《用数对表示位置》习题
小学数学冀教版第十二册位置用数对确定位置-章节测试习题(5)
章节测试题1.【答题】看图填空.体育馆的位置在（______，______），教学楼的位置在（______，______），图书馆的位置在（______，______）.【答案】1,2,3,4,6,3【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】由图可知，体育馆的位置在（1，2）,教学楼的位置在（3，4），图书馆的位置在（6，3）.故本题的答案是1，2，3，4，6，3.2.【答题】下面是一所小学的平面图. 用数对表示假山和图书馆的位置，假山（______，______）、图书馆（______，______）. 欣欣从前楼到假山去玩，要向南走______格，再向东走______格.小文从草坪向东走了______格，又向北走了2格，到了图书馆.【答案】6,3,9,6,1,4,4【分析】本题考查的是用数对表示物体的具体位置. 竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从下往上数.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】假山在第6列第3行，所以是（6，3）；图书馆在第9列第6行，所以是（9，6）.根据方位上北下南左西右东，假山在前楼的东南方向，所以从前楼到假山，需要先向南走1格，再向东走4格.图书馆在草坪的东北方向，所以从草坪走到图书馆，需要先向东走4格，再向北走2格. 故本题的答案是6，3，9，6，1，4，4.3.【答题】如下图，一辆汽车的位置在第1列第2行，用数对表示为（1，2），2小时后，汽车的位置在（11，2）. 这辆汽车每小时行驶______千米. 如果汽车以同样的速度从位置（11，2）再向北行驶1小时，所在位置用数对表示为（______，______）.【答案】90,11,7【分析】这辆汽车每小时行驶的距离＝2小时行驶的距离÷2. 汽车行驶的距离＝汽车每小时行驶的距离×行驶的时间.【解答】由图可知，一小格表示18千米，一辆汽车在第1列第2行，用数对表示为（1，2），2小时后，汽车的位置在（11，2），所以这辆汽车走了小格：11－1＝10（个），即走了：10×18＝180（千米），所以这辆汽车每小时行驶：180÷2＝90（千米）.汽车每小时行驶90千米，以同样的速度从位置（11，2）再向北行驶1小时，即行驶：90×1＝90（千米）；一小格是18千米，90千米有小格：90÷18＝5（个），所以汽车从（11，2）向北走5格，是（11，7）. 故本题的答案是90，11，7.4.【答题】下图中，少年宫的位置用数对表示是（______，______）. 如果每个小正方形的边长表示100米，那么李林从家出发，经过学校到少年宫，至少要走______米.【答案】4,5,500【分析】本题考查的是用数对表示方格纸上物体的位置.【解答】由图可知，少年宫位于第4列第5行，用数对表示为（4，5）.李林从家出发，经过学校到少年宫，至少要经过的路程是小正方形的边长×5，每个小正方形的边长为100米，则李林至少要走的距离为：5×100＝500（米）.故本题的答案是4，5，500.5.【答题】如下图，象棋盘中的“相”下一步可以走到（4，______）或（______，2）.【答案】2,8【分析】本题考查的是用数对表示物体位置.【解答】根据“相走田”，可以推出“相”下一步可以走到（4，2）或（8，2）.故本题的答案是2，8.6.【答题】如图，香蕉的位置表示为（1，2），则橘子的位置可以表示为（______，______），桃子的位置可以表示为（______，______）.【答案】4,2,3,4【分析】用数对表示物体位置时，先表示列，再表示行.【解答】由图可知，香蕉位于的小格处于第1列，第2行，香蕉的位置表示为（1，2）.同理，橘子位于的小格处于第4列第2行，则橘子的位置表示为（4，2）；苹果位于的小格处于第3列第4行，则苹果的位置表示为（3，4）.故本题的答案是4，2，3，4.7.【答题】用数对表示平行四边形四个顶点的位置. A（3，______）；B（4，______）；C（8，______）；D（7，______）【答案】4,2,2,4【分析】本题考查的是用数对表示物体位置. 用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】由图可知，点A的位置用数对表示为（3，4），点B的位置用数对表示为（4，2），点C的位置用数对表示为（8，2），点D的位置用数对表示为（7，4）.故本题的答案是4，2，2，4.8.【答题】如下图，大象馆的位置在（______，______）；猴山的位置在（______，______）.【答案】1,2,3,4【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】由图可知，大象馆在第1列第2行，所以大象馆的位置在（1，2）；猴山在第3列第4行，所以猴山的位置在（3，4）.故本题的答案是1，2，3，4.9.【答题】下面是花园小区的平面图. 小刚从2号楼走到后门，要先向北走______格，再向东走______格.【答案】1,5【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体的位置.【解答】在图中上方表示北方，下方表示南方，左方表示西方，右方表示东方.由图中标示的地点可以数出来小刚从2号楼走到后门，先向北走1格，再向东走5格.故本题的答案是1，5.10.