部编语文七年级上《动物笑谈》语文课件(配套教案+学案+练习).pptx
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第17课《动物笑谈》课件(共19张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册
恋不舍。 （2）“可可”把父亲身上的扣子全部咬下来。
写出“可可”的聪明，它知道如何安排扣子。
（3）“可可”把母亲的毛线全部缠绕在树上。 “可可”的想象力丰富，与母亲的关系也很融洽。
4、如何看待关于劳伦兹和动物间的趣事？
从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和 爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐， 并以此为幸福。同时他也是一位可敬的动物行为学家， 用行动告诉我们该怎样善待生命，他那些常人看来似怪 异的行为，实际上是他与动物友好相处的表现。
作者运用了对比手法，把我的怪诞行为和暗自得 意心理与常人不可理解的神情进行对比，突出了“我” 的研究行为在别人看来是多么怪诞不经。体现了文章 语言的幽默诙谐。
（3）尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻 不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱 格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就 拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
（4）“可可”把毛线有规则地缠在树上。
精读细研
1、认真朗读第1段，说说这段在文中有什么作用？ 开篇点题，总结全文。表明文中“逗笑”的主 角不仅仅是动物，还有观察者——作者自己。
2、为了探求“真理”，我在“水鸭子”的实验中做 了哪些在常人看来可笑的事？体现了作者精神？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一起匍匐在草中，蹲着走； （3）像鸭子一样嘎嘎叫; （4）低着头在地上爬，不时回头偷看，一边大声地学 着鸭子的叫声。
运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动 物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”与动物们打成一片。 体现了作者精神: （1）对科学工作非常的专注； （2）科学的忘我精神； （3）有极高的专业素养。
3、课文写“可可”哪三件好笑的事？
（1）在爱登堡车站，“可可”到处追寻我。 “可可”因获得自由后变得神采奕奕，并且对我恋
写出“可可”的聪明，它知道如何安排扣子。
（3）“可可”把母亲的毛线全部缠绕在树上。 “可可”的想象力丰富，与母亲的关系也很融洽。
4、如何看待关于劳伦兹和动物间的趣事？
从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和 爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐， 并以此为幸福。同时他也是一位可敬的动物行为学家， 用行动告诉我们该怎样善待生命，他那些常人看来似怪 异的行为，实际上是他与动物友好相处的表现。
作者运用了对比手法，把我的怪诞行为和暗自得 意心理与常人不可理解的神情进行对比，突出了“我” 的研究行为在别人看来是多么怪诞不经。体现了文章 语言的幽默诙谐。
（3）尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻 不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱 格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就 拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
（4）“可可”把毛线有规则地缠在树上。
精读细研
1、认真朗读第1段，说说这段在文中有什么作用？ 开篇点题，总结全文。表明文中“逗笑”的主 角不仅仅是动物，还有观察者——作者自己。
2、为了探求“真理”，我在“水鸭子”的实验中做 了哪些在常人看来可笑的事？体现了作者精神？
（1）学母水鸭的叫声； （2）和小鸭子一起匍匐在草中，蹲着走； （3）像鸭子一样嘎嘎叫; （4）低着头在地上爬，不时回头偷看，一边大声地学 着鸭子的叫声。
运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动 物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”与动物们打成一片。 体现了作者精神: （1）对科学工作非常的专注； （2）科学的忘我精神； （3）有极高的专业素养。
3、课文写“可可”哪三件好笑的事？
（1）在爱登堡车站，“可可”到处追寻我。 “可可”因获得自由后变得神采奕奕，并且对我恋
七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)
在劳伦兹的心里，他和小水鸭是平等的伙伴，所以他，真像一位负责任的母亲一样。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
统编版2023—2024学年语文七年级上册第17课《动物笑谈》 教学PPT课件
的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学
之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇
课文是其中的一个精彩片段。
8/3/2023
5
5
13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。（素养）
8/3/2023
3
3
13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
知单识 查击备此处编辑母作版者标简题介样式
• 单康击拉此德处·劳编伦辑兹母（版190文3—本1样98式9），奥
地利• 二动•级物三行级为学家、科普作家。曾获 1973年诺•贝四尔级生理学或医学奖。除了在
• 单击同此学处们编，辑我母们所版生文活本的样大式自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种
。• 有二庞级大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾伶俐的狐狸，
• 三级
有各种声• 音四级动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子
• 五级
、羊……
