《直面挫折学习描写》教学设计
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《直面挫折学习描写》教案【学目】1、明确描写的含、特点，了解描写与叙的不同2、描写是刻画人物性格和表作品主思想服的3、掌握描写的方法4、学会抓住事物特点，取恰当的描写方法，生形象有感情的描写事物【学程】一、入文：直面挫折《落的王子》的故事，合文中的三个在学生中展开探：（1）在你的成道路上，免会遇到挫折。
其中哪一次挫折你留下了深刻的印象？面挫折，你采取了什么的度？（2）面挫折，我采取什么的度，你自己的看法。
（3）在你所了解的人物中（文学作品或真人真事），哪一个直面挫折的人物令你感，你他（她）行描述。
思路拓展：用史上的人物事迹，培养中学生要立起极面挫折的度。
二、学描写（一）什么是描写描即描，写指摹写描写，就是用生形象的言，人物、事件、境作具体入微的描摹写，人以真切的感受（二）描写的方法1、从描写的象分，一般分人物描写、境描写和面描写。
（1）人物描写，主要有肖像描写、行描写、言描写和心理描写等描写：《范中》：胡屠凶神走到跟前，道：“ 死的畜生！你中了什么？”一个嘴巴打将去⋯⋯肖像描写：《孔乙己》：他身材很高大；青白色，常些痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子穿的然是衫，可是又又破，似乎十多年没有，也没有洗作描写：《范中》：范不看便，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！” 着，往后一交跌倒，牙关咬，不醒人事⋯⋯笑着，不由分，就往外跑，把人和居都吓了一跳走出大不多路，一脚踹在塘里，起来，都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水描写：《孔乙己》：他从破衣袋里摸出四文大，放在我手里，他手是泥，原来他便用手走来的心理描写：《范中》：自己心里懊道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩起来了”想一想，更疼的狠了，忙郎中了个膏着比描写： (1)《曹》：以人国事的冷漠映曹的国、勇于承担；又以庄公的“鄙”映曹的深具“ ” (2)《廉相如列》：以廉的胸襟狭窄映相如的胸襟广人物描写的主要作用是，刻画人物性格、形象，使者如其声、如其人（2）境描写，包括自然境和社会境的描写（3）面描写面，一般指由人物活构成的生活画面，有也泛指一定合的情景所以，描述面主要是写人的活，写人物之的关系2、从描写的角度分，有正面描写(又称直接描写 )和面描写 (又称接描写 )。
教案直面挫折学习描写
教案直面挫折学习描写教案编写者：教案编辑专员教学目标：1. 让学生了解挫折的定义和常见的挫折情境。
2. 培养学生正确面对挫折的态度和应对策略。
3. 提高学生运用描写手法表达挫折经历的能力。
教学重点：1. 挫折的定义和应对策略。
2. 描写手法在表达挫折经历中的应用。
教学难点：1. 理解挫折的内涵和应对方法。
2. 运用描写手法生动表达挫折经历。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（挫折经历的故事或案例）3. 纸张和笔教学过程：第一章：挫折的定义和常见情境一、导入1. 引导学生思考：什么是挫折？2. 学生分享对挫折的理解。
二、讲解挫折的定义1. 教师讲解挫折的定义：挫折是指在实现目标过程中遇到的困难、失败和痛苦。
2. 强调挫折是人长的必经之路。
三、分析常见挫折情境1. 教师分享常见的挫折情境，如学习、就业、人际关系等。
2. 学生举例自己遇到的挫折情境。
2. 强调面对挫折的重要性。
第二章：正确面对挫折的态度和应对策略一、导入1. 引导学生思考：如何正确面对挫折？2. 学生分享面对挫折的态度和策略。
二、讲解正确面对挫折的态度1. 教师讲解积极面对挫折的重要性。
2. 强调保持乐观、积极的心态。
三、分享应对挫折的策略1. 教师分享应对挫折的策略，如调整目标、寻求帮助等。
2. 学生分享自己应对挫折的方法。
2. 强调面对挫折时的自我调适。
第三章：描写手法在表达挫折经历中的应用一、导入1. 引导学生思考：如何用描写手法表达挫折经历？2. 学生分享自己的写作经验。
二、讲解描写手法1. 教师讲解描写手法在表达挫折经历中的应用，如细节描写、心理描写等。
2. 学生举例说明描写手法的运用。
三、写作练习1. 教师给出一个挫折情境，要求学生运用描写手法表达挫折经历。
2. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
四、分享和评价1. 学生分享自己的写作成果。
2. 教师和学生共同评价作品的描写手法运用。
2. 强调写作对于情绪表达的重要性。
高中语文必修二《直面挫折学习描写》优秀教学设计
直面挫折学习描写教学目标1．掌握有效描写方法2．了解挫折人物事迹，感受英雄人格魅力教学重难点学习和运用有效描写方法教学方法六环节教学法教学内容第一课时作文指导一、导同学们，在我们成长的道路上，一定面临过挑战，遭遇过挫折，经历过失败。
