作文写作教案- 语言要“美”
培养写作之美——语言表达教学方案
培养写作之美——语言表达教学方案引言：语言是人类沟通交流的重要工具，良好的语言表达能力对个人和职业发展都至关重要。
然而，现实中，很多人存在着写作能力薄弱的问题，这不仅严重制约了他们自身的发展，也影响了他们与他人的有效沟通。
因此，我们需要设计一套系统的语言表达教学方案，以提升学生的写作能力，培养他们的写作之美。
一、优化教学方法在教学方法上，我们需要兼顾理论学习和实践操作，并注重培养学生的自主学习能力。
具体策略包括：1. 提供充足的素材：为学生提供丰富的写作素材，如各类文章、文学作品、实践案例等，以激发学生的写作灵感和创造力。
2. 激发兴趣：通过有趣的教学形式和生动的实例，激发学生对写作的兴趣，使他们在写作中享受乐趣，主动参与到教学中来。
3. 多层次教学：根据学生的不同水平和需求，设置多个层次的写作课程，以适应不同层次的学生。
4. 集体与个别指导相结合：在集体教学过程中，同时给予学生个别指导，帮助他们纠正错误、完善表达，以提高个人写作水平。
二、强化写作训练语言表达能力的提升需要通过大量的写作训练来辅助实现。
我们应该采取以下策略来培养学生的写作之美：1. 创设真实场景：将写作训练落地到现实生活中，让学生在真实场景中进行写作练习，如新闻报道、实地写景等。
2. 阅读与模仿：鼓励学生多读优秀的文学作品和范文，通过阅读并模仿优秀的写作风格和表达方法，培养他们的写作灵感和感知力。
3. 多维度训练：从不同角度出发，训练学生的写作技巧，如结构组织、用词优化、修辞技巧等，以提升写作质量。
4. 写作反馈与改进：及时给予学生写作的反馈，并指导他们进行改进。
同时，鼓励学生相互进行评阅和修改，促进交流和合作。
三、创设良好的学习环境良好的学习环境对学生的写作能力提升至关重要。
我们应该从以下几个方面创设良好的学习环境：1. 提供充足资源：为学生提供良好的图书馆、电子资源等学习场所和工具，以便他们进行深入的资料查阅和研究。
2. 提供交流机会：组织写作分享会、读书会等活动，让学生有机会与他人交流和分享自己的写作成果，互相学习和进步。
《语言之美》语文教案范文
《语言之美》语文教案范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解语文的重要性激发学生对语文学科的兴趣引导学生欣赏语言的魅力1.2 教学内容介绍语文的定义和作用分析语文的重要性探讨语文学习的意义1.3 教学方法讲授法：讲解语文的定义和作用，分析语文的重要性讨论法：引导学生探讨语文学习的意义1.4 教学评价观察学生的课堂参与度评估学生的作业和练习第二章：词汇之美2.1 教学目标让学生了解词汇的重要性培养学生丰富的词汇量引导学生欣赏词汇的魅力2.2 教学内容介绍词汇的定义和作用分析词汇的重要性探讨词汇的学习方法2.3 教学方法讲授法：讲解词汇的定义和作用，分析词汇的重要性实践法：让学生进行词汇练习，培养词汇量2.4 教学评价评估学生的词汇量观察学生的词汇运用能力第三章：语法之美3.1 教学目标让学生了解语法的重要性培养学生正确的语法运用能力引导学生欣赏语法的魅力3.2 教学内容介绍语法的定义和作用分析语法的重要性探讨语法的学习方法3.3 教学方法讲授法：讲解语法的定义和作用，分析语法的重要性实践法：让学生进行语法练习，培养正确的语法运用能力3.4 教学评价评估学生的语法运用能力观察学生的语法错误纠正情况第四章：修辞之美4.1 教学目标让学生了解修辞的重要性培养学生运用修辞的能力引导学生欣赏修辞的魅力4.2 教学内容介绍修辞的定义和作用分析修辞的重要性探讨修辞的学习方法4.3 教学方法讲授法：讲解修辞的定义和作用，分析修辞的重要性实践法：让学生进行修辞练习，培养运用修辞的能力4.4 教学评价评估学生的修辞运用能力观察学生的修辞创造力第五章：阅读之美5.1 