《埃及的金字塔》教学实录(第二课时)

《埃及的金字塔》教学实录(第二课时)
师:上课!
生:老师好！(弯腰鞠躬)
师:同学们好!(鞠躬)请坐
师:通过上节课的学习,我们对埃及的金字塔有了初步的了解。

这节课,老师将与同学们一起走进金字塔。

让我们先来读读这些词语。

(大屏幕出示:巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、宏伟、精巧、勤劳、聪明、智慧、结晶) 师:谁先来读一读?
生读
师:通过您的朗读,老师感受到这些词语是有温度的,请坐、
师:谁再来读一读?
生读
师:读得特不到位,老师感受到了金字塔的宏伟气势了。

师:谁能联系课文内容,用上这个地方的一两个词讲一句话。

生:举世闻名的金字塔巍然屹立、傲对碧空、
师:您一下子用上了三个词语,厉害!
师:谁再来讲一讲。

生:宏伟而又精巧的金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶。

师:您更厉害,居然用上了四个词语。

有没有谁想挑战一下的？
生:宏伟而又精巧的金字塔是勤劳而又聪明的古埃及人民建造的,它是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

师:讲得真好,请坐。

师:是啊！宏伟而又精巧的埃及金字塔给我们留下了深刻的印象。

(板书:宏伟精巧)
师:同学们默读课文第三自然段。

写埃及金字塔宏伟的语句,我们在下面划上横线,写埃及金字塔精巧的语句在下面
划上浪线。

生默读课文,师巡视。

师:同学们,读好了不？我们一起来交流一下,谁先来？
生:这座金字塔高１46米多,相当于４0层高的摩天大厦。

绕金字塔一周,差不多要走１千米的路程、塔身由2３1万块巨石砌成,这些石块平均每块重2、5吨。

有人估计,假如将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,能够绕地球一周;假如用火车装运,需要６0万个车皮。

这段话是描写金字塔宏伟的。

师:您们同意不?
生:同意。

师:下面让我们来好好感悟感悟这段话。

师:大屏幕出示:这座塔高14６米多,相当于４0层高的摩
天大厦。

师:这句话里有个词语“摩天大厦”,摩在字典里有三种解释(大屏幕出示)
摩:1、摩擦;2、接近;３、研究、切磋
师:您认为在这个地方应该选第几种解释？
生:第二种
师:那您能不能讲讲摩天大厦这个词的意思呀?
生:快要接近天的大楼
师:能不能表达地再准确些？
生:形容大楼特不高
师:谁来读一读,一定要让大伙儿感受到金字塔确实特不高特不高啊!
生读
师:不够高,大概才十层吧！谁再来?
生朗读
师:好像到了二十五层了,谁再讲试一试？
生朗读
师:老师感受到了,差不多到了顶层了、大伙儿一起来读一遍。

生齐读
师:这句话的后半部分能够去掉不?
大屏幕出示:这座塔高１４6米多,相当于40层的摩天大
厦、
这座塔高１4６米多。

生自由读这两句话。

生:不能,假如去掉,我们就可不能想像出金字塔究竟有多高。

生:不能,假如去掉,这句话就不太形象了。

师:老师同意您们的讲法,有了后半部分,让我们形象真切地感受到了大楼的高度。

那么这句话中,作者运用了什么样的讲明方法呢?
生:作比较
师:完全正确、同学们要记住这种讲明方法,在我们以后写讲明文时能够运用。

师:(大屏幕出示)绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

塔身由2３1万块巨石砌成,这些石块平均每块重２、5吨、有人估计,假如将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,能够绕地球一周;假如用火车装运,需要６0万个车皮。

大屏幕出示,从这句话中您感受到了什么?
生自由读一读这段话。

生:金字塔是由特不多特不多石头垒起来的。

生:石头特不多,平均每块重2、5吨呢!
师:每块石头特不大,230万块石头垒起来会如何样?用一个词语来形容。

生:巨大
生:庞大
师:是啊,巨大的金字塔看起来宏伟壮观！
师:同学们这段话中的四个数字:(大屏幕出示)1千米、230万块、２、5吨、6０万节,这个地方叫什么讲明方法呢?
生:列数字
师:老师发现没有什么能难倒您们的,谁再来读一读金字塔精巧的语句?
生:这些石块磨得特不平整,石块与石块之间砌合得特不紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插
不进去。

师:(大屏幕出示这段话)我们大伙儿一起来读一读这句话,从中我们能感受到什么呢？
生:金字塔太神奇了,几千年过去了,居然刀片都插不进去。

生:金字塔不愧是世界上的七大奇迹之首、
生:我是从这个句子里读出的:这些石块磨得特不平整,
石块与石块之间砌合得特不严密、几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

