关于历史学术论文的写作

关于历史学术论文的写作

我们这门课的题目是《先秦邦交研究》,其内容实际上讲的是我在东北师大的博士毕业论文《春秋邦交研究》。为什么这样做呢?主要目的是要通过这门课的讲授,结合我的论文的体例、结构、内容介绍一下历史学术论文的写作。

一、什么是论文?

论文,顾名思义就是通过所撰写的文章来阐述作者对某一问题的看法和理论认识。一篇论文的题目可以很大,如金景芳先生的《中国古代史分期商榷》(《历史研究》1979年2、3期),涵盖了上下五千年的中国历史;也可以很小,如郑鹤声先生专门考证洪秀全有没有胡子;可以是纯理论性的论述式的,如刘大年《关于历史发展的动力问题》(《近代史研究》1979年创刊号);也可以是不需要任何理论的考据式的,如上述郑鹤声显示的文章;可以是一片甲骨文或青铜器铭文的考释,甚至可以是一个字的考释,如李学勤的《释郊》(《文史》第36辑1992年)。总之,无论是在体例上,还是在内容上,并没有严格规定的限制。可以对任何事件、人物、制度、器物、理论、文字等等只要是有价值的问题,都可以进行研究和论述。

但是,作为一篇论文,有两个最基本的原则:

一是新,即要有创新,可以是你的材料新,发前人所未发;可以是你的材料新,用前人所未能用;也可以是视角新,从新的角度去审视和研究问题;

二是保证绝对是自己的观点,千万不要抄袭。搞研究写论文都是在前人的基础上进行的,是可以有继承和发展的,但是必须在文章中以注释或其他的形式标注出来。作为初学者,应当主要培养自己的良好的学风。

二、论文的结构:

一般来说,论文都是三段式的,第一部分要说明文章的主题,

研究的意义,前人有哪些成就和不足,你要达到的目的;第二部分是展开问题进行论述或考证,提出自己的观点进行论证;第三部分是结语,对自己的论点进行归纳总结。一篇学术论文无论长短、和字数的多少,基本上都是如此。如我的这篇《春秋邦交研究》共分前言、第一章、第二章、第三章、第四章、结语六个部分。前言相当于三段式的第一部分,四章的内容相当于三段式的第而部分,结语相当于三段式的第三部分。

当然,文无顶法,学术界没有什么严格的约定,只要你的文章能够阐明你的观点,充分展示你的论据,说明问题就是一片好文章。

三、学术文章的写作:

1、选题:

论文的选题是撰写论文的十分重要的一步,因为一个题目的确定,就限定了你的文章的内容和研究的方向。在这里,我认为对初学者有这样几个原则:

第一,要小题大做,切忌大题小做。小题大做可以把问题的方方面面弄清说透;而大题小做,势必虎头蛇尾,难以捋清头绪,论述清楚。如98 届一个毕业生的毕业论文的题目是《革命与中国的工业化》,这个题目实在是大大了,几千字根本说明不了什么问题,该生的所谓论文也不过是一个几千字的简略的提纲而已。所以,在答辩是受到了老师门的一致批评。

第而,不要些纯理论性的文章。历史研究是需要积累的,作为初学者,你的理论素养和驾御理论的能力是身有限的,些纯理论性的文章肯定会捉襟见肘,漏洞百出。

第三,要多读书,多读论文。只要了解前人在某个问题上取得了哪些成就,存在着哪些不足之后,你才有可能发现问题,从而确立一个好的题目,除此之外,别无它途。做学问是一件很艰苦的工作,很严肃的,来不得半点马虎和虚假的。同时,多读书、多读论文也可以从中学习前人的论证方法和写作技巧。

2,收集资料:

在平时的读书(论文)的过程中,要注意积累资料。要做到“五勤”:

一是眼勤。广泛涉猎,拓宽视野,开阔眼界,扩大知识领域,凡是与历史学有关的学科如政治学、经济学、人类学、哲学、法学、民族学、民俗学等社会科学,甚至自然科学的书籍,都应该读一读;

二是口勤。对一些重要的文献和篇目,要作到精读强记,闭目成诵。而且要勤问,不懂的就问;

三是手勤。勤翻典籍,勤检文献,除官修正史之外,对文集、野史、笔记、小说等也要广泛发掘,掌握第一手资料;

四是笔勤。在读书的过程中要将自己的想法随时记录下来,以备以后查考;同时,做好摘抄卡片、写论文摘要、做读书笔记(札记)等打基础的工作;

五是脑勤。遇到问题多问几个为什么,有学者将这个方法概括为“五W研究法”:

① Who?(谁?)

