最新arduino课程设计
arduino智能联网课程设计
arduino智能联网课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Arduino的基本原理和编程概念，如数字I/O、模拟I/O、串行通信等。
2. 学生能掌握物联网的基本概念，了解如何通过Arduino实现智能联网功能。
3. 学生能掌握常见传感器的工作原理，并学会将其与Arduino结合使用。
技能目标：1. 学生能运用Arduino编程实现对传感器的数据采集、处理和传输。
2. 学生能设计并搭建简单的智能联网系统，实现设备间的数据交互。
3. 学生能通过团队协作，解决实际问题，提高动手实践能力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对Arduino编程和物联网产生兴趣，培养主动探究和自主学习的精神。
2. 学生在课程中学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力。
3. 学生认识到编程和物联网技术在生活中的应用，增强科技意识和社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在帮助学生掌握Arduino编程和物联网技术，培养学生的动手实践能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的计算机基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但编程和物联网知识有限。
教学要求：教师需采用任务驱动、案例教学等方法，引导学生掌握Arduino编程和物联网知识，注重培养学生的实践能力和团队协作精神。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课程中取得最佳的学习效果。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. Arduino基础- Arduino原理与结构- 数字I/O、模拟I/O的使用- 串行通信及其应用2. 物联网基础- 物联网概念及其应用场景- 常见物联网通信协议（如MQTT、HTTP等）- 智能设备的数据交互原理3. 传感器及其应用- 常见传感器的工作原理- 传感器与Arduino的连接方法- 数据采集、处理和传输4. 实践项目：智能联网系统设计与搭建- 项目需求分析与规划- Arduino编程与调试- 系统测试与优化5. 教学大纲与进度安排- 第1周：Arduino基础，了解原理与结构，学习数字I/O、模拟I/O的使用- 第2周：物联网基础，了解物联网概念，学习常见通信协议- 第3周：传感器及其应用，学习传感器工作原理和连接方法- 第4周：实践项目，设计与搭建智能联网系统，进行测试与优化教学内容依据课程目标，结合教材章节进行选择和组织，保证科学性和系统性。
ardunio简单课程设计
ardunio简单课程设计一、教学目标本课程旨在通过Arduino的基本概念和应用，让学生掌握电子编程的基础知识，提高他们的问题解决能力和创新思维。
在学习过程中，学生将学习Arduino的基本组成、编程语言以及如何使用Arduino进行电子项目的制作。
1.了解Arduino的历史和发展。
2.掌握Arduino的基本组成和原理。
3.学习Arduino编程语言的基本语法。
4.能够独立安装和配置Arduino开发环境。
5.能够编写简单的Arduino程序，实现基本的输入输出功能。
6.能够利用Arduino进行简单的电子项目制作。
情感态度价值观目标：1.培养学生对电子编程和创新的兴趣。
2.培养学生团队合作和自主学习的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Arduino的基本组成、编程语言以及项目制作。
1.Arduino的基本组成：介绍Arduino板子的硬件组成，如处理器、输入输出接口等。
2.Arduino编程语言：学习Arduino编程语言的基本语法，如变量、循环、条件语句等。
3.Arduino项目制作：通过实际操作，学习如何利用Arduino完成一个简单的电子项目，如LED灯控制、温湿度传感器等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过讲解Arduino的基本概念和编程语言，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析具体的Arduino项目案例，使学生了解Arduino在实际应用中的作用。
