孤独症口腔训练
孤独症基本训练方法
孤独症基本训练方法怎样进行呼吸训练和儿童一起做吹蜡烛、纸条、风四的游戏；也可把乒乓球放在桌子上，从不同的方向去吹动它，并把距离从嘴前逐渐移动至嘴前方十公分的距离。
用吸管吹水、吹泡泡。
和儿童一起吹口哨，吹口琴。
嘴唇噘起，慢慢吹气，手置于嘴胶10~20厘米处感受气流。
双唇闭合，发“咝、、、、、、”，并用手感受气流。
闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西。
练习吸管喝饮料。
怎样进行舌部训练舌的伸出、缩回，并抖动发出声音。
舌头向左右嘴角移动。
舌头用力抵左右腮。
舌头添上下唇。
舌尖抵上下齿。
练习舌尖的发音动作：da（大）、、、，ta（他）、、、，la（拉），、、、、、、怎样进行口部训练唇的张合练习。
嘴张很大发啊啊啊的音。
嘴巴圆起来发喔喔喔的声音。
嘴巴小圆发呜呜呜的音。
嘴巴翘起发鱼鱼鱼的音。
嘴巴扁起来发鹅鹅鹅的音。
牙齿对齐发衣衣衣的音。
练习双唇的发音爸爸爸、坡坡坡、啪啪啪。
练习唇边音啦啦啦。
练习唇齿音发发发、服服服。
怎样进行鼻音练习闭唇发“m”，微张发“n”，并哼唱这两个鼻音。
练习有鼻音的音节ma（妈）、mo（摸）、mi（米）、ni（泥）。
怎样进行嗓音练习所谓嗓音训练就是促使孤独症儿童活动声带，声气结合，发出响亮的声音，要儿童尽量放大声音让一口气直接冲出来，不要只在喉咙里转。
首先练习发六个元音：a、o、e、i、u、u，其中a、e、i、u四个发音又是发音重点。
声、气结合发响亮的音：ma（妈）ba（爸）da（大）、、、、、、怎样进行四声练习利用六个元音a、o、e、i、u、u反复练，并用手势来辅助表示。
选合适的儿歌、绕口令反复练习。
比如下面两首绕口令就是很好的语言材料：（1）妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。
（2）妞妞骑牛，牛拧，妞妞拧牛。
当儿童已注意声音，对声音有兴趣，但模仿发音动作十分困难，这时我们要用各种方法去帮助他们体会嘴、舌、唇的各种活动状况，帮助他们活动脸部肌肉，帮助他们体会呼与吸。
总之想办法帮助孤独症儿童做各种被动练习也是发音训练中不可忽视的一项重要内容。
孤独症儿童的语言发展训练
孤独症儿童的语言发展训练一、孤独症儿童语言发展训练第一阶段语言的建立--发音训练一个简单的发音，最主要的一定是口部肌肉及气息的正确运用。
二者缺失其一都不能实现准确的发音。
口部肌肉的运用网上可以查到口腔运动操。
无语的儿童最初的发音都是需要辅助来完成的。
因为注意力集中时间少，模仿能力差。
所以辅助是最快捷的让儿童掌握发音要领的途径。
很多无语的孩子在最初的发音练习时都会有哭闹的行为。
分析原因，主要有以下两点：1、急躁及恐惧心理。
发音的产生是以模仿为基础的。
而模仿众所周知。
口部动作的模仿难度一定高于大动作的模仿难度。
所以最初的辅助儿童通常都会特别排斥。
如果遇到强烈拒绝辅助发音的孩子，则只能从模仿教起。
这样孩子的语言产生相对会慢很多。
随着辅助次数的增加及各类发音的实现。
这种急躁恐惧心理就会消失。
2、不能很好的运用气息。
有些孩子在最初的发音练习时，很多声音的产生都是在哭的情况下实现的。
教师会发现最初在正常情况下儿童竟然不做发音尝试。
相反在哭闹的时候则会做各种发音尝试。
这主要就是因为儿童没有掌握气息的缘故。
他最初的发音是哭着发出来的。
所以在他极小的内心里就种下了只有哭才能实现这一行为的想法。
所以做为孤独症儿童的导师，一定要努力的去分辩他不能做和他不愿意做的区别。