② What?(是什么?)

③ Why?(为什么?)

④ What about?(怎么样?)

⑤ Where?(往哪里去?[即为了的发展方

向])

即要独立思考。只有勤动脑思考,你才能真正发现问题,而发现问题是进行研究的先决条件。

读书卡片一般要注明作者、书名、版本、卷数、页数,以备用。当题目确定之后,就要围绕该题目,将所收集的有关书籍和论文的相关部分复印下来,将卡片和论文摘要及读书笔记汇总在一起,进行分析和研读,做撰写论文的准备。

3,起草大纲:

虽然前面我们说学术论文一般分为三段式,就一个具体的问题,先写什么,后写什么,要从几个方面来论述,是有所不同的。所以大纲是不可忽视的。可以说,一部大纲的完成,就等于一篇文章的工作量完成了一半。当然,大纲在完成之后也是要不断的修改完善的。

4,撰写论文

根据大纲进行具体的写作,在这里需要注意以下几个方面的

问题:

第一,要切近主题,不要跑题;

第二,文字要简洁流畅,不必过分追求华丽的辞藻;

第三,论述要合乎逻辑,用语要用学术界约定俗成的词汇,切忌自己造词;

第四,引用原文或他人的观点要标明出处,转引的原始资料一定要查对原书,如果查不着原书,则标明是转引的;

第五,不要轻易下概括性的结论,不要轻易否定他人吧的观点,不要轻易声称自己是填补空白。作为初学者,理

论素养有限,涉猎的范围也有限,不能强为不知为知,

也不可轻率地否定他人多年研究的成果;

第六,引文要注意千万不要断章取义,更不可擅自改动原文的字句;