4.实验法：通过动手实验，让学生亲手操作Arduino，提高他们的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的Arduino教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的Arduino参考书籍，拓展学生的知识面。
arduino智能门窗课程设计
arduino智能门窗课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解Arduino的基本原理和功能，掌握智能控制的基础知识。
2. 使学生掌握智能门窗的工作原理，了解传感器在其中的作用。
3. 帮助学生了解程序设计的基本思路，掌握编写Arduino程序控制智能门窗的方法。
技能目标：1. 培养学生动手操作Arduino和传感器的能力，提高实践操作技能。
2. 培养学生利用编程解决实际问题的能力，提高创新思维和解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，能在小组合作中发挥个人优势，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科学技术的兴趣和爱好，激发学习热情。
2. 培养学生积极探索、勇于实践的精神，增强创新意识。
3. 培养学生关注智能家居领域的发展，认识到科技对生活的改变和影响。
课程性质：本课程为实践性课程，注重理论知识与实际操作的相结合，旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作能力。
学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇心，善于接受新知识，但注意力集中时间有限。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重趣味性、实践性和挑战性，引导学生在动手实践中学习，提高学生的主动参与度和积极性。
同时，注重分层教学，满足不同层次学生的学习需求。
通过课程学习，使学生达到上述设定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. Arduino基础知识：介绍Arduino的起源、特点和应用领域，让学生了解Arduino的基本构成和功能，包括数字I/O口、模拟I/O口、串行通信等。
教材章节：第一章 Arduino入门2. 传感器原理与应用：讲解常用传感器的工作原理，如红外传感器、温度传感器等，并分析其在智能门窗中的应用。
教材章节：第三章 传感器及其应用3. 程序设计基础：教授Arduino编程的基本语法、结构，引导学生学会编写程序控制智能门窗的开关。
教材章节：第二章 Arduino编程基础4. 智能门窗设计与制作：指导学生运用所学知识，设计并制作一款简易的智能门窗，包括电路连接、程序编写和调试。
arduino温控风扇课程设计
arduino温控风扇课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解温控风扇的基本工作原理，掌握温度传感器与Arduino的结合使用。
2. 学生能够阐述Arduino编程中涉及的温度读取、条件判断及PWM控制等概念。
3. 学生掌握基本的电路连接知识，能够安全地搭建和测试温控风扇。
技能目标：1. 学生能够独立完成温度传感器的安装与接线，并正确连接至Arduino板。
2. 学生能够编写并上传控制温控风扇的Arduino程序代码，实现风扇的自动启停。
3. 学生通过实践操作，培养解决问题的能力，提高创新设计和动手制作的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣，增强对工程项目的探究欲望。
2. 学生在学习过程中，形成合作意识，培养团队协作解决问题的能力。
3. 学生通过动手实践，认识到科技与生活的紧密联系，增强环保意识。
分析：本课程针对中学生设计，结合Arduino编程及电子制作，旨在提高学生的动手实践能力及创新能力。
课程性质为实践性、探究性，注重培养学生的实际操作技能和问题解决能力。
学生特点为好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但需在教学中注意引导和激发学生的学习兴趣。
教学要求强调理论与实践相结合，关注学生的个别差异，确保每位学生都能在课程中取得具体的学习成果。
通过以上课程目标的实现，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 理论知识：- 温度传感器原理与种类- Arduino基础编程知识（数字I/O口、模拟I/O口、PWM）- 电路基础知识（电路连接、元件识别）2. 实践操作：- 温度传感器的安装与接线- Arduino编程与上传- 温控风扇电路搭建与测试3. 教学大纲：- 第一课时：介绍温度传感器原理与种类，Arduino基础编程知识，明确项目目标。
