二年级上册数学教案-第7单元《第二课时 认识时间(2)》人教版
人教版二年级数学上册第七单元第 2 课时 认识几时几分(教案)
人教版二年级数学上册第七单元第2课时认识几时几分（教案）教学内容教材P91例2。
教学目标1. 认识几时几分，能读、写钟面上的时间。
2. 在认识几时几分的过程中，培养学生的观察能力和自主探索能力。
3. 提高学生迅速、准确读取时间的能力。
教学重点能认、读、写钟面上的时间。
教学难点能正确认、读接近整时的时间。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入师：（出示课件）请同学们填一填。
（1）钟面上有（）个数，（）个大格，每个大格里有（）个小格，一共有（）个小格。
（2）时针走1个大格是（）时。
预设1：第（1）题：12 12 5 60预设2：第（2）题：1师：上节课我们认识了钟面，知道了1时=60分，今天我们继续学习关于时间的内容。
（板书课题）设计意图通过复习上节课所学的知识，为学习新课作好铺垫。
二、探究新知探究点认识几时几分1. 复习整时。
师：（出示课件）钟面上的时间是多少？说说你的想法。
预设：时针指向4，分针指向12，钟面上的时间是4时。
小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。
2. 认、读几时几分。
师：（出示课件）认真观察这三个钟面。
师：请你想一想三个钟面上的时针有什么特点？（小组讨论，交流汇报）预设：时针都指向4和5之间，都表示4时多。
师：请大家尝试读出三个钟面上的时间。
预设：4时5分、4时30分、4时45分。
师：第一个钟面：分针指向1，走了5个小格，对应的是5分，钟面上的时间是4时5分。
请你按照老师刚才的表述方法说一说另外两个钟面上的时间。
预设1：第二个钟面：分针指向6，走了30个小格，对应的是30分，钟面上的时间是4时30分。
预设2：第三个钟面：分针指向9，走了45个小格，对应的是45分，钟面上的时间是4时45分。
核心点总结读取几时几分的方法：根据时针和分针的位置来读，先看时针走过数几，就是几时，再看分针从12起走了多少个小格，就是多少分，合起来就是几时几分。
3. 会写几时几分。
师：请同学们自己在练习本上写出这三个钟面上的时间。
人教版小学数学二年级上册第7单元 认识时间：第2课时 认识时间(二)(教学教案)
第7单元认识时间
第2课时认识时间（二）
【教学目标】：
1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
【教学重难点】：会正确读、写几时几分 1小时=60分
【教学方法】：四人小组合作
【教具学具】：钟表模型
【教学过程】：
一、谈话导入。
通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。
二、活动展开。
1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。
学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。
教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。
2、小组内交流各自的一天作息时间安排。
3、班内展示、评议。
（1）“我说我拨”形式。
即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。
（2）“我拨你说”形式。
即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他
同学读写是几时几分。
（3）“我说你拨”形式。
即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。
4、提高性练习。
教师拨钟面让学生说出几时几分。
再过几分是几时几分。
5、调整完善自己的作息时间表。
三、活动延伸。
交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。
二年级上册数学教案-第七单元 第2课时 认识时间2----用数学｜人教新课标
二年级上册数学教案第七单元第2课时认识时间2----用数学｜人教新课标教学内容：本课时是二年级上册数学第七单元《认识时间》的第2课时，主要内容是让学生通过观察、操作和思考，进一步理解时间的概念，学会用数学的方法来认识时间。
具体内容包括：认识钟面、分针、时针，学会看时间，理解时、分之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：让学生认识钟面、分针、时针，学会看时间，理解时、分之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学难点：1. 理解时、分之间的关系。
2. 学会看时间，并能运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：钟表模型、多媒体课件。
2. 学具：学生自备钟表或闹钟。
教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾上一课时学习的内容，激发学生对本课时的兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识钟面、分针、时针。
3. 案例分析：通过讲解具体案例，让学生理解时、分之间的关系，学会看时间。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，观察钟表，学会看时间，并能运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
