2019年4月自考《德育原理》考试真题试卷
2019年4月自考《教育原理》考试真题试卷
2019年4月自考《教育原理》考试真题试卷(课程代码00405)注意事项:1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题顺序在答题卡【纸】指定位置上作答,答在试卷上无效3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.我国乃至世界上最早的一部教育专著是A.《荀子》B.《孟子》C.《道德经》D.《学记》2.我国近代教育史上正式颁布的法定学制系统和师范教育起始建制的是1902年的A.《奏定学堂章程》B.《钦定学堂章程》C.《奏定进士馆章程》D.《奏定译学馆章程》3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年4.学习化社会的特征包括学习的终身性、学习的全民化和A.学习的阶段性B.学习的主动性C.学习的简单化D.学习的顺序化5.19世纪认为教育是“为我们的完美生活做好准备”的著名教育家是A.涂尔干B.斯宾塞C.雅思贝尔斯D.弗莱雷6.所谓教育要素是指构成教育活动必不可少的A.所有因素B.一般因素C.特殊因素D.最基本的因素7.1973年,美国学者斯宾塞提出的筛选假设理论发表在A.《筛选假设一就业市场信号》B.《筛选假设一学习市场信号》C.《筛选假设改革市场信号》D.《筛选假设一家庭市场信号》8.从作用的对象看可以将教育功能分为A.正向功能和负向功能B.个体功能和社会功能C.显性功能和隐性功能D.政治功能和经济功能9.“今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉”属于人身心发展动因的A.内发论B.外铄论C.差距论D.综合论10.当代学制的发展趋势中,义务教育阶段体现在年限向A.上端延伸B.下端延伸C.两端延伸D.两端压缩11.一个国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针是A.教育方针B.教育目的C.教育目标D.教学目标12.个人片面发展的根本原因是A.社会角色B.个人努力C.分工D.社会制度13.“课程即社会改造”的代表人物是A.费雷尔B.孔子C.杜威D.鲍尔斯14.不属于活动课程特征的是A.以学生自主的实践交往为主导去获取直接经验B.让学生在活动中获得直接的情感体验C.以教师的主导去探究人类的文化知识精髓,传授给学生14.不属子沿动课程征的是A.以学生自主的实践交往为主导去获取直接经验B.让学生在活动中获得直接的情感体验C.以教师的主导去探究人类的文化知识精髓,传授给学生D.强调过程性评价15.教师采用语言、事实等方式影响学生思想意识,提高学生思想觉悟的方法是A.榜样示范法B.说服法.角色扮演法D.情感陶冶法16.教学的基础性任务是A.形式性任务B.发展性任务C.教育性任务D.实质性任务17.将教师称为知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者的思想家是A.乌申斯基B.加里宁C.培根D.凯洛夫18.教师从教所需的独特的心理和人格特质属于教师的A.专业理想B.专业情操C.专业自我D.专业性向19.6、7周岁一11、12周岁阶段被称为A.少年期B.青年初期C.童年期D.幼儿期20.教育过程中最基本、最重要的人际关系是A.教师与学生之间的关系B.学生与学生之间的关系C.教师与教师之间的关系D.教师与领导之间的关系第二部分非选择题二、简答题:本大题共5小题,请任选4小题作答,全部作答只按前4小题评分。
2019年4月自考《德育原理》考试真题试卷
2019年4月自考《德育原理》考试真题试卷(课程代码00468)注意事项:1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答答在试卷上无效3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共0分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.独立的德育学产生的标志是A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》C.涂尔干的《道德教育论》D.杜威的《教育上的道德原理》2.