第七,文章写完之后要再三修改。俗话说“千锤百炼”,我认为写文章也是这样,一篇好的文章必须要在不断的修

改中完善。我的作法是,一篇文章写好之后,就将慝

放在一旁,待自己的头脑完全从撰写文章的意境中摆

脱出来,再把文章当成别人的文章来读,自然就会发

现不足和错误。所以,写文章是一个慢工夫,不是可

以一蹴而就的。

我个人觉得,只要基本上作到了这几点,差不多就可以写出一篇比较好的学术论文了。

历史学毕业论文

历史学毕业论文 范文一:《魏书》的历史文化认同意识 《魏书》创设《序纪》,通过叙述拓跋氏的族属源流,从血统上把拓跋氏融入中华民族,有利于其从文化上认祖归宗。 《魏书》没有纠缠于少数民族建立的政权能否列入正统这个难以说清的问题,而是转 换一个角度,提出了正统不是根据族称,而是以德相承的理论。 《魏书》为三国两晋和十六国的历史画出一个历史发展统序,即汉——魏——西晋——北魏,客观上起到了淡化夷夏之防的历史作用,为多民族国家从分裂逐步走向统一奠定 了理论基础。 从中国历史发展看,《魏书》不仅是西晋末年以降中国北方各少数民族历史进程的生 动记录,也是这一时期民族融合发展的历史总结。《魏书》中鲜明的历史文化认同意识, 对我国多民族统一国家的巩固和发展起到了不可忽视的作用。 《魏书》开篇的《序纪》,是12篇帝纪的引言,也是全书的总纲,作者的匠心和微 旨贯彻其间。从历史编撰角度看,史书体例不仅是史书的内部组织结构和表述形式问题, 也是通过一定的编撰体例,表达史家一定的历史观念和史学观念。在华夏正统观念占主导 地位的历史时期,鲜卑拓跋氏进入中原并依靠军事征服统一北方,他们既有战胜者的优越感,也有因华夏正统观念影响而形成的夷狄民族的自卑感。如何有效说明像鲜卑拓跋氏这 样的少数民族政权存在和统治的合理性与合法性,就成为当时一个十分重要的历史问题和 现实问题。解决这个问题的办法之一就是从历史上论证少数民族与汉族同根同源,同宗共祖,论证汉人与长期居住在边疆地区的少数民族不是夷夏关系而是兄弟关系,从血统论上 找到少数民族政权存在和统治中原地区既合理又合法的历史根据。 《魏书》创设《序纪》最主要的意义就在于通过叙述拓跋氏的族属源流,从血统上把 拓跋氏融入中华民族,从文化上认祖归宗,并以此论证北魏政权在中国历史发展序列中的 正统地位。黄帝被确立为中华民族的共同祖先,至少可以追溯到战国时期。《魏书·序纪》开篇说:“昔黄帝有子二十五人,或内列诸华,或外分荒服。昌意少子,受封北土,国有 大鲜卑山,因以为号。”《序纪》明确表示鲜卑族祖先是黄帝正妃嫘祖所生的第二个儿子 昌意之子,按《史记·五帝本纪》的说法,与颛顼应该是兄弟。因为昌意封地在北方,封 地内有大鲜卑山,所以因之名号为鲜卑。鲜卑与汉人都是黄帝的子孙后代,二者区别仅在 于居住地的不同,这就从族源上表明汉族与鲜卑族是同宗共祖的兄弟,都是黄帝的后裔, 不存在尊卑、正统与非正统问题,都可以华夏族的身份承继中国历史发展的统序。《序纪》通过叙说拓跋氏是黄帝子孙而实现认祖归宗,把拓跋氏融入中华民族大家庭,为拓跋氏入 主中原提供了历史理论依据。 《序纪》宣称拓跋氏是以黄帝的德运而得名的,拓跋氏一直秉行黄帝的德运,因为 “黄帝以土德王,北俗谓土为托,谓后为跋,故以为氏”。拓跋氏不仅是黄帝的子孙,在

史学论文写作技巧(四):史学论文撰写的几种主要方法—论证、批驳、叙述

史学论文写作技巧(四):史学论文撰写的几种主要方法——论证、批驳、叙述 1.论证 论证是议论文写作的主要方式,所谓论文就是用论据对论点进行论证。因此,论点、论据和论证是论文的“三要素”,关于这三要素,学界都有一些共同的认识、共同的要求。 关于论点,一般的要求是: ①论点要正确。 ②论点要有新意。 ③论点要深刻。 ④论点要有针对性。 关于论据,一般的要求是: ①论据必须真实。 ②论据必须是已知的。 ③论据必须典型。 ④论据必须充分。 关于论证,一般的要求是: ①论点和证据必须统一。 ②论证必须合乎逻辑规则。 论点,是作出所持的看法和主张,也即作者的观点。任何论文,不可能没有观点,没有观点的论文也就不成其为论文。但一篇论文只能有而且必须有一个总论点,这个总论点就是主题。论文不论如何展

开,都必须围绕这个论点,这就是紧扣主题,而不能偏离主题(总论点)。偏离了,就是我们平时所说的“走题”、“跑题”。那这篇论文就写失败了。 当然,有的论文内容比较丰富,它的结构也较为复杂。包括若干部分,涉及若干方面,还有若干层次,所以在总论点下有若干个分论点,经过论证的分论点就就成了论据,为论证总论点服务。 例如,高敏《论侯景之乱对南朝后期社会历史的影响》(《中国史研究》1996年第3期) 本文总论点就是“侯景之乱对南朝后期社会历史产生了巨大影响”。 为了论证这个总论点,作者提出了4个分论点: ①促进了南朝兵户制的瓦解和募兵制、私兵制的兴起。 ②推动了南朝奴隶解放运动和南朝社会阶级关系的变动。 ③造成了南朝后期统治集团民族成份与士庶阶层数量比重的变动。 ④促进了南北朝北强南弱格局的进一步形成。 当然这4个分论点都需要论证,论证以后就成了总论点的依据了,论证了分论点也就论证了总论点,即总论点成立了。 论证的基本方法有以下几种: ①分析法: 分析是人类认识事物的基本思维方法,因此,它也是史学论文写作中最重要,最常用的论证方法。

