《三年级第一单元语文园地》教学设计
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》(8篇)
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》（8篇）部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇1【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。
【教学难点】1.使用各种形式的阅读和背诵。
用插图理解古诗大意。
用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1.读一读，指名读，齐读。
2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。
多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。
抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图片。
5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。
看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，积累起来。
(板书:新鲜有趣的句子)三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。
（课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。
（板书：成语）3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描写动作，有的描写神态，有的描写心理。
4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（二）句子积累。
（课件出示）◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
语文三年级下学期第一单元《语文园地一》教案
语文三年级下学期第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.了解语文园地的作用和意义；2.学习四会词：语文园地、搜索、资源、关键字；3.能够通过搜索引擎查找相关资源，获取所需信息；4.能够在语文园地上发布文章或留言，与他人交流分享。
二、教学内容1. 课前热身通过听歌、唱歌和朗诵诗歌等活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语感和表达能力。
2. 课堂导入通过对语文园地的介绍，引导学生了解语文园地的作用和意义，掌握使用语文园地的基本方法和技巧。
3. 学习重点3.1 学习四会词教师通过图片或实物展示，引导学生学习四会词：语文园地、搜索、资源、关键字。
强化学生的记忆，同时巩固学习效果。
3.2 搜索相关资源教师以“如何制作一份卡片”为例，通过搜索引擎让学生掌握使用关键字的方法和技巧，查找相关资源，获取所需信息。
3.3 发布文章或留言教师介绍语文园地的基本功能，让学生掌握如何发布文章或留言，并强调发布内容应符合语文园地的主题和要求。
4. 课堂练习4.1 个人练习要求学生自主搜索相关信息，制作一份与“日记”相关的卡片，发布在语文园地上。
4.2 小组合作将学生分成小组，让他们探讨搜索引擎的使用方法和技巧，分享自己在搜索过程中发现的好的资源和信息，加深对语文园地的认识和了解。
5. 课堂总结教师总结本课程的重点和难点，强调掌握搜索引擎的使用方法和技巧以及发布内容应符合语文园地的主题和要求，提醒学生在日常学习中要着重加强对语文基础知识的积累和掌握。
三、教学方法本课程采用雨林教育的卓越模式，即小组合作、群体探究和个人表现结合的教学模式。
以创设与现实生活相关的情境，以学生为中心，突出知识的实用性和生动性，达到培养学生发现问题的能力、自主探究和解决问题的能力。
四、教学评估通过对学生的分组、个人表现和小组合作表现进行评估。
以学生在语文园地上的发布内容为主要依据，评估学生搜索引擎的使用方法和技巧的熟练程度，同时评估学生的信息判断能力、口头表达能力和文字表达能力。
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》(教案)
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》（教案）教学目标1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.通过识字、读写、口语和听的学习，帮助学生掌握语文基本技能。
3.提高学生的综合语言应用能力。
教学重点1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.掌握字、词及句子的基本构成要素。
3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。
教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。
2.如何有效地提高学生的听说读写能力。
教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文，了解其主题和内容。
2.进行读课文的活动，帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。
3.学习不同文字的读写方法。
教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容，并引导学生探索语文的作用和美。
2.教师进行“看图说话”的活动，让学生猜测词语，并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。
3.在引入课文的过程中，教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。
4.练习课文，让每个学生轮流读一段，并提问每段的重点。
5.通过单词和句式的学习，帮助学生掌握不同文字的读写方法。
第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。
2.了解诗歌的基本结构和特点，培养学生欣赏和理解诗歌的能力。
教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。
2.通过诗歌的讲解，让学生了解诗歌的基本结构和特点，并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。
3.进行实际的练习，让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。
