人教版小数的初步认识说课PPT知识讲解
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人教版小学三年级下册数学课件 《认识小数》小数的初步认识PPT教学课件
0.58
15.5
课堂练习
2.判断。（正确画“√”，错误画“×”）
（1）2.36读作二点三十六。（）× （2）零点零四五写作：0.45。（）
× （3）0.4里面有4个十分之一。（ ） （4）三张十元和三个五角是31.5元√。（ ）
√
课堂练习
3．读出下面横线上的小数。
（1）一头大象约重3.56吨。_________三__点__五___六___________ （2）一只鸵鸟每小时跑55.63千米。_______五__十__五__点___六__三_________ （3）他们的分数相差0.35分。________________________
56.5
课后习题
1.看图填上合适的分数或小数。
（）1 （）10
（）3 分米 （）10
分米
（）6 （）10
（）8 分米 （）10
分米
（0）.0米1
（0）.0米3
（0）.0米6
（0）.0米8
课后习题
2.读出下面横线上的小数。
（1）南京长江大桥全长6.78千米。________六__点__七___八____________ （2）1千克海水含盐0.03千克。_______零__点__零__三______________ （3）爸爸比小红高0.36米。__________________________
第七单元小数的初步认识
7.1认识小数
课题引入
1．复习旧知
填空：
1元＝（1）0 角90角＝（）元
7角＝（）分200厘米＝（）米 70
30分米＝（）米＝（）厘米
3
300
9 2
课题引入
2．请阅读画面所配的文字，收集相关的数学信息。
《小数的初步认识》PPT课件
3、小明买了一盒牛奶，用了两个1元和一个5分，这盒牛奶
2.05
（ ）元。
2021/8/5
谁会说一说
谢谢大家再见
2021/8/5
2021/8/5
我来填一 填
（1) 0.38读作（ 零点三八 ）
（2）零点五六写作（ 0.56 ） （3）0.28元表示（ 2 ）角（ 8 ）分 8.06元表示（ 8 ）元（ 0 ）角（ 6 ）分
2021/8/5
能力提升
1、老师这个月的手机费是85.50元，就是（85）元（5 ）角。 2、姚明的身高是226厘米，就是（2.2）6 米。
106 18 9 是整数。
2021/8/5
巩固应用（二）
1分米＝（ ）米，1厘米=（ ）米，3分米 =（ ）米，5厘米=( )米，18厘米=（ ） 米
谁会填，快 来大显身手
吧！
1分米=（0.1）米，1厘米= （0.01）米，3分米=（0.3） 米，5厘米=（0.05）米，18 厘米=（0.18）米。
3 厘米是 0((1米03，)) 还可以写成( )米0。.03
18 厘米是 。
0(米18，) 还可以写成( (10 ) 0
)米0.18
小结：百分之几就可以写成零点零几。
2021/8/5
1米=( 100 )厘米 4厘米=（（1040））米=（ 0.04）米 14厘米（（= 10104）） 米=（0.14 ）米
小数。
4 米（0.4米） 7 元（0.7元）
10
10
小结：十分之几就可以写成零点几。
2021/8/5
王东的身高是1米3分米
1米3分米=（ 1.3 ）米
2021/8/5
1厘米 把1米平均分成100份
2.05
（ ）元。
2021/8/5
谁会说一说
谢谢大家再见
2021/8/5
2021/8/5
我来填一 填
（1) 0.38读作（ 零点三八 ）
（2）零点五六写作（ 0.56 ） （3）0.28元表示（ 2 ）角（ 8 ）分 8.06元表示（ 8 ）元（ 0 ）角（ 6 ）分
2021/8/5
能力提升
1、老师这个月的手机费是85.50元，就是（85）元（5 ）角。 2、姚明的身高是226厘米，就是（2.2）6 米。
106 18 9 是整数。
2021/8/5
巩固应用（二）
1分米＝（ ）米，1厘米=（ ）米，3分米 =（ ）米，5厘米=( )米，18厘米=（ ） 米
谁会填，快 来大显身手
吧！
1分米=（0.1）米，1厘米= （0.01）米，3分米=（0.3） 米，5厘米=（0.05）米，18 厘米=（0.18）米。
3 厘米是 0((1米03，)) 还可以写成( )米0。.03
18 厘米是 。
0(米18，) 还可以写成( (10 ) 0
)米0.18
小结：百分之几就可以写成零点零几。
2021/8/5
1米=( 100 )厘米 4厘米=（（1040））米=（ 0.04）米 14厘米（（= 10104）） 米=（0.14 ）米
小数。
4 米（0.4米） 7 元（0.7元）
10
10
小结：十分之几就可以写成零点几。
2021/8/5
王东的身高是1米3分米
1米3分米=（ 1.3 ）米
2021/8/5
1厘米 把1米平均分成100份
(人教版)小数的初步认识精品教学PPT2
小数的初步认识
解决问题（例4）
教学目标：
1、知识与技能：进一步体会小数的含义，培养学生 解决问题的能力。
2、过程与方法：通过开放性的问题及鼓励学生提出 新的问题并解答，交流分享思维碰撞，来培养学 生提出问题及灵活运用知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生发现和解决问题的 能力，激发学习的兴趣。
小丽有10元钱，买了1个 ， 还想买1个 和1支 ，她的钱 够吗？
思考： 1、你知道了什么？ 2、这道题要解决的问题是什么？ 3、你想怎样解答？ 4、你能想出几种方法？
预设①：
预设②：
10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的 钱够了。
10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买 够了。