谈及孤独症儿童的语言发展，一定无法绕过的就是注意力的培养和模仿能力的实现。
1、注意力我最初对儿童注意力的培养都是在食物强化下进行的。
先把食物放在眼前。
要求儿童注视。
最初儿童的注意力时间会很短。
随着训练时间的推移。
可以接着训练儿童的目光随视。
让儿童随着食物，由眼前，随视至身侧。
这个时候一定不能乱移。
当儿童可以目光随视时，他指认教师鼻子的时间会由两秒钟增加到五秒钟左右。
2、模仿注意力的集中直接影响儿童的学习能力。
而任何的学习又都是以模仿为基础的。
当儿童有相应的注意和模仿能力时。
对声音的模仿则会更容易实现。
当儿童懂得发音学习时，他便会关注你的嘴而不再是你身体的其它部位。
孤独症发音训练基本功教案
孤独症发音训练基本功教案孤独症，又称孤独性障碍，是一种儿童神经发育障碍疾病，患者在语言和社交交往方面存在障碍。
因此，针对孤独症患儿的发音训练显得尤为重要。
本文将介绍一份孤独症发音训练基本功教案，帮助孤独症患儿提高语言能力和社交交往能力。
一、训练目标1. 提高孤独症患儿的发音准确性。
2. 增强孤独症患儿的口腔肌肉协调能力。
3. 帮助孤独症患儿提高语言表达能力。
二、训练内容1. 唇音训练孤独症患儿通常存在唇音发音不准确的问题，因此需要进行唇音训练。
可以通过练习发/b/、/p/等唇音来提高孤独症患儿的唇音发音准确性。
2. 舌音训练舌音发音不准确也是孤独症患儿常见的问题之一，因此需要进行舌音训练。
可以通过练习发/t/、/d/等舌音来提高孤独症患儿的舌音发音准确性。
3. 咽音训练孤独症患儿的咽音发音通常也存在问题，需要进行咽音训练。
可以通过练习发/k/、/g/等咽音来提高孤独症患儿的咽音发音准确性。
4. 整体音训练除了针对唇音、舌音、咽音进行训练外，还需要进行整体音训练，帮助孤独症患儿提高整体音的发音准确性。
5. 音节组合训练孤独症患儿在发音时常常存在音节组合不准确的问题，因此需要进行音节组合训练，帮助孤独症患儿提高音节组合的准确性。
6. 句子训练最后，需要进行句子训练，让孤独症患儿能够在句子中准确地发音，提高语言表达能力。
三、训练方法1. 游戏化训练针对孤独症患儿的发音训练可以采用游戏化的方式进行，增加训练的趣味性，提高孤独症患儿的参与度。
2. 模仿训练可以通过模仿老师或其他孩子的发音来进行训练，让孤独症患儿模仿正确的发音，提高发音准确性。
3. 反复训练发音训练需要进行反复训练，让孤独症患儿不断练习，直到发音准确为止。
4. 鼓励性训练在训练过程中，需要给予孤独症患儿充分的鼓励，增强他们的自信心，提高训练效果。
四、训练频率发音训练需要每天进行，每次训练时间不宜过长，以保持孤独症患儿的注意力集中。
五、训练环境发音训练的环境需要安静、整洁，避免干扰孤独症患儿的注意力，提高训练效果。
孤独症言语训练的要点
孤独症言语训练的要点
语言障碍将影响患儿的社会适应能力因此要尽力去训练，从以下几方面入手。
（1）呼吸训练。
在行为中加入由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练。
具体可利用吹蜡烛、吹纸青蛙等来增加患儿的兴趣。
在训练中要反复示范及时给予正性强化，如赞扬，给糖果等。
（2）口型和发音训练。
让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿。
在训练中注意使用综合的方法，如让患儿触摸喉部来感受发声时声带的震动、把患儿的手放在嘴前来感受气息的强弱等，对患儿未经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。
