湘科版小学三年级科学上册 第六单元《各式各样的材料》教学设计
小学科学湘科版三年级上1形形色色的材料》课件公开课(1)
单位：穆棱市民主小学 执教：孙玉萍
超市里琳琅满目的杯子
小组合作开展调查活动
1.看一看：每个小组都有一张调查表，表上记录着要调 查的范围、调查的物品名称和制作物品所使用的材料。 2.说一说：小组成员根据表格内容调查、讨论、补充。 3.写一写：记录员填写表格。 4.议一议：常见的材料有哪些？
作业：
如果你是一个小小发明家，你想创 造什么样的材料？又怎样利用这些材料 为人们做事呢？
纸
金属
很薄，主要用 具有光泽而不
于书写和记录， 透明，比较坚
易燃。
硬，导热、导
电。
纤维
柔软，弹性大， 可以用来做衣 服。
形形色色的材料
天然材料
人人造工材材料料
像棉花这样，直接来 自大自然的材料,叫天然 材料。
像塑料这样，由人类 合成制造的材料，叫人造 材料。
活动二建议：
小组合作讨论,把下面的材料分成天然材料和人造材料两类。
大理石
铁
蚕茧
纸
塑料
木头
棉花 羊毛 沙子
玻璃 纤维
天然材料
大理石 蚕茧
棉花
羊 毛
羊毛
木头 沙子
人造材料
纸
铁
塑料
玻璃
纤维
天然材料
加工、合成、处 理等方法
人造材料
木质纤维
纸
浆化成
铁矿
提炼制成
铁 加 工 成
铁 制 成 品
沙粒
其他矿物质 反应而制成
玻璃
石油提炼制成塑料来自我们身边很多材料是不可 再生的消耗品，例如： 木材、 煤、石油 、金属矿产等。
材料调查表
三年级科学上册6.1形形色色的材料精选教学PPT课件1湘教版
说一说教室里的物品？
形形色色的材料
窗户
你还能找出 别的物体吗？ 窗帘
黑板
文具
形形色色的材料
我们身边的物体，是用各种各样的材料制作的。
形形色色的材料
这些物体是 用什么材料 制作的？
形形色色的材料
把下面这些物体根据材料的不同来分类吧
形形色色的材料
把下面这些物体根据材料的不同来分类吧
叶子是一个性格大大咧咧的姑娘，喜欢打打闹闹，喜欢开玩笑，身边有很多关系很好的哥们，文轩就是其中一个。已经记不清从什么时候开始，渐渐地对他产生了不一样的情愫，等自己意识到之时，早已深入骨髓。 因为彼此关系很亲近，所以什么样的玩笑都开过。曾说过如果找不到心仪之人，干脆俩人凑合过；也曾说过未来的那个他要按照文轩的标准找，一样的帅气逼人，一样的幽默风趣，一样地懂得照顾别人的情绪。或许从那个时候起自己便已经对他产生了超越朋友之间的感情吧。
形形色色的材料
天然材料
像棉花这样，直接来 自大自然的材料。如棉花、 木材、石油、沙子、动物 皮毛、石材……
人工材料
像塑料这样，由人类 合成制造的材料。如塑料、 橡胶、人造纤维、人造革、 玻璃……
天然材料
指自然界原来就有未经加工或基本不加工 就可直接使用的材料。
如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、 铁矿、亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。
天然材料
加工、合成、处 理等方法
人造材料
木质纤维纸ຫໍສະໝຸດ 浆化成铁矿提炼制成
铁 加 工 成
铁 制 成 品
沙粒
其他矿物质 反应而制成
玻璃
石油
加工制成
塑料
观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？
书包里的物品
湘教版三年级科学上册全册教案
第一单元走进科学1 校园寻“宝”教学目的：（一）科学探究目标：模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。
（二）科学知识目标：通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。
教学重点：引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动教学难点：让学生体验探究过程的快乐教学准备：纸和笔、一个小盒子教学时间：一课时教学过程：教学导入一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。
二、介绍科学家达尔文。
教学新课一、教师引导学生阅读1、4 页的内容。
二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？认真观察—了解记录—采集标本—整理资料—分析研究三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。
1、介绍游戏要求。
（活动范围及安全事项）2、查看寻宝清单。
3、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。
4、“百宝箱”收集宝贝。
四、流寻“宝”发现。
l 拓展延伸一、教师检查“百宝箱”。
二、总结全课。
布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。
板书设计：校园寻“宝”1、了解科学家：达尔文2、寻“宝”游戏2 观察“宝贝”教学目的：（一）科学探究目标：学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。
