《我三十万大军胜利南渡长江》课文详解及教案
《我三十万大军胜利南渡长江》 教学设计
《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计一、教学目标1、了解新闻的基本知识和结构特点。
2、把握本文简洁、准确、生动的语言特点。
3、体会人民解放军一往无前的战斗精神和解放全中国的坚定信念。
二、教学重难点1、重点（1）理解新闻的要素和结构，理清文章的脉络。
（2）品味本文准确、简洁、生动的语言。
2、难点（1）感受人民解放军的英勇无畏和革命豪情。
（2）学习新闻写作的方法和技巧。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过多媒体展示渡江战役的相关图片或视频片段，引出课题《我三十万大军胜利南渡长江》。
（二）知识讲解1、新闻的概念和特点（1）新闻是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
（2）特点：真实性、及时性、准确性、简明性。
2、新闻的要素新闻一般包括五个要素，即“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。
3、新闻的结构（1）标题：高度概括新闻的主要内容。
（2）导语：新闻开头的第一段或第一句话，扼要地揭示新闻的核心内容。
（3）主体：新闻的主要部分，详细叙述新闻的事实。
（4）背景：对新闻事件产生的背景、环境等进行补充说明。
（5）结语：新闻的最后一段或一句话，对新闻进行总结或展望。
（三）文本分析1、请学生默读课文，找出这则新闻的要素。
时间：二十一日。
地点：长江前线。
人物：人民解放军三十万大军。
事件：胜利南渡长江。
原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。
2、分析新闻的结构（1）标题：简洁明了地概括了新闻的主要内容。
（2）导语：“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
”简洁地交代了渡江的人数和时间。
（3）主体：具体描述了渡江战斗的过程和成果，包括“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”等内容。
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教案与反思(精选3篇)
部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教案与反思（精选3篇）【部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江教案与反思第1篇】教学目标：1、了解新闻的基本常识，理解消息的特点.2、体会本文的语言特点.3、感悟人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气魄。
评价任务：1、识记新闻知识，理解消息特点。
2、诵读全文，体会短小精悍、一气呵成的语言特点。
3、感受文中流露的自豪感。
第一课时一、导入新课：由对联“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”引入新闻知识。
二、了解新闻相关知识：（一）消息的概念1.广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
2.狭义的新闻报道专指消息，即是简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
（二）消息的特点1、时效性：在最快的时间内报道所发生的最新的事情。
（释题）2、真实性：即用事实说话。
以叙述为主要表达方式，以冷静客观的风格传递信息。
3、传播性。
所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。
（三）新闻的要素：六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
即“五个W加一个H”：When(何时)Where（何地）Who（何人）What（何事）Why（何故）How（如何）（四）新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。
（五）新闻结构：标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。
导语：是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。
主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。
背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
结语：是消息的最后一段落或最后一句话。
背景和结语有时暗含在主体中。
消息有比较固定的格式，即将内容作由主到次的组织，称为“倒金字塔式”结构，即*在前。
《我三十万大军胜利南渡长江》 教学设计
《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计一、教学目标1、了解新闻的特点和结构，把握本文的主要内容。
2、品味本文准确、简洁、富有表现力的语言。
3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解新闻的结构和要素，理清文章的层次和脉络。