【答题】看电影时，电影票上的“12排33号”记作（12，33），则“3排15号”记作（______，______）；（20，27）表示______排______号.【答案】3,15,20,27【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体的位置.【解答】题中“12排33号”记作（12，33），所以“3排15号”记作（3，15）；（20，27）表示20排27号.故本题的答案是3，15，20，27.11.【答题】看图填空：点A（______，______）；点B（______，______）；点C （______，______）.【答案】2,4,1,2,4,1【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体的位置.【解答】观察图形，点 A的位置是（2，4），点B的位置是（1，2），点C的位置是（4，1）.故本题的答案是2，4，1，2，4，1.12.【答题】如图，点C用数对表示为（3，3），点B用数对表示为（______，______），点A用数对表示为（______，______）.【答案】5,1,1,1【分析】数对的表示形式为（列数，行数）.【解答】如图，点C用数对表示为（3，3），点B在第5列第1行，所以用数对表示为（5，1）；点A在第1列第1行，所以用数对表示为（1，1）.故本题的答案是5，1，1，1.13.【答题】下图是张红家附近的地图，已知商场的位置为（3，6），张红家的位置为（5，5），那么公园的位置用数对表示是（______，______）.【答案】6,7【分析】用数对表示位置时用（列数，行数）表示.【解答】商场的位置为（3，6），可知商场在第3列第6行；张红家的位置为（5，5），可知张红家在第5列第5行；可以确定公园在第6列第7行，所以用数对表示为（6，7）.故本题的答案是6，7.14.【答题】下图中，如果用数对（2,3）表示，那么用数对（______,______）表示，用数对（______,______）表示.【答案】1,2,3,1【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体的位置.【解答】数对里括号中第一个数表示的是这个物体所在的列数，第二个数表示这个物体所在的行数.在第1列第2行，用数对（1,2）表示，在第3列第1行，用数对（3,1）表示.故本题的答案是1，2，3，1.15.【答题】如图,如果点x的位置表示为（2，3），则点y的位置可以表示为（______，______）.【答案】5,4【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】如图所示，如果点x的位置表示（2，3），即x在第2列第3行，而y比x的列数多3，行数多1，即点y在第5列第4行，所以点y的位置可以表示为（5，4）.故本题的答案是5，4.16.【答题】如果小红和小强的位置互换，换后小强的位置是（______，______），小红的位置是（______，______）.【答案】3,2,2,5【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】换完位置后，小强在第3列第2行，表示为（3，2）；小红在第2列第5行，表示为（2，5）.故本题的答案是3，2，2，5.17.【答题】下图是游乐园的一角，碰碰车在大门以北300m，再往东200m处，那么碰碰车的位置可用（______，______）表示.【答案】2,3【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】已知碰碰车在大门以北300m，再往东200m处，如下图，在第2列第3行的位置，用数对表示为（2，3）.故本题的答案是2，3.18.【答题】下图中，小乐家在点A处，学校在点B处，用数对表示小乐家的位置是（______，______），学校的位置是（______，______）.【答案】1,4,5,1【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.【解答】由图可知，点A（小乐家）位于第1列第4行，用数对表示是（1，4）；点B（学校）位于第5列第1行，用数对表示是（5，1）.故本题的答案是1，4，5，1.。
小学数学冀教版第十二册位置用数对确定位置-章节测试习题(4)
章节测试题1.【答题】同一幅方格图中，一个数对只能确定一个位置.（）【答案】✓【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】根据用数对确定物体的位置的方法可知：同一幅方格图中，一个数对只能确定一个位置.故本题正确.2.【答题】数对（6，7）与数对（7，6）表示的是同一位置.（）【答案】×【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.【解答】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.数对（6，7）表示第7行第6列，数对（7，6）表示第6行第7列，所以数对（6，7）与数对（7，6）表示的不是同一位置.故本题错误.3.【答题】小强和小丽都是六（1）班的学生，小强的座位在第2列第3行，用（2，3）表示.小丽的座位在小强的正后方并且隔一行，小丽的座位用数对表示是（）.A. （5，2）B. （2，5） C. （4，3）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数（或从下往上数）.