你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就走进课文，
不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。
8/3/2023
21
21
13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• （单4击）此经处历了编一辑番母反版复文的本思想样斗式争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”
此•时二的级感受。
• 三级
• 四级
“叫”一方• 面五级表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“
之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇
课文是其中的一个精彩片段。
8/3/2023
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。（素养）
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13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
知单识 查击备此处编辑母作版者标简题介样式
• 单康击拉此德处·劳编伦辑兹母（版190文3—本1样98式9），奥
地利• 二动•级物三行级为学家、科普作家。曾获 1973年诺•贝四尔级生理学或医学奖。除了在
• 单击同此学处们编，辑我母们所版生文活本的样大式自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种
。• 有二庞级大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾伶俐的狐狸，
• 三级
有各种声• 音四级动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子
• 五级
、羊……
你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事？今天我们就走进课文，
不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。
8/3/2023
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21
13少1年植7思*正树15路动是的要物读诫1牧6清笑书子羊猫晰谈时书人//
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• （单4击）此经处历了编一辑番母反版复文的本思想样斗式争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”
此•时二的级感受。
• 三级
• 四级
“叫”一方• 面五级表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“
第17课《动物笑谈》课件(共15张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
17 动物笑谈
【奥】康拉德·劳伦兹
学习目标
• 1.概括课文内容，说出标题“笑谈”的含义。(重点) • 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并 学习本文诙谐风趣的语言。(难点) • 3.感受本文作者对科学工作专注忘我的精神和极高 的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 (重点)
预习检测
四、思笑谈，省自身
学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处带给你怎 样的启示？
从作者身上我们能学习到什么？
我们该如何对待动物？
思考
如何对待自然？
如何对待学习？
五、作业布置
回想一下，你一定也因为专注探求某些 事情发生过有趣的故事，你能否也像作者这 样生动地跟大家分享呢？请把你的趣事写成 一个小片段，300字左右，写在作文本上， 并请组内同学互相打分。
赏析：1 用拟人的修辞手法，赋予小鸭以人的心理活动，写出了小鸭的灵 性与可爱，充满人情味； 2 使用拟声词增强了语言的趣味性，读来让人忍俊不禁； 3 侧面体现出作者当“鸭妈妈”的不容易，不断深入探讨问题的科学精神。
三、悟笑谈，解情感
学习任务三： 通过这些富有喜感的语句，我们看
到了作者那些看似古怪而有趣的行为。 你觉得在整个研究过程中，作者有
正音释义连线
嗔（chēn）怪
羞涩胆怯。
温驯（wēn xùn） 对人表示不满。
羞怯（xiū qiè） 性情温和顺服。
大相径（ jìng ）庭 形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì） 怪诞（dàn）不经
离奇古怪不合常理。 形容精神饱满，容光焕发。
一、识笑谈，明题目
学习任务一： 请在8分钟内默读全文，感知文章大
意，边读边思考： 1.课文以“动物笑谈”为题目，你觉得 文中“笑”的是谁？为什么？ 请同学们在文中圈点勾画出来，并把你 的想法批注在书上。
【奥】康拉德·劳伦兹
学习目标
• 1.概括课文内容，说出标题“笑谈”的含义。(重点) • 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并 学习本文诙谐风趣的语言。(难点) • 3.感受本文作者对科学工作专注忘我的精神和极高 的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 (重点)
预习检测
四、思笑谈，省自身
学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处带给你怎 样的启示？
从作者身上我们能学习到什么？
我们该如何对待动物？
思考
如何对待自然？
如何对待学习？
五、作业布置
回想一下，你一定也因为专注探求某些 事情发生过有趣的故事，你能否也像作者这 样生动地跟大家分享呢？请把你的趣事写成 一个小片段，300字左右，写在作文本上， 并请组内同学互相打分。
赏析：1 用拟人的修辞手法，赋予小鸭以人的心理活动，写出了小鸭的灵 性与可爱，充满人情味； 2 使用拟声词增强了语言的趣味性，读来让人忍俊不禁； 3 侧面体现出作者当“鸭妈妈”的不容易，不断深入探讨问题的科学精神。
三、悟笑谈，解情感
学习任务三： 通过这些富有喜感的语句，我们看
到了作者那些看似古怪而有趣的行为。 你觉得在整个研究过程中，作者有
正音释义连线
嗔（chēn）怪
羞涩胆怯。
温驯（wēn xùn） 对人表示不满。
羞怯（xiū qiè） 性情温和顺服。
大相径（ jìng ）庭 形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì） 怪诞（dàn）不经
离奇古怪不合常理。 形容精神饱满，容光焕发。
