部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》精品教案
【教学方案】西汉建立与“文景之治”教案
一、【教学方案】西汉建立与“文景之治”精品教案二、教学目标：1. 了解西汉的建立背景，知道刘邦建立汉朝的历史事件。
2. 掌握文景之治的含义，理解文景之治出现的原因和影响。
3. 了解汉初的几位重要皇帝，如汉高祖、汉文帝、汉景帝等。
4. 学会分析历史事件的前因后果，提高历史思维能力。
三、教学重点：1. 西汉的建立背景及过程。
2. 文景之治的含义、原因和影响。
3. 汉初几位重要皇帝的统治特点。
四、教学难点：1. 西汉建立的历史背景。
2. 文景之治出现的原因和影响。
3. 汉初几位皇帝的功绩和贡献。
五、教学准备：1. 教材或历史资料。
2. 教学PPT或幻灯片。
3. 历史地图或图片。
4. 教学视频或音频资料。
第一章：西汉的建立1.1 背景介绍：秦朝的衰落和农民起义1.2 刘邦建汉：楚汉战争和汉朝的建立1.3 西汉初年的政治局面第二章：文景之治的含义2.1 文景之治的概念解析2.2 文景之治的原因：政治、经济、社会等多方面因素2.3 文景之治的影响：国家富强、社会稳定、文化繁荣第三章：汉初几位重要皇帝3.1 汉高祖刘邦：楚汉战争和汉朝建立的主要领导者3.2 汉文帝刘恒：推行黄老之术，实行修养生息政策3.3 汉景帝刘启：继续推行修养生息政策，加强中央集权第四章：西汉的经济发展4.1 农业生产的恢复和发展4.2 手工业和商业的繁荣4.3 对外贸易和丝绸之路的开通第五章：文景之治的结束与西汉中期的政治动荡5.1 七国之乱：地方割据势力的挑战5.2 西汉中期的政治改革：加强中央集权5.3 西汉由盛转衰的标志：王莽篡汉六、西汉的巩固与扩展6.1 汉武帝的改革：政治、经济、军事、文化多方面的措施6.2 汉武帝的对外扩张：开拓边疆，征服四方6.3 西汉的疆域达到极盛七、社会文化与科技成就7.1 儒家思想的兴起：董仲舒与新儒学7.2 文学艺术的发展：诗歌、赋、书法等7.3 科技成就：天文、历法、医学、农学等方面的进步八、西汉的衰落与衰亡8.1 皇权衰弱：外戚、宦官的权力斗争8.2 社会矛盾的加剧：贫富差距、土地兼并等问题8.3 王莽篡汉：西汉的终结九、文景之治的评价与影响9.1 文景之治的历史地位：西汉的黄金时期9.2 文景之治对后世的影响：政治、经济、文化等多方面的启示9.3 文景之治与其他治世时期的比较十、总结与反思10.1 西汉建立与文景之治的主要事件和人物回顾10.2 学生对本单元内容的掌握情况评估10.3 对西汉建立与文景之治的思考：历史教训与启示十一、案例分析：文景之治下的百姓生活11.1 分析文景之治时期百姓的生活状况，包括农业、手工业、商业等方面。
部编人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计
部编人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计一. 教材分析《西汉建立和“文景之治”》是人教版历史七年级上册第11课的内容。
本节课主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的政治、经济、文化等方面的发展。
教材通过生动的图片、图表和文字，让学生了解西汉建立的历史背景、过程以及文景之治的特点，培养学生的识图能力和史料分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对西汉建立和文景之治的了解可能较为片面。
学生在学习过程中，需要通过对比、分析等方法，更深入地理解历史事件。
此外，学生对历史人物和事件的评价能力有待提高，因此在教学中要注重引导学生客观评价历史人物和事件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉建立的过程，掌握文景之治的特点，认识西汉初期休养生息政策的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析史料、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：西汉的建立、文景之治的特点。
2.难点：西汉初期休养生息政策的作用，文景之治时期政治、经济、文化等方面的具体表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、史料等，营造生动的历史情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：设置启发性问题，引导学生思考、探讨，提高分析问题的能力。
3.对比分析法：引导学生对比不同历史时期的政治、经济、文化等方面，培养史料分析能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.图片、图表、史料等辅助教学材料。
3.网络、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、史料等，介绍西汉建立的历史背景，引发学生兴趣。
提问：“你们认为，西汉建立对我国历史发展有哪些重要意义？”2.呈现（10分钟）呈现文景之治时期的史料，引导学生观察、分析，了解文景之治的特点。