教学目标让学生了解阅读的重要性引导学生欣赏阅读的魅力5.2 教学内容介绍阅读的定义和作用分析阅读的重要性探讨阅读的方法和技巧5.3 教学方法讲授法：讲解阅读的定义和作用，分析阅读的重要性5.4 教学评价评估学生的阅读理解能力观察学生的阅读速度和准确性第六章：写作之美6.1 教学目标让学生了解写作的重要性引导学生欣赏写作的魅力6.2 教学内容介绍写作的定义和作用分析写作的重要性探讨写作的方法和技巧6.3 教学方法讲授法：讲解写作的定义和作用，分析写作的重要性6.4 教学评价评估学生的写作能力观察学生的写作创造力第七章：口语表达之美7.1 教学目标让学生了解口语表达的重要性引导学生欣赏口语表达的魅力7.2 教学内容介绍口语表达的定义和作用分析口语表达的重要性探讨口语表达的方法和技巧7.3 教学方法讲授法：讲解口语表达的定义和作用，分析口语表达的重要性7.4 教学评价评估学生的口语表达能力观察学生的口语交流能力第八章：文学之美8.1 教学目标让学生了解文学的重要性培养学生对文学作品的欣赏能力引导学生欣赏文学的魅力8.2 教学内容介绍文学的定义和作用分析文学作品的特点和价值探讨文学作品的欣赏方法8.3 教学方法讲授法：讲解文学的定义和作用，分析文学作品的特点和价值阅读法：让学生阅读文学作品，培养对文学作品的欣赏能力8.4 教学评价评估学生的文学作品欣赏能力观察学生的文学创造力第九章：语文综合实践活动9.1 教学目标让学生了解语文综合实践活动的重要性培养学生综合运用语文知识的能力引导学生欣赏语文综合实践活动的魅力9.2 教学内容介绍语文综合实践活动的定义和作用分析语文综合实践活动的重要性探讨语文综合实践活动的方法和技巧9.3 教学方法讲授法：讲解语文综合实践活动的定义和作用，分析语文综合实践活动的重要性实践法：让学生参与语文综合实践活动，培养综合运用语文知识的能力9.4 教学评价评估学生的语文综合实践能力观察学生的团队合作和创新能力10.1 教学目标激发学生对语文学习的持续兴趣引导学生展望语文学习的未来10.2 教学内容强调语文学习的重要性和持续学习的意义10.3 教学方法讨论法：引导学生展望语文学习的未来10.4 教学评价观察学生的课堂参与度重点和难点解析重点环节1：让学生了解语文的重要性解析：学生需要理解语文在个人发展和社会交流中的基础作用，以及语文学习对于提高综合素质的意义。
《让作文语言美起来》教学设计
《让作文语言美起来》教学设计教学目标：知识目标：让认识了解优美语言的一般写作技法和规律能力目标：学生运用作文技法，提升作文的文采。
情感目标：激发学生的写作兴趣，培养学生写作热情。
教学重点：了解作文语言多种锤炼的一般技法。
教学难点：指导写作应用学习过程：一、导入（1）教师配乐朗读富有美感的语言，学生闭上眼睛用心感受。
朗读结束后，让学生说自己内心的感受（轻松，惬意，悠闲，优美），让学生明确语言优美的重要性。
（2）先贤孔子说得好“言之无文，行而不远”，没有文采的文章，就难以传播。
缺少靓丽的语言包装，再深刻的立意再丰富的的内容，也会显得黯然失色。
于是，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易。
那么，怎样才能让自己的作文语言美起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。
二、感悟升格1，先通过一个例子感受一下。
不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。
同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。
我们不妨改动一下：（前后位之间热烈讨论）成绩公布了。
哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