（3）单词训练。
从模仿说出实际物品的名称开始，物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片。
对一些动词，可通过动作去学习。
（4）说句子训练。
可利用患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。
（5）复述和对答能力的训练。
可训练患儿听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在患儿能复述20字以上后，可利用画书或日常情景训练他的对答能力。
（6）朗读文章及表达能力训练。
对于已经入学或认识一些文字的患儿，可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故
事，然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。
（7）语言理解能力训练。
在单词训练阶段即可开始语言理解训练，如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行。
（8）文字训练。
用文字卡来进行训练，目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读音结合起来。
如何对孤独症儿童进行语言训练_1
如何对孤独症儿童进行语言训练
儿童言语运动器官的训练，除了跳类动作、单杆、仰卧起坐等有助于胸、腹运动训练外，还有下腭辅助器官的训练，主要有如下：（1）呼吸训练。
训练儿童用呼气、吸气、用嘴呼气、吸气和口鼻结合呼气、吸气。
（2）用气练习，做一些有趣的动作，如：吹气球、吹蜡烛、吹口琴等。
（3）口型的模仿。
让儿童站在镜子前，让他们对照教师的口型进行模仿。
（4）舌头运动训练。
主要是训练舌头的灵活性、柔软性和正确位置，如尽量让儿童向外伸舌和向内缩舌，向上向后卷舌，舌尖伸出，向两侧和上下运动等。
（5）松弛训练。
主要目的在于降低言语肌的紧张性，常用的训练有慢蹲慢站、膝关节伸直，头下垂并缓慢作顺时针、逆时针旋转等；
2.“冷却”，主要是注视老师,或注视图片等；
3.倾听，听儿歌、童谣或故事；
4.听指令做动作；
5.仿说
（1）单字仿说，如：妈、我、球、吃。
（2）叠字仿说，如妈妈、拍拍、怕怕等。
（3）说一句完整的话，如：我来拍拍球。
6.社交语言的训练，如请、对不起、谢谢等经常使用的词汇。
榆林市特殊教育学校自闭症儿童口腔训练
口腔训练口腔是触觉最敏感器官之一。
孤独症儿童大多因口腔触觉敏感偏食、挑食。
口腔按摩不但可以给孩子脱敏，还可以锻炼口腔肌肉的协调性，促进语言及发音。
1.口腔运动:方法：孩子仰卧位或半躺在训练者的怀中。
1、大人将手洗干净；往食指上裹一曾消毒纱布。
2、轻轻地对孩子进行口腔按摩，顺序依次为：唇——内外牙龈——两腮内侧——上颚——舌前部——舌中部。
3、每个部位30次。
每日2-3次注意：刚开始时，孩子会非常抵制，坚持一段时间后，孩子就会慢慢接受的。
可以先按摩唇、外牙龈、两腮内侧,要防止被孩子咬手。
按摩时，不要到达口腔深部，否则会引起恶心。
口腔按摩注意要点：1．做之前要清洁双手或戴一次性手套。
2．用一次性手套时，在做之前手套要沾点水，并且每次操作更换新的手套。
3．操作时力道掌握好，适度向外用力，防止被孩子咬到。
4．视孩子嘴巴大小，如孩子嘴巴小的话，可以只做三处。