在我国,最早使用“德育”这一专门术语的是A.《钦定京师大学堂章程》B.王国维的论文《论德育之宗旨》C.唐钺编著的《德育大辞书》D.王克仁等编写的《中国教育辞书》3.德育效果问题指的是A.“德育是什么”的问题B.“想要德育干什么”的问题C.“德育干什么”的问题D.“德育实际干了什么”的问题4在德育的诸种社会性功能中,首要的是A.经济功能B.文化功能C.政治功能D.生态功能5.学校德育产生于A.原始社会B.原始社会末期C.奴隶社会D.封建社会初期6.宗教教育与学校道德教育的分离,是学校德育的A.民主化B.世俗化C.平民化D.科学化7.德育目的会对学生在观念上和行为上构成警示和规范作用。
这指的是德育目的对学生品德发展的A.规范功能B.引导功能C.调控功能D.评价功能8.立足于普通大众的道德需要,致力于发展所有人所必需的品德,旨在尊重和发展所有人的价值、尊严与个性,这一德育目的属于A.社会本位的德育目的B.个人本位的德育目的C.精英主义的德育目的D.平民主义的德育目的9.社会学习理论是一个受行为主义影响但又有所发展的心理学派,其代表人物是A.班杜拉B.弗洛伊德C.皮亚杰D.科尔伯格10.提升直接德育课程实效的关键点是A.提高学生道德认知水平B.丰富学生道德情感世界C.增强学生道德意志品质D.突破学生内在情感障碍11.德育方法选择的最根本依据是A.德育目标B.德育内容C.德育过程D.德育对象12.下列仪式设计的内容中,仪式的主体部分是A.仪式名称B.仪式目的C.仪式参与者D.仪式活动13.在评价学生品德时,教师通过扬善抑恶,引起学生强烈的情绪体验,进而可以达到强化良好品质、抑制不良品质的教育效果。
(全新整理)4月全国自考德育原理试题及答案解析
全国2018年4月高等教育自学考试德育原理试题课程代码：00468一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．狭义的品德发展是指（）A．个体从出生到成熟时期品德发生和变化的过程B．个体在学校学习中品德变化的过程C．个体从成熟到衰老时期品德变化的过程D．个体在家庭影响下品德变化的过程2．有利于充分发挥教师的主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的德育方法是（）A．示范法B．讨论法C．陶冶法D．讲解法3．关于品德修养与德育的叙述，正确的是（）A．品德修养过程中的教育者与受教育者是统一的，德育活动中教育者处于主导地位B．品德修养主要用外烁的方法，德育主要通过内省的方法C．德育的对象和品德修养的对象是一致的D．品德修养和德育活动过程的主要矛盾是相同的4．把学生品德分为若干因素和项目，每个因素或项目分为若干等级并用评语来表示，这种德育效果检测与评定的方法是（）A．评语定量法B．加权定量法C．测试评分法D．评语定性法5．下列关于德育工作者的说法，正确的是（）A．德育工作者指德育课教师B．德育工作者指德育课教师和政教处的管理者C．德育工作者指履行德育职责的专业人员D．德育工作者指班主任、德育课教师6．“德育与社会发展不总是同步的”这一事实不能．．得出的结论是（）1A．德育与社会发展间没有必然联系B．德育具有相对独立性C．德育可能超前于社会发展D．德育可能滞后于社会发展7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，这句话反映的德育原则是（）A．发扬积极因素，克服消极因素原则B．尊重热爱与严格要求学生相结合原则C．因材施教原则D．说理疏导与纪律约束相结合原则8．《给教师的一百条建议》的作者是（）A．马卡连柯B．克鲁普斯卡娅C．苏霍姆林斯基D．凯洛夫9．产生于19世纪末20世纪初的学校德育管理模式是（）A．经验型学校德育管理模式B．行政型学校德育管理模式C．科学型学校德育管理模式D．决策型学校德育管理模式10．德育过程的主要矛盾是（）A．教育者和受教育者的矛盾B．受教育者与德育内容的矛盾C．教育者与德育任务的矛盾D．教育者的德育要求与受教育者现有品德水平的矛盾11．有效地进行班集体德育工作的前提和基础是（）A．抓好日常班级管理B．树立良好班风C．了解家长对学校的需要D．全面了解和研究学生12．德育原则与德育规律的关系是（）A．德育原则依据德育规律制定B．德育原则决定德育规律C．德育原则指导德育规律D．德育原则就是德育规律13．不属于．．．学校德育管理原则的是（）A．