第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达，并有效的表达自己的思想和感情。
2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。
教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。
2.组织小组阅读小说或故事书，讲述学习故事的重要性，并引导学生学会跟读并深入理解。
3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。
教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。
2.引导学生大胆尝试，喜欢创作。
小学语文统编版三年级上册第一单元《语文园地》教学设计
小学语文统编版三年级上册第一单元《语文园地》教学设计教材分析一、教材分析三年级上册第一单元的《语文园地》是对本单元所学知识的综合梳理与拓展延伸，旨在进一步巩固学生的语文基础知识，提升语文综合运用能力。
它涵盖了多个板块的内容，各有侧重且相互关联。
“交流平台”板块主要引导学生回顾本单元课文中关于留心观察的描写方法与收获，如细致的外貌描写、按顺序描写事物等，让学生明白留心观察能帮助我们更好地认识事物、写好作文。
“识字加油站”通过展示一些与秋天有关的词语，如“秋高气爽”“天高云淡”等，既扩充了学生的词汇量，又强化了与单元主题“美丽的秋天”相关的语言积累。
“词句段运用”包含两部分内容。
第一部分是关于用不同的词语表达相同的意思，让学生体会语言的丰富性；第二部分是仿照例句，用给出的词语写句子，锻炼学生的句子构建能力和词语运用能力。
“日积月累”选取了古诗《所见》，这首诗描绘了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，通过学习古诗，能让学生感受古诗的韵味，丰富学生的传统文化底蕴，同时也是对本单元阅读与积累的补充。
学情分析二、学情分析三年级的学生经过两年的学习，已经具备了一定的语文基础，如认识了不少汉字、能进行简单的阅读和写作等。
但对于语文知识的系统性梳理和综合运用能力还有待提高。
在词汇积累方面，学生虽然已经掌握了一些常用词汇，但对于像“识字加油站”中这类具有特定主题的词汇群，可能需要进一步引导理解其含义及用法。
在句子构建上，学生能够写出简单的陈述句，但对于用不同词语准确表达相同意思以及仿照例句灵活造句等要求，可能会遇到困难，需要通过具体示例和练习来强化。
对于古诗学习，学生在低年级时已有接触，但在理解古诗意境、体会诗人情感等方面仍需更多的引导，尤其像《所见》这样描绘生动场景的古诗，需要帮助学生想象画面，深入感受其中的趣味。
教三、教学目标学目标1.知识与技能目标学生能够准确认读“识字加油站”中的生字词，理解其含义，并能在合适的语境中运用。
小学三年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】
这次⼝语交际是本组综合性学习的⼀个组成部分。
这⼀组课⽂向⼤家展⽰了不同民族的、居住在不同地⽅的⼩朋友丰富多彩的课余⽣活。
课余⽣活往往能引起学⽣的共鸣，因为它同样是我们⾃⼰的⽣活。
⼩编整理了⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【学习⽬标】 １、交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活。
交流时做到态度⾃然、⼤⽅，表达流利，内容⽐较充实。
向课余⽣活安排得好的同学学习，安排好⾃⼰今后的课余⽣活，且认真执⾏计划。
２、习作介绍⾃⼰的课余⽣活，写好后读给⽗母听，让他们分享。
３、发现⼀些多⾳字的不同读⾳，准确区别。
４、读“认”，发现和运⽤识字⽅法。
５、熟读背诵古诗《⼩⼉垂钓》。
６、积极参与展⽰活动，精⼼准备采⽤的⽅式展⽰⾃⼰的课余⽣活。
【课前准备】 １、实物投影仪。
２、展⽰活动前，师⽣共同设计布置展⽰区域，陈列展⽰物品。
【教学过程】第⼀课时⼝语交际 我们的课余⽣活 １、通过这⼀组课⽂的学习，我们了解了民族⼩学孩⼦的课间活动，与苏联⼩朋友⼀起发现了蒲公英的秘密，⽬睹了槐乡孩⼦爬上⾼⾼的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了⾃⼰的课余活动，认真执⾏计划，这⼀阶段的课余⽣活充实⽽⼜有乐趣，许多同学都想把这乐趣与⼤家分享。
２、前后四位同学组成四⼈⼩组，在组内展⽰各⾃的课余⽣活记录本，交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活：⾃⼰在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ ⑴ 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； ⑵ 可以讲讲在⽼师指导下进⾏的⼩制作、⼩发明、调查考察活动； ⑶ 可以讲讲⾃⼰读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡⽚，增长的见识和受到的教益； ⑷ 可以讲讲⾃⼰在兴趣爱好、个⼈特长项⽬上花了多少功夫，有多少长进； ⑸ 可以讲讲⾃⼰随同学伙伴或家⼈外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； …… ２、全班交流： 每组推选⼀位优秀代表进⾏全班交流。
３、共同评议： ⑴ 就刚才⼏位同学们交流的来看，他们的课余⽣活安排有何不同？我们评⽐谁的课余⽣活安排得好，是不是就看谁的课余⽣活计划安排得满，谁的课余⽣活项⽬记录得多？ 教师引导学⽣讨论后达成共识：看谁的课余⽣活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，⽽是要看谁的计划安排得切实可⾏，课余⽣活计划中的各项安排得到真正落实。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第一单元语文园地 优质版教案
1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.朗读、背诵古诗《所见》。
【教学重点】
1.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
2.读句子，明出处。（出示课件6）
（1）课件出示“交流平台”板块中的两个例句，学生练读。
（2）指名学生读第一个例句。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
引导发现这句话出自第1课《大青树下的小学》。
（3）指导学生读好第二个例句。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
（1）（出示课件16）明确朗读要求。