5．做三遍每天做三次，不与电动牙刷同时做。
第一步右手食指从孩子上唇中间进入，最好轻擦牙齿，不要伸到牙齿里面，以免被咬，食指进入口内，向上到达一侧鼻翼下方，食指与口腔外面的拇指相捏，适度用力向下向外拉抻。
第二步食指进入口腔后到达口腔最顶端，与口腔外面的拇指相捏，轻用力顶起面部肌肉向嘴角方向拉抻取出。
第三步食指进入口腔后到达口腔最里端，与口腔外面的拇指相捏，轻用力顶起面部肌肉向嘴角方向拉抻取出。
第四步食指进入口腔后到达口腔最下端，与口腔外面的拇指相捏，轻用力顶起面部肌肉划弧形经过下唇内侧肌肉向下唇中间部位拉抻取出。
舌头运动：拿冰棒或棒棒糖让儿童把舌头伸出来舔，目的为松软彩虹的舌系带。
压舌根：用压舌棒或冰棒的冰棍，压住彩虹的舌头，强迫彩虹发出“啊”及“呃”的声音，训练声带发音。
2.唇部运动:⑴.将嘴巴张至最大（或说“啊”）停留3-5秒再放松。
⑵.将嘴巴左右伸展（或说“一”）停留3-5秒再放松。
⑶.将嘴巴噘起呈现圆型（或说“呜”）停留3-5秒再放松。
⑷.将嘴型从“啊”变成“一”（可不发出声音）连续3-5次。
针对孤独症儿童的口舌操训练
针对孤独症儿童的口舌操训练舌运动训练第一节伸舌运动舌向口外缓慢用力伸出。
主要锻炼舌内肌群中的舌垂直肌和部分舌外肌功能。
八拍为一套动作，共循环做4次。
第二节卷舌运动舌尖抵至上犬齿龈，沿着硬腭用力向后卷舌”。
主要锻炼舌内肌群中的舌上纵肌和部分舌外肌功能。
八拍为一套动作，共循环做4次。
第三节顶腮运动舌尖用力顶在左腮部，主要锻炼左侧舌内肌群及其舌横肌和颊部各肌群等。
复位后同法锻炼右侧各肌群。
四拍为一套动作，共循环做8次。
第四节咬舌运动用上、下齿轻咬舌面，边咬边向外伸，同法缩回口内，咬一下发一声“da”。
主要锻炼舌内肌群中的舌垂直肌，部分舌外肌和口轮匝肌等。
八拍为一套动作，共循环做4次。
第五节弹舌运动舌尖抵至硬腭后快速在口内上下弹动。
主要缎炼舌内肌群中的舌上下纵肌和部分舌外肌。
四拍为一套动作，共循环做8次。
3、口部运动训练第一节张口运动面部放松，口尽量张开，舌自然放平，同时发“a”，主要锻炼颊肌和口轮匝肌和下颌运动等。
二拍为一套动作，共循环做16次。
第二节双唇运动面部放松，上下齿咬合，口角用力外展发“i”，主要锻炼笑肌、颧肌等功能；然后双唇闭合向前用力突出发“u”，主要锻炼口轮匝肌、颊肌等功能。
二拍为一套运动，共循环做16次。
第三节搓唇运动上唇用力内卷，下唇紧包上唇，然后下唇用力内卷，上唇紧包下唇，双唇交替进行，主要锻炼口轮匝肌、颊肌、颏肌、口角降肌等功能。
二拍为一套运动，共循环做16次。
舌运动训练重点是锻炼发音、构音器宫的发音、构音协调能力，为正确发出语音作基础。
怎样进行自闭症儿童的舌唇训练
怎样进行自闭症儿童的舌唇训练文章来源：河北唐山世纪星自闭症康复学校语言训练是自闭症儿童训练中重要的内容，也是自闭症儿童家长最为关心的内容，而自闭症儿童的舌唇训练又是语言训练的重要环节，灵活的舌唇运动是自闭症儿童能清晰准确发音的前提。
如何训练自闭症儿童的舌头与嘴唇的灵活性呢？一、训练自闭症儿童的舌头运动从以下几方面入手：1．舌头伸出伸入口腔；2．把舌头伸出外面再往上翘；3．舌头向左右嘴角移动；4．舌头再口腔内左右移动推、抵两颊内侧；5．用舌尖舔上、下唇；6．舌头用力舔饼干；7．舌头在牙齿外侧转动做刷牙的动作；8．舌头在口腔内向上腭方向卷起发出马蹄声。