（二）科学知识目标：观察、认识一些自然物的性质。
教学重点：学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征教学难点：能抓住被观察物体的外部特征教学准备：放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单教学时间：一课时教学过程： l教学导入一、展示找到的宝贝二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。
l教学新课一、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。
板书：观察宝贝二、学习讨论达尔文的观察方法1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝三、观察宝贝1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论）2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。
三年级科学上册形形色色的材料教案湘教版
三年级科学上册形形色色的材料教案湘教版一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解不同材料的特征和性质。
2. 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
3. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学重点：1. 认识不同材料的特征和性质。
2. 学会用科学方法进行探究。
三、教学难点：1. 理解不同材料的性质和特点。
2. 运用科学方法进行探究。
四、教学准备：1. 各种材料样品：金属、塑料、玻璃、木头等。
2. 实验器材：放大镜、尺子、笔记本等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的物体，发现它们的材料不同，引发学生对材料的好奇心。
2. 探究活动一：观察不同材料的特征（1）学生分组观察各种材料样品，用放大镜仔细观察，记录下它们的特征。
3. 探究活动二：了解不同材料的性质（1）学生分组进行实验，用尺子测量各种材料的硬度，用火烧、水泡等方法了解它们的性质。
5. 拓展：引导学生思考：这些材料是如何影响我们的生活的？我们可以用这些材料创造出什么新产品？激发学生的创新意识。
6. 作业：让学生课后观察家里或学校里的物体，了解它们的材料，并思考这些材料的特点和作用。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对知识的理解和运用情况，以及教学目标是否达成。
教师也应对教学方法进行反思，考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高学生的科学素养。
七、评价建议：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动观察、思考和讨论。
2. 学生理解度：通过学生的课堂回答、作业和实验报告，评估学生对材料特征和性质的理解程度。
3. 学生创新能力：关注学生在拓展环节的创意表达，鼓励学生运用所学知识进行创新思考。
八、教学延伸：为了巩固本节课的知识，教师可以组织一次材料展览活动，让学生从家里收集各种不同的材料，带到学校来展示，并简要介绍这些材料的特征和用途。
通过这样的活动，学生可以更好地理解和运用所学知识，提高实践能力。
三年级科学上册6.4材料的应用PPT课件2湘教版
第6单元
各种各样材料制成的？
水车
玻璃杯
剪子
飞机
材料史话
原始社会使 用石制工具
商周时期使用青铜器
春秋战国使用铁制品
工业革命后，新材料被广泛使用
20世纪中叶，半导体被广泛使用
航天工业需要特殊的合金
想一想、议一议
地球上可供人类利用的材料 大多数是有限的。面对日益增长 的材料需求压力，我们应该怎样 做？
评一评：
有关材料的回收利用，下图所示的各种 做法是否正确？
交流：
如果人类无节制地使用自然 界中的材料而不知道回收利用， 你们认为会出现什么后果？
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
湘教版(三起)科学三上册6.1《形形色色的材料》教学设计
湘教版（三起）科学三上册6.1《形形色色的材料》教学设计一. 教材分析《形形色色的材料》是湘教版（三起）科学三上册第六章第一节的内容。
本节课主要让学生认识不同种类的材料，了解它们的性质和用途。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究材料的特性，培养学生的观察能力和实践能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对各种材料有了一定的了解。
但在课堂上，学生可能对材料的分类和性质的认识不够系统。