（2）学生自由朗读句子。
（3）引导学生回忆学习课文时是如何把这些句子读好的。
（4）（出示课件17-19）指名学生朗读，根据学情，点拨朗读重音的方法。
2.教师提出问题（出示课件20）：请学生运用上面学到的方法，试着读一读下面的句子。
第二课时
【教学目标】
1.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
教师适当说明：出自泰戈尔的《新月集》，和《花的学校》语言风格相近。指导读准“更夫”的“更”。
3.引导学生交流：这两个例句哪些地方有新鲜感？（出示课件7、8）
4.（出示课件9）让学生抄写积累这两个例句。累。（板书：新鲜感的词句）
5.引导学生交流课内有新鲜感的句子。（出示课件10-12）
【课前解析】
关注教材：这个语文园地共有3项内容，分别是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。“交流平台”板块是通过读读、抄抄一些课文中出现的有新鲜感的词句和句子；学会积累；“词句段运用”分别出示了成语、句子、短语，学会认读词句，积累语言，学会有感情地朗读句子；“日积月累”部分学习袁枚的古诗《所见》，充满儿童情趣，正确有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」一、交流资料，导入新课1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。
先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。
2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？导入新课，板书课题。
二、初读课文，感知文意1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。
2、检查自读效果。
3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。
三、深读课文，理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。
留给学生充足的时间充分读书、体会。
2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。
3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。
4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。
四、拓展延伸，升华理解1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。
正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。
就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。
请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。
2、学生畅所欲言。
五、学习生字，积累词语六、布置作业，延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。
人教部编版三年级语文上册《第一单元语文园地》教学设计
人教部编版三年级语文上册《第一单元语文园地》教学设计《第一单元语文园地》教学设计引言：语文教学是培养学生语言运用能力、文化素养的重要途径之一。
本文以人教部编版三年级语文上册的《第一单元语文园地》为例，设计一个系统的教学方案，旨在帮助教师掌握教学要点，提高教学效果，培养学生的语文素养。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 掌握课文《丢手绢》的内容，理解并朗读其中的生字词；- 辨认并书写文中所涉及的重点字词；- 了解和使用“什么”、“哪里”、“谁”的提问方式；- 学会使用“字典”的基本方法。
2. 过程与方法目标：- 通过听、说、读、写等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；- 强化合作学习，培养学生的合作及沟通能力；- 定期巩固所学内容，促进知识的内化与巩固。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解并朗读课文《丢手绢》；- 辨认字词，提高字词书写准确性；- 学会运用提问方式；- 掌握使用字典的基本方法。
2. 教学难点：- 提问方式的合理运用；- 字词书写的准确性。
三、教学流程1. 导入（5分钟）- 通过播放一段孩子们在操场上玩“丢手绢”游戏的视频，引起学生的兴趣；- 教师与学生互动，询问孩子们是否玩过此游戏，引发出相关的问题。
2. 学习课文（10分钟）- 教师朗读课文《丢手绢》，要求学生跟读；- 指导学生标出生字词，帮助学生理解并解释其中生字词的意义。
3. 学习重点字词（15分钟）- 导入“看图猜字”的小游戏，通过图片提示让学生猜出字词；- 学生合作，互相检查并纠正书写的字词。
4. 学习提问方式（15分钟）- 讲解“什么”、“哪里”、“谁”的提问方式，引导学生观察课文并提出相关问题；- 学生分组讨论问题，并互相给予回答。
5. 学习使用字典（15分钟）- 教师示范使用字典的方法，包括查找字词、释义、例句等；- 学生分组使用字典查找课文中的生字词，并相互分享所得。
6. 小结（5分钟）- 教师总结本节课的重点和难点，强调培养学生的查找和合作能力；- 与学生互动，检查学生的学习情况，鼓励积极参与。
统编版小学语文三年级上册第一单元 《语文园地》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第一单元《语文园地》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵《语文园地》中的诗歌、谚语、俗语等；（2）能够正确地书写本单元的生字、词语；（3）能够理解并运用本单元所学的词语、成语、俗语等进行表达；（4）能够根据所学内容进行简单的仿写、扩写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的学习兴趣和合作精神；（2）通过课堂讨论、分享、展示等活动，提高学生的表达能力和思维能力；（3）通过课后练习、实践活动等，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文知识的热爱和兴趣，激发学生的学习积极性；（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 诗歌：《山行》、《江上渔者》、《枫桥夜泊》、《夜书所见》等；2. 谚语、俗语：如“一年之计在于春，一日之计在于晨”、“有志者事竟成”等；3. 成语：如“画龙点睛”、“掩耳盗铃”等；4. 词语：如“秋天”、“丰收”等；5. 句子：如“树叶像一只只小手，拍打着大地”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读、背诵《语文园地》中的诗歌、谚语、俗语等；（2）正确地书写本单元的生字、词语；（3）理解并运用本单元所学的词语、成语、俗语等进行表达；（4）根据所学内容进行简单的仿写、扩写。
