华东师范大学教育技术学复试历年真题
教育技术学考研真题
教育技术学考研真题华东师大教育技术题80分：一、概述题（每题5分）1、教育技术2、课程开发3、学习理论4、教育媒体5、微格教学6、个别化教学二、简答题（每题10分）1、电视作为教学媒体有哪些优缺点，为了增加它的应有范围你有什么建议？2、以一传播模式为例，说明传播理论的基本观点，它对教育技术的发展起了什么作用？3、你对计算机网络教育了解多少，为了它更好的发展你有什么建议？4、教学设计过程包括哪些环节，每一环节需要做哪些具体工作？5、集体教学中常用哪些媒体？选择媒体时有哪些原则？另外的70分为C语言和计算机基础题。
北师大考数学（物理类）和教育心理学+教学理论+数据结构（PASCAL或C语言均可）。
数学包括（极限、导数，微积分、空间解析几何、级数、微分方程、线形代数）。
（150分）教育心理学+教学理论的题如下：一、名词解释（3x10=30分）1、学习动机2、学习方式3、五段教学法4、范例教学5、文纳特卡制6、认知结构7、元认知（余下的3个实在想不起来了）。
二、简答题（5X12=60分）1、怎样理解“教师是主导，学生是主体”？2、影响迁移的因素及如何促进迁移的教学原则。
3、简述建构主义对学习的解释。
4、布卢姆对认知的分类。
5、迈克卡对学习策略的分类6、浅述行动研究的方法。
7、如何对知识进行分类。
8、课堂中声像呈示行为的功能及形式。
9、发现学习与接受学习的的联系。
10、格拉斯的问题解决模式。
（余下两个想不起来了）三、教学理论与学习理论的联系（10分）四、数据结构中（有10个选择、一个画图、一个编程）。
（50分）2003年陕师大研究生入学考试教育技术学专业试题（一）教育技术学导论（75分）1、什么是信息技术？什么是教育技术？两者有什么关系？谈谈你的教育技术观？2、什么是信息素养？信息素养对于当今教育改革有哪些重要意义？3、请举出教育技术研究的六大热点领域？并就其中一个做详细说明。
4、教育技术在当今教育教学改革中的作用？5、谈谈建构主义的教学观？（二）教学设计（75分）一、填空：1、教学的定义（在教学设计书第一页）2、布卢姆的认知领域目标二、判断对错并改正1、学习资源的定义2、教学评价的定义三、简答题1、个别化教学有哪些优点？对于什么样的学生适合，而对什么样的学生不适合？2、你认为在远距离教学中进行教学设计和在传统的教学中进行教学设计有哪些不同？四、设计题请你就某一堂课的知识内容进行教学设计，要求字数不少于200字。
2000-2007年华东师范大学教育技术部分试题(Word打印版)
2007教育技术学部分一．概念题1.教学模式2.认知策略3.网络课程4.程序教学法5.共同经验原理6.混合学习二．论述题1.举例说明信息化教育的作用和意义2.阐释多媒体教学软件的含义，列举它的类型和特点3.绘制一个你认为比较标准的多媒体教室构成图，并说明其中的主要设备和器材的功能4.简述你对“信息技术与课程整合”命题的内涵、目标和原则的认识5.列出电视教材分镜头制作稿本的格式，并任意选一个教学或培训的课题编写一段包括5个以上镜头的稿本2006教育技术学部分一、概念题1.试听传播教学2.系统方法3.经验之塔4.网络课件5.多媒体教室二、论述题1.依据美国教育传播与技术协会1994年或2005年对教育技术的定义阐释“学习资源”和“学习资源”的涵义2.试用一种标准对教学媒体进行分类，并说明这样分类有什么好处。
3.绘制一个你认为比较合适的教学设计过程模式，并以此为基础阐释教学设计过程的工作要点。
4.什么是信息素养？信息素养包括哪些内容？提高学生的信息素养有什么意义？5.在远程教育系统中应当为学生提供什么样的支持服务才能保证和提高教学的质量？2005教育技术学部分（80分）一．概念题（30分）1．非言语符号2．远程教育3．直观教具4．教育系统设计5．程序教学6．教育资源二．论述题（50分）1. 简述教育技术的涵义，并谈谈它和信息化教育的区别和联系。
2. 教育媒体的发展可以分为几个阶段？各个阶段起到了什么教育变革？3. 利用信息技术手段特别是网络媒体可以极大的促进教育变革，你对此有何看法？4. 多媒体网络教室有何功能？请画出多媒体网络教室的构成图。
5. 你知道下面这句话的背景吗？你能把它翻译出来吗？并谈谈对它的认识。
Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating，using，and managing appropriate technological processes and resources.2004年教育技术学部分（80分）一．概念题（30分）1．教育技术学2．语言实验室3．前端分析4．建构主义学习理论5．信息化教育6．教育信息化二．论述题（50分）1．依据美国教育传播与技术协会1994年的定义，阐释教育技术领域的主要目标和任务。
华东师范大学教育综合真题年
华东师范大学教育综合真题年华东师范大学教育综合真题-年————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2018华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释一、1.学校教育制度一、2.课程标准一、3.程序性知识一、4.苏格拉底法一、5.道尔顿制一、6.学习策略一、二、简答题一、1.中世纪的世俗教育形式一、2.颜元的学校改革一、3.简述德育中严格要求与尊重学生相结合的原则一、4.简述裴斯泰洛齐的要素主义教育一、三、论述题一、1.陈鹤琴的活教育一、2.联系实际如何培养和激发学生的学习动机一、3.有人主张依法治校，有人主张以德治校，试评述这两种观点一、4.说明在教学中如何使用讨论法2017华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释一、1.致良知一、2.以吏为师一、3.实科中学一、4.学科课程一、5.发现学习一、6.要素主义一、二、简答题一、1.形成性评价在教学过程中的作用一、2.安德森的心智技能发展阶段一、3.颜元的“实学”与“六斋”教育内容一、4.简述朱子读书法的内容及当代价值一、三、论述题一、1.试述郎之万-瓦隆教育改革方案内容以及对教育民主性的意义一、2.举例说明课程内容组织做好横向组织和纵向组织的关系一、3.举例说明班主任工作对集体发展和学生品德发展的作用一、4.举例说明有意义学习的实质和条件2016华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释一、1.苏湖教法一、2.班级授课制一、3.中体西用一、4.自由七艺一、5.绅士教育一、6.双轨制一、二、简答题一、1.简述朱子读书法和其现代价值一、2.简述校长负责制的内涵和需要注意的问题一、3.简述蔡元培的五育并举一、4.简述社会构建理论对学习的作用一、三、论述题一、1.试述要素主义教育的教学思想一、2.试述课程内容设计对学生的影响一、3.试述班集体培养方法及意义一、4.试述元认知视角分析提升学生学习效能的教学策略2015华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释一、1.师说一、2.三舍法一、3.生计教育一、4.设计教学法一、5.有意义学习一、6.自我效能感一、二、简答题一、1.简述陈鹤琴的活教育一、2.简述班主任的素质要求一、3.简述《学记》里的“善喻”一、4.德育过程就是在教师的引导下，学生的能动过程，你是如何理解的？一、三、论述题一、1.试述布鲁纳的结构主义教育一、2.试述博比特的“活动教育法”和泰勒的“目标模式”的教学意义？一、3.根据创造力的心理结构，说明创造力的培养措施一、4.试述教师素养和教室角色发展趋势2014华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释一、1.贝尔-兰开斯特制一、2.城市学校一、3.自我效能感一、4.有意义学习一、5.现代教育制度一、6.德育过程一、二、简答题一、1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨一、2.弗吉里奥的教育贡献一、3.评述《国防教育法》一、4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法一、三、论述题一、1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想一、2.元认知策略及其教学一、3.课程内容的组织对学生学习的影响一、4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？2013华东师范大学教育综合333试卷一．名词解释（30分）1. 教育目的2. 分支型学制3. 课程方案4. 教学评价5．人文主义教育6.道尔顿制二．简答题（40分）1. 简述教育的社会流动功能2. 举例说明教学策略的应用对课堂有效教学的作用3. 简述蔡元培的高等教育实践队我国现代大学发展的意义4. 