教具准备：多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学过程：(一)激趣导入(首先，播放男高音歌唱家柳石明的《有一个美丽的传说》)“有一个美丽的传说，精巧的石头会唱歌......”，这优美的旋律会吸起学生极大的兴趣。
然后，师表达道：美丽的石头能唱一首美丽动听的歌，然而，我们今天要学习贾平凹的一篇题目为《丑石》的文章，看一看这世间万物中一块普通的、丑陋的石头，又会向我们讲述怎样一个故事，能给我们带来怎样的启示呢?(板书课题，出示目的)(二)感知题目假如你没有读课文，假设让你写这篇文章，你会如何去写?你会写些什么呢?这篇文章的主题又会是什么呢?(学生可以自由发言，只要说出自己的想法，并言之成理即可)(三)赏析作品(学生带着问题听读课文。
可以听录音、可以是老师朗读、可以是师生同读)(多媒体展示问题)1、一块普通的石头，在作者笔下是如何的丑呢?有什么用处呢?2、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和“仰望”，重获灿烂的呢?3、文章表达了作者怎样的思想感情，表现了怎样的主题思想?(学生听读完毕，给学生自由探究的时间，在自主阅读的根底上，通过讨论明确问题。
)A、那块石头完全丑到极点，无用到极处：伯父盖房垒山墙，它极不规那么，没棱角儿，也没平面儿;伯父压铺台阶，没有看上它;石匠洗石磨，嫌它石质太细，也没采用;曾合伙要搬走它，但力气又缺乏。
丑石优秀教案
丑石教案一、教学目标：1. 让学生了解作者贾平凹及其作品。
2. 引导学生理解文章中“丑石”的象征意义。
3. 培养学生的阅读理解和思维能力。
4. 让学生体会作者对生活的独特感悟。
二、教学重难点：1. 理解“丑石”的象征意义。
2. 培养学生的阅读理解和思维能力。
三、教学方法：讲授法、讨论法、提问法。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）教师展示一些关于石头的图片，引发学生对石头的兴趣。
教师提问：同学们见过哪些特别的石头？你们对石头有什么印象？引入课题：今天我们要学习的是一篇关于石头的文章——《丑石》。
2. 作者及作品介绍（5 分钟）简要介绍作者贾平凹的生平、代表作品和文学成就。
引导学生思考：为什么作者会选择“丑石”作为文章的主题？3. 初读文章，整体感知（10 分钟）学生自读文章，思考问题：文章中的“丑石”有什么特点？它在文中扮演了怎样的角色？学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
4. 深入分析，理解象征意义（15 分钟）教师带领学生逐段分析文章，引导学生理解“丑石”的象征意义。
学生思考问题：作者通过“丑石”想要传达什么信息？“丑石”在现实生活中有什么类似的象征？学生分组讨论，每组派代表发言，分享自己的思考结果。
5. 拓展思维，引导学生思考（10 分钟）教师提出问题：除了“丑石”，生活中还有哪些看似平凡却可能有特殊价值的事物？学生展开头脑风暴，思考并分享自己的观点。
6. 总结（5 分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调“丑石”的象征意义和作者的思考。
布置作业：写一篇短文，谈谈自己对“丑石”的理解和感悟。
五、教学延伸：鼓励学生在课后阅读贾平凹的其他作品，如《秦腔》《废都》等，进一步了解作者的写作风格和思想。
六、教学反思：通过对《丑石》的学习，学生能够理解“丑石”的象征意义，培养阅读理解和思维能力。
在教学过程中，应注重引导学生思考，激发学生的思维活跃度。
丑石教案设计范文
丑石教案设计范文第一章：丑石的发现与认知1.1 教学目标了解丑石的定义和特征掌握丑石的分类和分布认识丑石的价值和意义1.2 教学内容丑石的定义和特征丑石的分类和分布丑石的价值和意义1.3 教学活动教师讲解丑石的定义和特征学生观察丑石的图片和标本学生分组讨论丑石的分类和分布1.4 教学评价学生回答丑石的定义和特征的问题学生展示对丑石分类和分布的理解学生表达对丑石的价值和意义的看法第二章：丑石的鉴别与欣赏2.1 教学目标学会鉴别不同类型的丑石培养对丑石的欣赏能力和审美情趣了解丑石的文化背景和艺术价值2.2 教学内容丑石的鉴别方法丑石的欣赏角度和技巧丑石的文化背景和艺术价值2.3 教学活动教师示范鉴别不同类型的丑石学生练习鉴别丑石的方法学生小组讨论丑石的欣赏角度和技巧教师讲解丑石的文化背景和艺术价值2.4 教学评价学生展示鉴别丑石的能力学生分享对丑石的欣赏心得学生表达对丑石文化背景和艺术价值的理解第三章：丑石的采集与保护3.1 教学目标学会采集丑石的方法和技巧了解丑石的保护意义和措施培养对自然环境的保护意识3.2 教学内容丑石的采集方法和技巧丑石的保护意义和措施自然环境保护的重要性3.3 教学活动教师讲解丑石的采集方法和技巧学生实践采集丑石的技巧学生讨论丑石的保护意义和措施教师强调自然环境保护的重要性3.4 教学评价学生展示丑石采集的技巧学生表达对丑石保护意义的理解学生展示对自然环境保护的意识第四章：丑石的应用与创作4.1 教学目标学会将丑石应用于装饰和设计中培养创新思维和创作能力了解丑石在现代艺术中的应用4.2 教学内容丑石在装饰和设计中的应用方法创新思维和创作能力的培养丑石在现代艺术中的应用案例4.3 教学活动教师讲解丑石在装饰和设计中的应用方法学生进行丑石应用的实践操作学生分组讨论创新思维和创作能力的培养教师展示丑石在现代艺术中的应用案例4.4 教学评价学生展示丑石应用的作品学生分享创新思维和创作能力的培养经验学生表达对丑石在现代艺术中应用的看法第五章：丑石与环境的关系5.1 教学目标了解丑石与环境的相互作用认识丑石在环境中的生态价值培养对生态环境保护的意识5.2 教学内容丑石与环境的相互作用丑石在环境中的生态价值生态环境保护的重要性5.3 教学活动教师讲解丑石与环境的相互作用学生观察丑石在不同环境中的分布学生讨论丑石在环境中的生态价值教师强调生态环境保护的重要性5.4 教学评价学生回答丑石与环境的相互作用的问题学生展示对丑石在环境中生态价值的理解学生表达对生态环境保护的看法第六章：丑石的传说与故事6.1 教学目标了解丑石相关的传说和故事掌握传说和故事中蕴含的文化内涵培养对传统文化的尊重和传承意识6.2 教学内容丑石的传说和故事收集传说和故事中文化内涵的分析传统文化的重要性6.3 教学活动教师讲述几个典型的丑石传说和故事学生分组收集和整理更多的丑石传说和故事学生分享传说和故事中的文化内涵教师强调传统文化的重要性和传承意识6.4 教学评价学生复述丑石的传说和故事学生表达对传说和故事中文化内涵的理解学生展示对传统文化尊重和传承的态度第七章：丑石艺术作品的欣赏7.1 教学目标学会欣赏丑石艺术作品了解丑石艺术的发展历程培养审美情感和艺术鉴赏能力7.2 教学内容丑石艺术作品的欣赏方法丑石艺术的发展历程概述艺术鉴赏能力的培养7.3 教学活动教师示范如何欣赏丑石艺术作品学生练习欣赏丑石艺术作品学生小组讨论丑石艺术的发展历程教师讲解艺术鉴赏能力的培养方法7.4 教学评价学生展示对丑石艺术作品的欣赏能力学生分享对丑石艺术发展历程的了解学生表达对艺术鉴赏能力的看法第八章：丑石主题的创意活动8.1 教学目标培养创新思维和动手能力学会以丑石为主题进行创意活动提高审美情趣和文化素养8.2 教学内容创新思维和动手能力的培养丑石主题创意活动的设计方法审美情趣和文化素养的提升8.3 教学活动教师提出丑石主题的创意活动任务学生进行创意设计和实践操作学生分组展示和讨论丑石主题的创意活动教师点评并指导如何提高创新思维和审美情趣8.4 教学评价学生展示丑石主题的创意活动作品学生分享创新思维和审美情趣的提升经验学生表达对文化素养的看法第九章：丑石保护与可持续利用9.1 教学目标理解丑石保护的重要性学会可持续利用丑石的方法培养环保和资源节约意识9.2 教学内容丑石保护的意义和措施可持续利用丑石的策略和实践环保和资源节约的重要性9.3 教学活动教师讲解丑石保护的重要性和措施学生讨论可持续利用丑石的策略学生实践丑石的可持续利用方法教师强调环保和资源节约的意识9.4 教学评价学生回答丑石保护的意义和措施的问题学生展示对可持续利用丑石的理解学生表达对环保和资源节约的看法10.1 教学目标反思个人在活动中的成长和收获规划未来的学习和研究方向10.2 教学内容个人成长和收获的反思技巧未来学习和研究方向的规划10.3 教学活动学生进行自我反思，分享在活动中的成长和收获学生分组讨论未来的学习和研究方向教师提供反馈和建议，帮助学生规划未来的学习路径10.4 教学评价学生分享个人成长和收获的反思学生展示对未来学习和研究方向的规划重点和难点解析1. 