方向性原则B．教育性原则C．专制性原则D．民主性原则14．当受教育者通过受教修德达到了教育者所提出的德育要求，意味着（）2A．德育目标的最终实现B．德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始C．德育过程中主要矛盾消失D．德育过程中主要矛盾转化成次要矛盾，次要矛盾成为主要矛盾15．柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个阶段是（）A．前世俗水平、世俗水平、后世俗水平B．惩罚服从水平、好孩子水平、普遍伦理水平C．惩罚服从水平、快乐水平、普遍伦理水平D．相对的快乐主义水平、惩罚服从水平、好孩子水平16．“德育”概念的表述，正确的是（）A．德育是教育者向受教育者进行强制灌输的活动B．德育是一种无需教育者参与的受教育者的自我修行活动C．德育是把个体的品德转化为社会规范的活动D．德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动17．教学是学校德育的基本组织形式，是指（）A．德育只能通过课堂教学进行B．教学具有教育性，培养学生良好的品德是教学的一项重要任务C．学校德育和课堂教学是同一过程D．学校德育的主要形式是班会，班会也属于教学活动18．在后进生转化工作中，教师做法欠妥．．的是（）A．积极寻找其闪光点，漠视其不足B．积极联系家长，与家长共同帮助后进生C．热爱关心后进生，以爱感化他们D．要从后进生学习成绩入手，提高教学质量19．学校德育区别于社会德育的显著特点是（）A．通过活动进行德育B．通过生产劳动进行德育C．通过共青团、少先队进行德育D．通过教学进行德育20．儿童品德发展呈现动荡性特征的时期是（）3A．幼儿期(3岁—7岁) B．童年期(6、7岁—11、12岁)C．少年期(11、12岁—14、15岁) D．青年初期(14、15岁—17、18岁)二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）21．德育规律的涵义及特点。
专升本00468德育原理历年试题题库(考试必备)
专升本00468德育原理历年试题题库（考试必备）全国2020年4月高等教育自学考试德育原理课程代码：00468一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、教育的根本任务是（C）A、培养劳动者B、培养接班人C、立德树人D、培养建设者2、在实践中，德育主要采取的是大德育概念，但其核心内涵是指（B）A、培育受教育者思想品质的实践活动B、培育受教育者道德品质的实践活动C、培育受教育者政治品质的实践活动D、培育受教育者心理品质的实践活动3、德育目的问题指的是（B）A、“德育是什么”的问题B、“想要德育干什么”的问题C、“德育干什么”的问题D、“德育实际干了什么”的问题4、德育产生的根本动因是（C）A、古猿向人类进化的需要B、人类在产生时所具备的生理状况C、人类生存与发展的需要D、人类在产生时所具备的心理状况5、古代学校德育先后经历了三个主要阶段，依次是（A）A、培养勇者、培养智者、培养从者B、培养智者、培养勇者、培养从者C、培养从者、培养勇者、培养智者D、培养勇者、培养从者、培养智者6、德育目的为德育提供总的指导思想或宗旨，规定德育的方向，发挥引导和激励作用，这指的是德育目的对德育活动的（B）A、规范功能B、导向功能C、调控功能D、评价功能7、2017年8月，教育部印发了指导中小学德育工作的规范性文件，即（B）A、《青少年法治教育大纲》B、《中小学德育工作指南》C、《中小学德育大纲》D、《中小学德育工作规程》8、学校德育有中教师的育人角色包括教师在德育中的一整套行为规范，以及人们对教师的（B）A、身份期待B、角色期待C、功能期待D、价值期待9、“三水平六阶段”儿童道德认知发展阶段理论的提出者是（D）A、马斯洛B、弗洛伊德C、皮亚杰D、科尔伯格10、在我国学校教育中，道德教育的主阵地和主要组织形式是（A）A、德育学科课程B、德育活动课程C、德育隐性课程D、德育直接课程11、德育过程的基本矛盾就在于（D）A、学校的德育影响和社会一般影响之间的矛盾B、学校的德育影响和家庭教育影响之间的矛盾C、学生的道德认识、道德理想和道德实践之间的矛盾D、学生现有的道德发展水平与德育目标所要求的理想状态之间的矛盾12、对学生正确的认识与正确的行为予以肯定的积极强化的教育方法是（B）A、引导B、奖励C、惩罚D、示范13、德育活动主体性发展的最高表现是（C）A、自主性B、主动性C、创造性D、生成性14、通过品德评价，可以科学地鉴别学生品德发展的优势与不足，从而为进一步优化学校德育、提高学生的思想道德水平提供依据。