（2）体会本文语言的准确性和简洁性。
2、教学难点感受人民解放军的英勇和伟大，培养学生的爱国主义情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、分析法四、教学过程（一）导入新课同学们，在历史的长河中，有许多重要的时刻被记录下来。
今天，我们将一同走进一则重要的新闻报道——《我三十万大军胜利南渡长江》，去感受那个激动人心的时刻。
（二）作者及背景介绍1、作者：毛泽东。
2、背景：1949 年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，国民党军队主力已被消灭。
但蒋介石仍不甘心失败，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进。
1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。
4 月 21 日，毛泽东和朱德发布了《向全国进军的命令》，人民解放军第二、第三野战军在西起湖口、东至江阴的千里战线上强渡长江，迅速突破国民党军的江防。
4 月 23 日，人民解放军解放南京，宣告国民党在大陆的统治结束。
（三）新闻知识讲解1、新闻的定义：新闻是对新近发生的事实的报道。
2、新闻的要素：包括“何时”“何地”“何人”“何事”“何故”“如何”，通常被称为“5W1H”。
3、新闻的结构：包括标题、导语、主体、背景、结语。
（1）标题：概括新闻的主要内容。
（2）导语：用简明扼要的语言概括新闻的核心内容。
（3）主体：详细报道新闻的具体内容。
（4）背景：介绍新闻发生的社会环境和历史条件。
（5）结语：对新闻进行总结或展望。
（四）初读课文，整体感知1、学生自读课文，解决生字词。
2、思考：这则新闻报道了什么事件？（五）分析课文1、标题分析（1）提问：标题“我三十万大军胜利南渡长江”有什么特点？（2）明确：简洁明了，直接点明了新闻的核心内容，突出了“胜利”这一关键信息。
《我三十万大军胜利南渡长江》课文详解及教案
《我三⼗万⼤军胜利南渡长江》课⽂详解及教案《我三⼗万⼤军胜利南渡长江》课⽂详解（包含课⽂解析、问题探究、教案设计、教学反思）(⼀九四九年四⽉⼆⼗⼆⽇)新华社长江前线⼆⼗⼆⽇⼆时电（品句：电头交代了通讯社的名称、发电地点和时间，表明材料真实，报道及时。
）英勇的⼈民解放军⼆⼗⼀⽇已有⼤约三⼗万⼈渡过长江。
（导语：概括消息报道的主要内容——渡江战役的情况，⾔简意赅。
层意：导语——总述解放军⼆⼗⼀⽇的渡江情况。
）渡江战⽃于⼆⼗⽇午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半⽉的长江防线，遇着⼈民解放军好似摧枯拉朽，军⽆⽃志，纷纷溃退。
（对⽐：作者将敌⽅“经营了三个半⽉的长江防线”与实际作战时的不堪⼀击进⾏对⽐，客观地表现出国民党军的虚弱和解放军的英勇。
）长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，（“风平浪静”“万船齐发”“直取对岸”四字短语连⽤，⾔简意赅，⽓势如虹，既写出了长江的天⽓情况，⼜暗⽰了我军的稳操胜算。
）不到⼆⼗四⼩时，三⼗万⼈民解放军即已突破敌阵，占领南岸⼴⼤地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
（精练地交代了⼈民解放军⼀⽚⼤好的战⽃形势。
层意：主体——我军英勇，敌军溃败，⼈民解放军迅速占领南岸⼴⼤地区）⼈民解放军正以⾃⼰的英雄式的战⽃，坚决地执⾏⽑主席朱总司令的命令。
（“坚决”“执⾏”展现了⼈民解放军的战⽃意志和战⽃⽬标，表明⼈民解放军将⼀如既往，以英勇的⽓概取得更⼤的胜利。
层意：结束语——⼈民解放军继续着英雄式的战⽃。
）【课堂探究】1.这则消息的导语是什么？它在⽂中有何作⽤？导语：英勇的⼈民解放军⼆⼗⼀⽇已有⼤约三⼗万⼈渡过长江。
作⽤：简洁明了地介绍了渡江战役的情况，吸引读者的注意。
2.仔细阅读全⽂，说说作者是如何表现⼈民解放军“英雄式的战⽃”的？作者运⽤了正⾯描写与侧⾯描写相结合的⽅法来表现⼈民解放军“英雄式的战⽃”。
作者先⽤“国民党反动派经营了三个半⽉的长江防线，遇着⼈民解放军好似摧枯拉朽，军⽆⽃志，纷纷溃退”从侧⾯反衬我军的英勇善战；接着⼜⽤“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到⼆⼗四⼩时，三⼗万⼈民解放军即已突破敌阵，占领南岸⼴⼤地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中”从正⾯表现我军的锐不可当。
第2课《消息二则-我三十万大军胜利南渡长江》教案
一、教学内容
第2课《消息二则-我三十万大军胜利南渡长江》教案，选自人教版语文八年级上册第四单元。本节课主要教学内容包括：
1.阅读理解：《消息二则》中的第一则消息，即《我三十万大军胜利南渡长江》。
2.分析新闻要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
3.体会文章的语言特点：简洁明了、生动形象、富有感情。
其次，关于新闻背景的理解，我发现学生们对渡江战役的历史意义掌握得不够扎实。这可能是由于他们对历史知识的了解不够深入。在以后的教学中，我需要加强对历史背景的讲解，通过图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地感受历史事件，从而更好地理解新闻背后的历史背景。