也许我们心中缠绕过“才下眉头，却上心头”的忧愁，凝结过“欲渡黄河冰塞川，欲登太行雪满山”的无奈，喷薄过“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的愤慨。
当忧愁朦胧我们的双眼，当烦恼囚禁我们的心灵时，让我们拿起笔，做好记录，将这些少年心事凝固成文字，让记忆在时间的浸染下，散发出幽幽的生命之香！二、思～议～展1. 请学生说说自己经历的一次挫折，并说说自己受挫时的感受（请2～3位同学谈谈）2. 什么是描写?⑴定义：描写是用生动形象的语言把人物、事件、环境具体描绘出来的一种手法。
⑵分类：从描写的角度来分，有直接描写和间接描写(侧面描写)；①正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘。
②侧面描写是着意描写对象周围的事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使所其更为鲜明，更为突出。
作用：二者互相映衬、补充，使读者获得更加全面、形象的感受。
从描写的手法来分，有白描和细描；①白描，即运用最简练的文字，抓住主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。
叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的状态，使人物栩栩如生。
②细描，即细致具体地描绘对象，运用各种修辞手法和表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。
从描写的对象来分，有人物描写、环境描写和场面描写。
人物描写有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。
环境描写包括对自然环境和社会环境的描写当中还往往用到点面结合、动静结合、虚实结合等描写法※所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
《直面挫折-学习描写》教案--2022-2023学年人教版高中语文必修二
作文训练直面挫折学习描写课型：作文课教学目标：1、师生探讨，探究描写要的注意问题。
（重点）2、引导学生熟练运用描写进行写作。
（难点）教学过程：一、导入新课，板书课题。
同学们，我们常常祝愿他人一帆风顺、万事如意，但在现实中，每个人的生活道路都不可能是平坦的，总是布满坎坷与荆棘。
这些，就是我们平时所说的挫折。
当生活中出现挫折的时候，我们应该直面它、正视它。
今天就让我们学习用“描写”的方法来表达直面挫折的主题。
（板书课题）二、出示目标，自学指导。
（一）学习目标：1、探究描写要的注意问题。
2、能熟练运用描写进行写作。
（二）自学指导：1、想一想我们学过的描写知识都有哪些？2、阅读课本P54“话题探讨”，思考下列问题：（1）从寓言《落难的王子》中，你受到了什么启发？（2）挫折对我们的人生有什么作用？3、阅读课本P55“写法借鉴”，思考下列问题：（1）徐迟的《哥德巴赫猜想》片段，是通过什么描写来表现数学家陈景润的？（2）《钢铁是怎样炼成的》片段，是通过什么描写来塑造主人公保尔·柯察金的？（3）描写的作用是什么？（4）描写要注意哪些问题？（5）以“我最敬佩的人”为对象，运用描写的手法，口头作文，50字左右。
4、方法：对关键概念进行圈点勾画；对边读边思考的问题用铅笔做好标记。
5、共计12分钟。
三、尝试自学，独立思考。
（一）学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。
（二）自学检测：提问检测四、反馈质疑，精讲点拨。
答案点拨：1、描写的定义：描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
描写的角度：直接描写和间接描写。
描写的对象:人物描写(肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等)。
环境描写(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)场面描写2、（1）启示:挫折是不可避免的，我们要学会直面挫折，总结经验教训，让挫折成为人生中的财富。
（2）作用：挫折能增强人的承受能力，激发人的活力和意志，促进人的成长。
教案直面挫折学习描写
教案直面挫折学习描写一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到人生中遇到挫折是正常的现象。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整自己的情绪和行为。
3. 引导学生掌握描写挫折的方法，通过写作表达自己在面对挫折时的感受和思考。