预设②： 15－5.3＝9.7（元） 9.7－4.7＝5（元） 5＞4.8 所以钱够用。
预设③： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元） 15＞14.8 所以钱够用。
课堂小结（1分钟）
今天你学到了什么？
当堂检测（10分钟）
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
学习目标（1分钟）
培养学生提出问题及灵活运用知识解决 问题的能力。（重难点）
复习引入（2分钟）
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
3元
5元
怎你样知解道答了？什么？
预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。
解决问题（例4）
教学目标：
1、知识与技能：进一步体会小数的含义，培养学生 解决问题的能力。
2、过程与方法：通过开放性的问题及鼓励学生提出 新的问题并解答，交流分享思维碰撞，来培养学 生提出问题及灵活运用知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生发现和解决问题的 能力，激发学习的兴趣。
小丽有10元钱，买了1个 ， 还想买1个 和1支 ，她的钱 够吗？
思考： 1、你知道了什么？ 2、这道题要解决的问题是什么？ 3、你想怎样解答？ 4、你能想出几种方法？
预设①：
预设②：
10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的 钱够了。
10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买 够了。
预设②： 15－5.3＝9.7（元） 9.7－4.7＝5（元） 5＞4.8 所以钱够用。
预设③： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元） 15＞14.8 所以钱够用。
课堂小结（1分钟）
今天你学到了什么？
当堂检测（10分钟）
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
学习目标（1分钟）
培养学生提出问题及灵活运用知识解决 问题的能力。（重难点）
复习引入（2分钟）
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
3元
5元
怎你样知解道答了？什么？
预设1：9－3＝6（元） 6＞5 所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元） 9＞8 所以钱够。
最新人教版小学三年级数学下册第七单元PPT课件
第 7 单元 小数的初步认识
第 3 课时 简单的小数加、减法
一、复习导入
计算。
8 ＋64
72
27 －14
13
35 －29
6
你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？
小结： 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要
对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”； 减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
方法① ： 先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。
如果把 换成 ，钱够吗？
方法② ： 先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，买 不够。
如果把 换成 ，钱够吗？
方法③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。
6.8 ＋ 3.4
10.2 10＜10.2 所以10元钱不够。
（1）小亮可以买 和 。 （2）书包比文具盒贵多少钱？
四、课堂小结
列竖式计算小数加、减法时，先把小数点对 齐，即相同数位对齐，然后按照整数加、减法的 计算方法进行计算。
三年级数学下册教学课件
第 7 单元 小数的初步认识
第 4 课时 解决问题
一、复习导入 芬芬有9元钱，买这两种玩具，够吗？
3元
5元
方法1：9－3＝6（元） 方法2：3＋5＝8（元）
6＞5
9＞8
所以钱够。
所以钱够。
二、探索新知
4 小丽有10元钱，买了1
个 ，还想买1个 和1 支 ，她的钱够吗？
你这想道知怎题道样要了解什答决么？ 的问题是什么？
小丽有10元钱，买了1 个 ，还想买1个 和1 支 ，她的钱够吗？
第 3 课时 简单的小数加、减法
一、复习导入
计算。
8 ＋64
72
27 －14
13
35 －29
6
你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？
小结： 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要
对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”； 减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
方法① ： 先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。
如果把 换成 ，钱够吗？
方法② ： 先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，买 不够。
如果把 换成 ，钱够吗？
方法③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。