三、实用技法(一)、巧用修辞添文采（二）、妙引诗词厚底蕴（三）、幽默风趣显智慧（四）、贴切词语善使用四、详细讲解和实战演练(一)、巧用修辞添文采要保证外观的漂亮，就要学会使用多种修辞手法，使文章更加生动形象。
作文教案让作文语言更美
作文教案让作文语言更美作文是语言表达的重要形式之一，通过写作可以展示思维、培养想象力、提高语言表达能力。
然而，许多学生在写作过程中常常陷入无话可写、语言寡淡等困境。
为了解决这一问题，我们可以通过制定一个作文教案，帮助学生提高作文的语言表达，让作文更加优美。
教案第一步：培养学生的阅读兴趣阅读是提高写作能力的基础。
本教案的第一步是培养学生的阅读兴趣。
建议老师在课堂上推荐一些高质量的文学作品，并进行合适的阅读指导。
通过引导学生深入理解文学作品的情节、人物形象和语言运用，激发他们的阅读兴趣。
教案第二步：扩大学生的词汇量语言表达能力的好坏离不开丰富的词汇储备。
在第二步中，我们可以通过一系列的词汇扩展练习来帮助学生扩大词汇量。
例如，老师可以每周推荐一些新词汇给学生，并呈现其正确的用法和意义。
在课堂上可以进行词汇游戏，通过团队竞赛的形式加深学生对词汇的记忆。
教案第三步：提升学生的表达能力语言的美感体现在表达的准确和流畅上。
在第三步中，我们可以通过常规的写作练习来提升学生的表达能力。
老师可以设计一些主题写作，要求学生用丰富的词汇和恰当的句式来展开描述。
同时，老师还可以提供一些范文供学生参考，让他们学习优秀作文中的语言表达技巧。
教案第四步：加强语法和标点符号的学习语法和标点符号是语言运用的基础。
在第四步中，我们可以加强学生对语法和标点符号的学习。
老师可以设计一些语法练习和标点符号练习，帮助学生在写作中熟练运用正确的语法结构和标点符号。
同时，老师还可以给学生讲解一些常见的语法错误和标点符号使用错误，并通过提供修改练习来帮助他们纠正。
教案第五步：鼓励学生多写多练写作是需要持续练习的过程。
在第五步中，我们要鼓励学生多写多练。
老师可以布置一些写作作业，要求学生每周写一篇作文，并给予及时的反馈和评价。
同时，老师还可以建立一个作文交流的平台，让学生相互分享自己的作文，互相评阅和交流，促进思想碰撞和思维的拓展。
通过以上的教案，我们可以帮助学生提高作文的语言表达能力，让作文更加优美。
作文教案让作文语言更美
作文教案：让作文语言更美教学目标：指导学生增强作文语言文采的方法，使学生能从用词、修辞、幽默、句式、成语、警句等几方面提升作文的文采。
教学重点：怎样运用用词、修辞、幽默、句式、成语、警句等几方面提升作文的文采。
教学难点：怎样运用引用、修辞、幽默、句式等几方面提升作文的文采。
教学安排：一课时教学过程：一、导入孔子云：“言之无文，行之不远。
”这是关于文采意义的最好概括。
中考优秀作文除了在立意、内容、感情、结构等方面有严格的要求外，还要求在用词准确的前提下，语言要生动、富有文采。
许多省市的中考作文评分都把语言的运用作为—个重要依据。
那么，怎样才能使我们的作文语言有文采呢?二、美文欣赏（一）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去想摘一朵. 宗璞《紫藤萝瀑布》（二）我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
朱自清《背影》（三）我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
作文教案：让作文语言更美
一、教案名称：作文教案：让作文语言更美二、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文中常用的修辞手法。
2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的描绘来表达自己的思想和感受。
