人教新课标版语文高一必修2语文上学期教案 游褒禅山记 第二三课时
高中语文《游褒禅山记》教案 新人教版必修2(2021年整理)
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《游褒禅山记》第一课时［教学要点］简介作者与课文，研习课文一、二两段。
[教学过程］一、导语设计我们今天学习王安石的《游褒禅山记》（板书)这篇游记与我们过去学习过的游记不同,它不重在表现山水之美,而是在记游的基础上，用酣畅的笔墨进行大量的议论，记游实际上是个引子,说理才是全文的中心。
学习这类游记有助于我们同学们提高思维的能力.为此我们共同来研习王安石的游褒禅山记。
二、简介作者及课文1、作家作品：王安石是北宋卓越的政治家，宋神宗熙宁二年（1069)被任命为参知政事。
他进行变法，推行以理财和整军为主要内容的新法。
由于新法触犯了大官僚、大地主的既得利益，遭到强烈的反对，变法失败。
然而王安石是个具有坚强毅力的改革家。
他认为“变法”对国家有利，就尽力推行新法，尽管受到种种阻碍，但毫不动摇退缩。
他决心推行新法，因此被列宁誉为“中国十一世纪的改革家。
”王安石还是一位有名的著述家,是唐宋八大散文家(韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙）之一，他的政论性文章，立意超卓，切中时弊，结构谨严，说理透辟。
2、关于文体:“记”是一种文体,有奏记、游记、杂记.分为四类:记游（《游褒禅山记》）、记事(《五人墓碑记》) 、记亭台楼阁(《岳阳楼记》）、记物（《核舟记》）。
宋朝人尚理——利用游记进行说理。
人教版高中语文必修2第10课《游褒禅山记》教案
游褒禅山记【教学设想】本文是人教版必修二第三单元最后一篇文言文，也是一篇自读课文。
此时的学生进入高中还不到一年，文言字词积累量有限，所以本课我仍然把文言字词和句式的积累作为教学重点，采用学生梳理归纳的方式来进行，希望能加深学生对文言特殊现象的理解。
本文作为一篇游记，与其他游记有不同之处，记游的同时侧重议论，所以让学生在梳理结构的基础上学习即事明理，叙议结合，前后照应的方法。
本单元学习的是古代山水游记类散文，单元学习目标里有“品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣”。
所以我让学生在把握文意的基础上学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度。
我把这作为教学的第二个重点，去感受本文的人文价值，希望对学生的学习和生活有一定的启示。
【教学目标】1、积累重点文言词语和句式。
2、学习即事明理，叙议结合，前后照应的写作方法。
3、学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态。
【教学重点】1、积累重点文言实词、句式归纳文言虚词“其”的用法。
2、学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度。
【教学难点】归纳文言虚词“其”的意义和用法【教学方法】诵读法、自主学习法、合作探究法【教学课时】第二课时【教学过程】一、导入现代社会随着生活水平的提高，人们越来越喜欢旅游了。
而旅游是什么呢？是努力寻找美景美食博物馆？是迫不及待地拍照留名发朋友圈？我们匆匆而过，我们得到了什么呢？其实旅行应该是我们用心聆听自然，认识世界，思考生活的一种方式。
那么我们今天就走进北宋散文家王安石的一篇游记散文《游褒禅山记》看看他记述了怎样的游览经历，又给了我们怎样的生活思考。
二、朗读课文，把握文意1、学生齐读课文2、归纳字词，合作探究对于文言文的学习，字词是重点，因为它是我们读懂文章探寻古代文化的钥匙，我们之前已经请同学们分组按照高考考点归纳整理文言字词，第一组负责1、2段，第二组负责3、4段，上节课第一组的同学已经完成了1、2段的梳理和展示，现在请第二组的同学来展示你们梳理的3、4段的文言知识点。
高中语文必修二《游褒禅山记》教案优秀8篇
高中语文必修二《游褒禅山记》教案优秀8篇教学目标］篇一1、继续积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象。
2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
3、学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。
课时篇二1、复习第一段翻译2、讲解第二段：记游华山洞的经过并表示遗憾心情：前洞平旷游者众，后洞远游者少。
追记后洞中所见--悔3、讲解第三段游华山洞的心得A、从“求思之深而无不在（心）”导出立志的重要性；B、阐述“尽吾志”的观点。
4：作业：书面翻译第三段并背诵。
游褒禅山记教案篇三【教学目的】１、理解：领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质，记住做学问要“深思慎取”的告诫，学习他们不相信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的`态度。
２、积累：⑴丰富学生有关文言文的诵读知识，培养诵读文言文的习惯。
⑵了解几种文言句式，特别是宾语前置句。
３、运用：辨析几种常见的修辞格。
【教学重点与难点】１、诵读知识及诵读习惯的培养。
２、理解“志”、“力”、“物”三者关系，体会“深思慎取”的重要性。
３、作者略写仆碑、前洞，详写后洞，与全文主旨的关系。