简述建构主义学习观三．论述题（80分）1. 结构主义教育评述2. 试论社会变迁对教师角色及教师专业发展的具体影响3. 试以白鹿洞书院揭示，分析我国书院教育的宗旨、特点与意义4. 论科尔伯格的道德发展阶段理论华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、分析论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论华东师范大学2011年教育综合真题一、名词解释：1.教育先行2.教育目的的社会本位论3.终身教育4.教师专业性发展5.最近发展区6.先行组织者二、简答：1.活动课程特点2.集体中教育原则3.陶行知“生活教育”4.人文主义教育特征三、论述：1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向2.评述朱熹《师说》中的教师观3.评述赫尔巴特课程理论4.精细加工策略及其教学要求华东师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释1.教育目的2.双轨制3.京师同文馆4.活教育5.骑士教育6.《莫雷尔法案》二、简答题1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2.何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3.举例说明学校实施德育的途径4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2.阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
华东师范大学教育技术学复试历年真题
3，谈谈你对信息技术与课程整合的认识。
4，谈谈印刷术在现代技术环境中的发展趋势。
5，学校在成绩评定中，百分比和标准分是如何描述学生成绩的？6，谈谈你对个别化学习的认识。
上机：（100分）igoogle的demo(演示版)，工具软件不限，可以是ppt,flash,dw等，介绍什么是igoogle 以及模拟或者展示此网站的设置过程，比如，如何添加个性化的栏目，以及随意拖动栏目窗口。
面试：（50分）随便聊，没有涉及很专业的问题，比如，你有什么特长，获过什么奖，毕业设计做什么项目，想学哪个方向等等。
口试：（60分）自我介绍之后基本上是顺着你的话往下聊，你谈到什么老师会顺着你的话题继续。
2008年笔试内容：1、在现代教育技术的发展过程中，学习理论起了非常重要的作用，阐述学习理论在教育技术发展过程中的重要影响。
2、阐述某学习动机理论，并举例说明如何激发与培养学生的学习动机。
3、根据你的理解阐述什么是信息技术与课程整合，并阐述如何在中小学应用实践推广。
4、学校搭建了一个学习管理平台（LMS）,为了更好地支持研究性学习，如果你是研究性学习的指导教师，请说明你需要对研究性学习的设计做哪些修改调整？5、国际多媒体图片标准格式有哪些？列举一二，并说明其特点。
答：为了适应不同应用的需要，图像可以以多种格式进行存储。
例如Windows 中画图工具所制作的图像可以以BMP的格式存储，从网上下载的图像多数为GIF格式和JPG格式，另外还有诸如PCX，TIF，PIC,WMF等许多格式。
不同的图像格式文件具有不同的存储特性，可以通过一些工具软件来相互转换。
这里介绍的是一些比较常用的图像文件格式。
1、PCX格式2、BMP格式3、GIF格式4、JPEG格式5、TIF格式6、WMF格式7、PCD格式6、谈谈什么是学生成绩评定中的百分位与标准分。
计算机应用技能：这门课的考试不同以往，不再是让你做一个课件了，而是更加注重对学生探索能力的考察。
华东师范大学教育技术学考研历年真题
论述题
---2009--1.用 94定义或05定义，阐释“学习过程”和“学习结果”的含义『2006.1』 2.绩 效技术的含义和教育技术的关系『2008.2』 3.远程教育进一步发展趋势『2006.5』 4.结 合学习和工作说一下提高信息素养的重大涵义『』 5.画 一个合适的教学设计流程图，并说明工作要点 ---2008--1.举例说明教育信息化的意义和作用 2.绩效技术的含义和教育技术的关系『09.2』 3.“ 信息技术与课程整合”的内涵 4.画一个合适的教学设计流程图，并说明工作要点『09.5』 5.影响信息技术在教育中成功应用的因素主要有哪些？你认为应该为教育信息化创 建良好的环境条件？