此外，小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生们的逻辑思维和表达能力的训练，教他们如何有条理地组织语言，准确地表达自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻的结构和语言特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解新闻是如何通过简洁、准确的语言传达信息的。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻相关的实际问题，如如何辨别新闻的真实性。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的新闻写作练习。这个练习将演示如何将一个事件写成一篇简洁明了的新闻。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和新闻写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
我三十万大军胜利南渡长江 教案
《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计（八年级上册第一单元）【教材分析】《我三十万大军胜利南渡长江》用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的胜况，表现了我军将士英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。
【教学目标】语言运用：了解作者及写作背景，了解消息的有关知识。
思维能力：理清消息的结构，培养阅读新闻和写作新闻的能力。
审美创造：体会文章准确、简洁的语言。
文化自信：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【教学重点】理清文章层次，培养阅读新闻和写作新闻的能力；体会文章准确、简洁的语言。
【教学难点】感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【教学过程】导入：在现实生活中，你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？师：新闻是一扇窗口，让我们可以了解外面的世界。
情境创设：八年级新闻学习营招生啦！我们将通过以下几关的挑战，为同学们开启了一扇了解新闻世界的大门，从新闻中感受那份澎湃的胜利激情！活动一：文体知识抢答1、新闻：是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事件的信息。
广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、新闻评论等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。
2、基本特征：准确性、真实性（客观）、时效性、简洁性新闻六要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何3、新闻结构：标题：高度概括已经发生的新闻事实。
导语：消息的第一段或第一句，简明扼要地揭示新闻的核心内容。
主体：消息的主要部分，承接导语、揭示主题，对消息事实作具体的叙述与展开。
背景：指新闻发生的社会背景和自然环境。
结语：消息的最后一段或最后一句话，阐明消息所述事实的意义，依据内容需要，可有可无。
活动二：学做播报员如果你是播报员，要向全国人民播报这则振奋人心的消息，你会怎么播报？师：播报这则消息前，我们必须先了解下作者，检查同学们的预习情况。
部编版初中八年级上册语文《我三十万大军胜利南渡长江》教案
《我三十万大军胜利南渡长江》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受人民解放军英勇无畏、气吞山河的英雄气概。
2.学习新闻的特点，分析课文结构、语言风格。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1.理解课文内容，分析课文结构、语言风格。
2.学习新闻的特点。
三、教学难点1.新闻语言的特点及其在课文中的体现。
2.如何运用新闻语言进行写作。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道长江吗？长江在我国的位置和作用是什么？二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的“胜利南渡长江”有什么含义？四、课文分析1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《我三十万大军胜利南渡长江》一文，谁能概括一下课文的主要内容？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些语句表现了我军的英勇无畏？三、写作指导1.教师引导学生分析课文中的新闻语言特点。
3.教师指导学生如何运用新闻语言进行写作。
四、课堂小结2.学生分享学习收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文中的新闻语言特点，谁能举例说明？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些语句体现了新闻的客观性？三、写作实践1.教师布置写作任务：以“我军某部胜利完成任务”为题，写一篇新闻稿。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享学习收获。