6. 作业布置：布置与本课时相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 钟面、分针、时针的认识2. 时、分之间的关系3. 学会看时间4. 运用所学知识解决实际问题作业设计：1. 观察家中或学校的钟表，学会看时间，记录下不同时间对应的时针和分针位置。
2. 编写一个关于时间的小故事，运用所学知识解决故事中的问题。
课后反思：1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂学习中？2. 在讲解时、分之间的关系时，是否通过生动的案例帮助学生理解？3. 学生在实践操作环节中，是否能够独立完成看时间的任务？4. 作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？5. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
二年级上册数学教案-七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标
二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标二年级上册数学教材的第7册第7单元，这一课时主要讲述解决问题的方法，通过认识时间来解决实际问题。
教材内容主要包括通过钟表和时间来解决生活中的问题，例如，判断时间、计算经过的时间、推算未来的时间等。
二、教学目标1. 学生能够通过观察钟表和时间，解决生活中的实际问题。
2. 学生能够理解和运用“经过时间”、“推算时间”等概念。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察钟表和时间，解决生活中的实际问题。
难点：学生能够理解和运用“经过时间”、“推算时间”等概念。
四、教具与学具准备教具：挂图、钟表模型、教学卡片学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如，“小明早上8点钟出门，他经过1小时后到达学校，请问他到达学校的时间是什么时候？”让学生思考并回答。
2. 新课讲解：讲解通过钟表和时间来解决问题的方法，例如，如何判断时间、如何计算经过的时间、如何推算未来的时间等。
3. 例题讲解：通过一个具体的例题，例如，“小华下午3点开始踢足球，他踢了1小时30分钟后回家，请问他回家的时间是什么时候？”来讲解如何运用所学的知识来解决问题。
4. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的知识来解决，例如，“妈妈下午2点开始做饭，她做了1小时后开始吃饭，请问她吃饭的时间是什么时候？”5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：如何判断时间？如何计算经过的时间？如何推算未来的时间？七、作业设计答案：3点、1小时、30分钟。
2. 小明下午2点开始做作业，他做了1小时后休息，请问他休息的时间是什么时候？答案：下午3点。
3. 小红明天下午2点有钢琴课，如果她需要提前1小时准备，请问她应该什么时候出发去上课？答案：下午1点出发。
2024年新人教版二年级数学上册《第7单元第2课时 认识时间(2)》教学课件
义务教育人教版二年级上册
7 认识时间
第2课时 认识时间（2）
复习导入 你能读出这些钟面上的时间吗？
7:10
8:55
10:05
12:30
说一说，星期六的这些时间点你一般都在干什么？
探究新知
3
知道了什么？
7:15锻炼
9:00看完书
对了。
巩固运用
1.优优说：“我下午2:30开始看书，看完书后去踢 毽子，下午5:00要去奶奶家。”优优踢毽子的可能 是（ ② ）。（填序号）
①
②
③
2. (教材P94 T4)
咱们8:30开始大 扫除，然后去大 棚摘西红柿。
我12:30要去 小文家玩。
小红
小红可能在什么时间去摘西红柿？
3. (教材P94 T5)
7:45
9:15
10:50
怎样解答？
方法一：画图法。
7:15 锻炼
9:00 看完书
？ 踢球
9:00～10:30
10:30 看木偶剧
7:45
9:15
10:50
方法二：排除法
9:00看完书 10:30看木偶剧
看完书后才去踢球
已经开始看 木偶剧了。
7:45
还没看 ×
完书。
9:15
10:50
×
解答正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吗？
亮亮的活动时间表
时间 3:00～3:20 3:30～4:00 4:10～4:35 4:45～5:30
活动 读书
练琴
画画
玩
把时间和相应的活动连起来。
画画
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
人教版数学二年级上册7 认识时间(2)教案含反思(表格式)
不足之处：练习的题型较少，可以丰富练习的类型。
教学建议：鼓励学生用不同的表达方式，说清解题思路和排除原因。
确定备选时间是几时几分。学生可以采取语言表达、书写、图示、流程图等多种表达形式，说清排除不正确时间的原因。
4验证答案是否正确。
同桌合作验证。
小结：解决问题的一般步骤：知道了什么？怎样解答？解答4题。
学生独立完成，指名汇报，并说说自己是怎么想的。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么？你还有哪些问题？