二、训练自闭症儿童嘴唇运动从以下几方面入手：1．噘起嘴唇做吹口哨状说“呜……”（长音）；2．拉开嘴唇说“伊……”；3．不停地交换唇型说“伊”—“呜”；4．嘴角向两颊裂开，露出上下牙后放松，重复地做；5．两颊内缩、做噘嘴吸吮状；6．上下嘴唇内缩后用力发“吧”音；7．用吸管吸半管水，以舌唇抵住不让水掉下来；8．上下唇含住管状物，用手往外拉；三、自闭症儿童的吹气训练：1．做不要说话的信号：“嘘……”；2．吹火柴、蜡烛、碎纸片、口哨；3．用吸管吹水；4．慢慢抵哈气，越长越好；5．置舌头于上、下齿之间慢慢吹气；6．鼓胀两颊，持续越久越好；7．鼓胀两颊，然后发“噗”音把气流逼出来；8．鼓胀两颊做漱口状四、其他：1．说“啊——呜”；2．说“啊——伊”；3．说“啊——呜——伊”；4．说“啊——喂”；5．上下牙齿相互碰撞发出声音；6．做咀嚼状或嚼饼干、口香糖；7．说“劈啪”；8．说“噗”；9．说“滴答”；10．说“踢他”；11．说“啪——啪——啪”；12．说“他——他——他”；13．说“卡——卡——卡”；14．说“拍——他”；15．说“啦——啦——啦”；16．说“发——发——发”；17．说“嘶——嘶——嘶”；18．模仿小鸟叫“吱——吱——吱”；19．模仿鸭子叫“嘎——嘎——嘎”；20．模仿小猫叫“喵——喵——喵”；21．模仿小狗叫“汪——汪——汪”；五、自闭症儿童的语言体操训练1．俯卧在地上腹部着地，两手支撑在地上半身慢慢地挺起并张开口发出长的a-----音；2．两脚跪坐后，上半身挺身，然后身体向后弯曲，发出长的a-----音，能熟练掌握发这个音后就发连续的a--a--a—音；3．以正确的姿势站正，上半身慢慢向前弯曲的同时，发出ha-----音。
口腔运动治疗：怎么让自闭症孩子开口说话
口腔运动治疗:怎么让自闭症孩子开口说话语言沟通是自闭症孩子的三大障碍之一，语言对于帮助孩子顺利融入社会，适应社会生活非常重要，所以家长需要努力培养孩子的主动性语言哦。
家长可以通过以下三种方式来帮助孩子们从听而不闻转变为主动沟通!一、激发说话动机通过提升自闭症孩子的说话动机，家长能增强自闭症孩子主动说话的愿望。
语言行为教育模式强调对自闭症孩子的表达性语言训练必须从表达要求的语言训练开始，因为表达要求的语言可以直接满足孩子的需要。
要求性语言一般包括向他人表达自己的要求、对他人行为的要求、对他人关注的要求、对具体信息的要求、对驱除不快的要求等。
根据激发性操作理论，家长可以利用自然的激发性操作时机帮助自闭症孩子建立说话动机模式：即使用语言传递“要求信息”——他人的“信息反馈”——自己的“要求得到满足”，这样将自闭症孩子需求的满足作为提高他们学习语言的动力，激发他们说话的愿望。
家长发出指令，孩子做了相应的动作，因为完成了任务，孩子得到了奖励，这便是最简单的一个行为链条。
当然，让自闭症孩子在使用语言与满足需求之间建立稳定的联系需要一个相当长的过程，只有当他们把这种联系建立之后，才能产生模仿和主动说话的愿望。
要建立起这种联系，必须全面了解孩子，获得孩子的信任，使孩子接纳家长。
要使他们相信，只要自己用语言提出要求，得到家长的肯定后，自己的要求就会得到满足。
这样，只要他们有需求，就会主动使用语言提自己的要求了。
因此，在训练前要清楚孩子平时最喜欢什么样的玩具、食物或活动，利用与他们的生理需求相联系的一些语言材料进行训练，这是他们最容易接受且平时接触得最多的，其理解难度较低。
为了满足自己的需求，自闭症孩子理解和使用这类语言的可能性最大，因此应多用此类语言作为训练内容。
只要建立起这种模式，家长就可以利用此模式，将需要训练的语言材料与他们的需求、爱好结合起来，这样就能收到较好的训练效果。
二、积累语言家长可以通过帮助孩子积累语言资料，建立语言库，奠定表达基础。