3. 引导学生通过阅读优秀作文，提升自己的语言表达能力。
三、教学内容：1. 作文中常用的修辞手法。
2. 丰富词汇和生动描绘的表达技巧。
3. 优秀作文的语言特点。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握作文中常用的修辞手法和表达技巧。
2. 难点：如何运用修辞手法和表达技巧，使作文语言更生动、更美。
五、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解作文中常用的修辞手法和表达技巧。
2. 阅读法：引导学生阅读优秀作文，分析其语言特点。
3. 实践法：让学生通过写作练习，运用所学的修辞手法和表达技巧。
4. 反馈法：对学生的作文进行评价和指导，及时反馈学生的学习情况。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过展示一篇语言优美的作文，引发学生对作文语言美的关注和兴趣。
2. 新课内容：讲解作文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并示例说明。
3. 实例分析：分析优秀作文的语言特点，引导学生理解并掌握丰富的词汇和生动的描绘技巧。
4. 写作练习：布置一道写作题目，让学生运用所学的修辞手法和表达技巧进行写作。
5. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行指导和点评。
七、课后作业：1. 复习课堂所学的内容，巩固对修辞手法和表达技巧的理解。
2. 积累更多的词汇和表达方式，丰富自己的语言表达能力。
3. 选择一篇自己喜欢的作文进行分析和模仿，提升自己的写作水平。
八、教学评价：1. 通过课堂参与度、作业完成情况和作文质量来评价学生的学习效果。
2. 关注学生在作文中运用修辞手法和表达技巧的情况，以及对优秀作文语言特点的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，培养其批判性思维能力。
九、教学拓展：1. 引导学生阅读更多的优秀作文，提升其文学素养和审美能力。
2. 组织作文比赛或写作小组，让学生有更多的机会展示和提升自己的写作能力。
初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”
初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”作文语言就像我们身上穿的衣服，漂亮得体的衣服能让人眼前一亮，同样，优美生动的语言能让作文魅力四射。
那到底怎样才能让作文的语言美起来呢？且听我细细道来。
首先，咱得学会用点儿修辞手法。
就拿比喻来说吧，有一次我走在路上，突然看到路边有一朵小花，在微风中轻轻摇曳。
如果只是简单地说“这朵花很漂亮”，那多没劲啊！但要是说“这朵小花像一个穿着粉色裙子的小精灵，在微风中欢快地跳舞”，是不是一下子就生动起来了？这就是比喻的魅力，能把普通的事物变得鲜活有趣。
还有拟人，比如说描写春天的柳树，别只说“柳树发芽了”，试试这样写“春天来了，柳树姑娘伸了个懒腰，从睡梦中醒来，她轻轻地梳理着自己的长发，准备迎接新的一天”。
你看，把柳树当成一个姑娘来写，多有画面感啊！除了修辞手法，细节描写也特别重要。
我记得有一次和家人一起去海边玩，那景色真是太美了！如果只是笼统地说“海边很美，我玩得很开心”，这能吸引人吗？肯定不能啊！得把看到的、听到的、感受到的都写出来。
比如“我赤着脚走在沙滩上，脚下的沙子细软而温暖，就像妈妈的手轻轻抚摸着我的脚底。
海浪一波一波地涌上来，拍打着我的小腿，凉凉的，痒痒的。
远处的天空湛蓝湛蓝的，和大海连成一片，分不清哪里是海，哪里是天。
海风呼呼地吹着，带来了大海特有的咸腥味，还调皮地弄乱了我的头发”。