４、掌握“观”、“名”、“文”、“求”等词的意义和用法；了解“其”的不同用法。
【知识点】１、读准难字字音，掌握异读的三个类别。
２、读准文言句子，不要读破句。
３、了解文言虚词在表达语气、传达感情上的作用。
【教学方法】串讲法、诵读法、多媒体。
【教学步骤】第一课时一、解题１、本文体裁：游记散文。
２、全文内容：通过游山，阐发两点感想。
二、范读全文，自读三、逐段辨析有关文言实词、虚词和句式（对照译文，辨析疑难）１、第一段：⑴读准下列词语的字音：浮图、庐冢、漫、华、谬等。
⑵译句：距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。
⑶分析“其”字的用法。
⑷找出名词用作动词的例句。
２、第二段：⑴找出名词作状语的例子：侧出。
⑵找出形容词作动词的例子：穷、明。
《游褒禅山记》教案2
《游褒禅山记》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游褒禅山记》全文；（2）理解并掌握文中的重要词汇和句子；（3）了解作者王羲之的生平和创作背景；（4）分析并欣赏文中运用的一些写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和合作学习的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力；（2）通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和表达能力；（3）通过实践和观察，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同和尊重，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱自然、珍惜时光的情感态度；（3）引导学生从文中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 教学文本：《游褒禅山记》全文。
2. 教学重点：（1）文言文的基本语法和句式结构；（2）文中的重要词汇和句子；（3）作者的写作技巧和表达方式。
1. 导入：（1）引导学生回顾已学的相关文言文，复习文言文的基本语法和句式结构；（2）简介作者王羲之的生平和创作背景；（3）激发学生对《游褒禅山记》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读和背诵全文，注意停顿和语气；（2）让学生自主翻译和理解文中的重要词汇和句子；（3）让学生自主分析作者的写作技巧和表达方式。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决自主学习中的疑难问题；（2）分组分享，展示对文中重要词汇和句子的理解和翻译；（3）分组讨论，分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
4. 课堂讲解：（1）讲解文言文的基本语法和句式结构；（2）讲解文中的重要词汇和句子；（3）讲解作者的写作技巧和表达方式。
5. 练习与巩固：（1）让学生进行朗读和背诵练习；（2）让学生进行翻译和理解练习；（3）让学生进行写作和表达练习。
1. 评价方式：（1）课堂表现评价：学生的朗读、背诵、讨论、表达等；（2）作业评价：学生的翻译、理解、写作等；（3）考试评价：学生的笔试和口试。
高中语文3.10《游褒禅山记》(第3课时)教案新人教版必修2
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
《游褒禅山记》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇
《游褒禅山记》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇《游褒禅山记》教案(人教版高一必修教案设计)1《游褒禅山记》教案(人教版高一必修教案设计)初中时期的语文学习以快乐、有趣、活泼为主，而高中时期的语文学习则更注重文献、历史、哲学、思想等方面的学习。
《游褒禅山记》这篇文章便是一篇充实深沉的文章，是高中必修教材。
为了更好地教学，《游褒禅山记》教案设计如下：一、教学目标：1. 了解唐代文学的主题和特点，了解唐诗的发展以及山水诗的特点。
2. 对作品的基本风格和写作手法进行探究，理解隐喻和比喻。
3. 提高学生的主题阐释和文化品位能力，培养学生的综合分析能力和判断力。
二、教学重点：1. 唐代文学的主题和特点，唐诗的发展以及山水诗的特点。
2. 作品的基本风格和写作手法，隐喻和比喻的理解。
3. 学生文化品位能力的培养，综合分析能力和判断力的提高。
三、教学难点：1. 如何解释和理解作品中的隐喻和比喻。
2. 如何把握作品中的思想和哲学。
3. 如何培养学生的文化品位能力和综合分析能力。
四、教学过程：1.导入环节在导入环节中，可选择采用互动教学法，让学生积极参与，活跃气氛。
引导学生了解唐代文学的发展，探究唐代文学的主题和特点。
2.阅读与分析在这一环节中，老师可以逐句逐节的循序渐进地解析作品的内涵。
同时，引导学生用文化品位的眼光去解读作品。
3.隐喻以及比喻的分析在这个环节中，老师可以指导学生去分析隐喻和比喻。
让学生发现隐喻和比喻是如何串联起了文章的主题。
4.同步案例演示在这一环节中，老师可以引用相关的案例作为辅助讲解。
如，类比：绿萼垂啼似，红颜捧雨来。
有心者对应用过程有了更加深入的理解。