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】小强的座位用（2，3）表示，小丽的座位在小强的正后方并且隔一行，则小丽座位的列数与小强的相同，为2；行数是小强的加2，为5，所以小丽的位置用数对表示是（2，5）.选B.4.【答题】教室里小明的位置用数对表示是（3，4），小明前面一位同学的位置用数对表示是（3，3），那么小明后面一位同学的位置用数对表示是（）.A. （3，2）B. （3，5）C. （4，4） D. （4，5）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示位置.【解答】已知教室里小明的位置用数对表示是（3，4），小明前面一位同学的位置用数对表示是（3，3），由此可知位置用数对表示是（列，行），所以小明后面一位同学用数对表示是（3，5）.选B.5.【答题】美术课，亮亮坐在美术教室的第3列第5行，用数对（3，5）表示.小明坐在亮亮正后方的第一个位置上，小明的位置用数对表示是（）.A. （5，2）B. （3，6） C. （4，3）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体位置的方法.竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】亮亮坐在美术教室的第3列第5行，用数对（3，5）表示；小明坐在亮亮正后方的第一个位置上，也就是说小明坐在教室的第3列第6行，所以小明的位置用数对表示是（3，6）.选B.6.【答题】平平坐在教室的第2列第5行，用数对（2，5）表示.强强坐在平平正后方的位置上，强强的位置用数对表示可能是（）.A. （5，2）B. （2，6） C. （3，6）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示位置.【解答】平平坐在教室的第2列第5行，用数对（2，5）表示，即数对的第一个数表示列，第二个数表示行.强强坐在平平正后方的位置上，所以强强坐在教室的第2列第6行，强强的位置用数对表示可能是（2，6）.选B.7.【答题】小明的位置用数对表示是（3，4），小林在他正后方2排位置，那么小林的位置用数对表示是（）.A. （3，6）B. （5，4） C. （3，2）【答案】A【分析】本题考查的是数对的认识.【解答】小明的位置用数对表示是（3，4），所以他在第3列第4行，他同学小林在他正后方2排位置，小林在第3列第6行，那么小林的位置用数对表示是（3，6）.选A.8.【答题】一个正方形相对的两个顶点的位置用数对表示是（4，5）和（6，3），那么另外两个顶点的位置是（）.A. （4，3）、（5，6）B. （5，4）、（3，6）C. （5，5）、（6，6）D. （4，3）、（6，5）【答案】D【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】一个正方形相对的两个顶点的位置用数对表示是（4，5）和（6，3），则另外两个点中的一个点与（4，5）在同一列，与（6，3）在同一行，则该顶点位于第4列第3行，用数对表示为（4，3）；另一个点与（6，3）在同一列，与（4，5）在同一行，则该顶点位于第6列第5行，用数对表示为（6，5），所以这两个顶点的位置是（4，3）、（6，5）.选D.9.【答题】一只小虫在方格的线路上爬行，它初始位置是A（2，2），先爬到B （2，4），再爬到C（5，4），最后爬到D（5，6），则小虫共爬了（）个单位.A. 7B. 5C.4 D. 3【答案】A【分析】本题考查的是用数对表示位置.【解答】一只小虫在方格的线路上爬行，它初始位置是A（2，2），先爬到B（2，4），则小虫第一次爬行的单位为：4－2＝2（个），再爬到C（5，4），则小虫第二次爬行的单位为：5－2＝3（个），最后爬到D（5，6），则小虫第三次爬行的单位为：6－4＝2（个），所以小虫总共爬行的单位为：2＋3＋2＝5＋2＝7（个）.选A.10.【答题】王丽在班级的座位可以用数对（5，4）来表示，他的前面是朱晓，朱晓的座位用数对表示是（）.A. （5，3）B. （5，5） C. （4，4）【答案】A【分析】本题考查的是用数对表示具体位置.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】王丽在班级的座位可以用数对（5，4）来表示，即王丽在第5列第4行，他的前面是朱晓，则朱晓在第5列第3行，朱晓的座位用数对表示是（5，3）.选A.11.【答题】一个长方形的四个顶点分别为A. B. C. D. 如果点A的位置是（1，4），点B的位置是（4，4），点C的位置是（4，2），那么点D的位置是（）.A. （4，1）B. （2，4） C. （1，2）【答案】C【分析】本题考查的是用数对表示位置.【解答】一个长方形的四个顶点分别为A，B，C，D. 如果点A的位置是（1，4），点B的位置是（4，4），点C的位置是（4，2），表示点A和点B的数对中的第二个数字相同，所以点A和点B在同一行，表示点B和点C的数对中的第一个数字相同，所以点B和点C在同一列，所以这个长方形如所示，点D和点A在同一列，和点C在同一行，所以表示点D的数对是（1，2）.选C.12.【答题】音乐课上，刘芳坐在（2，4）的位置，张欣坐在（5，4）的位置，赵明与她们坐在同一条直线上，赵明可能坐在（）的位置.A. （3，4）B. （5，3） C. （2，5）【答案】A【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体的位置.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】音乐课上，刘芳坐在（2，4）的位置，张欣坐在（5，4）的位置，他们二人的行数相同；赵明与她们坐在同一条直线上，则赵明的行数也应是4，所以可能坐在（3，4）的位置.选A.13.【答题】小军在教室的位置用数对表示是（3，4），他的前面有（）位同学.A. 2B.3 C. 4【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体位置的方法.竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数（或从下往上数）.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】小军在教室的位置用数对表示是（3，4），说明小军的位置是第3列第4行，即小军前面有3行，所以他的前面有3个同学.选B.14.【答题】王涛的班级有49名学生，按照7×7的形式安排座位，王涛的位置是（4，5），下面的位置与王涛在同一横排上的是（）.A. （4，4）B. （5，4）C. （4，6） D. （3，5）【答案】D【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】王涛的班级有49名学生，按照7×7的形式安排座位，王涛的位置是（4，5），则王涛坐在第4列第5行；（4，4）表示第4列第4行；（5，4）表示第5列第4行；（4，6）表示第4列第6行；（3，5）表示第3列第5行；所以（3，5）的位置与王涛在同一横排上.选D.15.【答题】用数对（a，3）表示的位置，下列说法正确的是（）.A. 它一定不在第3行B. 它一定在第3行 C. 它可能在第3行【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体位置.【解答】用数对（a，3）表示的位置，前一个数表示的是它在第a列，后一个数表示它在第3行.选B.16.【答题】在一幅平面图上，点A的位置是（4，5），点B的位置是（3，5），那么A，B两点（）.A. 在同一行B. 在同一列 C. 既不在同一行也不在同一列【答案】A【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体位置.【解答】点A的位置是（4，5），点B的位置是（3，5），所以点A和点B数对中右边的数字一样，说明点A和点B在同一行.选A.17.【答题】将点（6，3）右移4格后用数对表示为（）.A. （10，3）B. （6，7） C. （7，6）【答案】A【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】点（6，3）表示该点位于第6列第3行上，将点（6，3）右移4格后，该点位于第10列第3行上，所以将点（6，3）右移4格后用数对表示为（10，3）.选A.18.【答题】数对（2，5）表示第______列第______行；（5，2）表示第______列第______行.【答案】2,5,5,2【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】由分析可知，数对（2，5）表示第2列第5行；（5，2）表示第5列第2行.故本题的答案是2，5，5，2.19.【答题】李云在班级中的位置用数对表示是（6，6），那么他们班至少有______人.【答案】36【分析】本题考查的是对数对的理解.【解答】已知李云在班级中的位置用数对表示是（6，6），数对由（列数，行数）组成，根据（6，6）知他们班级至少有6行6列，求他们班至少有多少人，用乘法，列式计算为：6×6＝36（人）.故本题的答案是36.20.【答题】下图中，少年宫的位置用数对表示是（______，______）.【答案】4,5【分析】本题考查的是用数对表示物体在方格纸上的位置. 在方格纸中，竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数（或从下往上数）.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】由图可知，少年宫所在的位置是第4列第5行，用数对表示为（4，5）.故本题的答案是4，5.。
第二单元第二课 用数对表示位置（练习）
《用数对表示位置》练习一．填空题。
1、用数对表示平面图中的位置时，先写（），后写（）确定第几列的时候，从（）往（）数，确定第几排的时候，从（）往（）数。
2、字母A在第4列，第6排，用数对表示是（）；字母B用数对（3，2）表示，那么它在第（）列、第（）排。
3、用数对表示下面这个三角形的顶点的位置是：A（）B（）C（）。
4、在下图中，数对（6，4）表示的是（）的位置；（）和（）在同一列上，用数对表示它们的位置分别是（）、（）。
二、判断题。
1、数对（5，5）中，两个5表示的意义是一样的。
（）2、方格纸上的A点用数对表示是（6，3），B在第8排、第3列，用数对表示是（8，3），这两个点在同一列上。
（）3、在方格纸上的三角形的三个顶点可以用数对这样表示：A（1，0）B（1，5）C（5，3），这个三角形一定是直角三角形。
（）4、把点A（5，5）向下平移4个格，平移后的点A’用数对表示为（5，1）。
（）二、选择题。
1、如图，若将三角形ABC向左平移2格，则顶点A’的位置用数对可以表示为（）。
A、（5，1）B、（1，1）C、（7，1）D、（3，3）2、用数对表示少年宫的位置是（）。
A、（5，3）B、（3，5）C、（3，3）D、（5，5）3、数对（）所表示的位置与数对（5，4）表示的位置在同一列上。
A、（2，5）B、（5，3）C、（4，5）D、（6，5）4、小华的座位用数对表示是（2，5），那么表示他同桌的座位数对可能是（）。
A、（2，4）B、（2，6）C、（3，5）D、（3，6）四、解决问题。
1、用数对表示下面图形的位置。
（）（）（）2、如下图。
（1）用数对表示图中各景点的位置。
（2）极速飞车的位置用数对（4，5）表示，过山车的位置用数对（3，1）表示，在图中标出这两个娱乐项目的位置。
3、观察图并回答问题。
（1）用数对表示出小明家和公园的位置。
（2）小雪家的位置用数对表示是（7，5），在图上标出来。
（3）学校的位置和公园同列，和小明家同排，用数对表示是（），在图上标出来。
五年级 数对与位置 60道 带答案
3. 小红的位置是(2,4)，她往前移了2个位置后，表示的数对是（）。 A. (0, 4) B. (4, 4) C. (2, 2)
题目使用次数：6910
4. 如图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A′的位置用数对表示为（）。
A. (5, 1) B. (1, 1) C. (7, 1) D. (3, 3)
表示，张力坐在王明的正前方的第一个位置
题目使用次数：1546
35. 小明坐在教室的第5列第4行，用(5, 4)表示。小红坐在第2列第1行，可以用（ ， ）表示；坐在(6, 3)的同学是第 列第 行。
题目使用次数：1475
36. 用数对表示三⻆形的三个顶点的位置。
(1) A( 空类2 ， 空类2 )，B( 空类2 ， 空类2 )，C( 空类2 ， 空类2 )。 (2) 将三⻆形向左平移3格，画出平移后的图形，平移后的A点在( 空类2 ， 空类2 )，C点在( 空类2 ， 空类2 )，B点在( 空类2 ， 空类2 )。
题目使用次数：1261
46. 天鹅养殖基地一观测者测得一只麋鹿的位置在(1,5)，一个半小时后，测得这只奔跑的麋鹿的 位置已在(8, 5)了。
(1) 分别标出这只麋鹿两次所在的位置。 (2) 如果图中每格的距离代表15千米，这只麋鹿每小时大约跑多少千米？
题目使用次数：1082
47. 如图，图中，每个小正方形的边⻓是1厘米。按要求完成下列各题。
(3) 将原来的三⻆形绕A点顺时针旋转90∘，画出旋转后的图形，现在C点在( 空类2 ， 空类2 ) ，B点在( 空类2 ， 空类2 )。
题目使用次数：1421
37. 刘新在教室的位置用数对表示是， ）。
题目使用次数：1252
用数对表示位置
3.下面是学校艺术节同学们布置的盆花. 7
6 (6,6)
5
(4,5)
(8,5)
4
(2,4)
3
(6,4)
(10,4)
2
(4,3)
(8,3)
(6Байду номын сангаас2)
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（1）用数对表示红花的位置。
（2）你能说说红花位置的排列规律吗？
比比看，谁最快：
五年级（5）班的同学进行队列表演，每组人 数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数 对表示是（8,6），请问他们班有多少人参加 了队列表演？
执教人: 柳清
小军
竖排叫做列, 横排叫做行。 确定第几列一般从左向右数。 确定第几行一般从前向后数。
列
行
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第第 第第第第 12 3456 列列 列列列列
小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。
（4，3）
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行 第第 第第 第第 12 34 56 列列 列列 列列
数好 学位 . 语
的是运美 言用 丽都洁你 以们 ！吃用想 简学 致愿辣 ，最梦
（1,5）（3,5）（2,4）（5,1）（5,2）（3,3）（1,4） （6,5）（5,4）（1,2）
1.在上图中找出第2列第4行的位置,用数对表示是( 2, )4。 2.（6，5）在上图中表示第 6 列第 行5的位置。
1、你在教室里的位置是第几列第几行？ 用数对表示。
2、用数对把你好朋友的位置表示出来， 让大家猜猜他（她）是谁？
（3，4） （3，2）
（6，4） （6，2）
小学数学西师大版第八册第三单元 确定位置用数对表示位置-章节测试习题(3)
章节测试题1.【答题】如图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（______，______）.【答案】5 4【分析】此题考查的是用数对表示物体的位置.数对表示位置的方法通常是：第一个数字表示列，第二个数字表示行.据此解答即可.【解答】如果点X的位置表示为（2，3），则点X在第2列第3行，所以点Y在第5列第4行，则点Y的位置可以表示为（5，4）.故此题的答案是5，4.2.【答题】看图回答问题.用数对分别表示出A、B、C三点的位置.A（______，______）B（______，______）C（______，______）【答案】4,8,7,8,2,4【分析】此题考查的是用数对表示位置.通常数对中的第一个数表示物体在第几列，第二个数表示物体在第几行.【解答】根据数对的表示方法可以分别表示出A、B、C的位置：A（4，8），B （7，8），C（2，4）.3.【题文】看图回答问题.（1）下图中D点用数对（2，3）表示.请你用数对分别表示出A、B、C三点的位置.（2）画出四边形ABCD向右平移3格的图形，平移后的四边形各顶点应分别在什么位置？你发现了什么？【答案】（1）A点用（1，4）表示，B点用（2，5）表示，C点用（3，4）表示.（2）平移后A’点用（4，4）表示，B’点用（5，5），C’点用（6，4），D’点用（5，3）表示.从图中可以发现向右平移后的图形所在的行数不变.【分析】此题考查的是用数对表示位置.通常数对中的第一个数表示物体在第几列，第二个数表示物体在第几行.【解答】（1）A点用（1，4）表示，B点用（2，5）表示，C点用（3，4）表示.（2）图见答案，把四边形ABCD向右平移3格后是四边形A’B’C’D’，A’点用（4，4）表示，B’点用（5，5），C’点用（6，4），D’点用（5，3）表示.从图中可以发现向右平移后的图形所在的行数不变.4.【答题】下图是中国象棋棋盘的一部分.炮的位置用数对表示是（1，3）.用数对表示出棋盘中“帅”、“兵”的位置.帅（______，______）；兵（______，______）.【答案】4 0 6 4【分析】此题考查的是用数对表示位置.通常数对中的第一个数表示物体在第几列，第二个数表示物体在第几行.【解答】“帅”用数对（4，0）表示，“兵”用数对（6，4）表示.5.【答题】小东在教室的位置用数对表示是（5，5），坐在他正前面靠他最近的同学的位置用数对表示是（______，______）.【答案】5 4【分析】此题考查的是用数对表示物体的位置.数对表示位置的方法通常是：第一个数字表示列，第二个数字表示行.据此解答即可.【解答】小东在教室的位置用数对表示是（5，5），即小东坐在第5列第5行，坐在他正前面的同学的位置在第5列第4行，用数对表示是（5，4）.故此题的答案是5，4.6.【答题】小洋在教室的第3列第4行，用（3，4）来表示；李强坐在第1列第5行，用（______，______）来表示；用（2，6）来表示的同学坐在第______列第______行.【答案】1 5 2 6【分析】由“小洋在教室的第3列第4行，用（3，4）来表示”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可.【解答】小洋在教室的第3列第4行，用（3，4）来表示；李强坐在第1列第5行，用（1，5）来表示；用（2，6）来表示的同学坐在第2列第6行.故此题的答案是1、5、2、6.7.【答题】欢欢在教室里的位置用数对表示是（5，1），表示坐在第5列第1行的位置；李军在教室里的位置用数对表示是（3，5），表示坐在第______列第______行的位置.【答案】3 5【分析】由“欢欢在教室里的位置用数对表示是（5，1），表示坐在第5列、第1行”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可根据李军坐的位置确定他坐的列数与行数.【解答】欢欢在教室里的位置用数对表示是（5，1），表示坐在第5列、第1行的位置；王李军在教室里的位置用数对表示是（3，5），表示坐在第3列、第5行的位置.故此题的答案是3，5.【答题】这辆汽车每小时行驶______千米.【答案】90【分析】这辆汽车每小时行驶的距离＝2小时行驶的距离÷2.【解答】由图可知，一小格表示18千米，一辆汽车的位置在第1列第2行，用数对表示为（1，2），2小时后，汽车的位置在（11，2），所以这辆汽车走了小格：11-1＝10（个），即走了：10×18＝180（千米）；所以这辆汽车每小时行驶：180÷2＝90（千米）.故此题的答案是90.【答题】如果汽车以同样的速度从位置（11，2）再向北行驶1小时，此时汽车所在位置用数对表示为（______，______）.【答案】11 7【分析】汽车行驶的距离＝汽车每小时行驶的距离×行驶时间.【解答】由第1小题可知，汽车每小时行驶90千米，所以汽车以同样的速度从位置（11，2）再向北行驶1小时，即行驶：90×1＝90（千米）；一小格是18千米，90千米有小格：90÷18＝5（个）；所以汽车应该从（11，2）向北走5格，是（11，7）.所以此时汽车所在位置用数对表示为（11，7）.【答题】用数对表示下面各地点在图上的位置.超市（______，______）；书店（______，______）.【答案】3 5 5 4【分析】此题考查的是用数对表示物体的位置.数对表示位置的方法通常是：第一个数字表示列，第二个数字表示行.据此解答即可.【解答】超市（3,5）；书店（5,4）.故此题的答案是3，5，5，4.【答题】从学校向北600米，再向东400米，是公园的位置，与公园在同一列上的建筑是______.【答案】车站【分析】因为一个格表示200米，从学校向北600米，600÷200=3，即从学校向北3个格，再向东400米，400÷200=2，即再向东2个格，到达（9,5）点就是公园的位置（如图），通过观察可以发现，它所在的这一列上的建筑是车站.据此解答.【解答】从学校向北600米，再向东400米，是公园的位置，与公园在同一列上的建筑是车站.故此题的答案是车站.【答题】在图中标出下面两位同学的位置.张红（5，3）；李娜（4，6）.【答案】【分析】此题考查的是用数对表示物体的位置.数对表示位置的方法通常是：第一个数字表示列，第二个数字表示行.据此解答即可.【解答】见答案.【答题】用数对表示下面学生所在的位置.黄燕的位置（______，______）；吴芳的位置（______，______）.【答案】1 4 6 6【分析】此题考查的是用数对表示物体的位置.数对表示位置的方法通常是：第一个数字表示列，第二个数字表示行.据此解答即可.【解答】根据题干可知，黄燕的位置（1，4）；吴芳的位置（6，6）.故此题的答案是1，4，6，6.8.【答题】小明的座位是第5列第2行，用数对表示是（5，2），小刚坐在小明的后面，小刚的座位用数对表示是（6，3）.（）【答案】×【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】小明的座位是第5列第2行，用数对表示是（5，2），小刚坐在小明的后面，则小刚在第5列，第3行，小刚的座位用数对表示是（5，3）.故本题错误.9.【答题】明明的座位在第2列第3行，简记为（2，3）.如果将他往后调3排，他的位置就是（2，6）.（）【答案】✓【分析】本题考查的是用数对表示位置.【解答】已知明明的座位在第2列第3行，简记为（2，3），即数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，如果将他往后调3排，列数不变，行数要加3，即变为（2，6）.故本题正确.10.【答题】同一幅方格图中，一个数对只能确定一个位置.（）【答案】✓【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】根据用数对确定物体的位置的方法可知：同一幅方格图中，一个数对只能确定一个位置.故本题正确.11.【答题】数对（6，7）与数对（7，6）表示的是同一位置.（）【答案】×【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.【解答】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.数对（6，7）表示第7行第6列，数对（7，6）表示第6行第7列，所以数对（6，7）与数对（7，6）表示的不是同一位置.故本题错误.12.【答题】小强和小丽都是六（1）班的学生，小强的座位在第2列第3行，用（2，3）表示.小丽的座位在小强的正后方并且隔一行，小丽的座位用数对表示是（）.A. （5，2）B. （2，5） C. （4，3）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数（或从下往上数）.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】小强的座位用（2，3）表示，小丽的座位在小强的正后方并且隔一行，则小丽座位的列数与小强的相同，为2；行数是小强的加2，为5，所以小丽的位置用数对表示是（2，5）.选B.13.【答题】教室里小明的位置用数对表示是（3，4），小明前面一位同学的位置用数对表示是（3，3），那么小明后面一位同学的位置用数对表示是（）.A. （3，2）B. （3，5）C. （4，4） D. （4，5）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示位置.【解答】已知教室里小明的位置用数对表示是（3，4），小明前面一位同学的位置用数对表示是（3，3），由此可知位置用数对表示是（列，行），所以小明后面一位同学用数对表示是（3，5）.选B.14.【答题】美术课，亮亮坐在美术教室的第3列第5行，用数对（3，5）表示.小明坐在亮亮正后方的第一个位置上，小明的位置用数对表示是（）.A. （5，2）B. （3，6） C. （4，3）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体位置的方法.竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】亮亮坐在美术教室的第3列第5行，用数对（3，5）表示；小明坐在亮亮正后方的第一个位置上，也就是说小明坐在教室的第3列第6行，所以小明的位置用数对表示是（3，6）.选B.。
用数对表示位置例2
1列 2列 3列 4列 5列
6行 5行 4行 3行 2行 1行
请你指出第一列 再指指第一行 。。
教室座位示意图
第 6行 第 5行 第 4行 第 3行 第 2行 第 1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
探索新知
教室座位示意图
动物园示意图
第 6行 第 5行 第 4行 第 3行
第 2行
第 1行 第 1列 第 2列 第 3列 第 4列 第 5列 第 6列
猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
飞禽馆（1，1）
知识应用
描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图 形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8 ， 1）
D
●
C
●
B
●
E
●
3、练一练 练一练
1、
说一说（9，8）中的“9”表示什么？ “8”表示什么？
独立完成
练一练
学有所用
C ， A ， B ， 2 3 A1 4 1 C1 B1 结论：图形的平 移就是构成图形 的点的平移。
探索新知
动物园示意图 （ 3 ， 5） （ 1， 4） （6，4） 这两个数对中的第2个 这两个数对中的第 数都是4，说明大象馆 1和海洋馆是在同一横 个数都是3，说明 熊猫馆和大门是在 线（行）上。 同一竖线（列）上。
观察一下，看看 你有什么发现？
（ 3， 0）