此外，学生对实验操作的熟练程度和探究能力的差异也会影响课堂效果。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同种类的材料，认识常见材料的性质和用途。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、实验和交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜资源、爱护环境的意识，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识不同种类的材料，了解它们的性质和用途。
2.难点：让学生掌握材料的分类方法和性质，能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、设疑，激发学生的思考，引导学生主动探究。
2.实验教学：让学生亲自动手实验，观察材料的性质，培养学生的实践能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
4.案例分析：教师呈现生活中常见的材料案例，引导学生分析材料的性质和用途。
六. 教学准备1.教具：准备各种材料的样品，如金属、塑料、玻璃等。
2.实验器材：准备实验所需的仪器和药品，如烧杯、试管、滴管等。
3.课件：制作课件，包括图片、视频和动画等，以便于生动展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种材料的图片，引导学生关注身边的材料，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道这些材料是什么吗？它们有什么特点？”让学生思考材料的性质和用途。
三年级科学上册形形色色的材料教案湘教版
三年级科学上册形形色色的材料教案湘教版教学目标：1. 让学生了解和认识不同种类的材料，包括金属、塑料、纸张、玻璃等。
2. 培养学生对材料的观察、比较和分析能力。
3. 引导学生了解材料的特性和用途，培养学生的实践操作能力。
教学重点：1. 认识不同种类的材料。
2. 了解材料的特性和用途。
教学难点：1. 材料的分类和特性。
2. 材料的用途。
教具准备：1. 各种材料的实物样本。
2. 材料分类表格。
3. 材料特性演示教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种材料的实物样本，引导学生观察和猜测材料的名称。
2. 学生分享自己生活中见到的材料及其用途。
二、探究材料的分类（10分钟）1. 教师引导学生观察各种材料实物样本，讨论并总结材料的分类。
2. 学生分组进行材料分类实践活动，将实物样本归类。
三、了解材料的特性（10分钟）1. 教师通过演示教具，展示不同材料的特性和用途。
2. 学生分组进行材料特性实验，观察和记录实验结果。
四、分析材料的用途（10分钟）1. 教师引导学生根据材料的特性和用途，分析生活中常见物品的材料。
2. 学生分享自己分析的过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 学生对材料分类的掌握程度。
2. 学生对材料特性和用途的理解程度。
3. 学生参与实践活动的情况。
六、探索材料的变形（10分钟）1. 教师展示不同材料的变形过程，如纸张的折叠、塑料的弯曲等。
2. 学生分组进行材料变形实践活动，尝试不同材料的变形方法。
七、了解材料的强度（10分钟）1. 教师通过演示教具，展示不同材料的强度表现，如金属的拉伸、纸张的撕裂等。
2. 学生分组进行材料强度实验，观察和记录实验结果。
八、分析材料的可持续性（10分钟）1. 教师引导学生思考材料的可持续性，即材料的使用对环境的影响。
2. 学生分享自己对材料可持续性的理解和观点。
形形色色的材料-湘科2001版三年级上教案
形形色色的材料-湘科2001版三年级上教案教学背景本课程是湘科2001版三年级上册中的一节课，主要课程内容是对颜色和物体的认识和描述。
本课程适用于三年级小学生，课程时间为1课时。
教学目标1.掌握颜色的认识，能够正确描述物品的颜色以及区分主要颜色的差异；2.认识不同材料的特点，能够从材料的质地、颜色、形状等角度描述物品，并能够将其进行分类；3.培养学生的观察力和思维逻辑能力，能够通过观察、分类、比较等方法进行材料的认识和描述。
教学重难点教学重点1.颜色的认识：学生应该能够正确描述物品的颜色，能够区分主要颜色的差异；2.材料的特点：学生应该能够从材料的质地、颜色、形状等角度描述物品，并能够将其进行分类。
教学难点1.颜色分类的问题：颜色种类繁多，学生需要进行分类；2.材料之间的对比：不同材料在外观、质地、颜色等方面都有所不同，需要进行对比。
教学过程导入（10分钟）1.老师先向学生展示一些物品（如小球、小车、水杯等），并让学生说一说这些物品的颜色；2.老师根据学生的描述和认识情况，进行补充和纠正，并带领学生分辨主要颜色的不同；3.老师向学生展示不同材料的物品，并让学生尝试描述其外观、质地、颜色等特点。
提高（20分钟）1.老师带领学生集中观察不同材料的物品，让学生通过对比找出它们的相同点和不同点；2.老师让学生用自己的语言描述不同材料的物品，根据学生的描述和认识，纠正错误和补充；3.老师让学生通过分类将观察到的物品进行整理。