德育原理(高自考版)
一、名词解释１、德育原理：是研究德育一般问题（研究对象），提示德育一般规律的教育科学（研究任务）。
２、德育：是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律及需要，通过教育者和受教育者传、修一定的社会思想政治准则和法纪道德规范，形成受教育者一定的思想、政治、法纪和道德品质的教育活动。
德育即品德教育，包括思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育。
３、品德：是个人按照一定社会的思想政治准则和法纪道德规范以及宗教戒律行动时表现出来的稳定特征和倾向。
４、品德发展：是指个体人随着生活年龄的推移，其品德循着一定规律而发生和变化的过程。
品德发展的基本条件是：生物因素、社会因素、实践活动。
５、德育目标：是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的规格要求，亦即德育活动所要达到的预期结果的标准。
６、德育内容：是指用以形容人们品德的社会思想政治准则和法纪道德规范的总和。
是社会阶级性、民族性和全人类性的统一，社会历史性和继承性的统一。
７、德育过程：是在教育者施教传道和受教育者修教受道的相互作用的统一活动中，将一定社会或阶级的思想道德转化为受教育者个体的品德，促使受教育者与社会及其发展和谐一致的过程。
８、德育原则：是根据教育目的、德育目标和德育科学规律提出的指导德育工作的基本要求。
９、德育方法：指为达到德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
10、德育组织形式：是指德育实施途径，学校、家庭、社会所实施的德育是德育主要的或根本的组织形式或途径国。
11、学校德育：是教育都根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。
12、心理健康教育：是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。
德育原理理论知识考核试题及答案
德育原理理论知识考核一、选择题1.依据资源在德育中的功能和作用的不同,德育资源可分为（λ［单选题］*A.素材性德育资源和条件性德育资源√B.隐性德育资源和显性德育资源C.传统德育资源和现代德育资源D启然德育资源和社会德育资源答案解析：依据资源在德育中的功能和作用的不同，德育资源可分为素材性资源和条件性资源。
2.依据资源存在环境的不同，德育资源可分为（\［单选题］*A.校内德育资源和校外德育资源B.隐性德育资源和显性德育资源C.传统德育资源和现代德育资源D.自然德育资源和社会德育资源√答案解析：依据资源存在环境的不同，德育资源可划分为自然德育资濡口社会德育资源。
3 .在德育体系中规定了德育活动的价值方向体现了一定社会和国家对德有的期望和要求的要素是（\［单选题］*A.德育目标。
B.德育主体C.德育内容答案解析：德育目标是德育的首要问题，规定了德育活动的价值方向，体现了一定社会和国家对德育的期望和要求。
4 .依据资源时间属性的不同，德育资源可分为（I［单选题］*A.素材性德育资源和条件性德育资源B.隐性德育资源和显性德育资源C.传统德育资源和现代德育资源VD启然德育资源和社会德育资源答案解析：依据资源时间属性的不同，德育资源可划分为传统德育资源和现代德育资源。
5 .德育资源的匮乏是影响德育效果的重要原因，但学校德育现实中资源匮乏是（\［单选题］*A.绝对意义上的匮乏8 .相对意义上的匮乏√C.显性意义上的匮乏D.隐性意义上的匮乏答案解析：在学校德育实践中，德育资源的匮乏是影响德育效果的一个重要原因。
而现实中的资源匮乏不是绝对意义上的匮乏，而是由于教育者缺乏资源意识和利用德育资源的实际能力导致的相对意义上的匮乏。
6.学校德育资源的核心层面是（1［单选题］*A.校园物质文化资源B.校园精神文化资源VC.校园活动文化资源D.学校德育人力资源答案解析：校园精神文化是校园德育资源的核心层面，是校园德育资源的精华所在。
