新课程背景下教与学方式的研究
“新课改背景下高效课堂教学模式与实践”阶段研究报告
“新课改背景下高效课堂教学模式探索与实践”阶段研究报告以学生自主合作与探究学习为中心的优质高效课堂建设日益成为我们教学研究和实践的重点。
于是,我们拉开了“新课改背景下高效课堂教学模式探索与实践”实验研究工作的帷幕,取得了阶段性的好成绩。
一、提出背景1.新课程标准提出了转变学生学习方式的要求;2.课堂教学的现状对学生学习方式提出了变革的要求;3.提高教学质量要求教师不断改变其“教”的方式。
二、理论依据1.生本教育理论生本教育理论认为:①人具有发展的无限可能性,教育应当充分发挥人的潜能;人具有学习的天性,教育的功能在于顺应人的天性;人具有发展的需要,人渴望实现自己的价值;尊重、信任和爱是教育成功的秘诀。
②先做后学,先学后教,不教而教,以学定教,学习的核心部分是感悟,所有的学习最终归结为感悟。
③教师对学生的指导,应当把精力放在设计“先做后学”、“先学后教”过程上。
2.构建主义学习理论①学习是学生自我建构的过程。
学生的学习只有通过自身的操作活动和主动观察、思考、探索,才能有效地达到教学目标的要求。
②教师应发挥“导向”的重要作用,发挥教学组织者的作用,努力调动学生的积极性,帮助学生发现问题,进而解决问题,重视对学生错误的诊断与纠正。
3.新一轮高中课程改革的纲领性文件转变教与学的方式,以学生为主体,把课堂归还给学生,让学生进行自主、探究、合作学习和反思性学习,为学生终身学习和发展奠定基础。
三、研究目标1.探寻高效课堂教学思路和方法,激发学生学习内驱力,全面提升课堂教学效益。
2.培养学生自动、自主、自为的学习习惯与外显能力,使学生变被动学习为主动学习。
3.构筑和打造符合学生实际的有利于其学习能力养成的高效课堂,为全面提高学校教育教学质量摸索新的路子。
四、研究方法1.对比实验法;2.调查研究法;3.行动研究法;4.经验总结法。
五、探索实践1.调查研究,确定实验研究内容通过调查,充分了解我们的课堂存在的最突出的问题是“老师讲得多,学生活动少;低效互动多,有效训练少。
新课程背景下的教学方式与教学模式的研究 结题报告
新课程背景下的教学方式与教学模式的研究结题报告山泉镇镇后巨宝学校：马刚一、课题的提出课程改革实施以来，培养学生创新精神和实践能力成为现代教育教学的核心，为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，大力推进基础教育课程改革，构建符合基础教育课程需要的小学学科教学模式和教学方法，改变传统小学教学的的授课方式，改变呆板、机械的语言训练方式，使学生的学习方式在教师教的方式引导下，产生质的变化，让学生真正成为学习的主人。
为奠定好学生终身学习的基础，我们提出要创新小学教学模式和教学方法，以适应现代小学教学的要求，适应基础教育课程改革发展的大趋势。
二、课题研究的目标《课程标准》指出：基础教育阶段课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。
其基本理念之一是采用活动途径，倡导体验参与。
基于这个要求，我们课题组以培养学生创新精神和实践能力为指导，研究在关注学生学习情感态度的前提下，使教师能指导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，通过活动的途径，和任务型的基本教学模式，实现培养学生综合语言能力的目标，促进现阶段农村小学教学改革，大面积提高小学教学效益，为小学教学带来发展的生机和活力。
（1）收集、筛选、探索、研究与基础教育课程改革相适应的各种小学学科的教学模式。
通过实验与研究，构建较为科学、合理的小学学科课堂教学的模式，并阐明适用条件。
（2）提出符合基础教育课程改革精神，与小学学科课堂教学相匹配的各种具体的教学方法。
通过实验与研究，形成较为完善、科学合理的小学课堂教学的方法，经实验验证，确能提高实验校的课堂教学效益，通过推广应用，能进一步推进课程改革的实施，全面提高教学质量。
（3）通过本课题研究工作的开展，能促进实验教师教学水平的提高，通过他们的带动，培养一批合格的小学教师队伍。
三、课题研究的内容我们认为，要实现对学生的创新精神和实践能力的培养，一方面要发挥教师的主导作用，另一方面重视学生主体实践活动对能力形成的作用。