美国内布拉斯加州州立大学的教育技术学教授米尔亨利博士曾尖锐的指出 过：“经验之塔”的“实际重点是放在媒体的选择之上，而非放在学生的反应之 上”。因此，这种只注重“媒体的选择”而不注重“学生的反应”的理论，必然是事 倍功半的，也不可能适应个别化学习的需求。
从信息传播的3种形式即语言数字符号模式、模拟模式和图像模式来看，“直接的 和具体的经验”都来自后两种传递模式，而获得这种“直接的和具体的经验”以及 “观察的经验”，实际上都是为获得“抽象经验”做准备的。
(Motion Pictures)、广播录音图像(Radio·Recordings Still Pictures)、视觉符号
(Visual Symbols)和语言符号(Verbal Symbols)等十个层级，形成了视听教学中的“经 验之塔”理论。在结论中，戴尔又将其归为三大类，即做的经验（Doing）以增强直观 性（directnes s ）、观察的经验（Observing）以降低直观性和抽象的经验 （Sym bolizing）以增强抽象性（abs tractness）。戴尔声称本文旨在为理清视听教学 材料之间的相互关系和各自在学习过程中的位置提供一个视觉辅助(It is merelys visual aid to explain the inter-relationships of the varies types of audio-visual materials, as well as their individual positions in the learning process.)，而且它们之 间是往往是相互重叠或融合的。戴尔称他的经验之塔只是一个学习经验的视觉隐喻(a visual metaphor of learning experiences)，而不是一个完美无缺的机械图示（It is not a mechanicallyflawless diagram.）。
华东师大历年教育真题
华东师范大学教育学历年真题华东师范大学1999年教育学考研试题一、名词解释（每题4分）全民教育《民本主义教育》教育民主化学习策略核心课程道德认识价值澄清法陶冶二、判断分析题（先判断正误，再作必要的分析。
每题8分）1、教育目的就是培养目标2、德育与政治教育是一回事3、课程与教科书不是一回事4、考试就是评价二、论述题（每题12分）1、谈谈你对规范教育学建立的理解2、科学技术的不断革命将对教育产生哪些挑战？3、班主任的主要职责主要有哪些？华东师范大学2000年教育学考研试题名词解释（每题5分）1、赫尔巴特的《普通教育学》2、学制3、教学策略4、道德两难问题简答题（每题10分）1、“全民教育”的发生和发展2、｛《学会生存》的主要内容问答题（每题30分）1、集体教育与发展个性的关系2、你怎样理解“创新精神、创新能力的培养时素质教育的重点华东师范大学2001年教育学考研试题一、概念解释（每题4分）教学智育终身教育继续教育义务教育二、判断正误，并说明原因（每题5分）1、捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）标志着教育学达到了科学化水平。
2、班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。
3、德育只能在思想品德课中实施。
4、课程与教学是同一回事情。
三、简答题（每题5分）1、分科课程与活动课程有何区别？2、教育区别于其他社会现象的特征有哪些？3、我国当今颁布实施的教育目的是什么？4、课堂教学中组织讨论的基本要求有哪些？四、论述题（每题20分）1．从教育本质的理解和认识出发，主析教育产业化的观点。
2．试评论“教师中心论”与儿“童中心论华东师范大学2002年教育学考研试题一、概念解释（每题4分选做5题）。
教育主体教育资源德育的发展原则体谅模式泰勒原理教学机智二、简答题（每题10分，选做4题）1．解读教育目的的主要维度有哪些？2．班主任工作或教学工作中基本的理解步骤是什么？3．道德教育和政治教育的关系。
4．规范用语和评价性用语在德育中的用法。
2008年华东师范大学教育技术学考研试题
2008年华东师范大学教育技术学考研试题
教育技术学部分
一、概念题
1．开源软件
2．信息道德
3．知识管理
4．先行组织者
5．智能授导系统
6．混合学习（Blended Learning）
二、论述题
1．列举说明教育信息化的意义与作用。
2．阐述绩效技术的含义及其与教育技术的关系。
3．阐述“信息技术与课程整合”的内涵，层次和原则。
