音乐《其多列》教案
《其多列》教案音乐教案
《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。
本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。
1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。
第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。
2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。
第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。
3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。
第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。
4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。
第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。
5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。
第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。
6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。
音乐《其多列》一年级教案
音乐《其多列》一年级教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐《其多列》的基本信息，包括曲调、节奏和歌词等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏和理解《其多列》的美妙之处。
3. 引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受。
4. 帮助学生培养团队合作意识，通过合唱和合奏等方式，让他们学会与他人合作。
二、教学重点和难点：1. 音乐《其多列》的基本信息和特点。
2. 学生对音乐的欣赏和表达能力的培养。
三、教学准备：1. 音乐《其多列》的录音或视频资源。
2. 乐器，如小提琴、钢琴等。
3. 教学课件，包括音乐的歌词、曲谱等。
四、教学过程：1. 导入，播放音乐《其多列》，让学生先感受一下音乐的美妙之处。
2. 学习音乐基本信息，介绍音乐《其多列》的背景和特点，包括曲调、节奏和歌词等。
3. 合唱学习，老师带领学生一起学唱《其多列》，并指导学生注意音准和节奏感。
4. 合奏学习，老师介绍乐器，如小提琴、钢琴等，演奏《其多列》的曲调，学生可以选择自己喜欢的乐器进行尝试。
5. 音乐欣赏，让学生再次听一遍《其多列》，并请他们用自己的话描述自己对这首音乐的感受。
6. 创作表达，让学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受，可以是画画、写诗、编舞等形式。
7. 团队合作，老师组织学生进行合唱和合奏练习，培养学生的团队合作意识和能力。
8. 总结，让学生分享自己的表达作品，并进行总结和评价。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐《其多列》有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。
希望通过这样的教学方式，能够让学生更加热爱音乐，同时也培养他们的综合能力。
其多列公开课教案
其多列公开课教案一、教学目标1、学生能够用活泼、欢快的声音演唱歌曲《其多列》，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过歌曲学习，让学生了解哈尼族的音乐风格和文化特色。
3、培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《其多列》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
（2）理解歌曲所表达的情感，能够用生动的歌声表现出来。
2、教学难点（1）歌曲中八分音符和四分音符的准确演唱。
（2）歌曲中哈尼族语言部分的发音和理解。
三、教学方法1、示范法：教师通过亲身示范，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
2、练习法：让学生通过反复练习，熟悉歌曲的节奏、旋律和歌词。
3、欣赏法：播放相关的音乐作品，让学生感受哈尼族音乐的风格特点。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的内容和情感，激发学生的思考和表达能力。
四、教学过程1、导入（1）播放一段哈尼族的音乐视频，让学生观察视频中哈尼族人民的生活场景和舞蹈动作。
（2）提问学生对哈尼族的了解，引导学生分享自己的看法。
2、歌曲教学（1）教师范唱歌曲《其多列》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）带领学生朗读歌词，解决歌词中的生字和生词，特别注意哈尼族语言部分的发音。
（3）逐句教唱歌曲，让学生跟随教师的钢琴伴奏进行演唱。
（4）重点练习歌曲中的八分音符和四分音符，通过拍手、跺脚等方式让学生感受节奏的变化。
3、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，讨论应该用怎样的声音和表情来演唱。
（2）让学生分组演唱，互相倾听和评价，教师进行指导和总结。
4、拓展延伸（1）介绍哈尼族的其他音乐作品和文化特色，如哈尼族的舞蹈、乐器等。
（2）让学生根据歌曲的旋律，进行简单的舞蹈创编，展示自己对歌曲的理解和感受。