5.主题与思想分析在分析完毕作品的基本要素，特别是隐喻和比喻以后，可进入到本篇文章的思想和哲学的分析。
通过互动教学法的展现，让学生深入理解或者提出疑问。
6.总结与反思：本环节重点在总结启发，包括大家在学习过程中的感悟、所遇到的困难、不足以及需要加强的方面。
高中语文必修二《游褒禅山记》教案
高中语文必修二《游褒禅山记》教案《游褒禅山记》是高中语文必修二的一篇散文。
它借记述游山来说理，由此事生发开去，讲出一番求学问、做事业的道理，并辨证地提出了“物”、“志”、“力”的关系。
下面就是我给大家带来的高中语文必修二《游褒禅山记》教案，盼望能关心到大家!语文《游褒禅山记》教案一教学目标：1、了解及写作背景，解题。
2、理解把握文中的一词多义和词类活用的用法。
3、熟读背诵，培育学生阅读文言文的能力。
4、体会借鉴本文即事明理的写法，领会治学处世皆须深思慎取的道理。
教学重点：熟读背诵。
积累卒、文、道、名、奇、舍、穷、极等文言实词的意义。
把握虚词者、以其的意义与用法。
教学难点：领会本文所阐述的道理。
教学本课可支配2课时。
第一课时程序设计：(一)课题导入及解题导语设计：以前我们写游记主要写哪些内容?学生：旅游的时间、地点、和谁一起去等等，然后写所见，抒发对大自然的喜爱或者抒发对古代文明遗迹的赞美，对古代劳动人民智慧的赞颂以及由此引发的作为炎黄子孙的民族自豪感等等，可这篇游记却不是如此，它通过的亲身游历探险，发幽微之思，阐发深邃的哲理，那么为我们阐发了哪些哲理呢?他的观点给我们哪些思索呢 ?下面我们就一起学习这篇文章。
(板书课题)解题：(展示课件)[简介] 王安石：(10211086) ，北宋政治家/思想家/文学家，改革家。
晚号半山。
神宗时，曾推行变法，被列宁誉为中国十一世纪的改革家，我执政一日，新法便推行一日。
后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。
其散文雄建峭拔，被推为唐宋八大家之一。
其作品今存《王临川集》等》。
[关于文体] 记是一种文体，可说明、议论、描写、表达。
游褒禅山记：是游褒禅山后所记，所以它是一篇游记。
(题目中有记不见的就是游记。
)(二)学生整体感知课文1、学生初读课文，读准字的读音。
(课件展示字的读音)2、听录音范读，初步感知课文。
3、学生齐声朗读课文，进一步熟识课文。
语文人教版高中必修2《游褒禅山记》教案
《游褒禅山记》教案教学目的：1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。
2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。
3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。
4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。
教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4。
教学设想：1、本文的语言比较通俗，可让学生利用注释自己串讲课文，必要时教师进行点拨以培养学生的自学能力。
2、文中的一些常用词，除弄清它在本课的用法外，还要引导学生联系所学过的篇目及利用查找工具书的方法积累这些词的其他用法，以提高学生的阅读能力。
3、即事明理的写法，学生比较陌生，所以教学中要引导学生理清记叙和议论的关系，从而理解作者所阐述的观点。
4、诵读是本文学习的重点，要在整体感知的基础上通读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。
总课时：3课时第一课时教学要点：作者及课文简介，疏通文意。
教学步骤：一、导入《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。
游记的共同点是什么呢？（明确：抓住景物特点，表现山水之美。
有人曾将游记比作“纸上山水”。
）二、介绍作者、背景。
三、交代本课的教学目的及课时安排。
四、由学生朗读课文。
正音(板书)：褒冢华相谬窈父五、默读课文，根据注释疏通文意。
六、由学生复述课文，串讲。
教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。
七、由学生质疑，提出存在的其他问题。
八、齐读课文，巩固词义。
九、作业1．积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。
2．熟读课文，体会叙议结合手法。
第二课时教学要点：体会叙议结合手法。
教学步骤：一、检查上节的重点词语的用法。
二、积累词义。
指定几位学生把自己所归纳的词义及例句抄写在黑板上，并讲解。
三、齐读课文，理清思路。
由学生讨论，明确文章结构。
第三部分(1、2)：记游山所见及经过。
第二部分(3、4)：写游山的心得。
第三部分(5)：游山的时间及同行者。
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湖南省隆回县万和实验学校2012-2013学年高中语文上学期游褒禅
山记第二、三课时探讨案
一、探讨作者的思路
二、第二段略写什么，想写什么，运用哪些对比，有何作用？
三、探讨：“尽吾志”是什么意思？怎样才能做到尽吾志？
四、本文写法上得特点
一、谈谈你自己对“志”“力”“物”的理解
第三课时（巩固案）
一、指出通假字并解释
长乐王回深父。
二、指出加横线词的古今异义