4．绘制一个你认为比较合适的教学设计过程模式，并说明其中的工作要点。
5．影响信息技术在教育中成功应用的因素主要有哪些？你认为应该如何为教育信息化创设良好的社会环境条件？。
华东师范大学教育技术专业历届考研真题
华东师范大学教育技术专业历届考研真题2000年1．以贝洛（d.berlo）提出的smcr传播模式为例，说明教学传播过程的构成要素及各要素之间的关系？smcr模式，明确形象地说明传播的最终效果是由组成传播过程的信息源、讯息、通道和受者四部分以及客观存在们彼此之间的关系共同决定的，而传播过程中从信息源和信息接受者来说，至少有四个因素影响信息传递的效果：1、传播技能.2、传者和受者的态度。
3、传者和受者的知识水平.4社会及文化背景. 再从讯息这个要素来看，它也受讯息内容，讯息要素以及讯息处理、结构安排和编码方式等各种因素的制约而影响最终的传播效果。
最后，从信息的通道看，不同传播媒体的选择以及它们与传递住处的匹配也会引起对人们感官的不同刺激，从而影响传播效果。
这个模式用于教学就变为教师-课业-教学手段-学生, 其中学生不仅接受信息、解释信息，还对信息作出反应，说明传播是一种双向的互动过程，籍着反馈机制使传播过程能够不断循环进行。
教学信息的传播同样是通过教师和学生双方的传播行为来实现的，所以教学过程的设计必须重视教与学两方面的分析和安排，并充分利用反馈信息，随时进行调整和控制，以达到预期的教学目标。
2．什么是建构主义？建构主义学习理论有哪些基本观点？试对这些观点进行解释和评论。
建构主义(constructivism)也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(j．piaget)。
建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论.儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。
同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。
建构主义认为，关于学习的含义学习是获取知识的过程。
知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际问的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。
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3，谈谈你对信息技术与课程整合的认识。
4，谈谈印刷术在现代技术环境中的发展趋势。
5，学校在成绩评定中，百分比和标准分是如何描述学生成绩的？6，谈谈你对个别化学习的认识。
上机：（100分）igoogle的demo(演示版)，工具软件不限，可以是ppt,flash,dw等，介绍什么是igoogle 以及模拟或者展示此网站的设置过程，比如，如何添加个性化的栏目，以及随意拖动栏目窗口。
面试：（50分）随便聊，没有涉及很专业的问题，比如，你有什么特长，获过什么奖，毕业设计做什么项目，想学哪个方向等等。
口试：（60分）自我介绍之后基本上是顺着你的话往下聊，你谈到什么老师会顺着你的话题继续。
2008年笔试内容：1、在现代教育技术的发展过程中，学习理论起了非常重要的作用，阐述学习理论在教育技术发展过程中的重要影响。
2、阐述某学习动机理论，并举例说明如何激发与培养学生的学习动机。
3、根据你的理解阐述什么是信息技术与课程整合，并阐述如何在中小学应用实践推广。
4、学校搭建了一个学习管理平台（LMS）,为了更好地支持研究性学习，如果你是研究性学习的指导教师，请说明你需要对研究性学习的设计做哪些修改调整？5、国际多媒体图片标准格式有哪些？列举一二，并说明其特点。
答：为了适应不同应用的需要，图像可以以多种格式进行存储。
例如Windows 中画图工具所制作的图像可以以BMP的格式存储，从网上下载的图像多数为GIF格式和JPG格式，另外还有诸如PCX，TIF，PIC,WMF等许多格式。
不同的图像格式文件具有不同的存储特性，可以通过一些工具软件来相互转换。
这里介绍的是一些比较常用的图像文件格式。
1、PCX格式2、BMP格式3、GIF格式4、JPEG格式5、TIF格式6、WMF格式7、PCD格式6、谈谈什么是学生成绩评定中的百分位与标准分。
计算机应用技能：这门课的考试不同以往，不再是让你做一个课件了，而是更加注重对学生探索能力的考察。