提问：“文景之治时期，政治、经济、文化等方面有哪些具体表现？”3.操练（10分钟）学生分小组讨论，对比不同历史时期的政治、经济、文化等方面，总结文景之治的特点。
人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》 教案
人教部编版七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案一. 教材分析本课《西汉建立和“文景之治”》是人教部编版七年级历史上册的第11课。
教材主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。
内容包括：刘邦建立汉朝，汉朝的统治政策，文帝和景帝的治理，文景之治的表现。
通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的历史背景，掌握文景之治的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治的具体内容可能较为陌生。
学生在学习过程中需要通过图片、文字等多媒体材料来帮助理解。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、历史人物的特点等方面需要加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握文景之治的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。
四. 教学重难点1.重点：西汉的建立过程，文景之治的特点及其对后世的影响。
2.难点：文帝和景帝的治理策略，文景之治的表现。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解西汉建立和文景之治的基本内容。
2.合作探讨：分组讨论，分析文帝和景帝的治理策略，归纳文景之治的特点。
3.案例分析：通过典型历史事件，引导学生深入理解文景之治的表现。
4.师生互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史上册。
2.多媒体课件：图片、视频等教学资源。
3.历史地图：展示西汉疆域变迁的地图。
4.参考资料：相关历史文献和论文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示西汉建立的历史背景，如秦朝的衰落、楚汉争霸等，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）介绍刘邦建立汉朝的过程，重点讲解刘邦称帝、定都长安等关键事件。
引导学生了解西汉的建立。
3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，了解文景之治的基本内容。
部编版七年级历史(上)《第11课 西汉建立和“文景之治”》教学设计
部编版七年级历史（上）《第11课西汉建立和“文景之治”》教学设计一. 教材分析本课的主题是西汉建立和“文景之治”，教材从刘邦建立汉朝、汉初的休养生息政策、文景时期的治理三个方面来阐述。
通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的过程，以及文景之治出现的背景、内容和影响。
教材内容丰富，结构清晰，通过本课的学习，学生可以更深入地理解西汉初年的历史。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的历史知识基础，但对于西汉建立和“文景之治”的了解可能还不够深入。
在导入环节，可以通过图片或问题引导学生回顾以前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
在呈现和操练环节，可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、填空等，帮助学生理解和记忆。
在巩固环节，可以通过小组合作、展示等方式，让学生进一步内化知识。
在拓展环节，可以引导学生思考历史现象背后的原因，提高学生的分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉建立的过程，掌握文景之治的内容和特点，理解文景之治出现的原因和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程，文景之治的内容和特点。
2.教学难点：理解文景之治出现的原因和意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解西汉建立和文景之治的基本内容。
2.合作讨论：分组讨论，引导学生从不同角度分析历史问题，培养学生的合作意识。
3.讲解法：针对重点、难点问题，进行详细讲解，帮助学生理解。
4.举例法：通过典型例子，让学生更好地理解历史现象。
六. 教学准备1.教材：七年级历史（上）第11课《西汉建立和“文景之治”》。
2.课件：制作与本课内容相关的PPT课件。
3.图片：准备与西汉建立和文景之治相关的历史图片。