6.8 ＋ 3.4
10.2 10＜10.2 所以10元钱不够。
（1）小亮可以买 和 。 （2）书包比文具盒贵多少钱？
四、课堂小结
列竖式计算小数加、减法时，先把小数点对 齐，即相同数位对齐，然后按照整数加、减法的 计算方法进行计算。
三年级数学下册教学课件
第 7 单元 小数的初步认识
第 4 课时 解决问题
一、复习导入 芬芬有9元钱，买这两种玩具，够吗？
3元
5元
方法1：9－3＝6（元） 方法2：3＋5＝8（元）
6＞5
9＞8
所以钱够。
所以钱够。
二、探索新知
4 小丽有10元钱，买了1
个 ，还想买1个 和1 支 ，她的钱够吗？
你这想道知怎题道样要了解什答决么？ 的问题是什么？
小丽有10元钱，买了1 个 ，还想买1个 和1 支 ，她的钱够吗？
小数的初步认识 版(共16张PPT)【最新版推荐下载】
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
1厘米是
1 100
米，还可以写成（ 0.01 ）米。
7厘米是
7 100
米，还可以写成（0.07 ）米。
30厘米是
30 100
米，还可以写成（0.30 ）米。
我会做
1、哥哥的身高是1米87厘 米，只用米作单位怎样表 示？
1米87厘米=1.87米
2、王东身高1米3分米，只用米作 单位怎样表示？
1米3分米=1.3米=1.30米
小数点后第一位表示角，小数点后 第二位表示分。
把1米平均分成10份,每份是几分米?
1米
0
10
20
30
40 50
60 70
80
90
1米
1分米
1米=（ 10 ）分米
1分米是（ 1 ）米，还可以写成（ 0.1 ）米。
10
3分米是（
3 10
）米，还可以写成（ 0.3
）米。
0
1米
例: 把1米平均分成100份，每份（ 1 ）厘米。
1、5.25可以读成五点二十五。（ × ） 2、0.08可以读成零点八。（ × ） 3、小红身高1米20厘米，写成小数是1.02米。
（ ×） 4、15厘米就是1.5米。（ × ）
以元为单位写出下面的价格： 8元7角0分
0元六角5分
12元0角0分
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
1厘米是
1 100
米，还可以写成（ 0.01 ）米。
7厘米是
7 100
米，还可以写成（0.07 ）米。
30厘米是
30 100
米，还可以写成（0.30 ）米。
我会做
1、哥哥的身高是1米87厘 米，只用米作单位怎样表 示？
1米87厘米=1.87米
2、王东身高1米3分米，只用米作 单位怎样表示？
1米3分米=1.3米=1.30米
小数点后第一位表示角，小数点后 第二位表示分。
把1米平均分成10份,每份是几分米?
1米
0
10
20
30
40 50
60 70
80
90
1米
1分米
1米=（ 10 ）分米
1分米是（ 1 ）米，还可以写成（ 0.1 ）米。
10
3分米是（
3 10
）米，还可以写成（ 0.3
）米。
0
1米
例: 把1米平均分成100份，每份（ 1 ）厘米。
1、5.25可以读成五点二十五。（ × ） 2、0.08可以读成零点八。（ × ） 3、小红身高1米20厘米，写成小数是1.02米。
（ ×） 4、15厘米就是1.5米。（ × ）
以元为单位写出下面的价格： 8元7角0分
0元六角5分
12元0角0分
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
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说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
五、说教学过程
（一）创设情境 诱发兴趣 （二）联系实际 探究新知 （三）总结延伸
1、创设情境
五、说教学过程
2、初识小数，导入新课
3 45 0 85 2 60
这样的数，我们叫做小数，“.”叫做小数点
五、说教学过程
（二）联系实际，探究新知
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
三、说教学重难点
重点
理解以元、米 为单位小数的 实际含义
教学重点
难点 理解以元、米 为单位小数的 实际含义
教学难点
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
四、说教法学法
教法：演示法 讲授法 谈话启发法 练习法 学法： 小组合作学习 自主探究学习
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（二）联系实际，探究新知 小练
3元5角 2角8分 1角5分
元角分 3.5 0.2 8 0.1 5
五、说教学过程
（二）联系实际，探究新知
1、认识小数
1、认识小数 2、会读、写小数
2、以“元”为单位的小数的现实意义建构
3、以“米”为单位的小数的现实意义建构
（二）联系实际，探究新知 3、以“米”为单位的小数的现实意义建构
1米
（1）分米 （（110））米 01米
（二）联系实际，探究新知
1米
3 分米 3）联系实际，探究新知
3、以“米”为单位的小数的现实意义建构
（1）、生活举例 （2）、用小数表示分母是10的分数 （3）、用小数表示分母是100的分数
（二）联系实际，探究新知
1米
（ 1 ）厘米 （（1010） ）米 （ 0 01） 米
在主动探究感 联系生活实际， 知小数与分数联系 通过观察、比较、 的过程中，体会类 分析和归纳，会读、 比、归纳等数学思 会写一位小数，初 想，培养学生初步 步了解小数的含义。 的知识迁移和推理
能力
培养学生勇 于探索和自主学 习的精神；感悟 小数与生活的紧 密联系，培养学 生学数学的兴趣
说课内容
一
（二）联系实际，探究新知
1米
3 厘米
3米
100
0 03 米
那18厘米呢?