一、识笑谈，明题目
学习任务一： 请在8分钟内默读全文，感知文章大
意，边读边思考： 1.课文以“动物笑谈”为题目，你觉得 文中“笑”的是谁？为什么？ 请同学们在文中圈点勾画出来，并把你 的想法批注在书上。
第17课《动物笑谈》课件(共28张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
任务一：初读课文，整体感知
默读全文，感知文章大意，边读边思考：
1.课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文中“笑”的是谁？为什么？请同
学们在文中圈点、勾画出来，并把你的想法批注在书上。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候， 常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行 为的科学家实验的方法怪诞不经。如果不是因为我出了名的无害于人，大概老 早就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居 民都把我当疯子了。
从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：亲近动物，才能得到动物的信任。 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处。 示例三：用儿童的眼光去看待动物， 你会发现动物的美。
笑的背后……
● 笑的背后是作者把动物视为平等的朋友一样尊重和热爱。 ● 笑的背后是作者为了“探索真理“，专注的科学态度和忘我的科研精神。 ● 笑的背后是一种提醒，提醒我们树立善待生命，亲近自然，与动物友好相
活泼可爱的大鹦鹉“可可” ，惯于恶作剧，咬掉老教授身上的扣 趣事三： _子_，__把__它__们__整_齐__地__各__排__一_堆__。___________________
调皮的“可可”咬住母亲织毛衣的毛线，把它们缠到门前的柠檬 趣事四： _树__上__。____________________________________
通过心理活动描写，形象生动地反映出“我”此时内心的纠结，并且 与下文“我到底还是叫了”形成鲜明对比，更加突出“我”与“可可” 的深厚感情。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的 扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一 堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一 堆。
部编版七年级上册语文《动物笑谈》PPT课件
这是“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平 等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
04 深层研读
深层研读
1.“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰， 低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地 学着鸭子的叫声”一句中红色词语的表达作用。
动作描写，使用“屈、弯、低、爬”一系列动词，生动
形象地写出了作者为了探求真理所作出的行动，表现出
1.文章第一段第一句话有何作用？
点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑 谈。 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了 作者怎样的品质？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问， 猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设 需要实验证明。表现了作者实事求是的科学 精神。
3.为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子的 实验时，干了哪些不同于常人的事？
①大鹦鹉“可可”恶作剧要远行，被“我”在众人面前 发出特别难听的叫声唤回； ②“可可”恶作剧不但把“我”父亲身上的扣子全咬下 来了，而且还整整齐齐地排在地上； ③“可可”咬住“我”母亲的毛线团，然后把线缠在柠 檬树上。
合作探究
4.可可被“我”收养后有什么变化？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不 敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我” 恋恋不舍。
19﹡动物笑谈
1.朗读课文，理解课文内容，理清层次。
2.品味作者风趣幽默的语言。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专 业素养。
作者：康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普 作家，也是经典比较行为研究的代表 人物，建立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王的指环》 《狗的家世》等。
一个人如果向往正直的生活，第一步就 是要禁绝伤害动物。
04 深层研读
深层研读
1.“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰， 低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地 学着鸭子的叫声”一句中红色词语的表达作用。
动作描写，使用“屈、弯、低、爬”一系列动词，生动
形象地写出了作者为了探求真理所作出的行动，表现出
1.文章第一段第一句话有何作用？
点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑 谈。 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了 作者怎样的品质？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问， 猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设 需要实验证明。表现了作者实事求是的科学 精神。
3.为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子的 实验时，干了哪些不同于常人的事？
①大鹦鹉“可可”恶作剧要远行，被“我”在众人面前 发出特别难听的叫声唤回； ②“可可”恶作剧不但把“我”父亲身上的扣子全咬下 来了，而且还整整齐齐地排在地上； ③“可可”咬住“我”母亲的毛线团，然后把线缠在柠 檬树上。
合作探究