特不是其中的几千年,讲明时间过去差不多特不久了,一般的建筑物估计都倒了,
有的也肯定差不多破损了。

但书上讲这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去,讲明金字塔的结构特不精巧,居然经
历了几千年的风吹雨打都能巍然屹立,确实是不可思议。

师:您真善于读书,从一个词就读出了这么多东西。

想一想,金字塔什么缘故这么精巧呢？
生:因为这些石块磨得特不平整,石块与石块之间砌合得特不严密。

师:对,缘故就在这,每一块石块都磨得那样平整,砌得那
么严密。

要明白那然而在四五千年前的古埃及,生产力是相当低下的,人们用的都是相当原始的青铜器或石器等工具,
要打磨平一块石头已是特不困难的,现在她们要把3５0万块石头都打磨得平整,要花费多少时间,付出多少心血啊。

因此,修建金字塔是一件异常艰难,异常浩繁的工程,它需要大量
的人力物力与财力、因此书上如此告诉我们—
(大屏幕出示)为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。

全部工程用了整整30年时间、。

师:自由地读一读这两句话,您又感受到了什么？
生自由读
生:经常有10万人在烈日曝晒下干活儿,全部工程用了整整30年时间。

师:您又从中读出了什么?
生:我读出了修建金字塔的人特不多,经常有1０万人在干活、
生:我读出了整个工程的浩大,居然要用整整三十年的时
间。

现在埃及有七十多座金字塔,那要花多少年呢、生:我明白那时是奴隶制的社会,古埃及人民受尽了法老的压迫,整天在烈日曝晒下干活,不知死了多少人,才修成了这一座座宏伟精巧的金字塔。

生:我从中读出了古埃及人民的勤劳,是她们用自己勤劳的双手将将一块块巨石打磨,筑就了这宏伟的金字塔、师:的确,是古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手,用无数血汗才筑起了一座座宏伟精巧的金字塔。

金字塔是埃及人民的骄傲。

让我们一起来表达自己对埃及人民的崇敬之情。

生:齐读第三小节最后一句。

师:刚才我们好好领略了金字塔的宏伟与精巧,那么它们是如何建造起来的呢？想明白不?
生:想
师:默读课文四五自然段您一定会明白的,能够用笔划一划、
生:默读课文,师巡视、相机指导。

师:大伙儿读好了吧,我们来交流一下。

生:她们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉、载着特不重石块木橇在不平整的路上拉不动,因此她们又专门修了一条石路、
师:木橇是什么模样呢？大伙儿能够想象一下、
生:大概与雪橇差不多吧。

师:老师也是如此想的,那么修路又有什么作用呢？
生:如此能够减少木橇与地面之间的摩擦力。

师:看来,古埃及人几千年往常就明白造“高速公路"了！
师:还有补充不？
生:据讲是先砌好地面的一层,然后堆起一个与这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。

如此一层层的砌上去,金字塔有多高,土坡就有都高。

塔建成后,土坡变成一座特不大的山。

然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

师:同学们把这段话读一读,假如读明白了,就在自己的本子上画一画。

过会儿老师请人到讲台上来交流。

生自由读,在本子上画图。

师巡视、相机指导。

师:黑板出示,谁来想方法把石块运到第二层。

生:板演,就是通过这个斜坡,古埃及人把大石块运上去的。

师:同学们明白了吧！通过四五自然段的学习,您觉得古埃及的人如何?
生:了不起！
生:特不聪明！
生:特不有智慧！
师:是啊,勤劳而又聪明的古埃及人创造了人类的奇迹,
我们一起带着对古埃及人民的敬仰之情把课文最后一个自
然段朗读一遍。

生齐读
师:大伙儿一起把这段话再读一遍、
生齐读
师:金字塔不仅是埃及人民的骄傲,也是世界人民的骄傲。

它就像我们中国的万里长城、秦兵马俑(大屏幕出插放长城、兵马俑图片)我们应该明白得尊重它们,保护它们。

师:通过这节课的学习,当您确实来到金字塔前,我相信同学们一定有特不多的话要讲,把您想讲的写下来吧。

生写
师:谁来读一读、
生:当我来到金字塔前,望着那一百多米高的塔峰,敬仰
之情从心底油然而生,古埃及创造了这不朽的奇迹,她们是
我们人类的骄傲。

生:当我来到金字塔前,我眼前会浮现出十万人一起劳作
的画面,波澜壮阔！我能听到她们劳动时喊号子声,惊天动地!我能闻到她们的汗水味,浓浓地咸！
师:同学们写的真好,事实上,金字塔还有特不多谜没有解开,同学们有兴趣的,课后去查一查有关方面的资料。

讲不定我们有些同学以后能解开其中的谜呢!
师:这节课就到这个地方,下课！
生:老师再见!。