三年级数学上册第七单元分数的初步认识一第2课时认识几分之几课堂达标训练苏教版
江苏版小学数学三年级上册课时教案 第7单元 分数的初步认识(一)
第7单元分数的初步认识(一)第1课时认识一个物体的几分之一【教学内容】教材第87~89页例1、例2、试一试和想想做做第1~6题。
【教学目标】1.能结合直观图示初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示,能用折纸、涂色等实际操作表示相应的分数,知道分数各部分的名称,能读、写分数。
2.学会应用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3.体会分数来自实际生活的需要,感受数学与生活的联系,进一步激发对数学的好奇心和兴趣。
【教学重点】理解几分之几的意义。
【教学难点】掌握几个几分之一的大小比较方法。
【教学准备】PPT课件,图形纸片。
教学过程教师批注一、创设情景,引入课题1.PPT课件出示例1主题图。
提问:图片,你看到些什么?把每种食品平均分成2份,每人分得多少?学生说出想法后,教师板书。
(认识一个物体的几分之一) 把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。
把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得1瓶。
把1个蛋糕平均分成2份,每人分得半个。
这半个用怎样的数来表示呢?2.认识几分之一。
(1)平均分蛋糕。
引导:把1个蛋糕怎样分可以得到两个半个呢?(学生操作平均分,教师巡视指导),就是这2说明:把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的12份中的1份,是这个蛋糕的二分之一,可以写成1。
2(2)读写二分之一。
先写短横线;平均分成2份,在横线下面写2,横线上面写1,表示这样的1份。
读作:二分之一。
提问:蛋糕的另一份可以用哪个数表示?每份是谁的1?2 (3)介绍分数各部分的名称。
3.教学试一试。
学生动手折正方形纸的12,并展示。
指出:不管怎样折,也不管折出的这1份形状是怎样的,只要是把一张纸平均分成2份,这样的1份就是它的12。
进一步要求:你还能折出一张纸的14吗?折一折,再互相交流。
二、比较几分之一的大小 PPT 课件出示例2情景图。
1.同桌两人合作,用两张同样大的圆形纸片折一折,分别涂出它们的12和14,试着比较这两个分数的大小,并说明理由。
三年级数学苏教版上册课时练第7单元《分数的初步认识(一)》(1)(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！课时练第7单元分数的初步认识一、单选题1.把20千克平均分成10份，其中2千克是总重量的（）。
A. B. C.2.王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（）。
A. B. C.3.把米长的绳子平均分成4段，每段长（）A.米B.C.D.米4.下面图形中阴影部分面积占整个图形面积的是（）A. B. C. D.5.山羊卖出后，与绵羊只数相等，下面说法中不正确的是（）A.山羊比绵羊多100%B.山羊是绵羊的1倍C.绵羊比山羊少10%D.绵羊是山羊的90%二、判断题6.的分数单位是。
7.把10个苹果平均分成5份，小明吃了，也就是吃了4个苹果。
（）8.把1个月饼分成4份，每份是它的．（判断对错）三、填空题9.填空．（1）________个是；等于________个．（2）（3）=÷610.右图中共有________辆摩托车，2辆摩托车占数的________。
新苏教版三年级数学上册《 分数的初步认识(一) 2.认识几分之几》优质课教案_24
师：看来只要把一个物品平均分成2份，每份就是它的1/2。
4.做分数，重在操作。
师：老师给每个小朋友准备了长方形、正方形、圆形的纸片，请任意选1张。通过折一折，自己创造出1/2，再把它的1/2涂上颜色。
师：哪位同学愿意把你做的1/2给大家看一看？并说说你的想法。
师：根据刚才分蛋糕的过程想一想，分数线可以表示什么？分母2呢？分子1呢？
生：分数线表示“平均分”，分母2表示平均分成“2份”，分子1表示“每1份”。
师：左边半个蛋糕是整个蛋糕的多少？右边的半个蛋糕呢？（在“蛋糕”上写“1/2”）现在同桌间互相说说分蛋糕的过程。
2.忆生活，重视迁移。
师：平时生活中，你还把什么物品平均分成过2份，得到这个物品的1/2？生1：我把一个西瓜平均分成2份，每份是它的1/2。
教学设计方案
教学内容：
教科书第87-89页分数的初步认识
教学目标：
1.使学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。
2.使学生初步学会联系分数的含义，直观体会几分之一的大小。
3.使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。
师：现在这1个蛋糕平均分成2份，每人分得几个呢？
生：半个。
师：那半个怎么分？谁愿意到前面分一分？
生：将蛋糕对折一下。
师：在将“蛋糕”剪开前，你为什么要对折一下？
生：因为要把一个蛋糕平均分成2份。
教师板书“把一个蛋糕平均分成2份”
师：好我们来分一下（教师剪），每人分得半个，那半个是多少个呢，用一个数怎么表示？
第一课时认识几分之一，让学生结合具体情境初步理解分数的意义，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，能比较几分之一的大小；同时培养学生观察、操作、思考和表达交流的能力。