无语言孤独症患儿的语言训练
无语言孤独症患儿的语言训练
我们都见过这样的情况，很多孤独症患者不会说话，有的可以发出婴儿一样无意义的声音，对于孤独症患者来说，无语言是他们的障碍之一！面对无语言的孤独症我们该怎么办呢？
1、对儿童进行粗大动作模仿训练
这里说的粗大动作，就是简单的，比较容易掌握的，又是常用的动作。
只有这样的动作才能在较短的时间内取得成绩，并且被儿童所掌握，达到训练的目的。
2、口型和发音训练
儿童学会模仿口型和发音较为困难，因此孩子在这些粗大动作模仿比较熟练后，运用“行为动量”的原理，即用熟练的粗大动作带动孩子简单口型的模仿。
3、从熟悉和接近生活的内容入手
只有熟悉和接近生活的语言才是儿童所熟悉的，只有熟悉的内容才有利于儿童练习，这会带给他们比较多的语言刺激和语言复习的机会，才能给他们提供运用的自然环境，也只有这样的语言才能给学生更多练习的机会。
从生活入手，从实际入手，这是训练内容的必然选择，只有这样的选择才能达到训练的目的。
4、注意力的训练
训练注意力，包括目光对视、追视、定位注视、保持注意、变化注意、有意注意。
值得注意的是，同是无语孤独症儿童，他们之间的
差异非常大。
其障碍表现不仅不一样，而且他们的参与程度，训练的接收方式、能力也不同。
老师应因人而宜，设计不同的训练情景，使用不同的训练策略，运用一定的物品或按他们的要求给予他们满足，让他们能按老师的要求去做，因人而异，因人而教。
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孤独症儿童口腔运动训练方法
训练准备：端正坐姿，全身放松，调整呼吸
唇运动分节训练
第一节：张口闭唇训练：闭双唇，张口（尽量张大），再闭双唇，张大口反复进行。
第二节：咧唇训练：将嘴角尽量向两侧展开，放松再展开、放松反复进行。
第三节：圆唇训练：双呈呈字母“O”型（越圆越好）放松，反复进行。
第四节：砸唇训练：闭双唇，口呈半张开状态，迅速闭合，迅速半张开，可以发出震动声反复进行。
第五节：鼓腮吹气训练：口内含气，将两腮鼓起，持续2-3秒，然后将气体吹出，反复进行。
第六节：张口缩唇训练：张大口，使口形呈圆型，并逐渐口形，缩至最小，反复进行。
第七节：咧唇吹气训练：将口角向侧展开，上齿贴下齿，让气流从齿间流过，反复进行。
第八节：吮咽训练：吸空口内气体，使呈现负压，两夹内陷，紧拢双唇，放松后，反复进行。
第九节：交*叩齿，按摩双颊
舌部运动他节训练
第一节：伸舌训练：将舌尽量前伸，缩回，再前伸，缩回，反复进行。
第二节：上舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵上齿颚，舌体反复训练，反复进行。
第三节：下舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵下齿颚，舌头体前伸，反复进行。
第四节：翘舌训练：口形保持张开，舌尖尽量上翘，持续2-3秒。
第五节：卷舌训练：舌体两侧卷起，通过双唇之间前伸，反复进行。
第六节：舌绕唇训练：舌尖抵上中点，贴唇向左环绕一周，回到上唇中点，再向右绕唇运动一周，反复进行。
第七节：咧唇砸舌训练：口角外展，舌在口腔内上下摆动。
第八节：缩唇砸舌训练：将口形缩成圆形，舌在口腔内上下摆。
第九节：闭叩齿，按摩双颊。
唇舌功能训练操
第一节：张口闭唇训练：闭双唇，张口（尽量张大），再闭双唇，张大口反复进行。
第二节：咧唇训练：将嘴角尽量向两测展开，放松、再展开、放松、反复进行。