- 第二课时：学习电路基础知识，进行温度传感器的安装与接线。
- 第三课时：编写Arduino程序，实现温度读取与判断。
- 第四课时：学习PWM控制原理，调整风扇转速。
aduino课程设计
aduino课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Arduino的基本原理和功能，掌握Arduino编程的基本语法和结构；2. 学习并掌握Arduino板与各种电子元件（如LED灯、传感器等）的连接方法；3. 了解Arduino在现实生活中的应用，如智能家居、机器人控制等领域。
技能目标：1. 能够独立完成Arduino程序的编写和调试，实现简单的电子电路控制；2. 培养学生的动手能力，能够设计并搭建简单的Arduino项目；3. 提高学生的问题解决能力，能够运用Arduino技术解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对Arduino编程和电子制作的兴趣，激发学生的创新意识和探索精神；2. 培养学生的团队合作意识，学会在团队中共同解决问题；3. 增强学生对科技改变生活的认识，提高社会责任感和使命感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生在掌握Arduino基本知识的基础上，通过实践操作，培养其动手能力、创新意识和团队合作精神。
课程目标的分解旨在让学生在实际操作中达到以下具体学习成果：1. 能够描述Arduino的基本原理和功能；2. 能够编写并运行简单的Arduino程序；3. 能够连接Arduino板与电子元件，实现基本的功能控制；4. 能够结合实际生活，提出并实现Arduino创新项目；5. 在团队合作中，能够发挥个人特长，共同解决问题。
二、教学内容1. Arduino基础理论：介绍Arduino的发展历程、特点和应用领域，讲解Arduino板的基本组成和原理，使学生了解Arduino的整体框架。
- 教材章节：第1章 Arduino概述2. Arduino编程语法与结构：学习Arduino编程的基础知识，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等，为编写Arduino程序打下基础。
- 教材章节：第2章 Arduino编程基础3. Arduino电路连接与编程实践：学习Arduino板与各种电子元件的连接方法，通过实践操作，编写并调试程序，实现简单功能控制。
基于arduino智能电风扇课程设计
基于arduino智能电风扇课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Arduino的基本原理和编程方法，掌握相关的电子元件和电路知识。
2. 学生能描述智能电风扇的工作原理，了解传感器在智能电风扇中的应用。
3. 学生能解释Arduino程序中的基本指令，理解程序流程控制。
技能目标：1. 学生能运用Arduino编程软件进行编程，实现智能电风扇的基本功能。
2. 学生能通过动手实践，掌握电路连接和调试的基本技巧，具备简单的故障排除能力。
3. 学生能运用团队协作和沟通技巧，共同完成智能电风扇的制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科技创新的兴趣和热情，增强探索精神和创新意识。
2. 学生树立环保意识，关注节能和智能技术在日常生活中的应用。
3. 学生在团队协作中培养合作精神，学会尊重他人意见，提高人际交往能力。
课程性质：本课程为实践性强的学科，结合Arduino编程和电子技术，培养学生动手操作和创新能力。
学生特点：六年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的逻辑思维能力和动手能力，但需加强团队协作和沟通能力的培养。
教学要求：注重理论知识与实践操作相结合，强调学生的主体地位，鼓励学生主动探究和解决问题。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
通过课程学习，使学生达到预设的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习奠定基础。