1．比好游者尚不能十一。
2．世之奇伟、瑰怪、非常之观。
3．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
4．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
5．于是余又叹焉。
6．然视其左右，来而记之者已少
7．至于幽暗昏惑而无物以相之
三、解释词语的含义
乃
①以其乃华山之阳名之也
②巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也
③良乃入，具告沛公④于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出2．道
①有碑仆道②师者，所以传道受业解惑也
③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首
④何可胜道也哉⑤策之不以其道
3．盖
①日初出大如车盖②盖失强援，不能独完
③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海
④盖其又深，则其至又加少矣
4．文
①独其为文犹可识，曰“花山”②不以木为之者，文理有疏密
③属予作文以记之④文过饰非
5．然
①至于颠覆，理固宜然②吴广以为然
③有穴窈然④然视其左右，来而记之者已少
6．舍
①唐浮图慧褒始舍于其址②而操舍鞍马，仗舟楫
③舍相如广成传舍④客舍青青柳色新
7.以
①由山上以上五六里，有穴窈然②夫夷以近，则游者众
③余与四人拥火以入④以故其后名之曰“褒禅”
⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也
8．其
⑴始舍于其址。
⑵以故其后名之曰褒禅。
⑶距其院东五里。
⑷以其乃华山之阳名之也。
⑸其文漫灭。
⑹独其为文犹可识曰“花山”。
⑺其下平旷，有泉侧出。
⑻问其深。
⑼则其好游者不能穷也。
⑽入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
⑾然视其左右，来而记之者已少。
⑿盖其又深。
⒀则其至又加少矣。
⒁既其出。
⒂则或咎其欲出者。
⒃而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
⒄以其求思之深而无不在也。
⒅其孰能讥之乎？⒆后世之谬其传而莫能名者。
四．将下列句子按其中的“之”字的语法分类
(1)古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽，往往有得
(2)以其求思之深而无不在也 (3)而世之奇伟、瑰怪、非常之观
(4)常在于险远，而人之所罕至焉 (5)至于幽暗昏惑无物以相之
(6)其孰能讥之乎 (7)此余之所得也
A、相当于结构助词“的”：（3）（7）
B、代词，指代人、物、事、地方等，作宾语：（5）（6）
C、助词，在主谓之间，取消句子的独立性：（1）（2）（4）
五、指出词类活用现象并解释
有泉侧出。
始舍于其址。
名之曰褒禅。
后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。
而其见愈奇。
盖其又深，则其至又加少矣。
往往有得。
后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。
问其深，则其好游者不能穷也。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
好游者亦不能穷也。
火尚足以明也。
后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。
至于幽暗昏惑而无物以相知。
不得极夫游之乐也。
六、指出句式特点
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
此所以学者不可以不深思而慎取之也
此余之所得也
古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。
唐浮图慧褒始舍于其址
有穴窈然。
有志矣，不随以止也
有志与力，而又不随以怠。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存。
有碑仆道
其孰能讥之乎？（难道……吗？）
何可胜道也哉！（哪里……呢！）
此所以学者不可以不深思而慎取之也。
六、翻译下列句子
1、褒禅山，亦谓之华山。
唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之;以故其后名之曰“褒禅”
2、余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？
3、由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也。
4、盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。
盖其又深，则其至又加少矣。
5、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
6、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少
7、而世之奇伟瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。