最新4月全国自考德育原理试题及答案解析
全国2018年4月自学考试德育原理试题课程代码：00468一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或末选均无分。
1．关于德育原理和德育实践关系的论述，正确的是( )A．德育实践经验产生德育原理B．德育原理属于感性认识C．德育实践经验属于理性认识D．德育原理是对德育实践经验的抽象概括，是对德育本质和一般规律的认识2．《把整个心灵献给孩子》的作者是( )A．马卡连柯B．苏霍姆林斯基C．杜德海姆D．杜威3．道德认知发展阶段论的主要代表人物是( )A．柯尔伯格B．班杜拉C．凯兴斯泰纳D．洛克4．现代德育产生于( )A．原始社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会5．童年期(6、7岁一11、12岁)儿童品德发展的主要特征是( )A．适应性B．两义性C．协调性D．动荡性6．关于德育与科学技术关系的叙述，正确的是( )A．科学技术对德育的影响主要通过科学家开展德育实现的B．科学技术的发展会影响人们传统的思想、信仰和道德C．德育决定了科学技术的发展方向D．科学技术教育是德育的主要内容7．关于德育目标的叙述，正确的是( )1A．德育目标是指德育活动所要达到的预期结果的标准B．德育目标决定了德育目的C．德育目标是德育内容的具体化D．德育方法的选择与德育目标没有关系8．德育过程中的主要矛盾是( )A．德育目的与德育内容的矛盾B．德育目标与德育方法的矛盾C．教育者与受教育者之间的矛盾D．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾9．德育原则是( )A．德育目标的具体化B．德育目的和德育目标的总和C．德育科学规律的外在表现形式D．根据教育目的、德育目标和德育科学规律提出的指导教育工作的基本要求10．“语言说理法”主要包括( )A．讲解法、谈话法、示范法、讨论法B．讲解法、谈话法、示范法、阅读指导法C．讲解法、示范法、陶冶法、讨论法D．讲解法、谈话法、讨论法、阅读指导法11．德育的基本组织形式是( )A．班会、团队会B．生产劳动C．各科教学D．课外活动12．品德修养过程的特点包括( )A．自觉性、内省性、涵育性、实践性B．自觉性、外烁性、涵育性、实践性C．他律性、外烁性、涵育性、实践性D．他律性、内省性、涵育性、实践性13．属于家庭德育特点的是( )A．指令性B．封闭性C．被动选择性D．寓教于养14．“十年树木，百年树人”反映了德育的( )A．创造性特点B．长期性特点2C．主体性特点D．示范性特点15．德育在发展过程中，要从思想、内容、原则、方法等方面吸收和利用以往发展阶段的成果来丰富、发展自己，这主要体现了德育的( )A．相对性B．一致性C．继承性D．滞后性16．德育滞后或超前于社会发展，集中体现的是德育的( )A．继承性B．相对独立性C．平衡性D．一致性17．“发扬民主，走群众路线”体现了学校德育管理的( )A．方向性原则B．教育性原则C．民主性原则D．整体性原则18．反映品德测评标准程度之间的关系，是品德测评的单位标准，是指( )A．权系数B．标号C．标度D．效度19．对品德问题学生给予更多关爱，体现的班集体德育工作的要求是( )A．全面负责、全面安排B．面向全班、照顾个别C．善始善终、循序渐进D．协调一致、互相配合20．关于班集体的叙述，正确的是( )A．班集体是一种重要的德育力量和手段B．班集体是自发形成的C．班集体的灵魂是班主任D．班集体教育中不提倡学生个人之间进行品德比较二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)21．现代德育的基本特点。
德育原理考试试题和答案
德育原理考试试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 德育是指教育者根据一定社会的思想政治观点、道德规范和（）来塑造学生心灵的教育活动。
A. 教育目标B. 教育内容C. 教育方法D. 教育环境答案：B2. 德育的首要任务是（）。
A. 培养学生的道德认识B. 培养学生的道德情感C. 培养学生的道德行为D. 培养学生的道德意志答案：A3. 德育过程中，教师与学生的关系是（）。