历史论文写作要点

历史论文写作要点 每位毕业班学生必须认真对待毕业论文的写作,那么,历史论文应该怎么写? (一)历史论文写作的基本立足点和论文取向 在历史科学工作者的宏大队伍中,中学历史教师是一支重要方面军,在历史科学的广阔领域里,中学历史教学的理论与实践是一个重要分支。中学历史老师的业务特点决定了在撰写历史教学论文时除具有一般史学论文的共性外,也必然还带有自己的特性,这就是首先要紧紧围绕如何教好历史这门课程,提高教学质量,让学生在学到科学的历史知识的过程中,提高思想政治水平,树立科学的世界观、革命人生观。历史老师除教学外,安排适当的时间精力撰写历史教学论文,也是十分必要的。近年来,在职称评定工作中,在主要考评教学实绩之同时,也看有没有论文、论文写的怎样,就更表明了中学历史教师写历史论文的正当性和必要性。 历史论文的内容取向与主要类型,是应很好考虑的。首先应该肯定,广大中学历史教师能够并且已经撰写出不少各种题材和内容的历史学论文,跟专业研究工作者、大专院校教师同样为历史科学做出了贡献。同时还应看到,通过长期大量的教学实践,中学历史教师积累下了极为丰富的课堂教学经验,这样,把教学经验加以总结提高,形成围绕历史教学的各种类型的历史教学论文,更是优势所在,最为擅长的,

而这却很可能是其它史学研究者较为生疏或不谙其道的。我们在虚心向大学教师、专业研究人员学习,并研读他们的撰著的同时,也应看到在撰写历史教育教学论文时,我们特有的优势,在历史科学的总体建设中,在这方面,我们担负着的是一种“责无旁贷”、“舍我其谁”的劳作。 (二)教学总结是历史教师撰写历史论文的主要内容 围绕历史教育、历史教学这条主线来写历史论文,我们中学历史教师有得天独厚的条件。这是主要的着眼点。同时也要看到某些现实条件,也使得我们侧重写这类历史教学论文,才更符合实际,事半功倍,易出成果历史论文写作要点。写这类历史教学论文,具体说可以“教学总结”为基础、为雏型,这能更有效地服务于提高教学,历史教学论文的针对性也更为明确,避免“教课”、“论文”两张皮,在繁忙的教学及班主任等工作中,因写论文而分夺过大精力。这样,写论文就不是额外负担,而是广义的历史教学的组成部分,与教学紧密相连,互相推动,较易引起撰写者的兴趣,增强写好历史论文的信心。一切从实际出发,在县、乡以下中学,有的老师是非历史专业毕业,有的老师以大局为重,服从工作需要,克服困难,不辞辛劳,身兼数科;有的老师迫于师资、课程情况而“改行”任课,教非所学。再加上参考资料相对缺乏,借阅、交流并不容易,等等。在清醒地看到这些实际情况之后,我们感到,若空泛地鼓励老师们大写一般性