5、课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结歌曲的演唱技巧和情感表达。
（2）鼓励学生在课后继续欣赏和学习哈尼族的音乐文化。
五、教学反思在这节公开课中，通过多种教学方法的运用，学生基本能够掌握歌曲《其多列》的演唱，但在歌曲的情感表达上还需要进一步引导和加强。
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》｜人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨深对歌曲的理解，我们将尝试用简单的乐器伴奏演唱《其多列》，感受不同乐器的音色和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例解释：
-在学习旋律与节奏时，教师需强调每个音符的时值和音高，通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受和记忆。
-对于歌曲情感表达，教师可以通过讲解歌曲背景，让学生了解歌曲所表达的情感，并通过示范和引导，让学生模仿和实践。
2.教学难点
-音准把握：一年级学生音准感知能力尚在发展中，准确唱出旋律中的每个音是难点。
-在情感融入方面，教师可以设计一些简单的角色扮演活动，让学生在特定的情境中体验歌曲的情感，从而更好地表达出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别快乐、让人想跳舞的歌曲？”这个问题与我们即将学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣和好奇心，让我们共同探索音乐中的快乐元素。
五、教学反思
今天的课堂，我们一同学习了《其多列》这首歌曲。在教学中，我发现学生们对音乐的感知力和表现力有着很大的发展空间。他们对于旋律和节奏的掌握，总体上还是不错的，但在细节上，比如音准的准确性和节奏的稳定性，还需要进一步的练习和指导。
在导入新课的时候，通过提问的方式激发学生的兴趣，他们的反应很积极，这让我感到很欣慰。但在新课讲授环节，我发现理论介绍的部分，学生们似乎有些难以消化。可能是我讲解得还不够生动形象，或者是学生们对这个概念还不够熟悉。下次，我可以尝试使用更多的肢体语言和实物演示，让理论更加直观易懂。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》｜人音版(简谱)(2023秋)
-在节奏上，学生可能难以保持恒定的速度和稳定的拍子，教师可以通过拍手、敲击乐器等辅助手段，帮助学生建立稳定的节奏感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌？”（举例说明）唱歌是我们表达情感、享受音乐的一种方式。今天我们要学习的《其多列》就是一首非常有趣的儿歌。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
此外，节奏感知方面，虽然大多数孩子能够通过身体动作表现出正确的节奏，但在团队合作中保持稳定的节奏方面还存在问题。我想，这可能是因为孩子们在集体活动中还不够默契。为了提高他们的团队协作能力，我打算在下次课堂中加入更多的小组合作练习，让孩子们在实践中学会相互配合。
在小组讨论环节，我发现孩子们的思维非常活跃，能够积极发表自己的观点。但有时候讨论话题会偏离主题，这可能是因为他们对音乐知识的掌握还不够牢固。针对这一问题，我会在接下来的教学中加强对音乐知识的讲解，让他们在讨论时有更多的理论依据。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在唱歌中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例解释：
-在学唱《其多列》时，重点在于学生能够准确地重复旋律，并记住歌词，这是评价学生是否掌握本节课内容的关键。
一年级下音乐教案-其多列-人教新课标(2023秋)
（3）集体演唱和分组表演：培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，要求学生在演唱和表演过程中，保持和ห้องสมุดไป่ตู้统一，注意声部的协调。
举例：在分组演唱时，指导学生注意各声部的配合，使整体效果更佳。
2.教学难点
（1）音准控制：对于一年级的学生来说，掌握音准有一定的难度。教师需要通过反复示范、指导，帮助学生正确掌握音准。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过一些很好听的歌曲，并且想要学会它？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
4.了解歌曲背后的文化内涵，培养学生的爱国情怀；
5.学习基本的音乐术语和符号，如音名、节奏等；
6.通过集体演唱和分组表演，培养学生的团队协作能力。
二、核心素养目标
《一年级下音乐教案-其多列-人教新课标（2023秋）》的教学核心目标如下：
1.提升学生的音乐感知能力，通过学唱《其多列》感受旋律的美感，培养音乐审美能力；
一年级下音乐教案-其多列-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《一年级下音乐教案-其多列-人教新课标（2023秋）》主要围绕音乐课程第二章“儿童歌曲”中的第三节“快乐歌唱”进行教学。本节课内容主要包括：
1.学习儿童歌曲《其多列》的歌词和旋律；
2.通过歌曲学唱，掌握简单的节奏和音高；
3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐创造力；
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《其多列》的歌词和旋律：本节课的核心是让学生熟练掌握歌曲《其多列》的歌词和旋律。在教学过程中，教师要重点强调歌词的发音、旋律的音准以及节奏的准确性。