A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 教育与被教育D. 合作与互动答案：D4. 德育目标的确定必须依据（）。
A. 社会需要B. 学生需要C. 教师需要D. 家长需要答案：A5. 德育内容的构成要素包括（）。
A. 道德知识、道德情感、道德行为B. 道德知识、道德情感、道德意志C. 道德知识、道德行为、道德意志D. 道德情感、道德行为、道德意志答案：A6. 德育方法中的“榜样示范法”主要强调的是（）。
A. 道德知识的传授B. 道德情感的培养C. 道德行为的模仿D. 道德意志的锻炼答案：C7. 德育评价的主要目的是（）。
A. 选拔优秀学生B. 检查教学效果C. 促进学生发展D. 提高教师水平答案：C8. 德育过程中，学生是（）。
A. 知识的接受者B. 道德的实践者C. 教育的旁观者D. 道德的旁观者答案：B9. 德育的基本原则之一是（）。
A. 正面教育与纪律约束相结合B. 严格要求与尊重学生相结合C. 知识传授与能力培养相结合D. 理论与实践相结合答案：B10. 德育的实施途径不包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 个人修养答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 德育的功能包括（）。
A. 社会功能B. 个体功能C. 经济功能D. 政治功能答案：A, B, D12. 德育过程中的矛盾包括（）。
A. 教育者与受教育者之间的矛盾B. 教育者与教育内容之间的矛盾C. 受教育者与教育内容之间的矛盾D. 受教育者与受教育者之间的矛盾答案：A, C13. 德育方法的选择应考虑的因素包括（）。
2019年江苏自考28078《学校德育工作概论》答卷
B136·28078(通卡)绝密★启用前2019年4月江苏省高等教育自学考试学校德育工作概论（课程代码 28078）1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题顺序在答题卡（纸）指定位置上作答，答在试卷上无效。
3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共15小题。
每小题1分，共15分。
在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。
1.狭义的“德”是指个体的 P.9.绪A．政治品质 B. 心理品质 C.道德品质 D.思想品德2.皮亚杰将儿童道德的发展过程分为四个阶段，其中第三阶段是 P.112.三A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段3.经济道德、网络道德、信息道德等方面的教育，属于 P.152.四A.主旋律教育范畴B.基本文明规范教育范畴C.心理教育范畴D.现代思想和道德教育范畴4.在一个整洁、优雅的校园里，人们不由自主地要注意自己的言行，这是 P.178.五A.显性德育课程起作用的表现B.隐性德育课程的规范、约束功能C.教师言传身教的结果D.教师长期说服教育的结果5.“公正团体法”的创立者是 P.235.七A.皮亚杰B.科尔伯格C.杜威D.苏霍姆林斯基6.利用外界一切有理条件促进学校德育工作开展，体现了学校德育管理的 P.259.八A.开放性B.主体性C.能动性D.科学性7.德育管理相对于其他管理来说 P.254.八A.更加直观B.更加简单C.更容易出效率D.更加复杂8.从国际范围看，品德发展的研究发端于 P.A.心理学B.伦理学C.教育学D.社会学9.我国《中学德育大纲》正式颁发于 P.146.四A.1986年B.1988年C.1993年D.1995年10.联结德育理论和德育实践的纽带和桥梁是 P.238.七A.德育模式B.德育网络C.德育目标D.德育内容11.最直接地体现德育目标，为实现德育目标服务的是 P.129.四A.德育内容B.德育方法C.德育手段D.德育评价12.在一定意义上，主客体之间的关系决定于 P.35.一A.人的客体性，发展水平B.人的主体性发展水平C.自然发展水平D.环境的发展水平13.品德发展呈现动荡性特征的时期是 P.120.三A.幼儿期（3岁—4岁） B童年期（6、7岁—11、12岁）C.少年期（11、12岁—14、15岁） D青年初期（14、15岁—17、18岁）14.个人本位论，主张教育目标的确定应依据 P.142.四A.人类发展的要求，B.自然规律要求C.社会发展的要求D.人的本性需要15.采用陶冶教育法教育学生的主要方式有人格感化、环境陶冶和 P.233.七A艺术熏陶 B.阅读书籍 C.讨论辩论 D.伟人典范二、双项选择题：本大题共5小题。