历史学论文写作格式

历史论文的标准格式 ⑴【题名】:是以最恰当、最简明的语词反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合,应避免使用不常见的省略词、首字母缩写字、字符、代号和公式,题名用语的字数一般不宜超过20个。 ⑵【作者】:包括作者的姓名和单位。两人以上,一般按贡献大小排列名次。 作用:①文责自负;②记录成果;③便于检索。 ⑶【摘要】:是对本论文的内容不加注释和评论的简短陈述,应可不阅读全文,即可从摘要中获得重要信息。中文摘要一般不会超过300字,外文一般不会超过250个实词。 包括:①本研究重要性;②主要研究内容,使用方法;③总研究成果,突出的新见解,并阐明最终结论。重点是结果和结论。 ⑷【关键词】:是从论文中选取出以表示全文主题内容信息款目的单词或术语,一般3-7个,有专用的《主题词表》。 ⑸【引言】:用来说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识布局、理论基础和分析、研究设想、研究方法、预期结果和意义。 ⑹【正文】 ⑺【结论】:是指全文最终的、总体的结论,而不是正文中各段小结的简单重复。要求准确、完整、明晰且精练。 ⑻【致谢】:是对论文写作有过帮助的人表示谢意,要求态度诚恳、文字简洁。 ⑼【参考文献表(注释)】:文中直接引用过的各种参考文献均应开列。格式包括作者、题目和出版事项(出版地、出版社、出版年、起始页码),连续出版物要依次注明出版物名称、起止页码、出版日期和期数。 ⑽【附录】:在论文中注明附后的文字图表等。 学校要求: 1.注释用①类标明,每页重新计算校注; 2.小四,宋体,1.5倍行距 3.引用文献例子 ·国内著作 【汉】司马迁:《史记》第五卷《秦本纪》,北京,中华书局,1994年,p22. ·国外著作 【法】布罗代尔:《菲利普二世时代的地中海和地中海世界》,石家庄,河北人民出版社,2000年,p55. ·学术论文 侯建新:《论封建主义》,《中国社会科学》,2007年第4期。 4.参考文献 例:【汉】司马迁:《史记》,北京,中华书局,1994年。 ★书评的四大部分 1.本书简介; 2.本书特点; 3.本书不足; 4.整体评价(自己可写一些加注释论证的内容)。

历史教学毕业论文范文

历史教学毕业论文范文 人文主义是欧洲文艺复兴时期发展起来的社会思潮,它以肯定人、尊重人为理论前提,着重探讨人的本质、使命、地位、价值和个性发展。下面是店铺为大家整理的历史教学毕业论文,供大家参考。 历史教学毕业论文范文一:高中历史教学中历史图片的重要作用摘要:现阶段高中历史教材中的图片包括人物、建筑物、战争线路图、漫画等,这些历史图片在高中历史教学中发挥着重要的作用。 关键词:高中历史;历史图片;直观;兴趣 随着素质教育改革的实施,提高学生的素质和能力成为教学的重点。图片历来都是高中历史教学的重要内容之一,现阶段高中历史教材中的图片有人物、建筑物、战争线路图、漫画等,将这些图片穿插于高中历史教学中,对学生的历史学习发挥着重要的作用。当前,培养高中生识别和解析历史图片的能力已经成为高中历史课程教学的重要目标,同时也成为评价学生历史学习状况的标准之一。本文旨在对历史图片在高中历史教学中的重要作用进行论述。 1增强学生对知识的直观印象 相较于初中学生来说,高中学生在理解力、辨识力等方面都有很大的提升,但是在理解繁琐的知识上仍然存在一定的难度,故而,教师应当采取多样的教学措施来提升高中学生对历史知识的理解能力。例如在学习解放战争的三大战役时,如果单纯用语言来给学生讲述战争的过程,学生难免会觉得难以理解。这个时候如果教师能利用战争形势图来讲解历史战争,可以帮助学生理解什么是“关门打狗”、“猛虎掏心”等。学生理解了战争的形势图之后才能准确的记忆历史事件,也才能在考察该图片时准确地进行辨识和分析,教学也会达到事半功倍的效果。 2简化繁琐的历史信息 某些历史事件是很繁琐复杂的,文字记载是历史事件得以呈现在世人面前的重要渠道,因此,无论在历史课本中还是教师授课的多媒体课件之中,历史事件的描述多以文字呈现。然而繁琐的文字描述更

历史研究论文撰写要点

历史研究论文撰写要点 历史研究论文是一种系统性的学术研究成果,要求学者在特定的主 题上进行深入分析和探讨,并通过对历史文献、文物、考古发现等证 据的研究,提出独到的观点和论证。为了确保论文的准确性和可读性,以下是历史研究论文撰写要点的建议。 一、选题与命题 1. 确定研究的范围和主题:在开始撰写论文之前,确定研究的具体 范围和主题是至关重要的。选择一个具有足够研究价值和可行性的主题,并针对性地阐述研究问题。 2. 指定论文的命题:根据研究的范围和主题,明确论文的目的和立 论观点。命题应该具有明确的方向和明晰的逻辑结构,以便读者能够 清晰地理解你的研究目标。 二、文献调研与资料收集 1. 文献综述:在撰写历史研究论文之前,进行充分的文献调研是必 不可少的。通过查阅相关数据、专业书籍和学术期刊等,盘点已有研 究成果,了解该领域的研究动态和研究空白。 2. 资料收集:为了支撑论文的科学性和权威性,及时搜集并整理与 研究主题相关的史料、资料和证据。重要的历史资料可以包括书信、 日记、文件、报纸等原始资料,也可以是现代学者的研究成果。 三、论文结构与内容要求

