走进材料世界2.ppt
走进他们的童年岁月 课件(共24张PPT)
（2）干过什么傻事？说过什么傻话？
六岁时,爷爷给了我五毛钱叫我自已买零食,花了两毛, 还剩下三毛,如果回去,肯定要还给爷爷,因为身上没口袋,怕 弄丢,就攥在手心里。走在半路,看见一垛砖在路边,于是我 从中间拿掉一块,把钱放了进去,把砖放回去,以后想花钱了 再来取,当时感觉自己实在太聪明了!为了以后好找,还做了 特别的记号,在放钱的那块砖上画了个小圈,不细看看不到。 回到家就说钱花完了,爷爷也没说什么,就出去玩了,那时小, 玩一会就把这事忘得一干二净。当我再次想起这件事,已经 是一个月后,马上去放钱的地方,当场我就惊住了,砖垛没有 了,一块砖也没留下!当时感觉整个世界都黑暗了。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章பைடு நூலகம்加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
走进他们的童年岁月
你知道大人们的童年生活是怎样的吗？
我姥姥家在海城市的一个小山村。小的时候，姥姥家自己磨豆腐。 一个大石磨盘，中间有个窟窿眼，把黄豆放进去，撒上水。石墨很沉， 就套上小毛驴，转着圈儿推磨盘，把黄豆磨碎。
每次推磨的时候，都要把小毛驴的眼睛用厚厚的布蒙上。然后， 小毛驴就乖乖地一圈一圈地转。我呢，跟在旁边，也一圈一圈地转。 不知不觉间，头竟有些晕乎乎的了。我不知道为什么小毛驴不头晕， 为什么姥姥总要蒙上小毛驴的眼睛？
学生分组进行模拟采访，体验采访过程。
《走进陶瓷世界》课件
陶瓷的应用与价值
REPORTING
陶瓷在日常生活中的运用
餐具
陶瓷是常见的餐具材料， 因其美观、耐用和易清洗 等特点而受到广泛欢迎。
家居装饰
陶瓷制品如花瓶、壁画和 摆件等常用于家居装饰， 增添文化氛围和生活情趣 。
建筑与园林
陶瓷砖、瓦和瓷砖等在建 筑和园林中广泛应用，具 有装饰和保护功能。
中国陶瓷的国际推广与影响
出口历史与现状
中国陶瓷的出口历史悠久，如今已占据国际市场 份额的很大一部分，成为重要的文化输出品。
国际推广策略
通过举办展览、参加国际展会、文化交流等方式 ，向世界展示中国陶瓷的魅力。
国际影响
中国陶瓷对世界陶瓷艺术和产业发展产生了深远 的影响，被许多国家学习和借鉴。
2023
利用先进的技术手段，实现陶瓷生产的自 动化和智能化，提高生产效率和产品质量
。
功能性陶瓷
开发具有特殊功能的陶瓷材料，如抗菌、 防静电、导电等，拓展陶瓷在各个领域的
应用。
多元化设计
在传统的基础上，融合各种不同的艺术风 格和文化元素，创造出更加丰富多样的陶 瓷艺术品。
绿色环保
注重环保和可持续发展，采用环保材料和 生产工艺，降低能耗和减少废弃物排放， 推动陶瓷产业的可持续发展。
使用粘土制作简单的陶器。
随着技术的发展，人们逐渐掌握 了烧制陶瓷的技术，使得陶瓷成 为一种重要的生活用品和艺术品
。
中国是陶瓷的发源地，中国的瓷 器历史悠久，品种繁多，享誉世
界。
陶瓷的发展历程
早期的陶瓷发展主要 集中在东方，如中国 、日本和韩国等国家 。
现代陶瓷技术的发展 主要表现在材料科学 、工艺技术和艺术表 现等方面。
走进材料世界课程设计
走进材料世界课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握材料的分类、性质及用途；2. 学生能够描述不同材料的基本组成、特点及其在生活中的应用；3. 学生了解材料科学的发展及其对人类生活的影响。
技能目标：1. 学生能够运用观察、比较、分析等方法，研究不同材料的特性；2. 学生能够运用所学知识，设计简单的材料应用方案；3. 学生能够通过小组合作，进行实验操作和数据分析，提高实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对材料科学的兴趣，激发探索未知世界的热情；2. 学生认识到材料科学在日常生活和国家发展中的重要性，增强社会责任感；3. 学生在团队合作中，学会尊重他人意见，培养良好的沟通与协作能力。
课程性质：本课程为科学启蒙课程，旨在通过生活实例，引导学生了解材料科学的基本知识，培养科学素养。
学生特点：六年级学生具有一定的观察、思考和分析能力，对新鲜事物充满好奇，但需要引导和激发。
教学要求：结合学生的认知水平和兴趣，注重实践与理论相结合，提高学生的动手能力、思考能力和创新能力。
通过分解课程目标，使学生在学习过程中能够达到预期的学习成果，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 材料的分类与性质- 金属材料：铁、铜、铝等；- 无机非金属材料：玻璃、陶瓷等；- 有机合成材料：塑料、橡胶等；- 复合材料：纤维增强复合材料等。
2. 材料的应用- 生活中的应用：如家电、交通工具、建筑等；- 科学技术领域的应用：如航空航天、生物医疗等；- 环保与可持续发展方面的应用：如可降解材料、可再生能源等。