二、教学内容1. Arduino基础知识：- Arduino硬件结构- 编程环境搭建与使用- 基本电子元件（传感器、继电器等）2. 智能电风扇工作原理：- 电风扇结构及功能- 传感器在智能电风扇中的应用- 智能控制系统的设计原理3. Arduino编程与控制：- 基本指令与编程语法- 程序流程控制（循环、条件语句等）- 传感器数据读取与处理4. 智能电风扇制作：- 电路连接与调试- 程序编写与上传- 故障排除与优化5. 团队协作与沟通：- 项目分工与协作- 沟通技巧与表达- 团队成果展示教学内容安排与进度：第一课时：Arduino基础知识学习与实践第二课时：智能电风扇工作原理讲解与讨论第三课时：Arduino编程与控制（基本指令与程序流程控制）第四课时：智能电风扇制作（电路连接、编程、调试）第五课时：团队协作与沟通（项目实施、成果展示）教材关联章节：《Arduino编程与实践》第1章、第3章《电子技术基础与应用》第2章、第4章《智能控制系统》第5章三、教学方法1. 讲授法：- 在Arduino基础知识和智能电风扇工作原理部分，采用讲授法向学生介绍相关概念、原理和操作方法。
arduino抢答器课程设计
arduino抢答器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解Arduino的基本原理和编程概念；2. 让学生掌握抢答器的电路连接和编程方法；3. 让学生了解数字输入输出、条件语句和循环语句在Arduino编程中的应用。
技能目标：1. 培养学生动手搭建电路的能力，能独立完成抢答器的硬件连接；2. 培养学生运用Arduino编程软件进行编程的能力，能编写简单的抢答器程序；3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，通过修改程序实现不同的抢答功能。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子制作和编程的兴趣，培养创新意识和动手实践能力；2. 培养学生团队协作精神，学会在小组合作中分享观点和解决问题；3. 培养学生积极主动的学习态度，敢于面对挑战，勇于克服困难。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合Arduino编程和电子制作，旨在培养学生的动手能力、编程思维和创新能力。
学生特点：五至六年级学生具有一定的逻辑思维能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，但编程基础较弱。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导他们主动探索、实践和思考，提高解决问题的能力。
教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予个性化指导。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，达到学以致用的目的。
二、教学内容1. Arduino基础知识：介绍Arduino的硬件组成、编程环境及基本编程语法，让学生对Arduino有初步的认识。
相关教材章节：第一章 Arduino入门2. 抢答器电路连接：讲解抢答器电路的原理，引导学生动手搭建电路，实现按钮输入和LED输出。
相关教材章节：第二章 电子元件与电路3. Arduino编程：教授如何使用Arduino编程软件，编写抢答器程序，包括数字输入输出、条件语句和循环语句的应用。
相关教材章节：第三章 数字输入输出；第四章 控制语句4. 抢答器功能实现：指导学生通过编程实现抢答功能，如抢答成功LED亮起、蜂鸣器响起等。
(最新整理)ARDUINO教学设计
ARDUINO教学设计编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（ARDUINO教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为ARDUINO教学设计的全部内容。
基于arduino的信息的编程加工教学设计一、概述本节课选自《信息技术基础》（教育科学出版社）第三章第二节：信息的编程加工，一课时。
学生在第二章学习了获取信息的一般过程以及因特网信息获取之后，顺理成章的进入了第三章信息加工，第三章第一节讲述了信息加工的一般过程,本节将承接上一节提出的信息加工三种类型中的自动化编程加工,通过对编程过程的体验，让学生了解编程加工的内在机制及计算机编程解决问题的方法和步骤。
让学生对计算机编程产生兴趣。
而且第三章第三节内容为智能化信息加工,本节创设的arduino环境可以继续让学生体验简单的传感器及机器人应用.二、教学目标分析1.知识与技能（1）了解arduino的编程环境。
（2）初识c程序代码.（3）了解循环语句的含义及执行过程。
2.过程与方法（1）体验编程解决实际问题的一般过程。
(2）认识算法的重要性。
3.情感态度与价值观(1）感受利用计算机解决问题的独特魅力；（2）初识编程，让学生体会到“计算机编程,我也行”的感觉,培养学生的学习兴趣和进一步学习编程加工的信心。