这样详细的描写，是不是让你仿佛也置身于海边了呢？另外，用词准确也能让语言美起来。
比如说形容一个人的笑容，别总是用“笑了”，可以用“莞尔一笑”“眉开眼笑”“捧腹大笑”等等。
还有描写颜色，别总是“红”“绿”“蓝”，可以是“绯红”“嫩绿”“湛蓝”。
精准的用词能让我们的作文更有质感。
再说说描写心情吧。
比如写紧张，别只说“我很紧张”，可以说“我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳，手心里也全是汗，脑子一片空白”。
这样一写，紧张的感觉是不是就呼之欲出了？要让语言美起来，还得多积累。
就像盖房子需要砖头一样，写作文需要词汇和句子。
作文教案：让作文语言更美
作文教案：让作文语言更美第一章：引言教学目标：1. 理解本课程的目的和意义，激发学生对作文语言美的兴趣。
2. 引导学生认识到作文语言的重要性，培养学生的语言表达能力。
教学内容：1. 介绍课程背景和目标。
2. 讲解作文语言美的概念和重要性。
3. 分析作文中常见的语言问题。
教学活动：1. 开场介绍，引起学生兴趣。
2. 学生分享对作文语言的认识和体会。
3. 教师举例说明作文语言美的重要性。
4. 学生讨论作文中常见的语言问题。
作业：1. 思考自己作文中存在的语言问题，准备下次分享。
第二章：词汇的丰富与准确教学目标：1. 学会使用丰富多样的词汇。
2. 提高词汇运用的准确性。
教学内容：1. 讲解词汇丰富性的重要性。
2. 学习如何扩展词汇量。
3. 练习使用同义词和反义词。
4. 强调词汇准确性的重要性。
教学活动：1. 教师引导学生思考词汇丰富性的重要性。
2. 学生分享扩展词汇量的方法。
3. 小组活动，练习使用同义词和反义词。
4. 教师举例讲解词汇准确性。
作业：1. 积累一定数量的同义词和反义词。
2. 修改作文中不准确的词汇使用。
第三章：句式的灵活与变化教学目标：1. 学会使用灵活多变的句式。
2. 提高句式运用的变化性。
教学内容：1. 讲解句式灵活性的重要性。
2. 学习不同句式的结构和特点。
3. 练习使用并列句、复合句等不同句式。
4. 强调句式变化性的重要性。
教学活动：1. 教师引导学生思考句式灵活性的重要性。
2. 学生分享不同句式的结构和特点。
3. 小组活动，练习使用并列句、复合句等不同句式。
4. 教师举例讲解句式变化性。
作业：1. 掌握并列句、复合句等不同句式的结构和特点。
2. 修改作文中句式单一的问题。
第四章：修辞的运用与魅力教学目标：1. 学会使用各种修辞手法。
2. 提高修辞运用的魅力。
教学内容：1. 讲解修辞手法的作用和效果。
2. 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
3. 练习使用不同修辞手法进行写作。
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第六讲语言要“美”
考生可以从以下几个方面做起：
一、用语贴切，意蕴深远
中考作文要使语言鲜明生动、新颖脱俗，考生应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。
二、活用修辞，精彩纷呈
著名语言学家王力曾说过：“修辞的作用就在于给平实的语言赋予超凡的表达效果。
”修辞之于语言，犹如华美的服饰之于人。
俗话说：“人靠衣装扮靓。
”文章语言则需要修辞来装饰。
在作文中，善用比喻能让作文生动形象，满篇生辉；善用拟人既可以鲜明地表达作者的情感，又可以激发读者的想象；善用排比能增强语句的气势，表达强烈的感情；使用对偶句式则使语言凝练，形式整齐……
如《安塞腰鼓》大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。
如果没有这些修辞手法的巧妙运用，语言带给读者的震撼是不会如此强烈的。