丑石的定义和特征：学生需要理解丑石的基本概念和独特属性，这可能需要较多的实际案例和图片来辅助教学。
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丑石
一、教学目标：
1、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容，明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大。
2、学习丑石不屈于误解，寂寞的生存的伟大精神，理解认识事物不可限于表面，万里应透过现象看到本质的道理。
3、了解文章的写作特点和语言特点。
二、教学重点：
学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。
三、教学难点：
了解托物言志的写作手法。
四、教学方法：
讲授法、提问法、朗读法、讨论法等。
五、教学手段：多媒体。
六、教学课时：两课时。
七、教学过程：
第一课时
教学要点：
1、加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。
2、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；
一、导入：
什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。
因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。
今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。
二、作者介绍：
原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学中文系。
全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。
1974年开始发表作品。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；
《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
三、朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。
四、同学们自由朗读课文，解决生字词问题。
（见附录）
第二课时
教学要点：
领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。
学习抑扬先抑的手法。
一、导入：
昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容。
二、学习新课：
迅速浏览一下课文。
思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括) 学生：先写了丑，又写了美。
（一）、速读第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。
”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？
（二）、1、理解：从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。
起到了总起的作用。
外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？
2、理解：突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。
3、理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它
4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不是。
终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。
”中的“拉直”？
5、理解：眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。
体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。
6、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？
理解：丑石的价值体现。
说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。
7、“这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容？
理解：说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
（结合上下文看）
8、作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？
——这叫做“先抑后扬”。
（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。
那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法，经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。
）
9、分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：
讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发?
“世有伯乐然后有千里马”
三、总结归纳：
这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。
作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。
四、作业：1、本文最后一段，是作者的感悟。
你能为本文另外协议各结尾，表达你对丑石命运的感悟吗？
2、片段练习：用欲扬先抑的写作手法写一个片段。
板书：
丑石
贾平凹
先写了丑无一用处——讨厌它
｝欲扬先抑
又写了美非同凡响的陨石——盛赞。