二、教学内容1. 挫折的定义和普遍性2. 面对挫折的积极心态3. 描写挫折的方法和技巧4. 写作练习：描写自己在面对挫折时的经历和感受三、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性2. 面对挫折的积极心态3. 描写挫折的方法和技巧四、教学难点1. 引导学生认识到挫折的普遍性和不可避免性2. 培养学生面对挫折时的积极心态3. 指导学生掌握描写挫折的方法和技巧五、教学准备1. PPT课件2. 教学素材（有关挫折的故事、案例等）3. 作文纸4. 投影仪六、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示挫折的图片，引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解挫折的定义和普遍性讲解挫折的含义，让学生认识到人生中遇到挫折是正常的现象。
分享一些有关挫折的故事和案例，让学生了解挫折的普遍性。
3. 培养面对挫折的积极心态引导学生认识到面对挫折时，保持积极心态的重要性。
分享一些积极面对挫折的方法和技巧，如调整心态、寻求支持等。
4. 讲解描写挫折的方法和技巧讲解如何通过写作表达自己在面对挫折时的感受和思考。
分享一些描写挫折的方法和技巧，如选材、构思、表达等。
5. 写作练习布置作文题目：“我遇到的挫折”，要求学生根据自己的经历，描写自己在面对挫折时的感受和思考。
6. 课堂讲评选取几篇作文进行讲评，针对学生的写作情况进行分析和指导。
7. 总结总结本节课的主要内容，强调面对挫折时的积极心态和描写挫折的方法和技巧。
8. 作业布置布置作业：修改和完善作文“我遇到的挫折”，准备参加下一节课的作文展示。
六、教学过程（续）9. 作文展示与交流邀请学生上台展示自己的作文，并分享自己在面对挫折时的感受和思考。
教案直面挫折学习描写
直面挫折学习描写一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到每个人都会遇到挫折。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整自己的情绪，勇敢面对困难。
3. 引导学生学会用描写的方式表达自己在面对挫折时的感受和思考。
二、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对方法。
3. 描写挫折感受和思考的表达技巧。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折，培养积极心态。
2. 如何指导学生用描写的方式表达自己在面对挫折时的感受和思考。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 教学素材（关于挫折的小故事、描写挫折的句子等）。
3. 作文本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己曾经遇到的挫折，分享自己的感受和经历。
2. 新课导入：讲解挫折的普遍性和不可避免性，让学生认识到每个人都会遇到挫折。
3. 讲解面对挫折时的积极心态和应对方法：引导学生学会调整自己的情绪，勇敢面对困难，用积极的心态去面对挫折。
4. 描写挫折感受和思考的训练：给学生提供一些关于挫折的小故事，让学生用描写的方式表达自己在面对挫折时的感受和思考。
5. 学生作文展示和点评：让学生展示自己的作文，互相交流、点评，教师进行指导。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调面对挫折时的积极心态和描写表达技巧的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续练习描写自己在面对挫折时的感受和思考，准备下一节课的交流和分享。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在面对挫折时的积极心态和应对方法。
2. 邀请有关专家或经历过挫折的成功人士来校讲座，让学生从他们的经历中获取启发和鼓励。
3. 开展挫折教育主题活动，如“挫折应对知识竞赛”、“挫折故事分享会”等，增强学生面对挫折的能力。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，了解他们对挫折的认识和面对挫折的态度。
2. 学生作文质量：评估学生在作文中表达自己在面对挫折时的感受和思考的能力，以及描写技巧的运用。
直面挫折课程教学方案
直面挫折课程教学方案直面挫折课程教学方案《直面挫折――学习描写》教案【教学目标】１、回顾有关描写的知识，如描写的概念、角度、手法、对象等。
２、能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。
明确描写要有明确的目的；描写要抓住特点；描写要生动形象。
３、培养学生坚强乐观的生活态度，正视挫折，勇往直前。
【教学重点、难点】能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。