4.可可被“我”收养后有什么变化？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不 敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我” 恋恋不舍。
19﹡动物笑谈
1.朗读课文，理解课文内容，理清层次。
2.品味作者风趣幽默的语言。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专 业素养。
作者：康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普 作家，也是经典比较行为研究的代表 人物，建立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王的指环》 《狗的家世》等。
一个人如果向往正直的生活，第一步就 是要禁绝伤害动物。
统编版2023-2024学年语文七年级上册第17课《动物笑谈》教学PPT课件
的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，
一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声—
—至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小
鸭子，却完全不漏痕迹地藏在深深的草里，你叫那
些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
“屈、弯、低、爬”这几个动词写出了作者充当鸭妈妈时惟妙惟 肖的情景和艰辛模仿的过程，极富仁爱之心。 “回头偷看”“大声地学”“不漏痕迹”生动形象地描绘出当时惹人发 笑的场景，同时也体现了语言的幽默诙谐。
pú fú
yīng wǔ
g
fǔ
ùபைடு நூலகம்
jìng
liǎn yì
活动一：理趣事
1.默读课文，思考以下问题。 (1)圈点勾画出在内容和结构上起重要作用的三个句子。 (2)结合开头“在研究高等动物的行为时，常常会发 生一些趣事”，圈画出有趣的场景，用简洁的语言概括 出作者所写的几件与动物相处的趣事。
默读方法回顾
小组交流讨论： 作者为什么把“疯子”“杀猪式的嚎 叫”“怪物”等语言用在自己身上，这不是在“自黑”吗?
明确：作者从自己观察者的视角描写动物，将自己与动物 放在同一个层面。“疯子”“杀猪式的嚎叫”“怪物”,是“我”在他人 眼里的形象，作者用他人的视角写出了自己的“可笑”,而不是 动物的蠢笨可笑。这是十分独特的写作视角，这一视角的运 用充分体现了作者对动物的尊重和由衷的喜爱之情。同时也 引发了阅读者的思考。
课文旁批：这句调侃的话，流露出作者怎样的情感？
品析批注： 小鸭子因为“母亲”未及时发出声音，而尖声哭泣。这里作
者赋予小凫以人的情感，像孩童般极度依恋母亲。这也证实雏凫 对母凫的叫声有本能反应，清晰地写出实验的结论。运用调侃诙 谐的语气，写出了做母凫的不易，流露出作者对小鸭的挚爱和呵 护之意。
动物笑谈(教学课件)初中语文部编版七年级上册(共24张ppt)
动物学家 比较心理学家 动物习性学的创立者 诺贝尔奖获得者
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》 要 作 《攻击的秘密》 品
《雁语者》 《狗的家世》
评价
贡献：
经典比较行为研究的代表人 物。
1973年由于对动物行为学研 究方面开拓性的成就而获诺贝尔 奖。
除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的，是他在 动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn
fú
嗔怪 小凫
chú pú fú 雏 匍匐
qiè shè 羞 怯 麝香
gā gā huī 嘎 嘎 余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞 温驯 禁 锢 大 相 径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？
①提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗 角不出来。
②举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走， 就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文 写了它的哪几件趣事？
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入 有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等 动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物 行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读：《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式，你从文章 中得到了哪些启发？把自己的感想记录下来。
2.默读课文，找到本文的中心句。
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》 要 作 《攻击的秘密》 品
《雁语者》 《狗的家世》
评价
贡献：
经典比较行为研究的代表人 物。
1973年由于对动物行为学研 究方面开拓性的成就而获诺贝尔 奖。
除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的，是他在 动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn
fú
嗔怪 小凫
chú pú fú 雏 匍匐
qiè shè 羞 怯 麝香
gā gā huī 嘎 嘎 余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞 温驯 禁 锢 大 相 径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的？
①提出疑问：为什么小水鸭和小雁鹅不同，一出壳就躲到暗 角不出来。
②举例子交代猜想，并得出结论：如果要小水鸭跟着他走， 就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后，课文 写了它的哪几件趣事？
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入 有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等 动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物 行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读：《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式，你从文章 中得到了哪些启发？把自己的感想记录下来。