3. 材料科学的发展与影响- 材料科学的起源与发展历程；- 材料科学对人类生活、社会发展的贡献；- 材料科学在解决环境问题、促进可持续发展方面的作用。
教学大纲安排：第一课时：材料的分类与性质第二课时：生活中的材料应用第三课时：科学技术领域的材料应用第四课时：材料科学的发展与影响教材章节关联：本教学内容与课本第六章“材料的世界”相关，涵盖第1节“材料的分类与性质”、第2节“材料的应用”和第3节“材料科学的昨天、今天与明天”。
2023-2024学年六年级下册综合实践活动走进木工世界(教案)
教案：2023-2024学年六年级下册综合实践活动——走进木工世界一、教学目标1. 让学生了解木工的基本知识，掌握木工工具的使用方法。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 增强学生对传统文化的认识，激发他们对传统工艺的兴趣。
4. 培养学生的合作精神，提高他们的人际沟通能力。
二、教学内容1. 木工的基本知识：木材的种类、特点及加工方法。
2. 木工工具的认识与使用：锯、刨、锤、凿等工具的使用方法。
3. 木工制品的制作：制作简单的木工制品，如小板凳、书架等。
4. 木工工艺的欣赏：欣赏传统木工制品，了解其文化内涵。
三、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解木工的基本知识，激发他们的兴趣。
2. 讲解：讲解木工工具的使用方法，让学生掌握基本的操作技巧。
3. 实践：分组进行木工制品的制作，培养学生的动手能力和合作精神。
4. 展示与评价：展示学生制作的木工制品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本次活动的收获，引导学生关注传统木工工艺的发展。
四、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片、视频等手段，让学生更好地理解木工知识。
2. 采用实践教学法，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
3. 采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用评价教学法，激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价他们的参与程度、合作精神和操作技能。
2. 成果评价：评价学生制作的木工制品，关注作品的质量、创意和实用性。
3. 学生自评：让学生对自己的表现进行自我评价，反思自己的优点和不足。
4. 同伴评价：引导学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现同伴的不足。
5. 教师评价：教师对学生的表现进行综合评价，给予鼓励和建议。
六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，展示木工知识、工具和制品。
2. 教学视频：收集木工制作过程的视频，让学生了解木工技艺。
走进绒球世界(教学设计)三年级上册综合实践活动通用版
走进绒球世界（教学设计）——三年级上册综合实践活动通用版教学目标：1. 让学生了解绒球的基本知识，包括绒球的制作过程、种类、用途等。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的审美观和创造力。
3. 增强学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 绒球的基本知识：介绍绒球的制作过程、种类、用途等。
2. 绒球的制作：讲解并示范绒球的制作方法，引导学生动手制作。
3. 绒球的创意设计：鼓励学生发挥想象，进行绒球的创意设计。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握绒球的制作方法，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：引导学生发挥想象，进行绒球的创意设计。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、绒球制作材料、示范视频等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩色纸、绒球制作材料等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示各种漂亮的绒球，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 讲解：介绍绒球的基本知识，包括制作过程、种类、用途等。
3. 示范：播放绒球制作的示范视频，讲解制作方法，引导学生动手制作。
4. 实践：学生分组进行绒球制作，教师巡回指导。
5. 创意设计：鼓励学生发挥想象，进行绒球的创意设计。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计：1. 走进绒球世界2. 内容：绒球的基本知识、制作方法、创意设计等。