不过总的来说不是很难。
题目：1、访问“华东师范大学教育信息技术学系同侪互评平台”网站，然后参照所给案例对网站的功能进行描述，请使用WORD软件编辑并保存。
2、画出该网站的全局E---R图，工具不限。
3、实现网站中“学号批量生成”部分的算法程序，工具不限。
外语口语考试：根据往年的情况，华东师大不考听力的，只是由考生做一个简短的自我介绍后，由老师随便提问一些关于专业英语的问题，比如用英语说说什么是ICT、E-Learning、CBE，介绍一下为什么报考华东师大教育信息技术系，来上海的感受等，以及该学校的专业研究方向有哪些等等。
会问到你对什么感兴趣，以及你学过哪些软件等。
面试：参加面试的老师大约有七八位，首先做一个自我介绍后，从桌上抽一张纸并回答上面的问题，问题种类很多，涉及计算机应用、网络、学习理论、远程教育等等各个方面，不过如果你抽到的题目不会可以告诉老师不会，然后换题，这对你的成绩不会影响太大，关键的是老师会看你原来做过什么东西，参与过什么研究、有没有搞过什么课题、项目（这些是比较重要的）。
2007年复试内容由于2007年上国家线人数高达90多人，用系老师的话说：为公平起见，相对于以前的复试方式，07年作了一些变革。
这些变化主要体现在：1、复试权重加大，由原来的200分增加为330分，而且如若复试未能达到198分一票否决。
2、笔试方式有所变化，由原来的综合文献改为六个大的论述题，涉及教育学、心理学，分值为120分，答题时间为2个小时。
3、面试由原来的不计入分值增为80分。
4、英语听力、口试为60分。
7、上机操作为70分。
因复试时间已过去两个多月，因此题目只能记住个大概（不记得的想到了后再补充），仅供参考。
7英语听力、口试：基本上都是先作的自我介绍，而后用英语问一些简单的问题，如：什么是cbe? 如果像我一样工作了几年的话，可能会问：结婚没有？为什么工作几年后考研？等等面试：有一堆小纸条反扣在桌面上，上面有两个题目，二选一，思考几分钟后就可以说说你的观点例如今年我抽到的是：1、你读过印象最深的书是什么书，说说你的看法？2、如何使得信息技术的运用在素质教育中得到体现？回答完后，会让你作个自我介绍，并问几个问题（有六个老师，一般是中间的老师问），如：为什么想到要考华东师大教育技术啊？如果录取了，想在哪些方面进行深造？上机操作：（注意：用课件且只能以课件（软件不限）的形式做出来！上机时二选一，时间2小时）1、有按一定规律排成的一列数：1，1，2，3，5，8，13，21，34，......问这个数列前100个数中有多少个奇数？有多少个偶数？请制作一个教学课件，演示解题思维过程。
2、小明一家五人在晚上需过一独木桥，爸爸需1分钟，妈妈要3分钟，小明要6分钟，妹妹需8分钟，爷爷过桥要12分钟，分析一下，使得小明一家五人能以最快的速度顺利通过独木桥，条件如下：1、过桥需使用手电筒，且手电只能使用30分钟，灯熄灭后不能过桥2、过桥时最多只能两个人同行，且只能以最慢的人速度前进笔试试题：1、用XX（人名不记得了，外国一教育大家，考前没见过）的教育发展原理，分析一下如何向大学生、中学生、小学生讲解思想道德方面的内容，如怎么正确地看待“法轮功”问题？2、5、至少讲述三种常见图片的格式和基本特点6、分析一下QQ或MSN在教育当中的作用，以及它们在教育应用中的前景2006华东师大教育技术复试试题复试一共分成四项：1、文献综述给了一篇中文文章，共A4纸6－7页（具体有点忘了），这次是关于“移动学习”的，然后要求：1）确定标题2）写300字的摘要3）找到3－6个关键词4）写1000字以下的评论2、计算机综合应用题目：1）有17个人（编号1－17）围成一个圈，从编号为1的人开始循环报数，数到3的倍数的人离开队伍，直到队伍中剩下最后一个人为止，请问最后一个人的编号是几？请制作一个课件演示上述报数过程。
82）制作平抛运动的模拟课件。
要求：1）题目二选一，开发工具不限（注：机器里基本啥软件都有，我们当中还有一个人带了本Authorware书进去，边看边做，不过不知道明年是否还可以）2）课件提供必要的多媒体动画效果，若能支持简单的交互（如：查看中间状态，更改初始状态）为佳3）考试时间不开通网络，所需要素材请自行设计制作，请考虑必要的美工设计。
4）考试时间150分5）完成后，请将打包文件和原文件放在一个文件夹中一同提交，文件夹以自己的姓名命名。