4.视频：准备与本课内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示刘邦建立汉朝的图片，引导学生回顾以前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
部编版七年级历史上册《第11课 西汉建立和“文景之治”》教案
设计
一、西汉的建立
1.建立：公元前202年，刘邦，长安
2.汉初状况：残破荒凉，田地荒芜，人民流离失所
二、休养生息政策
1.背景：汉初经济凋敝，社会动荡不安；秦亡教训
2.措施：士兵还乡务农，释放奴婢为平民，轻徭薄赋
3.作用：汉初经济得到恢复和发展
三、“文景之治”
1.出现原因：休养生息，以农为本，减轻赋税，以德化民，勤俭治国
答案：①社会生产遭到严重破坏，到处都是残破荒凉的景象，人民流离失所，人口锐减，大片田地荒芜。②因为秦朝的残暴统治和秦末的战乱。③如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。
过渡继任者汉文帝和汉景帝继续实施休养生息政策，社会经济由恢复进入发展阶段。
2.表现：政治清明，经济发展，人民生活安定
当堂达标
见学案、课件，学案、课件同步使用
教学
反思
在本课的教学中，通过阅读材料，理解材料大意，培养学生的逻辑思维，然后得出结论，了解“论从史出”的历史研究方法。注意调动学生的积极性，采用了问题探究的形式，让学生带着问题阅读教材，小组讨论得到问题的答案，在学生回答的基础上教师点评补充，帮助学生更好地理解。让学生认识“成由俭，败由奢”的道理；认识“文景之治”的重要性。
板块二 休养生息政策
观看视频《内忧外患 休养生息》（见课件），结合教材知识回答汉高祖实行休养生息政策的原因、目的、内容和作用。
答案：①原因：吸取秦亡教训；西汉初年社会生产遭到严重的破坏，残破不堪。②目的：巩固政权和稳定社会局势。③内容：下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农；将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力；鼓励人民致力农业生产，采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。④效果：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。
部编七年级历史上册第11课《西汉建立和文景之治》教学设计
部编七年级历史上册第11课《西汉建立和文景之治》教学设计一. 教材分析《西汉建立和文景之治》这一课主要讲述了西汉的建立和文景之治的出现。
学生需要了解西汉的建立背景、过程和特点，以及文景之治的表现和影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉的建立和文景之治的了解可能还不够深入。
在引导学生学习这一课时，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立背景、过程和特点，掌握文景之治的表现和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：西汉的建立过程和文景之治的特点。
2.难点：文景之治对我国历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习积极性。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编七年级历史上册。
2.课件：西汉建立和文景之治的相关图片、视频等。
3.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示西汉的建立背景，引导学生回顾秦朝的灭亡，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解西汉的建立过程，重点介绍刘邦称帝、定都长安等关键事件。
3.操练（15分钟）学生自主学习文景之治的相关内容，通过课件展示文景之治的表现，如政治、经济、文化等方面的成就。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结文景之治的特点，并进行汇报。
5.拓展（10分钟）引导学生探讨文景之治对我国历史的影响，如为唐朝的繁荣奠定了基础等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调西汉的建立和文景之治的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：请学生结合教材和课件，撰写一篇关于西汉建立和文景之治的短文。
8.板书（课后）根据教学内容，设计板书，突出西汉建立和文景之治的关键信息。
3.11《西汉的建立和“文景之治”》教学设计-统编版七年级历史上册
第11课《西汉建立与“文景之治”》独创教学设计第11课西汉建立与“文景之治”一、副标题：中国历史上第一个和平昌盛之世二、课标要求：通过了解休养生息、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
三、本课立意：本节课讲述楚汉之争后建立了西汉王朝，汉初统治者采取休养生息政策并取得成效，出现了治世局面，引导学生了解汉初统治者汲取历史教训，采取有利于经济恢复和发展、有利于社会安定的政策，对西汉王朝初期巩固统一多民族封建国家的重要意义，并思考对今天社会安定繁荣有哪些借鉴意义。