巩固（20分钟）1.老师向学生展示一些混合在一起的小球和积木等材料，让学生通过观察和分类，将它们区分开来；2.老师让学生根据自己的认识和理解，在板书上用图表或文字，对不同材料的物品进行分类。
课堂小结（10分钟）老师带领学生回顾课程内容和学习成果，以及对学生的思考提出一些问题和展开讨论。
教学方式本节课主要采用教师主导和学生自主探究相结合的方式，以引导学生主动思考和参与为主要目标。
具体教学方式包括观察、分类、对比等。
三年级科学上册形形色色的材料教案湘教版
三年级科学上册形形色色的材料教案湘教版教学目标：1. 让学生了解和掌握不同材料的特性，包括金属、塑料、玻璃、纸张等。
2. 培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。
3. 培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
教学重点：1. 了解常见材料的特性。
2. 学会观察、比较、分析和归纳。
教学难点：1. 对材料特性的理解和应用。
2. 观察、比较、分析和归纳能力的培养。
教学准备：1. 各种材料的样品，如金属、塑料、玻璃、纸张等。
2. 观察记录表。
3. 剪刀、胶水等手工工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，注意不同物体的材料。
2. 提问：你们发现了哪些不同的材料？它们有什么特点？二、探究活动（15分钟）1. 分组让学生触摸和观察各种材料样品，如金属、塑料、玻璃、纸张等。
2. 让学生用观察记录表记录下每种材料的外观、质地、重量等特征。
3. 引导学生进行小组讨论，比较不同材料的相同点和不同点。
1. 邀请学生分享他们的观察和发现。
四、实践活动（15分钟）1. 让学生分组选择一种材料，用剪刀、胶水等工具制作一个小作品。
2. 引导学生注意作品的使用功能和材料的选择。
3. 展示各组的作品，让学生评价和交流。
2. 提问：如何运用我们所学的材料知识来解决生活中的问题？3. 鼓励学生在日常生活中观察和思考不同材料的使用。
教学延伸：1. 组织学生进行材料科学的小研究，深入了解材料的性质和应用。
2. 邀请专家或家长来校进行专题讲座，分享材料科学的知识和经验。
教学反思：六、课程内容：认识材料的分类和用途教学目标：1. 让学生了解材料的分类，包括天然材料和合成材料。
2. 让学生掌握不同材料的主要用途。
3. 培养学生对科学知识的理解和应用能力。
教学重点：1. 了解材料的分类。
2. 掌握不同材料的主要用途。
教学难点：1. 对材料分类的理解和应用。
2. 对不同材料用途的掌握。
教学准备：1. 各种材料的样品，如金属、塑料、玻璃、纸张等。
湘教版小学科学三年级上册教案
观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
教学导入
提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里有多少种植物吗？
教学新课
一、认识周围的植物
1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。
2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。
教学新课
一、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。板书：观察宝贝
二、学习讨论达尔文的观察方法
1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）
2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝
三、观察宝贝
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论）
湘教版小学科学三年级上册全册教案
科学三年级（上册）
第一单元走进科学
1校园寻“宝”
教学目的：
（一）科学探究目标：
模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。
（二）情感态度与价值观目标：
让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。
（三）科学知识目标：
通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。
4、学生用文字或图画记录自己的发现。
（三）教师小结
（四）拓展应用
1、整理器材
2、留心观察不同的土壤。
板书设计：
1本地的土壤
（一）观察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐烂物、
水等
（二）设计方法分离土壤：沉淀法、筛选法、挑拣法
教学后记：
科学三年级（上册）