小结：小数点左边的数表示几米，小数点右边第一位表示多少 分米，小数点右边第二位表示厘米。
五、说教学过程
1 10
=（0.1 ）
4 10
＝ （0.4 ）
3 10
5 10
＝ （0.5）
=（0.3 ）
6 10
＝ （0.6 ）
1米1=0(0 )厘米
（1）、生活举例
（1）、生活举例
陆地上最大的动物是非洲象，它的高度 可达3.5米，重可达5.25吨。
刘翔110米栏成绩 十二点八八秒
姚明身高二米二十六厘米
（二）联系实际，探究新知
3、以“米”为单位的小数的现实意义建构
（1）、生活举例 （2）、感知用一位小数表示分母是10的分数
（二）联系实际，探究新知
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
六、板书设计
小数的初步认识
3 45
读作：三点四五
整数部分
小 数
点
元 角分
5 . 9 8元
0 . 8 5元
2 . 6 0元 米
小数部分
5元9角8分 0元8角5分 2元6角0分
2米26厘米=2.26米
米 分米 厘米
18厘米= 0. 1 8
4厘米（=（1040
） ）
米=（0.0 4
米14厘米（（=11040
） ）
米=0（.14
）米 ）
姚明的身高是2米26厘米
2米26厘米=（2.26）
米
小明的身高是1.42米 1.42米=( 1)米( 4)2厘米
五、说教学过程
（三）总结延伸
你今天学会了什么？大家一起总结。
请课后留心观察,在我们的生活 中还有哪些地方用到了小数?看 谁发现得最多。
人教版小学数学三年级下册
小数的初步认识
说课人：李 琼
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
一、说教材
1.说教学内容 2.教学内容的地位和作用 3.教材简析
说课内容
一
教材分析
二
教学目标
三 教学重难点
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
二、说教学目标
认知目标
能力目标
情感目标
1、认识小数
1、认识小数
认识小数各部分的名称:
整数部分
小数部分
3 45
小 数 点 读作： 三点二五
读小数时 你发现了 什么？
五、说教学过程
（二）联系实际，探究新知
1、认识小数
1、认识小数 2、会读、写小数
（二）联系实际，探究新知
2、认识小数，会读、写小数
0.8
0.56
0.04
7.06
26.4
120.6
2、以“元”为单位的小数的现实意义构建
（二）联系实际，探究新知
2、以“元”为单位的小数的现实意义建构
商品名称 价格/元 火腿肠 5.98 牛 奶 0.85 面 包 2.60
表示
5元 角9 元 角8
2元 角6
分8 分5
分
小结：以元为单位的小数，小数点的左边表示几 元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位 表示几分。
小数的读法：
读小数的时候，先读小数点左边的数， 按照整数的读法来读，小数点读作 “点”，小数点右边的数按照顺序依 次读。
写出下面小数
五十点三四 零点七八 六点零三 二百三十七点九
50.34 0.78 6.03 237.9
五、说教学过程
（二）联系实际，探究新知
1、认识小数
1、认识小数 2、会读、写小数