探究新课程背景下的小学语文教学方法
探究新课程背景下的小学语文教学方法1. 引言新课程改革已经成为近年来教育界的热点话题。
其中，小学语文教学也得到了广泛的关注。
在过去，我们主要强调记忆和背诵，而现在的教学，更加注重学生的主动思考和交流。
为了适应这种变化，我们需要探究新课程背景下的小学语文教学方法。
2. 新课程改革背景新课程改革从2001年开始，目的在于适应21世纪的教育需要。
其中，小学语文教学也发生了很大的变化。
传统的教学方法主要以老师为主导，讲解内容比较简单，也缺乏互动和启发式教学。
新课程改革强调学生自主学习和多样化评价。
同时，教学方法也变得多样化，采用启发式教学、案例教学、探究式学习等多种教学模式。
这些教学方法强调学生主动学习，不再单纯地记忆和背诵知识。
3. 探究小学语文教学方法3.1 启发式教学启发式教学是在提供教材，但不直接告诉学生答案的情况下，通过问题、对话、案例等方式，引导学生自己思考和探究答案的教学方法。
启发式教学主要强调学生的主动性和创造性，能够有效增强学生的认知能力。
启发式教学在小学语文教育中应用非常广泛。
例如，老师可以带领学生一起观看短片，学生可以根据自己的看法发表自己的意见。
在讨论中，老师可以引导学生思考影片中的故事情节、人物形象、语言表述等方面。
3.2 探究式学习探究式学习是一种通过探究问题、发现问题、解决问题等方式，引导学生自主探究知识的学习方法。
探究式学习强调学生的积极性和参与度，在学习过程中让学生深入探究问题、讨论和交流。
小学语文教学中，探究式学习可以运用到很多方面。
例如，老师可以出示一张图片，让学生自己发现其中的美、欣赏其中的文化成分。
在这个过程中，老师可以引导学生提出自己的看法，夯实学生的观察和表达能力。
3.3 案例教学案例教学是以实际案例作为教学材料，通过讨论、分析和解决问题，促进学生的学习和思考。
案例教学因为学生可以从实例故事中理解问题、探究知识而被认可。
在小学语文教学中，案例教学也是一种非常重要的教学模式。
论文模板参考：新课标背景下课堂教与学方式的转变
论文模板参考：新课标背景下课堂教与学方式的转变2022年4月21日，教育部颁布了《义务教育课程方案（2022年版）》以及义务教育各学习领域16门课程标准（2022年版），2022年9月在全国范围内实施。
新课程最大的亮点是提出了发展学生核心素养。
在以核心素养为理念的教育改革背景下，教师要实现“四个变革”：变革教育理念，培养学生正确的价值观念、必备品格和关键能力；变革教学过程，提升学生思维品质；变革教学方式，把知识学习与学科实践相结合，提升学生社会责任感、创新精神和动手实践能力；变革教学评价，以评价优化教育生态，促进学生学习。
所以，核心素养下的新教学有“四个特点”：教学目标上，强调从知识本位走向核心素养本位，确立核心素养的教学目标；学与教的关系上，强调从以教为主走向以学为主，建立学习中心课堂，实现以学为本，因学论教；学习方式和路径上，从凸显“听讲”到强调学科实践，构建实践型育人方式；知识内容上，强调从知识点教学走向大概念教学，立足知识统整，推进大单元、大主题教学。
结合《长治市教育局关于新时代推进课堂教学改革的指导意见》，新课标背景下的课堂我们如何深化教与学方式的转变呢？一、转变“教”的方式，实现“教师主导”倡导启发式，注重因材施教，是我国千百年来的优秀教学传统。
在课堂教学中，教与学是一体两面，没有教师真正的教，就没有学生真正的学，没有教师高水平的教，就没有学生高水平的学，学离不开教。
肯定地说，新时代的学本课堂更加强调发挥教师主导作用，在课堂上聚焦“目标导航，问题导学，路径导引，评价导向”，进一步落实“目标、问题、评价、支架、方法、环境”六个指导要素。
（一）明确学习目标优化教学目标，是核心素养落地的基础，是教师指导作用的首要体现。
教师要依托课标、学情和教学内容确立课堂教学目标和学习目标：一是落实素养目标，体现新课标提出的必备知识、关键能力、核心价值的培养目标；二是精炼“三级目标”，即基础性目标、拓展性目标、挑战性目标，把课程目标变成课堂目标。
新课程背景下转变教学方式的研究