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第六单元《各式各样的材料》教学设计1、形形色色的材料教学目标：1、科学探究目标：观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录；把不同的物体按不同的材料进行分类。
2、情感、态度与价值观目标：感受科学、技术和社会的关系；意识到有些材料的不可再生性，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和态度。
3、科学知识目标：建立“材料”的概念；知道可以把材料分为天然材料和人造材料。
教学重点观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。
教学难点把不同的物体按不同的材料进行分类。
教学准备：教师：观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。
学生：每人自带玩具及各种日常生活用品。
教学过程教学导入：同学们，咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。
教学新课：一、它是用什么做的1、观察教室里的物体或你带来的物品，它们各是用什么材料制造的？2、学生分组活动，指名回答。
3、把这些物体按不同的材料分一分类。
4、学生分组讨论，并填写好观察记录表。
5、交流汇报。
6、小结：我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的，我们的生活离不开材料。
二、了解天然材料和人造材料。
1、观察棉花和石油这两种物体的材料来源：棉布来自棉花，塑料来自煤和石油。
2、体会天然材料与人造材料的区别。
人们把像棉花这样，直接来自大自然的材料叫做天然材料；像塑料这样，由人类合成制造的材料叫做人造材料。
3、说说你知道的天然材料和人造材料。
拓展延伸：你对材料还有哪些问题？课后，同学们可以查阅资料，尝试着解决问题，了解有关材料的更多知识。
板书设计：你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花材料的分类：天然材料人造材料教学后记：2、我们的衣服教学目标：1、科学探究目标：能调查身边常见服装材料的种类；能够运用多感官和工具探究服装材料的特点；初步尝试用对比实验的方法检测不同材料的特点。
2、情感、态度与价值观目标：体会科学技术的进步和发展；感受到与人合作学习的乐趣。
3、科学知识目标：认识一些常见的服装材料，如棉、丝、毛、尼龙等；知道服装材料的主要区别、特点和用途。
教学重点能调查身边常见服装材料的种类。
教学难点能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。
教学准备：教师：关于服装材料发展历史的资料，丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同样大小的服装材料，钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。
学生：各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。
教学过程：第一课时教学导入：1、P54观察五幅不同时期服装的图片。
说说各个时期服装的材料。
2、随着科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料越来越丰富。
教学新课：一、调查了解服装衣料的材料组成。
1、拿出所带来的服装，查阅服装的标签说明。
2、分组填写调查记录表。
3、交流汇报。
4、请同学们说说：使用不同的材料织成的面料有什么好处？多种材料混合使用是否可以扬长避短？二、衣料的研究。
1、你想研究衣料的哪些特点？确定研究的问题。
2、分组讨论：对探究的问题提出假设、设计实验方案、需要的材料、讨论分析实验结果的方法。
拓展延伸：课后，对小组的研究计划再做修改。
第二课时教学导入教学新课：一、衣料的研究1、交流汇报制定的实验计划。
如：实验一：将衣料蒙在手电筒上，用放大镜观察衣料的纹理。
实验二：把砂纸固定在桌上。
把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨。
研究衣料的耐磨性。
实验三：用四个同样大小的杯子装上同样多和同样热的水，同时用不同的衣料包裹住。
一定时间后，同时测量四杯水的温度。
研究衣料的保暖性。
2、学生分组进行探究活动，并做好实验记录。
3、交流汇报。
二、选择衣料设计服装我们从事不同类型的工作、参加不同的活动通常需要穿上不同衣料制成的衣服。
观察P57图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料的什么特点？拓展延伸：我设计的未来服装。
长大了，你想做什么工作、参加什么活动？根据工作或活动的需要，使用合适的衣料设计一种未来的服装。
板书设计：一、服装衣料的材料组成二、衣料的研究：纹理、耐磨性、保暖性三、设计的未来服装。
教学后记：3、纸教学目标：1、科学探究目标能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点；能用简单器材做观察纸的实验，并作实验记录；能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸。