其多列音乐教案
其多列音乐教案教案一：音乐表演技巧训练目标学生群体：初中学生目标：通过多列音乐表演技巧的训练，提高学生的音乐表演能力和自信心。
教学内容：1. 声音控制：通过声音训练，使学生能够控制自己的音量和音调。
2. 舞台表演：学习舞台表演技巧，包括演唱时的姿势、动作、眼神等。
3. 合作演出：学习与其他合作演员一起表演的技巧，包括配合节奏、和声、唱腔等。
教学步骤：1. 热身活动：进行声音放松和拉伸活动，准备好身体和声音。
2. 声音控制训练：学习控制音量和音调的演唱技巧，进行声音发声练习。
3. 舞台表演训练：学习合适的演唱姿势、动作和眼神，进行舞台表演练习。
4. 合作演出训练：学习与其他演员合作表演的技巧，包括配合节奏、和声、唱腔等，进行合作演唱训练。
教学方法：1. 演示法：教师进行示范演唱和舞台表演，引导学生学习。
2. 分组合作：将学生分成小组，进行合作演唱和舞台表演训练。
3. 角色扮演：让学生扮演不同的角色进行演唱和表演，丰富表演经验。
评估方法：1. 学生自评：让学生根据教师提供的评估标准，自行评估自己的音乐表演能力和进步。
2. 教师评估：观察学生在音乐表演训练中的表现，给予评估和反馈。
教案二：多列音乐创作训练目标学生群体：高中学生目标：通过多列音乐创作的训练，培养学生的音乐创造力和表现能力。
教学内容：1. 曲式构建：学习主要的曲式结构，如AABA、ABAB等，进行曲式构建训练。
2. 和声编配：学习和声的基本原则，进行和声编配练习。
3. 曲调编写：学习编写优美的旋律，进行曲调编写训练。
4. 歌词创作：学习写作合适的歌词，进行歌词创作练习。
教学步骤：1. 热身活动：进行音乐启蒙活动，培养学生的创造力和表演能力。
2. 曲式构建训练：学习不同的曲式结构，进行曲式构建的练习。
3. 和声编配训练：学习和声的基本原则，进行和声编配的练习。
4. 曲调编写训练：学习编写优美的旋律，进行曲调编写的练习。
5. 歌词创作训练：学习写作合适的歌词，进行歌词创作的练习。
《其多列》教案音乐教案
《其多列》教案音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验其多列音乐的魅力，感受其独特的节奏和旋律。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习其多列音乐，培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 介绍其多列音乐的起源和发展，使学生了解其文化背景。
2. 学习其多列音乐的节奏和旋律特点，让学生能够感知并演唱。
3. 通过团队合作的练习，培养学生默契和协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握其多列音乐的基本节奏和旋律。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神，以及在集体中准确演唱。
四、教学准备1. 准备其多列音乐的教材或曲谱。
2. 准备音响设备，以便播放其多列音乐。
3. 准备教学用具，如节拍器、音符卡片等。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍其多列音乐的起源和发展，引起学生兴趣。
2. 讲解：讲解其多列音乐的节奏和旋律特点，让学生初步感知。
3. 演练：让学生跟随老师一起演唱其多列音乐，体会其独特的节奏和旋律。
4. 团队合作：分组进行练习，让学生在团队中协作演唱，培养团队精神。
6. 拓展：推荐学生欣赏其他类型的音乐，拓宽他们的音乐视野。
六、教学评价1. 评价学生对其多列音乐节奏和旋律的掌握程度，观察他们在演唱中的准确性。
2. 评价学生在团队合作中的表现，包括集体荣誉感和协作能力的体现。
3. 鼓励学生自我评价和互评，促进他们的自我提高和团队意识的增强。
七、教学拓展1. 推荐学生欣赏其他类型的音乐，如古典、流行、民族等，帮助他们拓宽音乐视野。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供他们展示才华和实践的机会。
3. 结合其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，进行跨界合作，创造更多的艺术体验。
八、教学反馈1. 在课后收集学生对教学内容的反馈意见，了解他们的学习感受和需求。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果和满足学生的学习期望。
3. 及时与学生家长沟通，分享学生的学习进展和成果，促进家校合作。
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2、念歌词
师：年夜家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（栓铃铛）
生：把铃铛绑在绳子上。
师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。（念歌词跳绳）
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力
5、创作练习（巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力）
（1）、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老师问5个字学生答5个字）
你去做什么？
我要去上学！
（2）、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。
音乐《其多列》教案
音乐《其多列Байду номын сангаас教案传授教养目标：
1、能够整齐演唱歌曲，进修用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪
2、巩固走与跑的时值与长短，经由进程创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力
教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不年夜，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。传授教养重点：有表情的进行歌唱与表演
2、板书，请年夜家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字
3、听歌曲录音，边听边拍手（按强弱规律），并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。
4、随老师的范唱进修二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法），提示学生轻松而高兴的声音演唱歌曲，注紧张清楚地唱好一字一音的歌词，结尾的“其多列”应唱的更为轻柔、亲切。
6、最后是师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐）边唱边做。
7、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。教师根据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。捎带指出一点不足，让学生在后面的合唱中加以努力。
三、创造表现：
1、游戏
哈尼族小朋友送给我们一份礼物，两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”，一个代表“欢快”，这里有四朵花，应插到哪个花瓶里？请你们唱一唱，体会一下再做决定。
2、鼓励学生年夜胆地进行独唱。
四、完美结课：
请同学们和云南哈尼族的小朋友们一起感想感染这欢快的一天吧！聆听快乐的一天。（听音乐走出教室）
第二课快乐的一天
《跳绳》教案示例
传授教养目标：
1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，经由进程创编培养学生的创作能力
2、与年夜家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪
教材分析：《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象活泼、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
传授教养重点：有感情的演唱歌曲
难点：自己创作歌词
教具准备：歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片
板书设计：节奏卡片画时值长短图
传授教养进程：
二、寓教于乐：
情境导入：（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起年夜度的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的进修生活，你们听。。。。。。”
1、老师有表情的范唱歌曲《其多列》，让学生用简短的语言描述上学路上的高兴心情，然后请学生描述出歌曲的年夜概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语快快来）展示哈尼族的图片。让学生从视觉上充分感想感染。
5、用听唱法进修第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。
6、学生随伴奏有表情的演唱歌曲《跳绳》（学生可自由加入动作表演）。
7、进修第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
三、创造表现：
1、分小组进行表演、展示（老师伴奏），教师并及时给予学生鼓励。
2、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、课堂小结：
一、谈话导入：
（师）：“同学们都喜欢跳绳吗？这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐高兴地跳起来吧！在跳之前我要先考考年夜家（出示卡片）：
1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。
2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）
3、试一试口中读节奏，手中拍●○
4、经由进程画图形的体式格式感想感染长短
师：好，现在请年夜家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！学生跟师一起有感情地朗读歌词，并能记住歌词。学唱歌曲：
3、老师有感情的范唱歌曲《跳绳》，学生边听边拍●○，感想感染二拍子的活泼、欢快的情绪。
4启发学生感想感染“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃，重点解决跳进。
（1）、出示教具：红绸乒乓球
（2）、舞动红绸，拍乒乓球感想感染它们的动作的长短。
（3）、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感想感染长短。
二、寓教于乐：
同学们的表现很好，老师这儿有首好听的儿歌要奖励给年夜家：
1、初次聆听歌曲
师：请年夜家注意了这是什么音乐？（弹奏下课的铃声音乐）
生：下课的铃声
难点：用节奏创作一句话
板书设计：书写歌曲节奏P10-11
传授教养进程：
一、情境导入
复习旧知导入新课：
1、出示节奏卡片，认一认，读一读
X X | X X X| X X | XX X| X X | X X X|
你去做什么？我去做游戏！我去踢足球！
2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）