2.默读课文，找到本文的中心句。
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2.读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？ 【交流点拨】专注、忘我、执著。
语言品析
1.本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句 加以分析。
【交流点拨】“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不 但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排 在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了 可可的恶作剧让父亲很生气。 “只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地 抓住裤腰”句中“弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地 写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。
文章的作者为什么能够将动物写得妙趣横生？
①本文作者康拉德·劳伦兹是奥地利著名的动物行为学家， 他喜欢动物，关爱动物，自身有很好的专业素养，对研究 动物行为有浓厚的兴趣；②作者善于观察，敢于大胆猜想， 并且为了“探索真理”不惜放下人类的“高贵身段”与动 物们打成一片；③善于运用拟人的修辞手法，把动物当作 人来写，赋予动物人的思想感情。
2.“他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声,小牛就以 为他是母牛。”此处引用布什的诗句有什么作用？
【交流点拨】引用布什的诗句有力地说明了作者得出的结 论，也丰富了文章的内容，激发读者的阅读兴趣，富有感 染力。
.“可是,等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动了；它 们的小眼睛焦急地向四周探索,却不会朝上方看,没有多久, 就像被弃的小鸭子一般,发出细细地尖叫，哭起来了。”这 句话运用什么修辞？有什么表达效果？
3.请你用简洁的语言概括文章的主题思想。
【交流点拨】作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片 的相关趣事，表现了作者对真理的执著追求，忘我的科学 精神和极高的专业素养。
深层探究
1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？
【交流点拨】“我”专注于动物行为的研究，为了“探求 真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的 人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的 疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精 神。
【交流点拨】这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地 写出了小鸭子们找不到“妈妈”时的反应，表现了它们的 可爱。
写法探究 本文在结构上有什么特点？试结合文章内容分析。
本文采用了“总—分”的结构形式，第1段先总述研究动物 行为的趣事多，以“逗笑”一词领起下文。然后分别写了 做水鸭子实验过程中的趣事和与黄冠大鹦鹉有关的趣事。 各部分之间往往巧用过渡句衔接，使全文显得结构严谨， 思路清晰，衔接自然，浑然一体。
整体感知 1.自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。
【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第 二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦 鹉。
2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？
【交流点拨】唤回迷路的可可；可可咬掉父亲的扣子排成 排；可可把母亲的毛线缠到树上。
3.作者简介 康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥笔之下，我们身边的 鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者 可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的 友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解， 从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗 的世家》等。
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天 然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观 的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以 衡量的贡献。推荐阅读法布尔代表作《昆虫记》。
“ THANKS ”
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1.朗读课文，给下面标红的字注音。
嗔怪(chēn)
小凫(fú)
鹳(guàn)
蹒跚(pán)(shān)
驯养(xùn)
禁锢(gù)
咒骂(zhòu)
麝香(shè) 羞怯(qiè) 虐待(nüè)
2.解释文中重点词语的意思。 嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
中物理
同步轻松备课系列 部编版语文七年级上册第五单元第十七课
动物笑谈
学习目标
1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。 2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。
动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是 一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、 科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感 受感受吧！