三、教学重点及难点1.教学重点(1）体验计算机编程加工的一般过程；(2）理解算法的重要作用。
2.教学难点（1）理解用算法描述实际问题在计算机中的解决方案；（2）理解人的设计在计算机工作中发挥的作用.四、学情分析本节课处于必修模块《信息技术基础》的第三章，按我校的教学情况属于高一上学期的内容，教学对象为高一学生.他们虽然在初中阶段学习了信息技术，具备了一定的计算机操作基础,能进行word文字处理、powerpoint演示文稿的制作,excel电子表格软件的操作,也具备了一定的网络知识，但是对大多数学生来说本节课是他们第一次面对计算机程序的编写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、设计目的
1、提高学生的创新能力、综合设计能力和动手实践能力
2、感受ardunio平台的便捷性，培养学生的学习兴趣以及动手解决实际生
活问题的兴趣，促进学生的全面发展等。
二、设计任务
设计一个将电脉冲信号转变为角位移或线位移的开环控制元步进电机件，通过一个脉冲信号驱动步进电机按设定的方向转动一个固定的角度，使它按照一个固定的角度一步一步的旋转
三、主要设备及元器件
Arduino 控制板实验包（Arduino 控制板、数据线、面包板等）
步进电机：1 个
步进电机驱动板：1 个
导线：若干
四、原理
1、步进电机工作原理：
通常电机的转子为永磁体，当电流流过定子绕组时，定子绕组产生一矢量磁
场。
该磁场会带动转子旋转一角度，使得转子的一对磁场方向与定子的磁场方向一致。
当定子的矢量磁场旋转一个角度。
转子也随着该磁场转一个角度。
每输入一个电脉冲，电动机转动一个角度前进一步。
它输出的角位移与输入的脉冲数成正比、转速与脉冲频率成正比。
改变绕组通电的顺序，电机就会反转。
所以可用控制脉冲数量、频率及电动机各相绕组的通电顺序来控制步进电机的转动。
注：定子：电机中固定的部分叫做定子，如 ABCD 四个磁极。
转子：转动的部分。
励磁方式分两种：
1、1 相励磁方式：即 A-B-C-D 每相依次通电。
当 A 相通电时，由于 NS 相吸
引的原因，转子上离 A 相最近的磁极转动到 A 相位置，然后 B 相通电，离 B
相最近的转子磁极转到 B相位置，然后 C 相 D 相依次通电，这样转子就一步
一步的转动起来通过 ABCD 依次通电就可以实现转子不停的转动。
2、1-2 相励磁方式：即通电方式变为了 A-AB-B-BC-C-CA，原理和 1 相励磁方
式相同，不同点当 AB 相通电时转子转动到 AB 相之间磁拉力最强的地方。
（歩距角为步进电机每次能转动的最小角度，1-2 相励磁方式使转子每步转动
的角度才是步距角；1 相励磁方式转子每步转动的角度除以 2 才是步距角。
）
2本课程设计步进电机工作原理、
该步进电机为一四相步进电机，采用单极性直流电源供电。
只要对步进电机的各相绕组按合适的时序通电，就能使步进电机步进转动。
开始时，开关 SB 接通电源，SA、SC、SD 断开，B 相磁极和转子 0、3 号齿对齐，同时，转子的 1、4 号齿就和 C、D 相绕组磁极产生错齿，2、5 号齿就和 D 、A 相绕组磁极产生错齿。
当开关 SC 接通电源，SB、SA、SD 断开
时，由于 C 相绕组的磁力线和 1、4号齿之间磁力线的作用，使转子转动，1、
4 号齿和 C 相绕组的磁极对齐。
而 0 、3 号齿和 A、B 相绕组产生错齿，2、5
号齿就和 A、D 相绕组磁极产生错齿。
依次类推，A、B、C、D 四相绕组轮流
供电，则转子会沿着 A、B、C、D 方向转动。
四相步进电机按照通电顺序的不同，可分为单四拍、双四拍、八拍三种工作方式。
单四拍与双四拍的步距角相等，但单四拍的转动力矩小。
八拍工作方式的步距角是单四拍与双四拍的一半，因此，八拍工作方式既可以保持较高的转动力矩又可以提高控制精度。
五、内容及步骤
1、学习材料
仔细学习Arduino入门与提高V1.21、实验例程与资料等材料
2、选用器件
从Arduino RFID学习套装中选取步进电机所需要的主要设备及器件
3、组装
按照原理图组装步进电机
4、调试验证
接入电脑，输入程序，下载至步进电机驱动板驱动步进电机旋转，通过
调整程序参数改变步进电机正转、反转与转速
六、结果
通过这次课程设计，不但对本专业的知识有了一个很好地理解，还在团队协作方面有了很大的提高。
在对照元器件清单、挑选元器件以及完成步进电机的组装过程中两个人分工明确，互相配合，十分默契，最终做出了可正转、反转及改变转速的步进电机，成功的完成了本次课程设计，达到了预期的目的。
七、总结
本次课程设计将理论与实践有机的结合，既考察了我们对理论的掌握程度，也反映了我们的实际动手能力。