四、素养目标：（1）通过了解楚汉之争的概况与思考结局的原因，理解西汉建立对结束战乱，重建统一多民族国家的意义。
（2）了解休养生息政策的基本内涵，结合时代背景分析汉初实行该政策的原因，归纳汉高祖、文帝、景帝采取休养生息政策的具体措施，从秦末、汉初历史发展的角度认识作用。
（3）了解“文景之治”局面的盛况，结合汉文帝、汉景帝的施政措施探思考对今天构建安定、繁荣的和谐社会有哪些借鉴。
同时思考统治政策顺应时代需要并且得到有效贯彻对国家发展的重要性。
五、重点及突破文景之治的内容和原因（史料教学了解内容，阅读文本梳理原因）六、教学主旨：思考“治世”之因探究以史为鉴七、主题线索：一场你死我活的帝位之争——一个审时度势的国家政策——一个治承前启后的治世局面——一个值得深省的以史为鉴八、教学过程：（1）德育切入点：结合汉文帝、汉景帝的施政措施探思考对今天构建安定、繁荣的和谐社会有哪些借鉴，培养学生的社会责任感和家国情怀。
九、教学过程:(1)课堂导入：西汉王朝建立后，刘邦成为大汉天子，意气风发地衣锦还乡沛县，在和乡亲们把酒言欢之时，大声唱起一边吟诵：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”。
然而刘邦看着父老乡亲依旧过着饥寒交迫，衣不蔽体的生活，他思绪万千，再看看这个大战之后残破荒凉社会惨状，刘邦一直在思考：究竟采取什么办法来来巩固政权呢？拯救这个社会呢？我们一起走进这段荡气回肠的历史寻找答案吧！（2）点拨精讲主题板块一：一场你死我活的帝位之争（1）公元前207年秦朝灭亡，拥有重兵占据优势的项羽分封诸侯，自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺国家最高统治权开始了长达4年的“楚汉之争”，最终刘邦在垓下打败楚军，反败为胜，请同学们结合课本63页教材和相关史事思考这是为什么？（主要从收揽民心和用人方面思考，根据学生反馈，适时启发点拨，并追问这个结局印证了什么道理：得民心者得天下）（2）提问西汉“人地时”建立概况，并让学生在课本71页地图找出都成长安。
第11课 西汉建立和“文景之治”-部编版七年级历史上册教案
第11课西汉建立和“文景之治”-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.认识秦朝的基本情况；2.了解西汉的建立及其意义；3.了解“文景之治”的特点及其影响。
二、教学重点和难点1.教学重点：西汉的建立及“文景之治”。
2.教学难点：学生需要对“文景之治”进行深入理解。
三、教学内容1.秦朝的基本情况–地理位置–社会制度–政治制度–文化特点2.西汉的建立及其意义–暴君秦二世被推翻–汉高祖刘邦建立西汉–西汉的意义3.“文景之治”的特点及其影响–改革法律制度–推行教育–诸侯地方自治–对外扩张和稳定边疆–影响：兴盛文化、社会秩序稳定。
四、教学方法1.课堂讲授2.小组讨论3.制作PPT五、教学步骤第一步：导入、扼要讲述秦朝的基本情况秦朝的基本情况是学生们已经学习过的内容，剪裁和重点可自行根据学生掌握情况决定。
第二步：西汉的建立及其意义1.讲述暴君秦二世被推翻和刘邦建立西汉的过程。
2.西汉的意义：秦末乱世结束，中国社会开始步入稳定和发展的道路。
第三步：“文景之治”的特点及其影响1.根据教材，讲述“文景之治”的特点。
2.分组讨论“文景之治”对中国社会的影响和意义。
第四步：课堂总结、问题讨论1.通过制作PPT形式讲述本课内容的总结。
2.小组讨论和展示“文景之治”的影响和意义。
3.回答学生对历史知识的疑问和问题。
六、教学评估1.每堂课结束后做一个小结，检查学生对知识点的掌握情况。
2.课堂讲解和小组讨论的评分。
3.期中和期末考试对所学知识的检测。
七、教学反思本节课重点讲述了西汉的建立及“文景之治”的特点及其影响。
针对学生的掌握情况，要加强对关键知识点的讲解。
在教学过程中，应该注意启发学生思考，让他们通过自己的思考去理解“文景之治”的影响和意义，增强掌握历史知识的能力。
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《西汉建立和文景之治》教材分析汉朝是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济、思想文化全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。
西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会局势动荡。
汉高祖刘邦为稳定汉初社会局势，发展生产，改善人民生活，实施了休养生息政策，使得汉初的社会经济得到恢复和发展，国家局势得以稳定。
汉文帝和汉景帝继续实施汉初的休养生息政策，减轻人民负担，使得西汉出现“文景之治”的治世局面。
汉初统治者采取的休养生息政策以及由此而使得社会经济恢复发展，为汉武帝时期大一统局面的出现奠定了坚实的物质基础。
教学目标【知识与能力目标】了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。
【过程与方法目标】研读与本课相关的史料以及课本中的插图、史料，以获得有效信息，做到论从史出。