《新课程背景下转变教学方式的研究》课题结题报告新城中心校科研中心执笔人：张亚萍弹指一挥间，伴随着“十一五”的春风我们新城镇中心校的科研工作已经，经过了五年的教育教学的洗礼，在上级科研部门的指导下，在全体实验教师的努力下，我们已完成了市级一般课题也就是——新课程背景下转变教学方式的研究与实践，为教育教学提供了科学的理论依据，学校一支科研型的师资队伍正在形成；科研兴校、科研兴教、科研提升个人素质正在成为现实；奠基幸福人生的教师心理已经形成。
取得了点滴成绩，现在工作己进入了尾声，为了让个级领导了解我们五年的辛勤工作，也为了能和全镇教师回顾我们走过的艰辛科研历程，下面我将“十一五”期间的工作做如下汇报一、课题的提出（一）课题研究的背景1．时代的呼唤中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：教育要转变观念，改革人才培养模式。
要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，切实提高教学质量。
可见，社会经济的迅猛发展对人才培养的数量和质量都提出了全面的新要求。
2．新课改的要求2001年5月29日，国务院发出关于基础教育改革与发展的决定，从此，我国开始实施新一轮基础课程改革。
《基础教育改革纲要》指出：要改变课程过于注重传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获长时期基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理住处的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
这就要求我们的课堂教学需要多种教学方法和教学形式有机结合，让学生得到全面发展。
3．学校发展现实的反思我校一直坚持走科研兴校之路，不断地探索教育管理与教育改革的方式和方法，总结出了一套比较有效的教学方法教学方法和教学模式，但是，随着形势的发展，学生的学习方式，学生的心理在悄悄地发生着变化，以及学生扩招，教师扩员给我校带来了一系列的问题。
新课程背景下生物学科教学方式与学习方式的实践研究
生物学科新课程背景下教学方式与学习方式的实践研究一、问题的提出1、国际教育改革的焦点。
20世纪90年代以来，世界各国都把学习方式的优化视为课程改革的重要内容，欧美诸国纷纷提出“主题探究”和“项目学习”活动，日本文部省把“综合学习”写进从2002年开始实施的中小学新课程方案，其目的是“追求学科的、综合性的学习；并确认这种学习对培养儿童的‘生存能力’，让他们更好地适应以国际化、信息化等为标志的社会变化是十分必需的。
”我国台湾省在推行新课程过程中非常强调培养学生的“主动探索和研究精神”以及“解决问题的能力。
”我国香港特别行政区推出的新课程所确立的基本学习理念是“终身学习、全面发展”，贯穿这一基本理念的核心则是以“学会学习”为总目标。
由此可见，优化学生的学习方式，培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，已经成为世界各国教育改革共同关注的焦点。
2、国内课程改革的重点。
本次课改的一个核心任务就是要促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
《国家基础教育课程改革指导纲要》明确指出：基础教育课程改革的具体目标是改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。
各科课程标准也提出要优化学习方式，各个版本的课程标准实验教材在编写时也努力体现了这一理念。
怎样才能使《课程标准》和课标实验教材所倡导的教育理念在教学中得到充分的体现和落实，最根本的就是要优化学生的学习方式，这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。
学习方式是学生的学习行为，但和教师的教学行为有着最为直接和密切的联系，因此，学生优质学习方式培养和建立的关键是教师优质教学方式的建立。
纵观国内外有关“学生学习方式”的研究状况，进行“教学方式和学习方式的实践研究”，既顺应了世界学习方式研究的发展趋势，也是我国进行新一轮基础教育课程改革的必然与必需，也是前期与后期课改之间的必然联系和传递。
新课改背景下关于课堂教学方法的调查研究
新课改背景下关于课堂教学方法的调查研究芦台三中政治教研组李海旭刘建丽课堂教学方法是教学中的一个重要问题，对学生学业水平的提高起着巨大的作用。