2. 教学难点：（1）正确地朗读、背诵《语文园地》中的诗歌、谚语、俗语等；（2）正确地书写本单元的生字、词语；（3）理解并运用本单元所学的词语、成语、俗语等进行表达；（4）根据所学内容进行简单的仿写、扩写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等；2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣；2. 诗歌教学：引导学生朗读、背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感，进行诗歌解析；3. 谚语、俗语教学：引导学生理解谚语、俗语的含义，进行举例说明，引导学生进行运用；4. 成语教学：引导学生理解成语的含义，进行举例说明，引导学生进行运用；5. 词语教学：引导学生理解词语的含义，进行举例说明，引导学生进行运用；6. 句子教学：引导学生理解句子的含义，进行仿写、扩写等练习；7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》优秀教案
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》优秀教案一、引言在三年级语文下册的第一单元《语文园地一》中，教学内容主要围绕着“认读字音、认读字形，理解课文内容”等方面展开。
本文将分享一份优秀的教案，帮助教师们更好地备课和教学，提高学生的识字能力和阅读理解能力。
二、教学目标1. 能正确认读与书写本单元要求的字音、字形；2. 能理解并朗读课文内容；3. 能运用所学知识进行字音、字形的辨析和填写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的字形字音意识，提高阅读理解能力；2. 教学难点：辨析相似字音和字形的能力。
四、教学准备1. 课件：包括字音、字形的分析和解释，以及相关图片和课文内容；2. 字卡：准备与课文相关的字卡，以供课堂活动使用；3. 板书：预先准备好重点字词和课文。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示包含本单元所学字音和字形的图片，引导学生观察、认读和朗读字音。
2. 学习新知（15分钟）教师利用课件，通过音频播放或者朗读，引导学生跟读字音和正确发音。
随后，教师向学生介绍新学的字形，让学生分辨并书写。
3. 合作学习（15分钟）教师组织学生进行合作学习，利用字卡进行配对游戏，培养学生辨析相近字音和字形的能力。
4. 梳理知识（10分钟）教师通过小组讨论的方式，总结本节课所学的字音和字形，并用板书的方式记录下来。
同时，通过回答问题的形式巩固学生对所学知识的记忆和理解。
5. 拓展活动（15分钟）教师设计拓展活动，例如分角色朗读课文、做课文复述等，旨在提高学生的阅读理解和口头表达能力。
6. 巩固练习（20分钟）教师设计相关练习题，包括辨析字音字形、填写相关字词等，巩固学生的基础知识和技能。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行小结，并快速检查学生的学习情况，激发学生自主学习的兴趣。
六、教学评估教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后测验来评估学生对本单元内容的掌握情况。
七、教学延伸教师可以鼓励学生利用课余时间进行阅读，扩大词汇量和阅读能力。
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语文园地一
知识与技能：
进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品过程与方法：
（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键：
1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
（月日星期）总第课时
教学内容：口语交际
教学目标：
1、认真倾听同学讲话，进行补充或评价。
2、有条理地介绍自己前一段的课余生活，表达比较流利，内容比较真实。
3、交流时做到自然、大方。
教学重点：把自己的意思表达清楚明白。
教学难点：拓宽交际思路，有话可说，乐于开口。
教学过程：
一、导入
出示展示课余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
第二课时
（月日星期）总第课时
教学内容：习作
教学目标：
1、养成善于观察、发现、积累的习惯，并将观察、发现的信息自由地表达出来。
2、对自己的素材进行整理、分析、选择‘提升处理和运用材料的能力。
3、学会选取自己课余生活中最感兴趣的事来进行写作。
4、能用自己的话写出一个完整的意思。
教学建议：
1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。
2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。
在遣词造句上要求切勿过细。
3、评价时，要以表扬和鼓励为主。
习作设计：
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
二、说一说
1、自主学习、合作学习
（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师巡视指导
（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。
（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。
三、写一写
开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：
1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。
第三课时
（月日星期）总第课时
教学内容：积累运用
教学目标：
1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字
教具准备：课件
教学过程：
一、认读生字、区别、组词、掌握多音字
二、古诗
1、出示古诗，学习生字
2、师范读，学生跟读
3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗。