2018年浸入式幼儿英语教学方法详解
幼儿园沉浸式英语教学方案
幼儿园沉浸式英语教学方案一、引言在当今社会，英语已经成为一门全球通用的语言，对于幼儿的英语教育尤为重要。
而幼儿园作为孩子们接受教育的起点，对于英语教学方案的选择尤为关键。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园沉浸式英语教学方案的优势和实施方法，以及对孩子们语言能力和综合素质的提升。
二、什么是沉浸式英语教学沉浸式英语教学是一种以英语为主要语言环境的教学方法，通过创设英语语境的学习环境，让学生在实际生活中自然而然地用英语进行交流和学习。
而幼儿园沉浸式英语教学方案，即是将这种方法应用到幼儿教育中，让孩子们在幼儿园的生活和学习中全面接触和使用英语，以提高他们的语言能力和综合素质。
三、幼儿园沉浸式英语教学的优势1. 提高语言学习效率在沉浸式英语教学环境中，幼儿们会在日常生活中接触到大量的英语，通过听、说、读、写的实际应用，孩子们能更快地掌握英语语言知识和表达能力，提高语言学习效率。
2. 培养孩子的自然语感幼儿在沉浸式英语教学环境中，会形成对英语自然的倾听和使用习惯，从而培养出更自然的语感和表达方式，使孩子们在以后的英语学习中更具优势。
3. 增加孩子的文化多元素沉浸式英语教学环境中，孩子们会通过各类英语故事、歌曲、游戏等形式，了解和接触到不同的文化和传统，增加他们的国际视野和文化广度。
4. 提高综合素质除了语言能力的提升，沉浸式英语教学还能促进孩子的思维发展、交际能力、情感态度和道德素养等多方面的综合素质。
四、幼儿园沉浸式英语教学的实施方法1. 创设英语语境在课堂、活动和日常生活中，通过布置英文环境标语、玩具、图书等方式，营造出浓厚的英语氛围，让幼儿在不知不觉中接触和使用英语。
2. 培养英语教师团队幼儿园要拥有一支专业、高素质的英语教师团队，他们应具备良好的英语表达能力和丰富的幼教经验，能够为孩子们提供良好的英语引导与榜样。
3. 结合游戏和活动在幼儿园的日常活动中，可以结合各类英语游戏、英语角、戏剧表演等形式，让孩子们在愉快的游戏氛围中学习英语。
幼儿园沉浸式英语教学方案 幼儿园教学
幼儿园沉浸式英语教学方案一、背景介绍1.1 教育改革的背景随着全球化的发展和信息技术的快速进步，培养具有国际竞争力的人才成为各国教育改革的重要目标。
而幼儿园阶段是孩子语言习得的关键时期，因此在幼儿园阶段进行沉浸式英语教学显得尤为重要。
1.2 沉浸式教学的定义与特点沉浸式教学是指将学习者置身于目标语言的环境中，使其在日常生活中接触、使用目标语言，促进学生自然而然地习得目标语言。
其特点包括语言环境的创设、内容和语言的整合以及情感投入等。
二、教学目标2.1 情感目标通过沉浸式英语教学，培养幼儿对英语的兴趣和积极性，建立积极的学习情感。
2.2 语言目标在幼儿园的沉浸式英语教学中，主要以培养幼儿的听、说能力为主要目标，同时逐步拓展其阅读和书写能力。
2.3 文化目标通过英语教学，让幼儿了解英语国家的文化、风俗习惯，培养其跨文化交际能力。
三、教学内容与方法3.1 课程设置在沉浸式英语教学中，可以通过主题式的课程设置，比如“家庭”“动物”“食物”等，将语言输入与主题内容相结合，让幼儿在实际生活中学习和使用英语。
3.2 教学方法为了达到沉浸式教学的效果，可以采用游戏教学、故事教学、音乐与歌曲教学等多种方法，增加语言输入的频率和多样性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、教学环境的创设4.1 语言环境的营造在幼儿园的教学环境中，可以设置英语角、英语墙等，提供各种英语语言输入的机会，让幼儿在日常生活中接触和使用英语。
4.2 师生互动的优化教师在课堂上要创设积极的师生互动氛围，通过问答、小组讨论等形式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
五、评估与反馈5.1 评估方式在沉浸式英语教学中，可以通过观察记录、口头表现、游戏成绩等多种方式进行评估，以全面了解幼儿的语言表现和反应能力。
5.2 反馈机制教师要及时给予幼儿积极的鼓励和指导，同时建立良好的家园通联机制，让家长了解幼儿在英语学习中的表现，并给予适当的支持和帮助。
六、教学资源的整合在沉浸式英语教学中，可以整合各种学习资源，比如书籍、音频、视瓶、多媒体教学软件等，为幼儿提供丰富的语言输入和学习内容。
幼儿英语浸入式教学怎么样？
幼儿英语浸入式教学怎么样？第一篇：幼儿英语浸入式教学怎么样？真浸入VS伪浸入目前很多培训机构都宣传浸入式英语教学，有家长质疑浸入式的真实性。
瑞思教育专家Sally提醒您，判断真伪浸入式英语教学有两个核心点：1、语言环境：课堂教学语言是英语，教师只用英语面对学生，孩子被“浸泡”在全英语环境中。
2、学术环境：课堂教学内容是学校的正式教学科目，教师懂教学法，孩子获得用英语受教育的经历（不是娱乐、也不是背书）。
浸入式≠纯外教很多家长认为全是外国人授课，就是最好的浸入式教学环境，其实这是一个很大的误区。
无论教师来自哪个国家，能用英语组织学科教学，是最为基本的条件。
会说汉语和能当老师是两回事，同理，会说英语和懂得教学，也是完全没有关联的两件事。
如果９从外部条件来判断一个人是否能胜任教师的工作，与其看眼睛蓝不蓝，还不如看其是否有教师资格证或教师执照（Teaching License）。
在中国，很多外教持有的证书（TESOL/TEFL），并不能证明其具有教师资格。
无论哪个国家，取得教师行业的从业资格证都不是那么容易的事；而TESOL/TEFL证书非常容易获取：36课时，一周内学完（绝大部分是在线学习），不涉及教育学、心理学、学科教学法等，只写作业不试讲，包过。
如果考虑到中国的现实状况，先不追究证件的问题，单是考察外教的后期培训就显得尤为关键。
是否有完整的培训制度，是否有可靠的教学计划，是否有明确的教案指导，将直接影响到外教教学的质量。
关于瑞思学科英语：瑞思学科英语，3-18岁英语培训专家，自2007年进入中国以来，至今已有十余载，一直专注少儿英语领域的培训，引进美国霍顿·米夫林·哈考特教育集团K12原版英语教材，采用美式教学方法，同质同步美国幼儿园、美国小学、美国中学课程体系，让孩子在全浸入式英语环境中学习语文、数学、科学等学科知识，培养英语演讲演示能力、项目管理能力和团队合作能力。
瑞思的体系性教学让学员不出国门轻松拿美国高校offer，如正在瑞思就读的Tom就被美国蓝带中学破格录取。
浅谈浸入式环境下的学前儿童英语教育
浅谈浸入式环境下的学前儿童英语教育作者：欧阳慧来源：《魅力中国》2018年第41期摘要：幼儿时期是學习语言的最佳时期。
从心理学的角度来说，兴趣是人带有倾向性的一种心理特征，它是人的一种内驱力，是人学习的动力，也可取得事业成功的源泉。
如今，对学前儿童实施英语教育已不再是一种时尚，而是真正成为了孩子适应社会进步和世界全球化的一种必然趋势。
浸入式英语教育强调将孩子浸泡在英语环境下，逐步形成英语思维。
关键词：浸入式；学前儿童；英语教育什么是浸入式学科英语教学法？所谓“浸入式学科英语”教学法，是指在全英文环境中学习数学、（英）语文、科学等课程，从而让孩子建立“学科英语”思维，帮助其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，最终形成孩子的英文思维系统。
语言学习的最佳阶段在0-6岁，接受率为100%。
像是国外流行的互惠生项目，欧美国家的家长都希望找到一个以目标语言为母语的国家互惠生在家里给孩子创造环境学习外语，有朋国际互惠表示，目前随着中国经济的崛起，越来越多的欧美家庭希望一个中国互惠生在家里教小孩汉语，而在国内，有眼光的家庭也开始寻找一个英语流利的互惠生在家里以沉浸式地方式在生活、陪孩子玩耍中让孩子掌握英语。
现如今，英语教育已出现了低龄化的倾向，很多孩子很小就开始接受英语教育，不仅在幼儿园学英语，还被父母送进各种英语培训班去接受培训。
回到家后，父母还不辞辛劳地为培养具有国际竞争能力的人才而努力着。
然而，许多家长并未意识到家庭英语教育的重要性和正确的方式方法，只关注孩子学会了哪些单词哪些日常用语，他们根本不懂得真正的幼儿英语教育。
家庭教育的好坏对幼儿实施英语教育的影响已经不容忽视，有些家长自身英语水平低，教学方法有限又或者工作繁忙，所以很难营造良好的家庭英语环境，这样的幼儿英语教学难以产生很好的效果。
幼儿虽然有学习语言的需求，但是他们所需要学习的是能够与周围环境进行交流的语言，所以了解幼儿是否有学习兴趣尤其重要。
幼儿园浸入式英语教学文案
幼儿园浸入式英语教学文案
1. 以游戏为基础的浸入式英语教学，让幼儿在愉快的游戏中自然地学习英语。
2. 通过丰富多样的教学材料，如英语歌曲、绘本、游戏等，激发幼儿对英语学习的兴趣。
3. 通过模仿和角色扮演，帮助幼儿在情境中理解英语的表达，从而提升语言的运用能力。
4. 营造英语沉浸式的学习环境，通过标识、画面、音响等方式增强英语学习的感官体验。
5. 借助生动有趣的英语故事，培养幼儿的听力理解能力和想象力，激发他们对英语故事的兴趣。
6. 引导幼儿用英语进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等，提高他们的口语表达能力。
7. 利用多媒体教学手段，如动画、视频等，帮助幼儿更好地理解和记忆英语单词和句子。
8. 通过师生互动活动，如英语角、英语比赛等，培养幼儿的英语交流能力和团队合作精神。
9. 在日常活动中穿插英语教学，如游戏时间、课间活动等，使幼儿在轻松愉快的氛围中自然吸收英语。
10. 创设英语角，提供丰富的英语学习资源，如英语绘本、英语卡片等，激发幼儿自主学习的欲望。
11. 布置英语角，配备英语标语、英语图片等，营造英语学习的氛围，激发幼儿对英语的兴趣。
12. 鼓励幼儿进行英语音乐表演，如唱英文歌曲，弹英语儿歌，培养他们的音乐和英语结合的能力。
13. 引导幼儿进行英语手工制作，如制作英语拼图、英语贺卡等，培养他们的创意和英语能力。
14. 利用英语角进一步拓展幼儿的英语知识，组织英语互动游戏、英语角色扮演等，提升他们的英语应用能力。
15. 鼓励家长参与到幼儿园的浸入式英语教学中，提供英语学习资源，与孩子共同学习，加强家校合作，促进英语学习效果的提升。
浸入式教学模式在幼儿园英语教学中的应用
浸入式教学模式在幼儿园英语教学中的应用一、浸入式教学模式概述浸入式教学模式（immersion education）是指学生在学习某种语言的时候，其它学科的知识和技能也通过这种语言传授。
这一教学模式最早起源于加拿大的法语教学，后来在美国和其他国家得到了广泛的应用。
在浸入式教学模式中，学生在日常生活中所接触到的一切都以目标语言为媒介，通过听、说、读、写等方式进行学习。
这种模式下，学生在使用目标语言的也学习到了其他学科的知识，起到了一举多得的效果。
二、幼儿园英语教学中的浸入式教学模式应用1. 创设英语浸入式环境在幼儿园英语教学中，创设一个英语浸入式环境是很重要的。
教师可以通过在教室内贴满英语单词和图片，播放英语儿童歌曲，布置英语角等方式来营造英语学习的氛围。
在这样的环境中，孩子们会不知不觉地接触到英语，感受到英语的魅力，从而激发学习的兴趣和积极性。
2. 教师使用英语进行教学在幼儿园英语教学中，教师的语言运用至关重要。
采用浸入式教学模式，教师可以尽量使用英语进行教学。
通过教师的语言示范，孩子们可以更加自然地学习和使用英语。
在幼儿园的教学中，可以适度的使用母语进行解释和引导，但是整体上还是以英语为主要教学语言。
3. 结合幼儿园各个教学领域浸入式教学模式要求学生在学习目标语言的也学习到其他学科的知识。
在幼儿园英语教学中，可以结合儿童的实际学习情况，将英语与其他学科结合起来，比如英语与数学、英语与美术、英语与音乐等。
这样既能提高幼儿对英语的学习兴趣，又能拓展他们的知识面。
4. 利用多媒体技术辅助教学在幼儿园英语教学中，利用多媒体技术辅助教学是非常有必要的。
通过多媒体设备，比如投影仪、电脑、Pad等，可以呈现给孩子们更加丰富多彩的英语学习内容，激发他们的学习兴趣和好奇心。
通过多媒体设备，可以给孩子们带来更加生动直观的学习体验，提高他们的学习效果。
5. 鼓励孩子们进行实践性学习浸入式教学模式注重实践性学习，幼儿园英语教学也可以借鉴这一理念。
浸入式教学模式在幼儿园英语教学中的应用
浸入式教学模式在幼儿园英语教学中的应用一、浸入式教学模式简介浸入式教学模式是一种以语言环境为基础的教学方法，即在真实的语言使用环境中，学习者通过感知、体验、模仿等多种方式，达到自然、有效地习得语言的目的。
这种教学模式强调学习者在语言环境中的亲身参与和体验，倡导“学中用、用中学”，使语言学习具有真实性和实用性，更能激发学习者的学习兴趣和学习动力，提高语言应用能力。
1. 创设浸入式语言环境幼儿园是幼儿学习英语的起点，为了让幼儿在轻松、愉快的氛围中自然而然地习得英语，教师可以创设浸入式的语言环境。
在幼儿园的角落里设置英语角，摆放一些英文绘本、英语玩具等，同时在墙上张贴一些英文图片、标语，通过这些方式将英语融入到幼儿园的各个角落，让孩子们随时随地都能感受到英语的存在，从而潜移默化地学会一些英语表达。
2. 利用日常活动进行英语教学在幼儿园的日常活动中，教师可以巧妙地融入英语教学。
比如在早操、游戏、手工等活动中，可以穿插一些英语歌曲、英文游戏、英语指导等，让幼儿在玩耍、学习中不知不觉地接触、理解和使用英语，从而在轻松愉快的情境中提高语言的感知和掌握能力。
3. 采用情景教学法进行英语教学浸入式教学模式倡导语言使用的真实性，因此在幼儿园的英语教学中，情景教学法是非常适用的。
教师可以通过各种情景的设置，让幼儿亲身参与，体验英语的学习和使用。
在角色扮演中让幼儿扮演不同的角色，用英语进行交流；在“购物”情景中，教师引导幼儿用英语进行购物交流等。
这样的教学能够让幼儿在实际情景中感受到语言的真实性，更容易记忆和运用。
4. 开展英语活动和英语角为了增强幼儿的英语实际运用能力，幼儿园可以开展一些英语活动，比如英语角、英语演讲比赛、英语角色扮演等，让幼儿有机会在活动中尝试使用所学的英语，提高他们的语言表达能力和语言沟通能力，同时也能够激发幼儿学习英语的兴趣。
1. 培养幼儿的英语语感浸入式教学模式强调真实语言环境的重要性，能够让幼儿在实际生活中感受到英语的存在，从而培养幼儿的英语语感。
浸入式教学法在少儿英语教学中的应用
浸入式教学法在少儿英语教学中的应用李雪锋【期刊名称】《内江科技》【年(卷),期】2018(039)011【总页数】2页(P57,48)【作者】李雪锋【作者单位】咸阳师范学院外国语学院【正文语种】中文随着社会经济全球化发展的加快以及人民对语言发展关键期认识的深化，全社会对少儿阶段的英语教育高度重视。
如何有效的开展早期少儿英语教学成了每个家庭和教育者关注的话题。
本文从“浸入式”教学法的理论探析入手，结合课堂实际教学过程，提出对少儿英语教学行之有效的一些教学方法和模式，为全面提升少儿英语教学提供借鉴作用。
1 浸入式教学法的理论探究及其在国内外发展的现状浸入式教学法是指用第二语言作为教学语言的教学模式。
它是加拿大法语区首先开创的第二语言教学模式。
语言作为交流工具不仅在课堂教学中被应用而且在平时的所有活动中也要得到很好的使用。
浸入式教学在二十个世纪九十年代传入我国，一部分教育家和英语专家对其进行了研究和小范围内的实验性教学并取得了一定的成绩。
个别实验学校采用“浸入式”教学法进行教学，学生完全被浸入到英语环境中，在课堂上教师只用英语面对学生，学生完全沉浸在英语的环境中，因此越来越多的语言教育机构采用了这一教学模式，这种特色也吸引着越来越多的青少年学生关注。
2 浸入式教学法的特点运用浸入式教学法时英语就是学生学习的工具，与此同时英语也是学生学习的目标。
不论学生们的英语基础如何，浸入式教学法要求教师全程都是用英语进行教学，教师只有通过不断重复的示范和纠错来教授掌握英语，因此浸入式教学首先具有融合性的特点。
浸入式教学同时也具有习得性和听说领先的特点。
所谓融合性是指英语较多的语言和英语学习、日常生活和学科内容相融合。
习得性是指浸入式教学和母语习得的基本模式相一致，教师在教学过程中不是有意给学生灌输英语，而是创设意境引导学生在全英语的环境里自然习得。
由于浸入式教学法在语言技能上遵循了听说领先的原则，学生的听说能力得到充分的发展。
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2018年浸入式幼儿英语教学方法详解
幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿进行语言刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。
因此，瑞思学科英语认为，浸入式英语教学法是迄今以来最富有成效的第二语言学习法，尤其适用于3-5岁岁的孩子，幼儿英语的学习训练对孩子是大有益处的。
而恰当的教学方法则在启蒙当中至关重要。
浸入式定义所谓浸入式(Immersion)是指用第二语言作为教学语言的教学模式。
第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。
所谓“浸入式学科英语”教学法，是指在全英文环境中学习数学、（英）语文、科学等课程，从而让孩子建立“学科英语”思维，帮助其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，最终形成孩子的英文思维系统。
浸入式教学方式充满趣味性，强调沟通互动，可以有效凝聚孩子的注意力，让孩子在充满乐趣的课堂上，积累词汇、掌握地道的英语语感及发音，彻底摆脱中国式的哑巴英语，练就地道流利的英语口语。
特别指出的是：幼儿英语启蒙，最重要的是提高孩子对语言学习的兴趣，3-12岁是语言学习的黄金期。
在中国由于整体没有英语语言环境，因此在瑞思的浸入式英语环境中学习英语，则会事半功倍。
关于瑞思学科英语
2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁
青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；
每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。