2019年4月09277教师职业道德与专业发展自考真题
2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教师职业道德与专业发展试题课程代码:092771 . 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
2. 答题前, 考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
选择题部分注意事项:每小题选出答案后, 用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动, 用橡皮擦干净后, 再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1.教育部召开第一次全国教育工作会议的时间是（）A. 1949年12月B. 1950年12月C. 1969年12月D. 1979年12月2.提出"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的是（）3.角色冲突、角色模糊以及角色过度负荷属于影响教师心理健康因素的（）A. 个人因素B. 职业因素C. 工作环境因素D. 社会因素4.新时期教师职业道德修养的前提和基础是（）A. 树立科学的世界观和人生观B. 加强学习C. 认真开展批评和自我批评D. 投身实践5.与道德的自律性相联系的教师职业道德教育原则是（）A. 引导性原则B. 连贯性原则C. 差异性原则D. 内化性原则6.在教师职业道德评价活动中,以既定的目标为标准，对评价对象达成目标的程度进行的评价,这属于（）A. 绝对评价B. 相对评价C. 差异评价D. 质性评价7.自我反思是教师职业生涯设计的基础,最早对反思进行描述的是（）A. 布鲁纳B. 陶行知C. 杜威D. 波斯纳8.教育伦理中的"至善",即人的全面和自由发展,是教师职业道德评价的（）A. 一般标准B. 现实标准C. 具体标准D. 最高标准9.只要有人,有人的生活,就一定会有道德存在并起着作用,这体现道德的（）A. 特殊的规范性B. 极大的稳定性C. 广泛的渗透性D. 显著的实践性10.低自尊的老师在应对工作和人际关系上的挫折时会比高自尊的老师更（）A. 客观B. 自信C. 积极D. 敏感二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂"B”。
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2019年4月自考《德育原理》考试真题试卷
(课程代码00468)
注意事项:
1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答答在试卷上无效
3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题
一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共0分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.独立的德育学产生的标志是
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.洛克的《教育漫话》
C.涂尔干的《道德教育论》
D.杜威的《教育上的道德原理》
2.在我国,最早使用“德育”这一专门术语的是
A.《钦定京师大学堂章程》
B.王国维的论文《论德育之宗旨》
C.唐钺编著的《德育大辞书》
D.王克仁等编写的《中国教育辞书》
3.德育效果问题指的是
A.“德育是什么”的问题
B.“想要德育干什么”的问题
C.“德育干什么”的问题
D.“德育实际干了什么”的问题
4在德育的诸种社会性功能中,首要的是
A.经济功能
B.文化功能
C.政治功能
D.生态功能
5.学校德育产生于
A.原始社会
B.原始社会末期
C.奴隶社会
D.封建社会初期
6.宗教教育与学校道德教育的分离,是学校德育的
A.民主化