提问：你从图中知道了哪些信息？我们要解决哪些问题
2引导学生理解“可能”的含义，指在备选答案中能够去踢球的时间。
3分组讨论解决问题的方法，并汇报，师生共同整理。
由题意可知，明明做完作业时是9时，明明做完作业后才去踢球，所以明明是9时以后去踢球；又知道明明10时30分以后去看木偶剧，所以明明踢球时间应该在10时30分以前。由此可知，明明踢球的时间应该在9时以后，10时30分以前，所以明明可能在9时15分去踢球。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1老师拨时间，学生认几时几分，说认时间的方法。
2老师说时间，学生在钟面上拨出来。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
课件出示例3主题图。
1组织学生读题，分析题意。
二年级上册数学教案-七 认识时间 第2课时 解决问题｜人教新课标
二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标教学内容本节课为《认识时间》第2课时，继续深入探讨时间的概念，着重于时间的应用与问题解决。
课程内容将围绕时间的计算、时间在日常生活中的应用，以及如何通过时间来安排和规划活动。
教学目标1. 让学生掌握基本的时间计算方法，能够准确地进行时间加减。
2. 培养学生将时间概念应用于实际生活中的能力，例如按时完成任务、合理规划日程。
3. 引导学生认识到时间的重要性，激发他们对时间管理的兴趣。
教学难点1. 时间加减计算的准确性。
2. 将抽象的时间概念与实际生活相结合，让学生能够灵活运用。
教具学具准备1. 闹钟或计时器。
2. 时间计算练习题。
3. 日程规划表。
教学过程1. 导入：通过一个简单的时钟游戏，让学生回顾上一课时学到的内容，激发他们对时间学习的兴趣。
2. 新知识学习：介绍时间计算的方法，通过实例让学生理解并练习。
3. 互动环节：设置时间相关的实际问题，让学生分组讨论解决方法。
4. 实践操作：让学生自己动手制作一个简单的日程规划表，体验时间管理。
5. 总结与反思：课程结束时，让学生分享他们今天学到了什么，以及如何应用时间管理到日常生活中。
板书设计板书将包括以下部分：1. 时间计算的基本规则。
2. 时间相关的生活实例。
3. 学生制作的日程规划示例。
作业设计作业将包括：1. 时间计算练习题。
2. 制作自己的日程规划表。
3. 写一篇关于时间管理的小短文。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解时间的重要性，并能够将所学应用到日常生活中。
我将观察他们在课堂上的参与度和作业完成情况，以此来评估教学效果，并根据需要进行调整。
---本教案以严谨的语言，流畅的段落衔接，全面覆盖了教学内容、目标、难点等关键部分，旨在通过多样化的教学方法，帮助学生深入理解时间的概念，并能够灵活运用到日常生活中。
课后反思部分也为教师提供了自我评估和改进的机会，确保教学质量。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
二年级上册教案第7单元《第二课时,认识时间》学会使用钟表读时间
二年级上册教案-第7单元《第二课时，认识时间（2）》- 学会使用钟表读时间在日常生活中，时间是一个非常重要的概念。
我们需要知道时间，以便能够及时完成任务和计划，例如，上学，做功课，吃饭，运动，看电视，和上床睡觉等等。
学习如何使用钟表来读时间对每个人都非常重要，特别是对于小学生来说。
在第二课时，认识时间（2）的单元中，我们将学会如何使用钟表来读时间。
钟表是一个测量时间的仪器，它有两个指针，一个长指针和一个短指针。
长指针用于测量小时，短指针用于测量分钟。
我们可以通过观察指针的位置来读取时间。
我们需要正确设置时钟。
在学校或家里，我们需要选择正确的时区和调整时间。
我们需要调整时针和分针的位置，使它们指向正确的时间。
我们需要学习如何读取时间。
在钟表的圆圈上，有数字1-12，这些数字表示小时。
长指针指向哪一个数字，我们就知道现在是几点钟。
如果长指针指向数字2，现在就是晚上2点钟。
在起始位置的时候，短指针指向12，代表0分钟。
我们需要观察短指针盘面上的数字，这些数字表示分钟数。
如果短指针指向数字3，我们就知道现在是15分。
在这个例子中，现在是晚上2点15分。
需要注意的是，在一些钟表上，分钟数被分成了几个刻度，每个刻度代表5分钟。
我们可以根据短指针的位置来判断是多少时间。
如果短指针指向数字9，但是在5分钟的标记之前，我们就知道现在是40分，因为短指针指向9，但是在5分钟的标记之前，如果短指针在5分钟的标记之后，我们就知道现在是45分，因为短指针已经指向了“3”。
学习如何使用钟表来读时间非常重要。
这可以帮助我们更好地组织我们的生活，并及时完成我们的任务和计划。
通过识别时间，我们可以更加独立地做出判断，掌握自己的生活。
让我们从现在开始使用钟表吧！。
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《第二课时认识时间(2)》教学设计
教学目标
1．使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
2．学会用排除推理解决问题。
3．感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点
能合理推测事件发生的时间。
教学难点
在实际生活中合理安排时间。
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