在新课程改革的背景下，仍有许多教师不能转变教育观念，坚持“一本书、一支粉笔、一言堂”的传统，导致教育教学质量不能提升上去，学生的学习兴趣却在普遍消褪的局面。
因此，我们教研组在本学期教研活动中主要对此进行了相应的调查研究。
一、进行问卷调查从芦台三中七、八、九年级中，随机各抽取一个班，共计152人进行问卷调查。
此次调查问卷的题目主要是针对教师的教学方式和方法。
具体分为十个方面的内容：1.你对现行的课堂教学方法是否满意？2.你认为是否有必要改革课堂教学方法？3.教师在教学过程中，是否注重对学生进行学法指导和能力的培养？4.教师在上课时，是否注重启发式教学及自主合作、探究的学习方式？5.教师在课堂教学中给学生自主思考和探究的时间是否达到20分钟？6.每堂课上是否绝大部分学生均有发言的机会？7.教师的课堂教学能否激发你的学习兴趣？8.课堂教学方式是否灵活多样？9.教师在课堂教学中是否精神饱满、语言生动、具有吸引力？10.教师是否经常使用现代化教学手段？二、结果及分析：（一）在“你对现行的课堂教学方法是否满意？”一项中，调查结果发现，七、八、九三个年级，共有108名学生表示满意，占70.1%；有44名学生表示不满意，占29.9%；其中男生有35.8%表示满意，而女生中有86.2%表示满意；七、八、九三个年级的总体满意率分别为78%、82.5%、40.8%，平均为70.1%。
问卷调查结果显示，对目前的课堂教学方法绝大部分学生表示满意，且女生居多，低年级学生居多。
这表明，年龄越大、年级越高，学生的思维就越活跃，特别是男生，对于较为死板的教学方法很不满意，而女生恰恰相反，她们非常喜欢传统的教学方式，很不愿意动脑、动手，而乐于一味的接受。
不过上述调查结果也表明，改革课堂教学方法，既要转变教师观念，也要转变学生观念，不能只让教师唱“独角戏”，学生也应成为教学活动的参与者，要成为课堂的主人。
新课程背景下艺术教学的学与教的研究
新课程背景下艺术教学的学与教的研究1、课题提出的背景与所要解决的主要问题研究背景：1、《艺术课程标准》的总目标是：“通过学习，不断获得基本的艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到整合发展。
” 而今我们的艺术教学是在此基础上新构建的一门新兴课程，她运用现代技术的手段融进了音频、视频、舞蹈、绘画、欣赏等多因素内容，在心理上有一种耳目一新的感觉，其本身也变得多姿多彩起来，丰富了艺术的内涵。
因此，学校艺术教育也必须实行改革，处理好学与教的关系，使狭隘的艺术教学向新型的“艺术”教学转轨，当然这更是素质教育的需要。
2、艺术教学是整个教育的重要组成部分，各发达国家均对小学生整体素质的发展提出了新的目标要求，因为它对提高学生道德水准，陶冶学生高尚的情操，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力和创新精神，开发学生的智力潜能，促进学生个性发展，有着其它教育不可替代的特殊作用。
我校是一所地处农村的乡镇学校，多年来的音乐教学已使人们头脑中形成了“音乐教学”就是“唱歌教学”的陈旧观念，学生除了会唱歌外没有多大发展。
因此在农村的学生中进行“艺术教学”的研究，对于加快小学艺术教育改革的步伐，具有划时代的意义。
所要解决的问题：1、教学目标上：在新课程背景下，进行艺术教学的学与教的研究，有助于学生亲近生活，激发学生学习艺术的兴趣，使学生的综合素质得到发展。
2、教学观念上：在新课程背景下，进行艺术教学的学与教的研究，有助于优化组合课堂教学方法，发挥教师的主导与学生的主体作用，为学生的自主发展开创一片蓝色的天空。
3、评价体系上：在新课程背景下，进行艺术教学的学与教的研究，有助于提高学生的审美意识和道德水准，促进学生的智力与身心健康的发展。
2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析当今社会任何事物的发展都应与时俱进，随着人类社会信息化时代的即将来临，教育领域的改革与研究可谓是风起云涌，各学校为了提高自己的教育研究水平，纷纷开始了课题研究。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新课程背景下教与学方式的研究新课程背景下教与学方式的研究主题:新课程背景下教与学方式的研究《保护地球》教学设计《保护地球》教学设计一、指导思想与理论依据以建构主义学习理论为理论支撑，由教学的组织者构建一个平台，在这个平台上，学生借助师生之间、伙伴之间的协作，自主收集、甄别、分析、判断信息材料，从而通过探究形成意义的建构，获得知识和体验。