1. 引言部分:引言应简洁明了地介绍研究背景和意义,并阐明研究的目的和重要性。同时,可以概述你的研究方法和论文结构,引导读者进入论文的主题。 2. 研究方法与材料:对于历史研究论文来说,方法论和材料来源是必不可少的部分。详细描述你所使用的研究方法和技巧,并说明你所收集到的史料和资料的来源和可信度。 3. 论证与分析:这是历史研究论文的核心部分,要根据选定的主题和研究目标,对所获得的史料进行深入分析和阐释。清晰地展示你的论证过程和论据,使读者能够理解你的观点和结论。 4. 结论与启示:在结论部分,对研究问题给出明确的回答,并指出你的研究工作所带来的新见解和意义。同时,展望未来的研究方向,对整个研究领域提出建设性的启示。 四、文体与表达技巧 1. 语言简练:历史研究论文应避免使用过于繁琐和冗长的语句,尽量以简练明了的表达方式进行论述。注意语言的准确性和严谨性,避免模糊和歧义的表达。 2. 可读性与条理性:合理安排论文的结构和章节,提供清晰的标题和分节,以便读者能够快速获取论文的主要内容和论证思路。注意段落之间的过渡和衔接,确保文章的逻辑流畅和表达清晰。

历史学研究论文撰写要点

历史学研究论文撰写要点 历史学作为一门学科,注重对历史事件和人物进行研究和分析,为 研究者提供了一个广阔的领域去探索过去的故事和经验。撰写历史学 研究论文是历史学者们常常要面对的任务之一。本文将介绍历史学研 究论文的撰写要点,帮助读者更好地完成自己的研究论文。 一、选题与背景 选题是论文撰写的第一步,合适的选题能够激发研究者的热情和动力。在选择选题时,可以根据自己感兴趣的领域和已有的研究成果来 确定。同时,要对选题进行一定的背景调研,查阅相关文献资料,了 解该领域的研究现状,并明确自己研究的目的和意义。 二、文献综述 在写作过程中,文献综述是重要的一部分,它能够帮助读者了解当 前研究领域的研究现状和学术观点。撰写文献综述时,要注意梳理自 己选题所涉及的相关文献,并对不同学者的观点进行比较和归纳,分 析其长处和不足之处,为自己的研究提供理论基础。 三、研究方法 在历史学研究中,合适的研究方法对于获得准确的研究结果至关重要。根据具体选题的性质,可以采用不同的研究方法,如文献研究、 实地调查、案例分析等。论文撰写时,要详细介绍所采用的研究方法,并解释其合理性和可行性。

四、数据分析与讨论 在论文撰写的过程中,数据分析和讨论是核心部分。根据所采集到 的数据,对其进行系统的整理和分析,提取有效信息,并与前人的研 究成果进行对比,得出自己的结论和观点。在讨论部分,要逐步展开,论述自己的观点、证据和推理过程,同时要合理回应可能存在的异议。 五、结论 论文的结论部分是对整篇论文工作的总结,要明确回答研究问题, 并简洁明了地陈述自己的研究成果和发现。在撰写结论时,不应该引 入新的内容,只需要总结前文的讨论,简明扼要地阐述自己的研究成果,并指出可能的研究方向与推进工作。 六、参考文献 参考文献是论文不可或缺的一部分,要按照规范的引用格式列出所 有参考文献,并在正文中准确引用。不同学术领域有不同的引用格式 要求,要仔细查阅相关的引用规范,并按要求进行引用。 七、论文的语言表达与整洁美观 在论文撰写过程中,要注意语言的准确性和流畅性。句子要通顺, 表达要清晰明了,使用恰当的术语和学术语言。同时,排版要整洁美观,使用合适的字体和字号,避免出现排版错误和打印错误。 综上所述,撰写历史学研究论文需要选题明确,背景充分了解;文 献综述全面准确;研究方法合适可行;数据分析与讨论有力有据;结 论准确明了;参考文献规范齐全;语言表达得体,整洁美观。只有按