1. 动物园示意图 请你在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1）， 猩猩馆（0， 3），狮虎山（4，3）。
用数对确定 位置
小测试
⑴用有序数对表示物体的位置，要先确定（ 列数
确定（ 行数 ）。表示为（Βιβλιοθήκη 相信你能行！），再
人教版数学2022-2023学年五年级上册用数对确定位置同步练习题含答案
相在点（3，2）上，则兵在点（8，3）。
故选：A
【点睛】本题是考查用数对表示物体的位置，解答此题关键是要记住第一个数字表示列，第二个数字表示行，属于基础知识。
12．B
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】数对（2，3）表示第2列，第3行。
（3）这个封闭图形向下平移4个单位后的图形的顶点分别是：A（），B（），C（），D（）。
9．一个长方形中长与宽的比是7∶4，又知长比宽多12米，这个长方形的周长是多少米？
10．
（1）用数对表示C点的位置（）。
（2）将小旗图围绕A点顺时针旋转90°
（3）将平行四边形向上平移4格，再向右平移5格。
（4）将三角形按2∶1的比放大。
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
7．见详解
【分析】两组对边分别平行的四边形是平行四边形，只有一组对边平行的四边形是梯形；
经过平行四边形底上的一个顶点向另一底或底的延长线作垂线，顶点和垂足之间的线段就是平行四边形的一条高；从梯形一条底边上的一点到它对边的垂直线段叫做梯形的高。
【点睛】本题考查用数对表示位置的方法，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
（2）“马”后面两步分别跳到（3，3），（4，5），请在棋盘上用○分别标出马跳动后的位置。
7．在括号里填上“平行四边形”或“梯形”，并任选一个平行四边形或梯形画出它的一条高。
8．在下图中描出下面各点并依次连接成封闭图形，再按要求回答问题或作图。
（1）这个封闭图形是（）形。
（2）画出这个封闭图形向下平移4个单位后的图形。
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一、想一想，填一填。
1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（，）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（）列第（）行。
2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，
（4，1）中的4表示第4列，则1表示（），
（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）行。
3、如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（，）,
西瓜的位置记为（，）。
4、如下图：A点用数对表示为（，），B点用数对表示为（，），C点用数对表示为（，），三角形ABC是（）三角形。
第3题图第4题图
二、对号入座。
（将正确答案的序号填在括号里）
1、如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（）。
A、（4，4）
B、（4，5）
C、（5，4）
D、（3，3）
2、如图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A' 的位置用数对表示为（）
A、（5，1）
B、（1，1）
C、（7，1）
D、（3，3）
3、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( ).
A、（5，2）
B、（4，3）
C、（3，2）
D、（4，1）
4、如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。
A、锐角
B、钝角
C、直角
D、等腰
三、按要求完成下面各题。
1、请你在右面的方格图里描出下列各点,并把这几个点顺次连接成一个封闭图形,你能发现什么?A （2,1）B（7,1）C（4,4）D（9,4）
2、如图是游乐园的一角。
⑴如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。
⑵请你在图中标出秋千的位置.秋千在大门以东400m,再往北300m处
3、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C'，然后写出所得图形顶点的位置。
A’（，）B’（，）C’（，）
4、看图完成下面的问题。
⑴用数对表示位置，超市（ ， ），学校（ ， ），图书馆（ ， ）。
⑵请你在图上标出游乐场（5，2）、地铁站（3，7）、医院（10，4）的位置。
照样子写出右上图中各字母的位置。
A(2,1)、B( , )、C( , )、 D( , ) E( , )、F( , ) G( , )
在右下图中描出下面各点，并依次连起来。
A(1,0)、B(3,1)、C(1,4)、D(4,2)、1、用数对标出A 、B 、C 2、画出这个三角形向右平移3形，并用数对标出移动后A 、B 、C
在右图中标出点D （3，4）、E （7，3）， F （9，1）、G
（4，3），再依次连成封闭图形， 看看是什么图
1 2 3 4 5 6 9 8 7 11
10 1 2 3 4 5 6 7 8 9。