第四课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了新闻的客观性，谁能举例说明？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些语句体现了新闻的简洁性？三、拓展阅读1.教师推荐阅读：毛泽东《七律·人民解放军占领南京》。
2.学生阅读，分享阅读感受。
四、课堂小结2.学生分享学习收获。
五、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于我军胜利南渡长江的读后感。
2.收集其他关于我军解放战争的新闻，分析其新闻语言特点。
六、教学反思本节课通过学习《我三十万大军胜利南渡长江》一文，使学生了解了我国解放战争时期的历史背景，感受到了我军英勇无畏、气吞山河的英雄气概。
《我三十万大军胜利南渡长江》教案
3.深化学生的文化传承与理解，让学生了解解放战争时期我军南渡长江的历史意义，传承革命精神，增强民族自豪感。
4.培养学生的审美鉴赏能力，通过品味课文中的精彩语句，提高学生对文学作品的鉴赏水平，激发创作灵感。
五、教学反思
今天在教授《我三十万大军胜利南渡长江》这一课时，我尝试了多种教学方法，希望能让学生更好地理解课文内容，感悟其中的精神品质。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生思考，效果不错。大部分同学能够积极参与，分享自己在生活中克服困难、团结协作的经历。但在这一环节，我意识到应该给予学生更多的思考时间，让他们充分表达自己的观点，这样能更好地激发学生的学习兴趣。
《我三十万大军胜利南渡长江》教案
一、教学内容
《我三十万大军胜利南渡长江》教案，选自人教版八年级语文下册第四单元第二课。本节课主要教学内容包括：
1.了解文章背景，明确解放战争时期我军南渡长江的历史意义。
2.学习并掌握文章中的生字词，如：滩、岸、硝、烟等。
3.分析课文结构，理解并背诵文章中的重要句子，如：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”
通过本次教学反思，我深刻认识到教学过程中的不足之处。在今后的教学工作中，我将不断调整教学方法，关注每一个学生的成长，努力提高他们的语文素养。同时，我也将继续深入研究教材，挖掘更多的教学资源，让课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
-历史背景：教师需提供相关历史资料，帮助学生了解课文背后的历史背景，以便更好地理解课文内容。
-精神品质：通过讨论、分享等形式，引导学生从革命先烈的英勇事迹中汲取精神力量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
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《我三十万大军胜利南渡长江》课文详解及教案
《我三十万大军胜利南渡长江》是一篇历史教科书上的重要课文。
以下是对该课文的详解及教案。
课文详解：
这篇课文讲述了南渡长江这一重大历史事件。
课文主要内容如下：
1. 时代背景：南渡长江发生在南宋时期，此时金朝已经建立，南方的宋朝势力受到金朝的逼迫。
2. 声名远扬：作者开篇介绍了宋高宗时期，忠臣岳飞所建立的军队，战绩斐然，声名远扬。
3. 三十万大军：金军攻打宋朝，宋高宗下令出动三十万大军，准备南渡长江，与金军进行决战。
4. 空前艰险：课文描述了南渡长江的艰险，包括长江的险要之处、水势湍急、船只稀少等。
5. 岳飞的智谋：为了顺利南渡长江，岳飞采取了多种智谋。
比如，修建木排、设立烽燧、计划地点和时间等。
6. 胜利结果：经过艰苦的战斗，宋军最终胜利南渡长江，并且与金军展开了决战。
教案：
一、教学目标：
1. 了解南宋时期南渡长江这一历史事件；
2. 了解岳飞在南渡长江中所做出的贡献；
3. 培养学生的历史意识和爱国情操。
二、教学重点和难点：
1. 理解课文的主要内容和意义；
2. 掌握相关的历史背景和事件；
3. 探讨岳飞在南渡长江中所采取的智谋和战略。
三、教学过程：
1. 导入（激发学生的学习兴趣，引发思考）：以问题导入，如“你知道南渡长江这一历史事件吗？为什么南渡长江具有重要的意义？”
2. 学习与讨论（帮助学生理解课文内容）：
- 学生独立阅读课文，理解课文主要内容；
- 教师带领学生讨论，了解岳飞在南渡长江中所采取的智谋和战略；
- 学生根据课文内容，归纳总结南渡长江的胜利结果及意义。
3. 辅助材料（补充教学内容）：
- 展示岳飞的相关图片，让学生对岳飞的形象有更直观的了解；
- 展示南渡长江现场的图片或地图，让学生更好地了解现场情况。
4. 拓展延伸（让学生进一步了解相关知识）：
- 给学生一定时间自主搜索相关资料，了解其他历史人物在战争中所作出的贡献；
- 学生分组展示自己的研究成果，交流讨论不同历史人物的贡献。
5. 总结与评价：
- 教师和学生共同总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价；
- 鼓励学生思考：如果没有南渡长江的胜利，历史会有什么不同？
四、作业布置：
1. 综合作业：要求学生使用本节课所学内容，撰写一篇关于南渡长江的作文；
2. 提问作业：要求学生提出一个问题，以激发同学们对南渡长江和历史事件的进一步讨论。
通过以上教案的实施，学生将能够全面了解南渡长江这一历史事件，并且培养出对历史的兴趣和对爱国事业的热爱。
同时，教师应根据学生的实际情况和学校的具体教学要求进行调整，确保教学效果最佳。