（重点）明确描写要有明确的目的；描写要抓住景物特点；描写要生动形象。
（难点）【教学时数】2课时【教学过程】一、导入新课：孟子说过：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”这告诉我们，困难和挫折是一所大学，许多名人伟人，都是在这所大学里磨练成才，而后取得辉煌成功。
请探讨：1.在你的成长道路上，难免会遇到挫折。
其中哪一次挫折给你留下了深刻的印象？面对挫折，你采取了什么样的态度？2.面对挫折，我们应该采取什么样的态度，说说你自己的看法。
3.如果让你对所了解的人物（文学作品或真人真事），哪一个直面挫折的人物令你感动，请你对他（她）进行生动的描述。
你怎么办？二、明确“五种基本的表达方式”及区别：“太阳升起来了。
”（叙述）“太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。
”（说明）“太阳光热无穷，只是付出，不想获得。
”（议论）“火红的太阳喷薄而出，洒下万道金光。
”（描写）“太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的`血流！”（郭沫若《太阳礼赞》）（抒情）我们今天主要探讨怎样用“描写”这种表达方式来表现“直面挫折”这个话题。
三、“直面挫折”是这次作文的话题，贯穿本次作文的始终。
当然，写“直面挫折”，不限于用描写，甚至可以不用描写，例如用议论也未尝不可。
把“直面挫折”和“学习描写”结合在一起，只是为了叙述方便，以“直面挫折”的话题为例，来说明怎样学习描写。
这样便于贯彻课程标准“人文性与工具性的统一”这个精神。
《直面挫折——学习描写》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇
《直面挫折——学习描写》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇《直面挫折——学习描写》教案(人教版高一必修教案设计)1《直面挫折——学习描写》教案设计教学目标：1. 了解描写的定义和种类，掌握描写方法和技巧。
2. 能够准确地描写人物、事物的外貌特征和内部情感，并能感知到描写对于作品的表现力和感染力。
3. 提高学生的文学综合素质和语言表达能力。
教学内容：1. 描写的基本类型和方法：(1) 实事描写、写景描写、人物描写、心理描写等。
(2) 描写时的选择、构思、组织和表现方法。
(3) 丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、反语等。
2. 实践操作：(1) 结合经典文本读解，感知描写的表现力和感染力。
(2) 听、说、读、写结合，加强课堂氛围的互动性和学习结果的具体化。
(3) 提供实践机会，开展思维拓展、观察记录、细节描述和语言调研等训练。
教学方法：1. 示范教学法：教师以一篇优秀的文学作品为载体，从多个方面展示描写的方法和效果。
2. 互动式教学法：以小组讨论、课堂演讲、互动游戏等形式引导学生进行交流，加深语文学习的可感知性，并提高学生的语言表达能力。
3. 归纳总结法：通过讲解、练习以及实践，进一步总结描写的特点和规律，促进学生对于语言艺术的深化理解。
教学设计：一、课前准备：材料准备：准备关于描写的多个经典文本片段、图片及影视资料等。
应急预案：做好教学前的安全检查和交通方案等。
教具准备：准备PPT演示、黑板和白板、橡皮和铅笔等。
二、课堂教学：第一节描写的定义和种类1. 开场导入：老师采取引导式提问，让学生们进入本节课学习状态。
2. 重点讲解：老师通过讲解、解读文学作品，引导学生逐渐认识到描写作为文学语言的重要组成部分，以及它的种类和表现手法。
3. 练习评估：老师给出几个图片，让学生结合描写的种类进行描述，并通过展示、讨论等形式进行学习评估。
第二节描写方法和技巧1. 开场导入：以同学们日常生活中的感知经验入手，让学生重新认识描写的对象和方法。
教案直面挫折学习描写
教案直面挫折学习描写一、教学目标1. 让学生理解挫折的定义和普遍性，认识到每个人在生活中都会遇到挫折。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整自己的情绪和应对策略。
3. 引导学生运用描写手法，表达自己在面对挫折时的感受和思考。
二、教学重点1. 挫折的定义和普遍性2. 面对挫折的积极心态和应对策略3. 描写手法在表达挫折体验中的应用三、教学难点1. 引导学生正确理解挫折，不被挫折击垮2. 培养学生运用描写手法表达内心感受的能力四、教学准备1. PPT课件2. 教学素材（故事、文章等）3. 纸笔等书写工具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的挫折场景，引导学生思考挫折的定义和普遍性。
2. 新课导入：介绍挫折的定义和普遍性，让学生认识到每个人都会遇到挫折。