(2016，宁波)根据要求写一篇文章。
《现代汉语词典》对“亮”的释义如下：①光线强。
②发光。
③(声音)强；响亮。
④使声音响亮。
⑤(心胸、思想等)开朗；清楚。
⑥显露；显示。
请以“亮”为题目，写一篇文章。
要求：①联系自己的生活体验写作。
②自选文体(诗歌除外)，文章不少于500字。
1．锁定义项，选定素材。
当选材出现迷茫的情形时，宜从“时间”和“空间”两个维度进行思考。
时间方面，考生既可以自我成长的时间轴为思考路径，也可以自己的一次由“暗”变“亮”的经历为思考路径；空间方面，可从学校(教室、寝室、食堂、操场、休闲区等)、家庭(小区、家乡等)、户外(街道、公园、景区及其他公共场所)等角度思考，也可从祖国、“地球村”等大范围的空间角度构思立意。
如果写成想象类作文，时间方面还可考虑从古至今的历史沿革，空间上还可考虑人类对宇宙的探索等内容。
2．实虚相生，写出不俗深度。
实虚相生之“实”，是针对前四个义项而言，“虚”则针对后两个义项而言。
写“实”方面，行文时要抓住人事景物与“亮”有关的特点，写活素材；写“虚”方面，行文收束时需总结提炼出让自己“豁然开朗”的感悟启示或是大胆“亮”出自我风采(个性)所带来的坚强、乐观与自信。
这样行文，虚实相生，文章自然会更有深度。
3．先抑后扬，写活亲身经历。
倘若选写记叙类文体，宜以亲身经历为写作素材。
写“暗”时，可展现成长过程中遇到的挫折、困难或是不好的习惯、品质，等等；写“亮”时，可叙写某一人事景物给“我”带来的成长启示，在鲜明的对比之中突显文章主题，让文章与题意更为贴合。
4．润饰语言，披一件华丽外衣。
当立意和所选用的素材确定之后，还需要对文章语言加以润饰。
考场写作的开头就需将语言功夫做足。
虽然因为时间关系，大多考生都不会全文打草稿，但在列出全文提纲的基础上，至少要为文章的开头和结尾打个草稿，尽量展示出自己最佳的语言能力。
【满分作文】
亮
初阳东升，晨光熹微。
走出门，踏一条幽径，踩着濡湿的柔软泥土。
路两旁的灌木静静地呼吸着空气中湿润的负离子。
灌木丛中，几只不知名的虫子发出微弱的光。
高大的乔木静静地立着，悄悄地收拢了幽绿的叶。
浓浓的晨雾弥漫着，挡住了视线，让人无法看清前方的路。
整个世界沉浸在一片乳白色的晨雾中。
冷，无边无际望不到尽头的冷。
清晨的风拂过，树叶轻轻地摇曳，原本排列在一起的虫儿被打散，发出的微光也没了秩序。
花儿似乎受不了这刺骨的冷，都无精打采地耷拉下了脑袋。
遥远的东边，微微送来一丝光亮，却终究敌不过那浓厚的晨雾。
鸟儿似乎是受到了惊吓，毫无目的地乱鸣，又仿佛对什么不满似的，冲着那无边无际，探不到尽头的晨雾尖叫着，声嘶力竭。
冷，仍是无法忍受的刺骨的冷。
晨风漫不经心地拂过，原先就耷拉下脑袋的花儿，更是没了灵魂似的在晨风中摇曳。
倏地，在那遥远的东边，穿来无数道光，透过浓浓的晨雾，透过层层的树叶，洒在地上，支离破碎。
光束漫过的树叶，亮晶晶的；光束漫过的地面，黄灿灿的；光束漫过的行人身上，暖融融的。
渐渐地，晨雾散去，整个世界都笼罩在光亮之中，前方的道路，一片绚烂。
虫儿们有条不紊地在空中轻舞，鸟儿们停在树枝上，其乐融融地歌唱。
漫射下来的阳光，照耀着整个世界，和这个世界上小小的人。
朋友啊，前行的道路上，若你遇到了挫折，一时间被浓雾环绕而看不清前行的路，请你不要焦虑。
因为，就在你思想的东方，必定会有一束阳光穿透浓雾，指引你前行的方向。
那束光亮，会引领着你，一往无前。
【名师点评】
这是一场雾与光的斗争，对于写景抒情散文而言，这两个意象的选择无疑是明智的。
由于能驾驭此类素材的考生少之又少，故本文深得阅卷者好评。
雾与光，构成了行文的一组矛盾体，光胜雾又是生活中的常理，这样的行文不可谓不巧妙，再让“路”进入文章将二者联系起来，主题便得以凸显。
考生具有较强的语言驾驭能力，写景抒情的语言极为典雅，“倏地”“漫过”“思想的东方”等活用词汇随处可见，颇见其过人的文采。