根据“小公鸡和小猪的故事”写时间：出示钟面①早晨，小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。
”小猪说：“再睡一会。
”出示钟面②上午，小公鸡问：“我们一起去上学吧。
”小猪说：“再玩一会吧。
”出示钟面③中午，小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。
”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。
”出示钟面④下午，小公鸡说：“我们一起去劳动吧。
”小猪说：“再玩一会吧。
”出示钟面⑤晚上，小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！
(1）学生认真的看钟面上的时间，写一写。
(2）师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。
(3)汇报，引出：时间是有先后顺序的，集体订正。
二、合作探究
1．通过直观，引出“时刻”概念。
上课五分钟后，闹钟突然响了(老师事前拨好的)，再让学生观察。
这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分。
(板书：闹钟响 8：35)
师：8：30和8：35我们是怎样知道的？(是从闹钟钟面上看来的)这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”(板书)。
如上课时，时针分针指到8：30，8：30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8：35，8：35是响铃的时刻。
我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候。
让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”。
2．教学“经过时间”。
(1)引进“经过时间”。
师：从上课开始到闹钟响铃，即从8：30到8：35，中间经过了几分钟？你是怎样知道的？
学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8：30，然后把分针慢慢拨到8：35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟。
师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间。
(2)感受时间。
①3分钟有多久？
师：我们来体会一下，3分钟有多久。
现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片。
(8：40老师宣布“开始算”，3分钟后，老师宣布“停止算”。
问几个同学，各做了多少道口算题)
师：老师宣布“开始算”时是8：40，“停止算”时是8：43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间。
师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情。
②10分钟有多久？(10分钟就是课间休息那么长短的一段时间。
)
③师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，你们能体会出它表示什么意思吗？
生：“箭头”表示方向，从8：30到8：35，从8：40到8：43。
师：对，“箭头”表示方向。
这个“箭头”一直往前去，还表示时间是一去不回的。
你想，今天上午的8：43过去了，再来的8：43是晚上的8：43，明天的8：43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了。
所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了。
3．“时刻”与“经过时间”。
师：“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻。
前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间。
时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长(教师边讲边画图)。
师：还要注意的是，“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间(经过时间)说成几小时几分。
4．教学例3。
读题目，提取题目中的信息，说给小组的同学听一听。
指名汇报。
怎样解答？学生讨论解答的方法。
学生汇报，并说明解决思路。
你解答得正确吗？
在书中学会检验的方法。
三、巩固新知
完成教材第94～95页练习二十三的4～7题。
四、归纳新知
师：今天，我们认识了“时刻”与“经过时间”，初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法。
这节课是8：30上课，现在下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻(9：10)，这节课上了多少时间(40分钟)。
在40分钟时间里，我们学到了很多知识。
希望同学们上
好每节课，珍惜每个40分钟。
五、板书设计
认识时间(2)
9：00 ―→9：15 ―→10：30
做完作业踢球看木偶剧
六、教后反思。