3. 案例分析：分享一些名人和普通人面对挫折的故事，引导学生学习他们的积极心态和应对策略。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在面对挫折时的感受和应对方法，并分享给其他小组。
5. 描写练习：布置一道描写题，让学生用文字表达自己在面对挫折时的感受和思考。
6. 展示和评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和点评。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调面对挫折的积极心态和应对策略的重要性。
8. 作业布置：让学生课后继续思考和练习面对挫折的方法，并写一篇关于自己挫折经历的作文。
9. 板书设计：挫折：定义、普遍性面对挫折：积极心态、应对策略描写：表达挫折感受和思考六、教学延伸1. 组织一次主题活动：邀请一位经历过挫折并成功克服的嘉宾来校分享经验，让学生从实际案例中学习面对挫折的方法和态度。
2. 开展一次小组竞赛：以小组为单位，创作一部关于面对挫折的短剧，通过表演形式展示挫折应对策略，培养学生的团队合作精神。
七、教学反馈1. 课后收集学生的作文，评估他们在描写挫折感受和思考方面的进步。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对挫折认识和应对策略的掌握情况。
直面挫折学习描写讲评教案
直面挫折——学习描写讲评教案一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到挫折对个人成长的意义。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 提高学生描写挫折、表达情感的能力。
二、教学内容：1. 挫折的定义与分类2. 挫折对个人成长的影响3. 面对挫折的积极心态与应对策略4. 描写挫折的方法与技巧5. 作文讲评与修改三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握面对挫折的积极心态和应对策略，提高描写挫折的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待挫折，培养积极的应对态度。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解挫折的定义、分类及影响，分享面对挫折的积极心态与应对策略。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生从中吸取经验教训。
3. 写作指导法：教授描写挫折的方法与技巧，引导学生进行作文创作。
4. 作文讲评法：对学生的作文进行讲评，提出修改意见，提高学生写作水平。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解挫折的定义、分类及影响：结合实例讲解挫折的概念，分析不同类型的挫折，阐述挫折对个人成长的意义。
3. 分享面对挫折的积极心态与应对策略：引导学生认识到挫折的价值，分享应对挫折的方法和技巧。
4. 描写挫折的方法与技巧：教授描写挫折的步骤和技巧，如选材、构思、表达等。
5. 作文创作与展示：学生根据所学内容进行作文创作，展示自己的作品，分享写作心得。
6. 作文讲评与修改：对学生的作文进行讲评，提出修改意见，帮助学生提高写作水平。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作文质量：评估学生在作文中的描写技巧、情感表达和挫折观念的体现。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度和问题解决能力。
七、教学准备：1. 准备挫折案例资料，用于分析和讨论。
2. 准备作文评价标准，以便于对学生的作文进行讲评。
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《直面挫折学习描写》教学设计
xq维吾尔族自治区克拉玛依市第五中学赵敏
【教学目标】
１、回顾有关描写的知识，如描写的角度、手法、对象等。
２、能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。
明确描写要有明确的目的；描写要抓住景物特点；描写要生动形象。
３、培养学生坚强乐观的生活态度，正视挫折，勇往直前。
【教学重点、难点】
能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。
明确描写要有明确的目的；描写要抓住景物特点；描写要生动形象。
【课时安排】
一课时。
【教学设计】
一、导入
孟子说过：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”这告诉我们，困难和挫折是一所大学，许多名人伟人，都是在这所大学李磨练成才，而后取得辉煌成功。
同学们说说你知道哪些名人伟人是经历了怎样的挫折而成功的呢？（５分钟）
二、我也有挫折（２２分钟）