构建一个适合培养学生信息素养和自主探究能力的学习平台。
我们在实践中发现，其实真正有效的自主性学习平台就是整个国际互联网。
学生操作和运用这个平台的方向盘是搜索引擎，也许教师在操作上比较困难，学生的学习过程比较耗时，但我们的目标是培养学生的信息素养和自主探究的能力。
不下水永远也学不会游泳，如果不带领学生进入国际互联网，仅仅靠课件和自制的专题网站，只能结实为一种模拟训练，根本达不到实战的效果。
整合的成效体现在学生信息素养和自主探究能力培养的过程之中。
我们在整合过程中不能光看学生的最终成果，更重要的是要追溯这个成果的形成过程、学生参与的经历过程。
整合的成效体现于学生信息素养和自主探究能力培养的过程之1 / 11中，我们要看学生在教学过程中，根据教学目标有没有进行自主的信息搜索，有没有对信息的价值进行自主的甄别和判断，有什么根据这些信息进行的进一步的讨论、分析、探究。
二教学背景分析 1 教学内容分析：教学的重点是：通过网络信息的搜集处理、引导学生领悟保护地球的重要性。
本课的教学难点是：寻找有价值的信息。
2 学生情况分析：知识能力方面：(学生从四年级开始，我在社会课教学中有意识的对学生进行收集资料整理资料，合作学习，自主探究的培养。
) ▲ 学生有较好的上网收集资料的能力，并能将资料分析整理。
▲ 学生具有较好的合作意识，在学习的过程中懂得如何积极的合作，有效的合作。
▲ 学生具有较好的自主探究意识，但就能力还需进一步培养。
心理因素方面：六年级的学生比较好动，爱说，好奇心强，容易被新奇的事物所吸引，想象力丰富，他们的思维积极性容易被激发出来。
社会因素方面：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们学校地处航天部地区，学生家长学历较高，有较好的素质，对学生有较好地影响，学生家中有较多的书籍，有电脑也基本都能上网，学生有良好的上网查询资料的习惯。
3 教学方式与教学手段说明：①参与式的合作学习自主探究的学习情境教学法体验式教学法自主探究型教学模式（见教学流程图），在这样的教学模式下，目的是让学生学习的自主性得到充分的发挥。
同时，依托网络学习平台，试图让学生在真实的网络环境下进行实战操作，真正培养学生的信息素养。
②根据教学要求，向学生提出自主学习目标，引导学生以酷站大全综合搜索引擎（37021）为学习平台，自主进行网络搜索。
并在教师的指导下，对查找到的信息进行甄别、处理、分析，进行深入探究，最后完成教学目标。
③改变了以往教师一问一答的教学方式。
而是开放了教学过程。
以引导学生自主探究，作为教学的根本出发点，把他们置身一个情境中，为学生设计了具有较大探究空间的空白点，尊重学生自主意识，允许他们用自己的方式来思考问题。
④创设情境，增强体验。
多媒体教学的优势，就在于跨越时空，把生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音、完整的情节展现在学生面前，使学生如见3 / 11其貌、如闻其声、如临其境，从而激发起的情感意识。
言为心声，情动而辞发，学生能真实地表达自己心中所想，学生的思维被激活了。
4 教学媒体设计：1. 酷站大全中和搜索网站（网址：，它汇集了百度、雅虎、 Google、新浪、网易、搜狐等十多个搜索网站，功能十分强大。
1. 多媒体课件。
2. TOP2019 多媒体教学系统硬件版。
3. 学校网站信息上传功能。
三教学内容框架设计教学目标分析：自主的在网上搜集有价值的信息，并对信息进行分析、归纳、概括等处理，完成如下目标：知识与技能目标：（1）了解当前十分严重的环境污染状况。
（2）懂得保护地球的道理，增强保护环境的自觉性。
（3）学生的信息搜集、处理能力得到提高。
（4）培养学生利用网络进行自主学习的兴趣和方法。
（5）学会根据某个事件、观点、感触写倡议书。
（6）学生上网等多渠道搜索资料的能力，以获得课堂之外的信息，扩大知识面。