B.世俗化
C.平民化
D.科学化
7.德育目的会对学生在观念上和行为上构成警示和规范作用。
这指的是德育目的对学生品德发展的
A.规范功能
B.引导功能
C.调控功能
D.评价功能
8.立足于普通大众的道德需要,致力于发展所有人所必需的品德,旨在尊重和发展所有人的价值、尊严与个性,这一德育目的属于
A.社会本位的德育目的
B.个人本位的德育目的
C.精英主义的德育目的
D.平民主义的德育目的
9.社会学习理论是一个受行为主义影响但又有所发展的心理学派,其代表人物是
A.班杜拉
B.弗洛伊德
C.皮亚杰
D.科尔伯格
10.提升直接德育课程实效的关键点是
A.提高学生道德认知水平
B.丰富学生道德情感世界
C.增强学生道德意志品质
D.突破学生内在情感障碍
11.德育方法选择的最根本依据是
A.德育目标
B.德育内容
C.德育过程
D.德育对象
12.下列仪式设计的内容中,仪式的主体部分是
A.仪式名称
B.仪式目的
C.仪式参与者
D.仪式活动
13.在评价学生品德时,教师通过扬善抑恶,引起学生强烈的情绪体验,进而可以达到强化良好品质、抑制不良品质的教育效果。
这指的是学生品德评价的
A.导向功能
B.诊断功能
C.强化功能
D.调节功能
14.依据资源在德育中的功能和作用的不同,德育资源可分为
A.素材性德育资源和条件性德育资源
B.隐性德育资源和显性德育资源
C.传统德育资源和现代德育资源
D.自然德育资源和社会德育资源
15.学校德育资源的核心层面是
A.校园物质文化资源
B.校园精神文化资源
C.校园活动文化资源
D.学校德育人力资源
16.家庭德育资源中的核心是
A.家庭成员关系
B.家庭文化层次
C家庭价值观
D.家庭生活方式
17.被称为除家庭、学校和同辈群体之外的“第四种教育力量”的是
A.社区环境
B.自然环境
C.传统文化
D.大众传媒
18.被称为“现代道德教育复兴运动中最著名的人物”是
A.路易斯�拉思斯
B.劳伦斯�科尔伯格
C.彼德�麦克菲尔
D.内尔:诺丁斯
19.科尔伯格认为,在不同文化环境中,存在着普遍的道德发展的三个水平和
A.四个阶段
B.五个阶段
C.六个阶段
D.八个阶段
20.彼德�麦克菲尔的体谅模式认为学校道德教育的基本职责应该是
A.满足学生与人友好相处的需要
B.满足学生道德推理能力发展的需要
C.满足学生丰富道德情感的需要
D.满足学生道德实践能力发展的需要
第二部分非选择题
二、简答题:本大题共5小题,每小题5分,共25分。
21.简述德育原理的学科特点。
22.简述教师在学校德育中的育人角色及其主要种类。
23.简述德育隐性课程的内涵与意义。
24.简述德育活动的功能与实施原则。
25.什么是学生品德评价?在实践中需要重点关注哪些问题?
三、论述题本大题共2小题,每小题10分,共20分。
26.当今社会的发展变化对学校德育提出了新的任务,谈对新时代我国学校德育内容新课题的认识。
27.结合实践,论述如何合理运用榜样示范法对学生进行德育。
四、案例分析题本大题15分。
28.案例材料
这是一项面向小城镇学校的全国性抽样调查数据材料:调查者向教师问及“您认为您所在学校的周边环境对学生道德成长的影响是怎样的”时,有33.3%的教师认为学校周边环境对学生的道德成长是有利”的、有25.5%的教师认为学校周边环境对学生的道德成长是“不利”的、有8.7%的教师“说不清”学校周边环境对学生的道德成长的影响。
在向家长问及“您认为孩子所在学校的周边环境对他(她)的影响是怎样的”时,有24.6%的家长认为学校周边环境对学生的道德成长是“有利”的有21.4%的家长认为学校周边环境对学生的道德成长是“不利”的有54.0%的家长“说不清”学校周边环境对学生的道德成长的影响。
可见,小城镇学校周边环境对学生的道德成长有利的同时,也存在着不小的风险。
调查者在向学生问及“学校附近有网吧、录像厅、游戏室等娱乐场所吗”时,有27.5%的学生表示“有”,有20.3%的学生表示“不知道”,只有51.7%的学生明确表示“没有”。
在向教师问及“学校附近有网吧、录像厅、游戏室等娱乐场所吗”时,有45.9%的教师表示学校附近“有”娱乐场所,有48.0%的教师表示学校附近“没有”娱乐场所,6.0%的教师表示“不知道”学校附近有没有娱乐场所。
这说明有近一半的学校附近存在娱乐场所。
问题:请结合上述材料所示现象,运用学校德育环境建设的有关理论与方法分析如何优化学校外部的德育环境。