2、情感、态度与价值观目标认识到为保护森林资源，我们要节约用纸；科学技术在不断发展和进步；体会到与人合作的重要性。
3、科学知识目标知道生活中常见纸的一般特点和用途。
教学重点知道生活中常见纸的一般特点和用途。
教学难点能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。
教学准备：教师：镊子，放大镜，同样大小的牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一份，铁架台，钩码，大头针，双面胶，解剖盘，红水，蔡伦造纸的图片资料。
学生：各种纸制品，收集废纸或其他造纸原料，搅拌棒，棉布或过滤网，毛巾或旧报纸，一大堆书，胶水。
教学过程：第一课时教学导入：请同学们拿出所带的纸制品，进行展示。
教学新课：一、提出问题。
1、欣赏、观察大家所带来的纸制品。
2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点。
二、研究纸的相同特点。
1、这节课我们着重研究纸的相同特点。
2、同学们运用感官认真观察，桌上的这几张纸有什么相同的特点。
3、还可以通过以下下两种方法观察纸。
1）将纸片撕开，观察撕开的纸有什么相同的特点。
2）把纸揉搓后展开，观察揉搓后的纸有什么相同的特点。
注意：观察过程中要用放大镜，并把放大镜下纸纤维的样子画下来。
三、制定研究纸不同特点的研究计划。
1、关于纸，你有哪些问题？将它写下来。
2、学生汇报交流，教师选择吸水性和抗拉强度等特点进行板书。
研究的问题：我们的猜想：纸的研究计划第组实验过程：实验结论：4、布置分组带好材料。
拓展延伸第二课时教学导入教学新课：一、制定研究计划。
1、交流汇报各组制定的研究计划，并做适当的评价。
2、各组修改完善研究计划。
二、实验探究。
1、交代实验的注意事项。
2、分组进行实验探究，并做好实验记录。
3、交流汇报。
4、总结。
拓展延伸：说一说，生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点？第三课时教学导入：请一位同学说说蔡伦造纸的方法。
教学新课：一、学习造纸的方法。
大家从蔡伦造纸的活动中，提炼出造纸的方法。
选择树木、废纸等原料把原料捶捣或搅拌成纸桨把我们抄好的纸晒干二、自己造一张纸。
1、学生分组合作生动手造一张纸。
2、展示所造纸的原品。
3、说一说，我们自己制造的纸有什么特点？拓展延伸板书设计：１、常见的服装材料有棉、丝、毛、尼龙等２、调查我们自己的衣服３、衣料的研究教学后记：4、材料的应用教学目标1、能利用查阅资料的方法了解材料发展的历史。
2、知道物质有可再生的和不可再生的。
3、查找资料了解生活中处理可再生物质和不可再生物质的方法。
重点难点教学重点会查阅书刊及其他信息源。
教学难点会查阅书刊及其他信息源。
教学过程第一学时教学过程导入活动1材料的应用人类生产技术一次又一次的飞跃发展,材料的开发和利用起到了极其重要的作用。
讲授新课活动2材料的应用一、阅读材料发展的历史。
1、学生阅读教材P61 的史话材料。
2、教师做介绍、补充。
3、小结。
活动3材料的应用二、材料的回收利用。
1、请同学们阅读P62 图片。
你认为下图中谁做得对吗?谁做得不对?2、如果人类无节制地使用自然界中的材料而不知道回收利用,你认为会出现什么后果?3、小结:地球上可供人们利用的材料大部分是有限的。
我们要尽量使用可再生的材料,节约资源。
练习活动4材料的应用我们说说看哪些材料是可再生材料,哪些材料是不可再生材料。
测试活动5材料的应用我们的教室中都用到了哪些材料,为什么要使用这种材料?作业活动6材料的应用课后,同学们可以查阅资料,了解更多的新型材料。
第二学时教学过程【导入】活动1材料的应用在人类历史的发展过程中,材料的应用起到了很大的作用,今天我们就来看看材料有哪些应用。
【讲授】活动2材料的应用一、阅读材料发展的历史。
1.学生阅读教材P61的史话材料。
人类先是用石头和骨头制成简单、基本的工具来补充手掌、手指、指甲和牙齿的功能。
这些工具是手握的。
当他们获得了不仅使用原始石头,而且进行加工的能力后,几乎等于完成了一次革命。
当人类约在 50 万年前使用火时,石料的价值就更大了。
人类是由劳动创造的,劳动又是从制造工具开始的。
在已经发现的旧石器时代的人类遗址里, 可以看到我们的祖先用石头打磨制成的石刀、石斧、刮削器等,这些就是人类早期曾经用过的工具。
劳动工具的出现,也带来了社会物质和人类文明的进步。
2.教师做介绍、补充。
3.小结。
活动3材料的应用二、材料的回收利用。
1.请同学们阅读P62图片。
你认为下图中谁做得对吗?谁做得不对?2.如果人类无节制地使用自然界中的材料而不知道回收利用,你认为会出现什么后果?3.小结:地球上可供人们利用的材料大部分是有限的。
【练习】活动4材料的应用1.材料是不断发展的.2.自然界的资源是有限的,要节约使用.3.材料的回收利用.活动5材料的应用为什么要节约使用材料?【作业】活动6材料的应用查阅资料,了解材料的发展历程。