而且本次课程设计对我们来说也是意义重大，不仅增长了我们的见识，丰富了我们的经验，扩充了我们的知识，提高了我们的动手能力，锻炼了我们的耐心，培养了我们独立思考的能力，增强了我们的自信，也更让我们明白了团结合作的力量，团队能力的强大。
有了这些宝贵的经验，在以后的工作中相信我们将少走很多弯路，也将更好更快的完成自己的任务。
刚开始做时，我们什么也不知道，一头雾水，根本不知道从什么地方下手手，但通过查阅老师给的资料，和同学的探讨，逐渐的脑子里有了雏形，不再那么迷茫了，知道自己该怎么做了，也就越来越有信心了。
先是了解了什么是arduino，知道了arduino平台可以干什么，然后确定了题目，学习了相关的理论知识，按照资料中的图纸组装了步进电机，最后调试。
虽然在设计过程中，我们也遇到了非常多的阻碍，但我们都有信心把它做好，所以都坚持到了最后，终于完成了我们的目标。
现在想想，真的非常兴奋，看着自己做好的东西，我们心里真有种骄傲和自豪的感觉，因为我们成功了，现在就是想着我们怎样才能做得更好，因为我们现在有足够的信心，可以一起团结合作，共同努力做出更好更复杂的东西。
本次课程设计的时间挺长的，持续了三个周，在这段时间我们都感觉真的很忙碌，因为在设计过程中有非常多的不可预见的因素，这主要是因为我们经验不足所致。
在一次一次的调试过程中，我们体会到了作为一个技术人员的艰辛，没有充足且完备的知识，没有丰富的经验，要完成一件产品是一件多么不容易的事啊！这次课程设计我们最大的感受就是：最难的不是动手组装，而是研究原理，研究这个东西是怎么来的，这耗费了我们很多的精力，但效果却不是最好的，因为走了非常多的弯路。
在组装的过程中好的方面是我们也发现了可以把步进电机驱动板上本来接到面包板，再接到arduino UNO板上的导线直接从驱动板接到arduinoUNO板上。
不过也存在一些问题，对程序掌握的不够透彻，对原理不是很熟悉，所以一开始不知道怎么让电机反转及改变转速，最后又
花了相当多的时间和精力才明白了如何完成这些设计任务，在此过程中提高了自己的理论知识和实际动手能力，也锻炼了耐心、细心，加深了我们对此次课程设计的深刻认知，学到了更多的知识。
本次课程设计中，有顺利的地方，也有出了问题的地方，但是我学会的最重要的一点是出了问题不要紧，关键的是要把问题解决。
很多东西还是得靠自己亲身实践，只有自己实践出来的才明白是最好的、可行的。
虽然本次课程设计真的让我们感觉有点累，但我们的汗水得到了回报。
现在我们对科技制作也越来越感兴趣了。
以后我们也会抓住一切自己所能抓住的机会，努力提升自己的能力！
十分感谢我的导师，非常平易近人，对我们非常有耐心，给予了我们非常大的帮助，让我们学到了很多东西，真的非常感谢我的导师!
软件项目开发计划书
项目名称：基于+SQL server 2008网上购物系统1．1编写目的
本项目旨在做一个网上购物系统，网上购物跨越了时空的限制，给商业流通领域带来了非同寻常的变革。
网上购物的真正受益者是消费者。
网上购物的感觉好极了，你什么都不用烦，敲几个键确认一下，很快就会送货上门，小到一付眼镜，大到一台洗衣机。
另外还有两个好处，一是开阔了视野，可以货比三家。
逛商店只能一个一个地逛，你即使拿出一天的时间也只能跑自己附近的几个店。
而在互联网上情况就大不一样了，你调出一类商品，就可以浏览成百上千个网上商店的商品，所以无论是对老人小孩，还是上班族都提供了一个特别好的方式。
1．2背景
随着世界经济的全球化，顾客需求的多样化，企业将面临着前所未有的激烈竞争和挑战。
为了在竞争中取胜，企业必须以更加灵活有效的方式进行生产和服务，进一步应用信息技术和先进有效的组织管理方法。
电子商务正是顺应这一发展趋势的一门崭新技术，在一个电子商务系统中，网上购物模块通过WEB服务器发布商品信息，供客户浏览、采购商品，提交定单等）占据很重要的位置。
其一是因为界面的友好性，购物的方便性是吸引顾客的一个重要因素；其二是因为该模块是放在Internet上的，如果设计不当商品很容易被非法入侵，造成巨大损失。
所以安全性也是很重要的技术环节。
电子商务已经成为了新经济的代名词。
在未来的商务活动中,“要么电子商务,要么无商可务”已经在商业界形成了共识。
1．3定义和缩写
ASP:ASP是Active Server Page的简称，是服务器端脚本编写环境，使用它可以创建和运行动态、交互的Web页和基于Web页的功能强大的应用程序。
ASP 应用程序很容易开发和维护，可用它来创建动态Web页或生成功能强大的Web 应用程序。
与ASP的区别：
1.开发语言不同
ASP仅局限于使用non-type脚本语言来开发，用户给WEB页中添加ASP代码的方法与客户端脚本中添加代码的方法相同，导致代码杂乱。
允许用户选择并使用功能完善的strongly-type编程语言，也允许使用潜加巨大的.NET Framework。
2.运行机制不同。