过程与方法目标：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 引导学生在小组合作中探究，在交流中发现，培养学生比较异同的能力。
情感态度与价值观目标：懂得保护地球的道理，增强保护环境的自觉性。
教学时间：两节课（90 分钟）因为本课学生在进行信息收集、甄别、分析、探究时，学生的学习是一种积极的、自我调整的回复过程，如果不给学生充足的时间，就根本达不到预期的教学效果。
所以，本课从操作的可行性上考虑，设计成 90 分钟，两节课连上。
中间安排休息 10 分钟。
（六）课前准备课前学生应具备：电脑方面：汉字输入技能， Word 使用技能，网络搜索技能（注意在搜索过程中要以新的窗口打开）。
学习评价设计：评价原则：方向性，客观性，科学性，全面性，主体性，可行性。
评价方面：情感、能力、协作合作意识，探究意识。
过程性评价：5 / 11每个阶段完成后，采用自评与互评的方式进行总结性评价：最后的总结分为个人总结、小组总结、教师总结和经验推广，与此相对应的是自评、互评、教师评价。
过程评价与结果评价相结合：授前评价(以利有的放矢) ，授时评价（以利及时反馈），授后评价（以利巩固深化），阶段评价(以利承前启后) ，终结评价（以利总结鉴定）。
同时，加强课堂教学的及时评价，要不失时机地对学生的学习兴趣，学习态度，学习热情，学习注意力等非智力因素进行评价，以充分调动学生的积极性与主动性。
教学流程图自主性学习平台 kf-D(cf5SiFPNx5zR WNskwvh!nH O Ho$jxzn-xS!X FbEUXN r!fpn7 Pasxp4G(88E1lsm3H-de2Od zHDm$mCFw9K) 86! zchaZsR RrY8f9#vW13 !D2ox tdTctwn 1C#1+UsX6b4UmMZZMmU4b6Xs U+0ZC 1nwtcTc txo2D!21Wu#9e7XqQ%RrZ9h cy#58) J9vFB l$mDHycN2dc) G2lrk0D77*G 3owr9O6mod#q MWTDaEV#Rw) mxwi!nGMGm#gu ui%rM UPy3wLO DgQ3daC(diaYqP! #MlS171S lM#!P qY9id(B ad3QgDNLv3xPULq$iutfZlF MFm#h vwl(uQZ UD9CSVLoZcnk5N8pun2E%65$ C-ipj0E(ab0L awFBk#jzCt6H*53Yw!9f7WpO !!OoV 5c6XsT- +YA+luq9Q9qtk-yW) *RpU281 QjJWWJ jQ082U oQ*) Wy) jtp9P9ptk-zX+) SrW 5b3Tm M##NnV5 d8#uW1 4%F5rBxhYizDu8J-9 8%C-hng(zZ33 !---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------B+ksn5K2hk9WlISPz6ARVNr %htseW iCIBhV bpqeYmHPLt-r G JzbL-85Zx!9 d5TlKW VHgM(2 (MgHVWKlT4d8! wZ57) KayIFq ) sJOGlXconaT gzGAhVcqrf#p K TPx3wMPFjT6 he+H2kp h(yX0 +Ww$cjdy#45 F4qzudUdtwn 0BY+) Sq V381Q iIVUHhO-50RlN! %Su$enk3J3 jnd! sQ !ZKiN( 1JcCPPCcJ1*NiJY#Pr#cmi 2I2imd ! sQ!#L kP-3(MfFSSGgO-60SnP(Vy) ktq9Qar vm0C# 20Wu#9f8YrS* * Tu! ckf) C9c 1OdAKHr -sJNF jV9lk6OauAt9N3hi5QezHCl# jyBq3D #0) RoT 05(LdCNNz8EXXE8yMNBcK(4 +SnQ(+ ZC2pzw hYjBFxcO3ff1K7qxr8M3hi6R gBKGo nDGw9K ) 85#y$af7XpO!#NmT3a4VpQ (Uw*gpl4K3jnd!rP#XIgL%+ !G9yLLy7EY(# HbDSTIk T5ea% z%9d3RiGRPA8 D W! 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