历史论文格式及写法3

历史论文格式及写法(3) 如果此课用二课时讲完,可以写出一篇诸如“我是怎样在90分钟内安排讲授太平天国的”历史教学论文。有重点史事,有军行大略,有革命文书(《原道醒世训》、《天朝田亩制度》),有英雄人物,有理论分析,有思想教育。形成一篇以教学实践为基础、以教学总结为参证的历史论文。写这样的历史论文要有较强的概括力,既精通全盘史实,熟谙每一个环节,又能不为细事所囿,统摄万象,总论全局,写成在为数众多的太平天国史论文中别具一格的带有历史教育与教学特色的太平天国历史教学论文。在“太平天国”这个大题目下,可以“纵剖”(按事类分)、“横断,(按阶段分),抓住要害、核心,定出许多个历史论文题目来,如“太平军前期迅速取得胜利的原因”、“令人痛心的领导集团内讧”等,都可结合教学加以论述发挥。 (四)历史论文的写法与历史论文的格式结构 确定主题,列出写作提纲之后,根据历史论文的指导思想和总体思路,使用所掌握材料,有计划的依次成文。文章以提纲为构架却不为提纲所割裂,它应是史事完整、气势贯联,浑然一体的一个整体。 中学历史教师撰写历史论文,在内容与行文上还可注意如下几个问题 (1)力求寓理论于叙述之中,做到史观与史料的有机联系与内在统一 在这一点上,也应体现出历史教学论文更高于一般的教学总结,要既防止空洞理论而缺少史实,流于社会学公式,又要防止堆砌史料,“甲、乙、丙、丁开中药铺”,无理论分析,更要力避史论、史料两张皮,穿靴戴帽,机械粘贴。我们要从实际情况出发,引出规律性、找出事物的内部联系。要做到这一点,就要“凭客观存在的事实,详细地占有材料,从这些材料中引出正确的结论”。要做到这点,就不单是方法技巧问题,根本上是看对执笔为文的社会意义认识如何,作者的思想水平、理论修养、业务功底如何了。 (2)历史逻辑与语言逻辑的统一 历史论文的语言应服务于、服从于历史的真实性。要在保证史实正确、准确的前提下,讲求语法修辞。历史发展有其不以人们意志为转移的客观规律,客观的历史规律反映在人们的头脑里,用历史论文或著作表达出来,这就是历史逻辑;体现这个历史逻辑的实践,是通过运用词、句、文章的语言文字手段来完成的。但,“史实真、道理正”占第一位,“文章好”居第二位,要重视历史论文的语言、文辞方面的质量,但不能因词害义,本末倒置。“文以载道”,“道”包括道理和知识,“文”既然是“道”的“载体”,它当然不是无关紧要的了。“言之无文,行而不远”,所以也要讲求。韩愈在《进学解》中说:“闰其中而肆其外”,

高中历史学论文范文

高中历史学论文范文 在历史教学中巧妙的运用多媒体能够激发学生学习历史的兴趣,用幽默的教学语言来提高课堂教学的趣味性。下面是店铺为大家整理的高中历史学论文,供大家参考。 高中历史学论文范文一:高中历史教学学生批判性思维实践摘要:综上所述,传统的高中历史课堂教学存在一定的弊端。根据新课改的相关要求,高中历史教师应该在课堂教学中注重培养学生的批判性思维,使学生能够通过历史学习掌握批判性思维,提高自身的综合素质。 关键词:高中历史教学;批判性 一、结合新型教学文化,促进批判性思维的培养 对于批判性思维的培养,要求教师在教学中结合新型教学文化,也就是将批判性思维运用到教学中。传统的高中历史课堂中,教师很少和学生进行互动,更别谈引导学生思考和质疑。学生对于很多历史知识,不是从表面的阅读就能弄懂的,很多知识往往需要通过不断分析和质疑才能明白。所以,结合新课改的相关要求,教师应该针对传统教学中的弊端采取相应的措施加以改善。由此看来,教师应该在教学中结合新型教学文化,让学生多提出质疑,帮助学生培养批判性思维。比如在进行人民版高中历史必修(一)专题八“解放人类的阳光大道”中第一章“俄国十月社会主义革命”这部分的知识点的学习的时候,教师可以在课堂教学中结合新型教学文化。“俄国十月社会主义革命”这部分内容会涉及到《布列斯特和约》这一内容。有的学生在对这部分进行学习时,将《布列斯特和约》和《马关条约》进行比较,并且还认为列宁和李鸿章都是卖国者。虽然这个观点是有问题的,但是教师不应该马上用“作为伟大领袖的列宁怎么会卖国”反问,这样只会打消学生的学习热情,同时不能发挥批判性教学的作用。教师应该引导学生比较两个条约分别所处的历史背景,学生在教师的引导下再反过头来对这些历史知识进行分析和反思,从而抓住其中的不同之处,帮助自己修正原本的观点。所以,教师应该在教学中结合新型教学文