第三节：圆唇训练：双唇呈字母“O”型（越圆越好），放松，反复进行。
第四节：砸唇训练：闭双唇，口唇呈半张开状态，迅速闭合，迅速半张开，可以发出震动声，反复进行。
第五节：鼓腮吹气训练：口内含气，将两腮鼓起，持续2——3秒，然后将气体吹出，反复进行。
第六节：张口缩唇训练：张大口，使口形呈圆形，并逐渐将口形缩至最小，反复进行。
第七节：咧唇吹气训练：将口角向侧展开，上齿贴下唇，让气流从唇齿间流过，反复进行。
第八节：吮烟训练：吸空口内气体，使呈负压，两夹内陷，紧拢双唇，放松后，反复进行。
第九节：交叉叩齿，按摩双颊。
舌部运动分节训练
第一节：伸舌训练：将舌尽量前伸，缩回，再前伸，缩回，反复进行。
第二节：上舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵上齿颚，舌体反复训练反复进行。
第三节：下位舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵下齿颚，舌体前伸，反复进行。
第四节：翘舌训练，口形保持张开，舌尖尽量上翘，持续2——3秒。
第五节：卷舌训练：舌体两侧卷起，通过双唇之间前伸，反复进行。
第六节：舌绕唇训练：舌尖抵上唇中点，贴唇向左环绕一周，回到上唇中点，再向右绕唇运动一周，反复进行。
第七节：咧唇砸舌训练：口角外展，舌在口腔内上下摆动。
第八节：缩唇砸舌训练：将口形缩成圆形，舌在口腔内上下摆动。
第九节：闭叩齿，按摩双颊。
日语言前训练计划:
1.被动按摸口腔周围三次,每次五分钟(如果太久,轩轩会生气会反抗厉害)按摸部位:
(1)上下嘴唇周围牙根.(2)按摸双颊并轻敲双颊让其放松(3)被动让其做"O"型嘴并发出"O"音(我发出)(4)被动做"一"型嘴,并发"一"音(我发出).(5)引诱张大嘴巴,并发"A"音(轩轩发出).
2,训练吹:吹泡泡,我先吹泡泡,然后用柄接住泡泡,轩轩看到泡泡,让轩轩吹(这样他有成就感),一吹泡泡就飞了,十分乐意吹,然后试着让他直接吹柄上的肥皂水.
3.用食品逗引伸舌头:左,右,上,下逗引(能否绕圈,我不敢肯定什么时候能到那一步。
4.跳大龙球三四百下.
5.面对面学他非常熟悉的动物的叫声,让其模仿,可是他有点不乐意.
6.只要是肯定的事情就设难让其模仿"要"
7,回到训练听指令那会,用两个字大声描述正在做的事情,尽量让其看口型.
注：
1、在给孩子做口周按摩时如能声动结合会更好。
2、要让孩子主动配合，就需要和他融合（家长要放下架子去体会孩子的心理，比如，握着孩子的手让他给妈妈做训练，妈妈配合孩子做出正确的反应，最好训练时妈妈和孩子一起面对镜子）。
3、口舌操的训练需要灵活多样，比如孩子某项目标做的很到位时，妈妈可带孩子到商店结构化去买强化物。
如果是棒棒糖，妈妈和孩子一起比赛来舔；如果是跳跳糖，可以和孩子共享跳跳糖在舌面上跳动的感受等。
4、气流量的训练需要大量的感统训练来加强。
比如：仰卧起坐、抱头蹲起、模式训练、大滑板、上下楼梯等。
5、最好让孩子先学会一些简单的词语：比如：妈妈、爸爸、阿姨、我、吃、棒等，这样孩子才能体会到和人简单交流的快感，才能逐渐主动模仿学习（因为他需要说话，所以他就必须通过听视动等能力去学习）。
6、舌位变化不灵活与大脑的不协调有关系，因此协调能力的训练也至关重要。
比如：拍球、投接球、单脚站立、点连线、穿珠、插棒、拼图等。
语言训练是比较复杂的问题，每个孩子的突破口都不一样，在系统化训练的过程中每个阶段都要找到突破口，就象一团毛线，如果找很多头，线团会越抽越乱，如果能找到正确的线头，打开线团就轻而易举了。