评分标准：总分100分，其中：教学性：40 科学性：20 技术性：20 艺术性：10交互性：10注：我选的是第一题，用的是Flash 3、英语口试准备一个自我介绍，老师问我以下问题：1）为什么四年后才想起考研，而不是2年，5年2）介绍一下你的家人3）对专业的看法4、综合面试中文面试，老师问我的问题：1）进来后主要想研究哪个方向2）一些专业问题，一般跟你自我介绍里提到的你从事过的工作相关3）家庭情况以上四项权重如下：总分200分，文献综述100分，上机70分，口试30分，面试无分一选答题：（每题15分，共30分）1 一般认为，教育传播系统有哪些特性？2 试分析远距离教育有哪些本质特征？二美国学者埃利（Ely）认为，现代教育技术的特征，至少可以通过“三个先后发展起来的要素所揭示”，这些要素包括：利用各种学习资源、强调个别化学习、运用系统方法。
试谈谈你对这三个要素的理解，并分析你对埃利这一观念的看法。
（30分）三你认为现代教师应该具备哪些教育技术能力？请用结构图的形式表现出各能力之间的关系。
（30分）四请结合你个人的学习、实践或学习、工作等背景，谈谈你对教育技术发展前景的看法。
（60分）2009华东师范大学教育技术专业研究生复试题目2009-12-13 23:35:43| 分类：考研考博 |举报|字号订阅笔试内容：1、在现代教育技术的发展过程中，学习理论起了非常重要的作用，阐述学习理论在教育技术发展过程中的重要影响。
2、阐述某学习动机理论，并举例说明如何激发与培养学生的学习动机。
3、根据你的理解阐述什么是信息技术与课程整合，并阐述如何在中小学应用实践推广。
4、学校搭建了一个学习管理平台（LMS）,为了更好地支持研究性学习，如果你是研究性学习的指导教师，请说明你需要对研究性学习的设计做哪些修改调整？5、国际多媒体图片标准格式有哪些？列举一二，并说明其特点。
6、谈谈什么是学生成绩评定中的百分位与标准分。
计算机应用技能：这门课的考试不同以往，不再是让你做一个课件了，而是更加注重对学生探索能力的考察。
不过总的来说不是很难。
题目：1、访问“华东师范大学教育信息技术学系同侪互评平台”网站，然后参照所给案例对网站的功能进行描述，请使用WORD软件编辑并保存。
2、画出该网站的全局E---R图，工具不限。
3、实现网站中“学号批量生成”部分的算法程序，工具不限。
外语口语考试：根据往年的情况，华东师大不考听力的，只是由考生做一个简短的自我介绍后，由老师随便提问一些关于专业英语的问题，比如用英语说说什么是ICT、E-Learning、CBE，介绍一下为什么报考华东师大教育信息技术系，来上海的感受等，以及该学校的专业研究方向有哪些等等。
会问到你对什么感兴趣，以及你学过哪些软件等。
面试：参加面试的老师大约有七八位，首先做一个自我介绍后，从桌上抽一张纸并回答上面的问题，问题种类很多，涉及计算机应用、网络、学习理论、远程教育等等各个方面，不过如果你抽到的题目不会可以告诉老师不会，然后换题，这对你的成绩不会影响太大，关键的是老师会看你原来做过什么东西，参与过什么研究、有没有搞过什么课题、项目（这些是比较重要的）。
2011年教育技术学专业研究生复试题一、面试：；面试是口语加专业，先进一个房间口语，自我介绍，然；二、专业笔试：（两个小时）；一智力题（50分）；1、256269286302——（第五个数是什么；2、Mary的父亲又五个女儿，说了四个女儿的名字；3、你跑步超过第二名的，那么你是第几名？；4、五只猫五分钟抓五只老鼠，那么102011年教育技术学专业研究生复试题一、面试：面试是口语加专业，先进一个房间口语，自我介绍，然后老师再问一些问题，都蛮简单的，老师人很好～～再进另一个房间专业面试，专业的也就随便问问，为什么要读这个专业，毕业论文都做了什么之类的。
老师也都很和蔼～～二、专业笔试：（两个小时）一智力题（50分）1、256 269 286 302 ——（第五个数是什么）2、Mary的父亲又五个女儿，说了四个女儿的名字，问第五个女儿的名字？3、你跑步超过第二名的，那么你是第几名？4、五只猫五分钟抓五只老鼠，那么100分钟要抓100只老鼠要多少只猫？5、Excel 限制单元数据格的是哪个功能？6、一年工资为600美元加一台电视机，某人只做了7个月，总共付给他150美元加一个电视机，问一个月工资多少？7、一个班27个同学出去野餐，渴了，正好商店在做促销活动，3个空瓶可换一瓶饮料，那么最少要买多少瓶才能使每个同学都可以喝到一瓶？8、某世界杯球赛，共32个球队，某A没有看球赛，但他想知道比赛冠军，他问已经观看球赛的某B，但某B不直接告诉他结果，只有每问一次给他一元钱才会告诉你是否猜对，（不考虑随机概率问题），问冠军值多少钱？9、有三个大小不同的盒子，总共装了7个球。