【情感态度价值观目标】汉初统治者政治宽厚，生活简朴，他们这种简朴作风一直为历代史家所称颂，培养学生“成由勤俭败由奢”的意识。
教学重难点【教学重点】汉初的"休养生息政策"【教学难点】文景之治课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容。
教学过程：一、激趣导学“兴趣是最好的老师”。
学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。
是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。
上课之前我们一起来回忆下秦朝的重要事件，公元前209年大泽乡起义、公元前207巨鹿之战，歼灭秦军主力，秦朝灭亡，公元前206年楚汉战争开始，公元前202年，这场历时四年的楚汉战争，刘邦取胜，建立天下。
图上是汉并天下的瓦当，直径17.5厘米，是稀罕的建筑材料，用于屋顶的每行瓦的末端，目的在于为纪念刘邦战胜项羽。
接下来就请同学们翻开书第11课，今天我们一起来学习“有为”与“无为”——西汉建立和“文景之治”二、讲授新课（一）西汉建立请同学们快速阅读课本，找出西汉建立的三要素（时间、建立者、都城）1.西汉的建立时间：公元前202年（提醒学生是公元前）建立者：汉高祖刘邦都城：长安（因其都城在长安，而东汉的都城在洛阳，所以历史上称其为西汉、东汉）【设计意图】结合教材和西汉疆域图，学习西汉建立的内容，培养学生分析材料和时空观念。
刘邦在建立西汉后，他所面对的是怎样的一个国家呢？是一派富庶祥和还是百废待兴呢？请同学们来看一则材料，据《汉书食货志》记载，西汉建立时，“民失作业，而大饥馑。
凡米石五千，人相食，死者过半”。
阅读完这段材料后，请同学们思考：西汉初的社会处于什么样的状况？学生回答：……教师进行点评总结：西汉初年到处是残破的景象，人民流离失所，土地荒芜，人口锐减，社会片凋敝之色。
【设计意图】结合史料，认识西汉初年遇到的困难，提高阅读分析材料的能力。
请同学们想一想：为什么西汉初年会出现这样破败的景象？可以结合我们第十课学习的内容。
学生回答：……教师进行点评总结：由于秦朝的残暴统治的秦朝末年的战乱，使得社会生产遭到了极大的破坏。
当时连皇帝出行也凑不齐毛色相同的马匹，而将相出门只能乘坐牛车，由此可见，当时社会经济的凋敝。
如何恢复和发展社会生产，巩固新生的王朝就成为汉初统治者面临的首要问题。
同学们我们把刚刚学习的这些内容整理整理，看看哪组同学整理的最快、最完整。
【设计意图】通过回顾秦末农民大起义的知识，分析西汉初年出现破败景象的原因。
2.西汉初面临的问题境况：社会生产遭到严重破坏，田地荒芜，人口锐减原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱首要问题：恢复和发展社会生产，巩固新生的王朝。
（过渡）我们的各组同学整理的都非常完整，值得表扬。
假如你是西汉初年的大臣，你会如何为刘邦出谋划策，治理国家呢？学生回答：……教师讲解：对，采取休养生息政策。
什么是休养生息政策呢？【设计意图】通过视频了解汉高祖面临的首要问题是什么，他又将采取什么政策解决。
（二）休养生息政策1.含义：国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养民力、增加人口，已达到恢复社会经济、稳定统治的政策。
2.原因：吸取秦朝灭亡的教训，社会生产遭严重破坏3.目的：巩固政权、稳定社会局势4.内容：a.“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农b.释放奴婢为平民c.鼓励人民致力于农业生产d.采取轻徭薄赋的政策，减轻人民的赋税，相应地减免徭役及兵役。
5.影响：汉初的经济逐渐恢复和发展，社会局势稳定下来。
【设计意图】通过视频和史料，学习西汉初年休养生息政策的概况。
（过渡）汉高祖时期的休养生息政策，使得汉初的社会经济得到恢复，政局得以稳定，汉朝初年的汉文帝和汉景帝在位时期继续实行休养生息政策，他们的休养生息政策和刘邦的休养生息政策是一样的吗？我们一起来看看。
（三）文景之治1.汉文帝、汉景帝继续推行休养生息政策2.休养生息政策内容：a.注重农业生产，提倡以农为本b.进一步减轻赋税和徭役c.重视“以德化民”，废除一些严刑峻法d.提倡勤俭治国，反对奢侈浪费同学们看一看，汉文帝和汉景帝的休养生息政策和刘邦的休养生息政策有相同的地方，也有不同之处，这是我们在记忆时要注意的地方。
【设计意图】通过史料对比汉武帝和汉文帝、汉景帝推行休养生息政策的异同，帮助学生牢记知识。
3.文景之治：文景时期，政治清明、经济发展、人民生活安定、国力增强，我们称这一局面为“文景之治”。
【设计意图】结合教材和史料，理解文景之治采取的措施。
4.文景之治的影响：是中国封建社会的第一个治世，为汉武帝大一统局面的开创奠定了物质基础。
【设计意图】结合视频和史料，探究文景之治后的繁荣局面和意义。
板书设计教学反思通过历史图片、表格、视频、文字史料等多种方法落实历史核心素养中历史理解与历史解释的方面。
通过这些方法让学生初步学会对在“史料实证”的基础上对历史事件进行事实判断，对历史现象、历史事件的原因、意义与影响等进行初步探讨，实现对历史现象、历史事件的价值判断。