作业设计：1. 制作一个自己喜欢的绒球。
2. 发挥想象，进行绒球的创意设计，并写下设计思路。
课后反思：1. 教学过程中，学生对绒球的制作兴趣浓厚，积极参与。
2. 在创意设计环节，部分学生表现出较强的创新能力。
3. 今后教学中，可以增加一些关于绒球的文化知识，提高学生的综合素质。
4. 对于动手能力较弱的学生，可以适当提供一些帮助，让他们感受到成功的喜悦。
重点关注的细节：创意设计环节在“走进绒球世界”这节课中，创意设计环节是培养学生创新能力、提高审美观和动手能力的重要环节。
这个环节要求学生发挥想象，将所学知识运用到实际操作中，创作出独具特色的绒球作品。
《走进3D打印世界》小学六年级信息技术PPT课件
技巧总结
操作
点击“视图导航器”中不同的面 在工作区按住鼠标右键并移动鼠标
把鼠标放在物体上，单击左键，然后 按住左键拖动鼠标
3D打印技术的运用
03
服装
现如今市场上的服装 都分S、M、L、XL等 码数，但因为每个人 的体型不同，服装总 觉得不够贴身。而3D 状态下，人一站，扫 描一下，便能得出一 组数据（包括三围、 身高等），根据这个 数据打印出量身定制 的衣服，既舒适贴身 又独特新颖。
3D打印技术的运用
04
建筑
3D打印在建筑领域的 应用有两个方面: 一 是打印建筑物模型， 二是打印建筑物各个 组块，最终拼接成整 体建筑。
喷头
材料
热床
3D打印机
操作界面
3D打印机与普通打印机的异同
3D打印机
普通打印机
相同点：先设计再打印 不同点：平面的、立体的
如何用3D打印技术为丹顶鹤制作假喙呢？ 【问题3】假喙怎么打印出来呢？
拯救成功！
3D打印是什么？
3D打印技术（3D Printing）
即快速成型技术的一种，又称增材制造 ，它是一种以数字 模型文件为基础，运用金属、塑料、陶瓷、砂等可粘合材 料，通过逐层增加的方式，最终堆叠形成物体的一种技术。
滚动鼠标中键 按住鼠标中键并移动鼠标
功能
定向切换视图 自由切换视图
选中并移动物体
放大或缩小视图 平视视图中的网格面或实体
今天的内容你都学会了吗？
项目
评价内容
星级
教科版一年级科学上册全册完整ppt课件
02
观察与描述
观察方法
直接观察
使用肉眼或借助放大镜 等工具直接对物体进行
观察。
间接观察
通过其他媒介，如图片、 视频等，对物体进行观
察。
有序观察
按照一定的顺序，如从 上到下、从左到右等， 对物体进行有系统的观
察。
比较观察
将不同物体或同一物体 的不同状态进行对比观
察，找出异同点。
描述技巧
01
02
03
准确描述
使用准确的词汇和语句描 述物体的特征和状态。
有序描述
按照一定的顺序对物体进 行描述，使描述更加有条 理。
客观描述
避免主观臆断和情感色彩， 以客观的态度对物体进行 描述。
实践应用：观察植物
观察植物的形态
注意植物的根、茎、叶、花、果 实等部分，描述它们的形状、大
小和颜色。
观察植物的生长环境
注意植物生长的土壤、水分、阳 光等条件，描述它们对植物生长 的影响。
科学家的素质
科学家需要具备好奇心、创新精神、 批判性思维、团队协作和沟通能力等 素质，同时还需要具备扎实的学科基 础和实验技能。
科学家的成果
科学家的研究成果包括学术论文、专 利、新产品和新技术等，这些成果对 于推动人类社会的进步和发展具有重 要意义。
实验室安全规则
实验室安全的重要性
实验室是科学研究的重要场所，但也存在一定的安全隐患。因此，遵守实验室安全规则对于 保障实验人员的生命财产安全至关重要。
ABCD
触电处理
发现有人触电，应先切断电源或用绝缘体将电线 挑开，再进行急救。
火灾逃生
教育孩子掌握火灾逃生的基本方法，如用湿毛巾 捂住口鼻，弯腰低姿前行等。
THANK YOU
思维形态及其特征-高二政治课件(统编版选择性必修3)
课堂小结
思维
1、形态
2、思维 基本 形态
（1）从思维的方向看：思维分为发散思维和聚合思维
（2）从思维对认识对象的思考角度看：思维分为综合思维 和分析思维
（3）从思维反映认识对象的方式看：思维分为辩证思维和 形而上学思维
（4）根据思维运行的基本单元不同：思维分为抽象思维和 形象思维
抽象思维
（1）基本形式：概念、判断、推理 （2）认识功能：揭示事物的本质和规律
然而，毕加索万万没料到，就在他赞叹孩子后的第二天清晨，疲倦的毕加索忽然听到枪声， 他马上起来开门，米石老人手捧一只血淋淋的鸽子闯进了他的画室。老人泪流满面，悲痛欲绝 地说起刚发生的悲剧。原来，天刚亮，当留辛正要导引鸽群离巢时，巡逻的德国士兵看到了竹 竿上显眼的红布条，就像野兽似的冲上楼，狠狠打了孩子一拳，硬说留辛“举红旗”是向游击 队报信。德国士兵把留辛从窗口扔了出去，孩子的两只小手还紧紧地抓住高楼的窗沿。那些德 国士兵拿枪托去砸他的手指，孩子就这样摔下楼死了。随后，那些士兵又对笼子里的鸽群一阵 乱扫。毕加索抚摸着老人手里奄奄一息的白鸽，也难过地落下了泪。米石老人央求大师说： “毕加索啊，求你画下留辛的最后一只鸽子，来纪念我那悲惨死去的孙子吧！”毕加索默然地 接下了这只小鸽子。