三年级数学上册七分数的初步认识一第2课时认识几分之几教案苏教版
第2课时认识几分之几教材第90～92页例3、例4及相关练习。
1．初步认识“几分之几”，知道“几分之几”这样的数是分数；能正确读写“几分之几”，并会比较“几分之几”(分母不超过10)的大小。
2．在操作中去感知分数的表示方法和分数的大小，并能结合想象进一步去感知分数的意义。
重点：认识“几分之几”，会读、写“几分之几”。
难点：理解分数“几分之几”的含义，会比较同分母分数的大小。
课件。
上节课我们学习了“几分之几”的分数，现在我们来比一比，看谁能把手中正方形纸的四分之一表示出来。
你能行吗？“四分之一”表示什么意思？学生通过折纸、涂色等表示出各种各样的四分之一，并且投影展示。
教师小结归纳，关键抓住“平均分成几份”“每份是它的几分之一”这两个要素。
大家还想再认识其他的分数吗？今天这节课老师就和同学们一起来学习“认识几分之几”。
(板书课题。
)1．教材例3：初步认识四分之几。
(1)小组操作，合作交流。
每个学生将一张正方形纸平均分成四份，根据自己的意愿按份数涂色，写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组成员说出自己的想法。
(2)学生汇报，投影展示。
提问：谁能上来展示一下你涂了几份？是这张纸的几分之几？你是怎样想的？学生汇报得出：这些正方形纸都是平均分成了4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，以此类推，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四。
(引导学生观察出一个分数分子与分母相同时，表示把一个物体平均分成若干份，取的份数与分母同样多，就是1。
)(3)比较观察：四分之几与四分之一有什么不同？引导归纳：把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一；四分之二是由2个四分之一组成；四分之三是由3个四分之一组成；四分之四是由4个四分之一组成。
取几份，就是四分之几。
它与四分之一相比，只是取的份数不同。
2．教材例4：比较同分母分数的大小。
(1)猜想：分数38和58谁大？(2)同桌讨论，操作推理。
可以利用学具、学过的知识或其他的方法比较它们的大小。
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第2课时认识几分之几》优质课说课稿
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第2课时认识几分之几》优质课说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识》第2课时《认识几分之几》，是在学生已经学习了分数的概念和基本运算的基础上进行的一节课。
这部分内容是对分数的进一步拓展和深化，让学生掌握几分之几的概念，会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，学生对几分之几的理解还比较模糊，可能只会机械地读写分数，对分数的实际意义理解不够。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深化对几分之几的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能深化对几分之几的理解。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。
2.教学难点：学生对几分之几的实际意义的理解，以及如何运用几分之几解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，引导学生主动探究、动手操作、交流分享，从而深化对几分之几的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的概念和基本运算，引导学生进入对本节课几分之几的学习。
2.探究：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深化对几分之几的理解。
3.应用：学生运用几分之几解决实际问题，巩固所学知识。
4.总结：教师引导学生总结几分之几的概念和运用，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计将遵循直观、清晰、简洁的原则，用关键词和图示展示几分之几的概念和运用，方便学生理解和记忆。
2023三年级数学上册七分数的初步认识(一)第2课时认识几分之几教案苏教版
1.拓展内容：
阅读材料：《分数的历史与应用》：介绍分数的起源、发展及其在各个领域的应用，如数学、科学、艺术等。
《分数的故事》：通过有趣的故事，让学生了解分数的重要性和实际应用，激发学生对分数的兴趣。
视频资源：《分数的奇妙世界》：通过动画形式展示分数的性质、运算规则及其在生活中的应用。
2.拓展要求：
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是用来表示一个整体被平均分成几份中的一份或几份的数。它由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，如果有24个橘子，把这些橘子平均分成3份，每份是多少个橘子？用分数表示就是24/3=8，每份是8个橘子。