１、咱们的人生路也走过了十几年，这十几年中你是否也经历过磨难，让你无法忘怀、记忆犹新呢？从记忆的仓库里搜寻一下，讲给大家听听。
２、追问：当遭遇挫折的时候，你是怎样对待的呢？３、讨论：如果要把你心中所想的，同学们刚才所说的挫折记录下来,应该怎样做到有形、有声、有色地再现在读者面前，让你的文字很生动并且很有感染力呢？
同时大屏幕显示两段描写挫折的文字：
１、数学家陈景润，身患重病，政治上饱受打击，生活、工作条件极为恶劣，在这样的逆境中，他还勇于摘取数学皇冠上的明珠。
下面是徐迟《哥德巴赫猜想》中对他的描写：
他跋涉在数学的崎岖山路，吃力地迈动步伐。
在抽象思维的高原，他向陡峭的巉岩升登，降下又升登！善意的误会
飞入了他的眼帘。
无知的嘲讽钻进了他的耳道。
他不屑一顾；他未予理睬。
他没有时间来分辩；他宁可含垢忍辱。
餐霜饮雪，走上去一步就是一步！他气喘不已；汗如雨下。
时常感到他支持不下去了。
但他还是攀登。
用四肢，用指爪。
真是艰苦卓绝！多少次上去了摔下来。
就是铁鞋，也早该踏破了。
人们嘲笑他穿的鞋是破了的：硬是通风透气不会得脚气病的一双鞋子。
不知多少次发生了可怕的滑坠！几乎粉身碎骨。
他无法统计他失败了多少次。
他毫不气馁。
他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙绳子和金属梯子。
吃一堑，长一智。
失败一次，前进一步。
失败是成功之母；功由失败堆垒而成。
他越过了雪线，到达雪峰和现代冰川，更感缺氧的严重了。
多少次坚冰封山，多少次雪崩掩埋！他就像那些征服珠穆朗玛峰的英雄登山运动员，爬呵，爬呵，爬呵！而恶毒的诽谤，恶意的污蔑像变天的乌云和九级狂风。
然而热情的支持为他拨开云雾；爱护的阳光又温暖了他。
他向着目标，不屈不挠；继续前进，继续攀登。
战胜了第一台阶的难以登上的峻峭；出现在难上加难的第二台阶绝壁之前。
他只知攀登，在千仞深渊之上；他只管攀登，在无限风光之间。
一张又一张的运算稿纸，像漫天大雪似的飞舞，铺满了大地。
数字、符号、引理、公式、逻辑、推理，积在楼板上，有三尺深。
忽然化为膝下群山，雪莲万千。
他
终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了（１＋２）的台阶。
２、《钢铁是怎样炼成的》塑造的主人公保尔，充满了革命的理想主义色彩和英雄主义的格调。
他以自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志，一次次地从挫折中奋起。
下面是对他的描写：
青春终于胜利了，保尔没有死于伤寒，这是他第四次死里逃生了。
在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已经能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。
他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。
雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。
外面已经是初次解冻的温暖天气了。
一只灰胸脯的麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝桠上，时时用狡猾的小眼睛偷看保尔。
“怎么样，咱们俩就这样度过冬天了吗？”保尔用指头敲着玻璃窗，低声说。
母亲吃惊地看了看他，问道：
“保尔，你在跟谁说话？”
“我跟麻雀说话……现在它飞走了，这狡猾的小东西。
”他无力地笑了笑。
学生阅读并讨论：这两段文字的描写好在哪里？描写应该注意哪些问题？
４、归纳明确：
⑴描写要有明确的目的。
无论是景物描写、细节描
写，还是人物的肖像、对话、行动、心理描写、都必须为表现为人物的思想性格和作品的主题服务。
茅盾说：“人物服装的描写不是没有目的性的，不应该为描写服装而描写服装。
”想一想，上面引文中，对陈景润攀登“哥德巴赫猜想”高峰的描写，对保尔战胜上病后奋起的描写，是不是为表现主题和刻画人物服务的。
⑵描写要善于抓住特点。
鲁迅说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是她的眼睛。
”“倘若是画了全副的头发，即使细得逼真也毫无意思。
”所谓“画眼睛”，就是写出最能表现一个人性格的特点来，想一想，上面几段引文，是不是成功地刻画了“画眼睛”的方法？
⑶描写一般要带有鲜明的感情色彩。
融入感情的描写，往往能以情感人，激起读者共鸣。
想一想，徐迟写陈景润勇攀数学高峰，奥斯特洛夫斯基写保尔在上病后奋起，是不是这样？
三、动笔抒写我的挫折经历（２００字左右）（１０分钟）
四、小组交流讨论，选出最好的和大家一起分享
五、课堂小结
六、作业布置
阅读下面材料，试以“逆境与人才”为话题写一篇作文：盖文王拘而演《周易》；孔子厄而作《春秋》；屈原
放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所以作也。
（司马迁《报任安书》）。