情景化的教学模式让学生更加深入去理解西汉建立和文景之治的史实，使整个课堂更加生动有趣，提高学生学习积极性。
随堂练习题可以巩固学生对本课知识的理解，也可以让老师及时发现学生的不足，及时修改教学设计和改变教学模式。
第11课西汉建立和“文景之治”(1课时)【教学目标】知识与能力：了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。
通过思考“文景之治”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
过程与方法：通过研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。
情感态度与价值观：认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础，对后世的巩固和发展十分重要。
认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。
【教学重点】“文景之治”【教学难点】休养生息政策情境导入生成问题你听说过缇萦救父的故事吗？汉文帝初期，朝廷的刑罚还是相当严厉的，除死刑外还有肉刑，不是刺面削鼻就是剜膝砍脚。
有一次，齐国的太仓令淳于公犯了罪，按法当判肉刑。
汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪。
淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。
她到长安后给汉文帝写了封信，说：“我的父亲是齐国的一个小官吏，齐国的百姓全都称赞他为官廉明。
如今触犯了法律，当被处以刑罚。
我感到很难过，因为我父亲很想悔过自新，但人死了不能复活，被损毁了的肉体就不能再恢复，即使想悔过自新却不可能了。
因此我愿意把自己卖入官家当奴婢，以赎父亲的刑罚，使父亲有个自新的机会。
”汉文帝见到这封信后，觉得缇萦小小年纪竟这样懂事，便赦免了淳于公，并且下令废除肉刑。
文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。
自学互研生成新知知识模块一西汉的建立自主阅读课本P54内容，完成第1题。
1．西汉建立之初，面临怎样的经济形势，导致这种形势的原因是什么？其具体表现怎样？(1)经济萧条，国家贫弱；(2)秦的暴政和秦末长期战乱；(3)人民流离失所，人口锐减，土地荒芜，皇帝出行无同色马等。
知识模块二休养生息政策自主阅读课本P55内容，完成第2题。
2．汉高祖面对西汉初立的经济萧条状况，采取了什么政策？采取这种政策的原因是什么？政策的具体内容(简述)。
(1)休养生息；(2)吸取秦朝暴政导致速亡的教训；(3)①让士兵还乡务农；②释放奴婢；③轻徭薄赋。
知识模块三“文景之治”自主阅读课本P55～56内容，完成第3～4题。
3．继汉高祖刘邦之后，文帝和景帝采取了什么政策？简述政策的具体内容，出现了什么局面？(1)休养生息；(2)①注重农业生产，提倡以农为本；②劝诫百官关心农桑；③进一步减轻赋税及徭役；④提倡勤俭治国，重视“以德化民”。
(3)文景之治。
4．文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们什么启示？对现在的国家治理有何现实意义？(1)成由俭、败由奢；(2)我们现在既要依法治国，更要以德治国。
合作探究生成能力【交流预展】1．组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。
小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】1．简述“文景之治”局面出现的背景及措施。
2．“勤俭治国”“以德化民”对现今治国的启迪。
归纳总结整体感知当堂演练达成目标1．西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展生产的措施，其根本目的是为了( D ) A．吸取秦亡教训B．减轻人民负担C．发展生产 D．巩固封建统治2．“文景之治”是指( B )A．西汉初年的清明政治统治局面B．西汉文帝景帝时期的清明统治C．文帝景帝时期的社会安定局面D．文帝景帝时期的社会经济发展状况3．今天我们强调要以“以德治国”，而西汉重视“以德化民”是在( B )A．高祖时期 B．文景时期C．武帝时期 D．光武帝时4．阅读下列材料：材料一汉兴，接秦之弊，自天子不能具钧驷(四匹毛色相同的马)，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
——《史记·平准书》材料二(汉文帝)曰：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。
”——《史记·孝文本纪》材料三(汉景帝)曰：“农，天下之本也。
黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。
”——《汉书》请回答：(1)西汉初年，国家的经济状况怎样？经济凋敝，国家贫穷。
(2)汉文帝、汉景帝时重视什么？采取了哪些措施？因而汉初出现了怎样的局面？重视农业。
措施：减轻徭役赋税；奖励耕作；提倡节俭。
文景之治。
教学反思：。