4.作业完成情况：评价学生完成作业的质量，包括作业的正确性、完整性、创意性等，了解学生对分数知识点的理解和应用能力。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等，教师给予学生有针对性的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进意见。
教学评价与反馈的目的是了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，帮助学生提高学习效果。教师应根据评价结果，调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。同时，教师应鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
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科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023三年级数学上册七分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几教案苏教版
(教案)第七单元分数的初步认识(一)第2课时(2)-三年级数学上册(苏教版)
教案：第七单元分数的初步认识（一）第2课时（2）三年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，会读、会写分数，能正确区分假分数和真分数。
2. 过程与方法：通过直观操作，培养学生动手操作能力和观察能力，培养学生运用数学语言进行交流的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
2. 分数各部分的名称：中间的横线叫分数线，分数线上面的数叫分子，分数线下面的数叫分母。
3. 分数的读、写法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，读分子；写分数时，先写分数线，再写分母，写分子。
4. 假分数与真分数：分子大于或等于分母的分数叫假分数；分子小于分母的分数叫真分数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，会读、会写分数。
2. 教学难点：假分数与真分数的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：圆形纸片、直尺、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入分数的概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解分数的意义、各部分名称，示范分数的读、写法，引导学生动手操作，感知假分数与真分数的区别。
3. 活动一：小组合作，用圆形纸片和直尺创作不同的分数，交流展示。
4. 活动二：学生自主探究，发现假分数与真分数的性质，举例说明。
5. 巩固练习：布置课堂练习，检测学生对分数的认识和应用。
六、板书设计1. 第七单元分数的初步认识（一）第2课时（2）2. 板书内容：分数的意义、各部分名称、读、写法、假分数与真分数的区别。
七、作业设计1. 必做题：教材Pxx页练习题。
2. 选做题：结合生活实例，用分数表示并进行计算。
八、课后反思本节课通过直观操作、小组合作、自主探究等多种教学方法，使学生初步认识了分数，掌握了分数的读、写法，能区分假分数与真分数。
2023三年级数学上册七分数的初步认识(一)第2课时认识几分之几教案苏教版
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了整数的概念，对数的大小顺序有了基本的理解。部分学生可能对分数有过初步的接触，但对分数的定义和应用可能还不够清晰。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对直观、有趣的实践活动感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用实物、图片等资源，激发学生的学习兴趣。学生的动手操作能力较强，可以充分利用这一点，让学生通过实际操作来理解分数的概念。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，教师应根据学生的特点，采用多样化的教学方法，满足学生的学习需求。
其次，我介绍了分数的表示方法，包括带分数、假分数和百分数。在讲解过程中，我让学生通过实际操作和例题，理解带分数和假分数的转换，以及百分数的表示方法。这种方式有助于学生更好地理解分数的不同表示方法，并能够灵活运用。
再次，我讲解了分数的运算，包括加法、减法、乘法和除法。在讲解过程中，我强调了运算规则的重要性，并通过例题和练习，让学生能够熟练掌握运算规则。我还强调了运算过程中的注意事项，如同分母和异分母的处理，以及除以分数时的倒数计算。通过这种方式，学生能够更好地理解分数的运算规则，并能够在实际中灵活运用。
内容逻辑关系
① 分数的概念与性质：
- 重点知识点：分数的定义、分数的分子与分母、分数的性质。
- 关键词：整体、等份、分子、分母、分数大小、比较。
- 板书设计：用简洁的图形或图示表示整体被分成若干等份，标注分子和分母，强调分数的性质。
② 分数的表示方法：
- 重点知识点：带分数、假分数、百分数的定义及转换。
④ 分数的应用：
- 重点知识点：分配问题、比例问题、测量问题的解决方法。
- 关键词：比例、分配、测量、解决方法。