历史学毕业论文范文精选3篇(全文)

历史学毕业论文范文精选3篇(全文) 高校历史学科研究性课程的设置体现了对学生创新、实践能力的注重和培养,是提高本科生专业素养的有效途径,尤其是对本科生毕业论文写作的指导意义十分突出。通过开设研究性课程可以培养学生对史学研究和史学论文写作的兴趣,提高学生毕业论文的写作能力,幸免学生写作毕业论文出现盲目选题、写作不规范甚至全文抄袭的现象,能够做到选题有所依据、写作有适当的指导、答辩有一定的提高,从总体上提升本科生毕业论文的质量。 一、高校历史学科研究性教学模式的构建 教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出:“要积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力。”在高校积极推广研究性教学是培养创新型人才的重要途径。研究性教学模式通过研究性课程的设置得以实施和体现。 研究性课程是在教师的指导下,学生自主地运用研究性学习方式,获得和应用知识、发现和提出问题、探究和解决问题的学习活动。是在基础型课程和拓展型课程的基础上,体现知识的综合和能力的进展,注重体现专题性和综合性、开放性,加强实践性。课程理念表现为:关注学生兴趣,培养创新精神和实践能力;优化学习方式,丰富学生学习经历;注重过程评价,促进学生不断进展;加强课程整合,充分发挥课程整体效益。着重在专题性和综合性的研究或探究过程中培养学生的制造性学力,以及实现知识迁移和相应的创新精神与实践能力。学习主体应具备以创新精神进行

探究、求真、求实的科学精神,能用批判的眼光进行学习与理解,具有制造性思维和制造性行为的能力。 高校历史学科研究性课程的设置可以搭建一个让学生充分发挥制造性能力的平台。结合历史学科的特点,通过研究性教学模式的实施,给学生提供思考历史和探究历史的空间,有利于学生积极、主动地进行学习,提高学生正确表述历史、对历史知识的综合理解能力,掌握初步的科学研究历史的方法,加强师生间的合作与交流,提升课堂教学的有效性。 研究性教学模式是学生在教师的指导下,围绕特定的历史课题,利用图书馆、互联XX等多种途径猎取材料,以科研的方式猎取历史知识、解决特定历史问题的教学方式。它以提高学生的综合素养和培养其创新能力为宗旨和目标,其特点是教学过程中更加注重学生思维的展开、方法的运用和经验的积存,而不是对现成知识的死记硬背。提倡学生对教学的主动参与,强调以学生的自主性、探究性学习为基础,充分调动学生的主观积极性,使他们的自主学习、积极探究具有内在动力。 首先,课堂教学中注重培养学生的探究能力。教师充分利用课堂教学授课时间,既兼顾教材的系统性、全面性,还要适当介绍或探讨学科中比较深层次的或前沿性的问题。这种授课方式是学生比较欢迎的,能激发学生产生浓厚的兴趣。教师的教学要围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动。更加注重引导学生对历史问题进行共同探究,注重学生历史思维的培养和在教学中对

有关历史的学术论文

有关历史的学术论文 历史,是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科,下面是小编为大家精心推荐的有关历史的学术论文,希望能够对您有所帮助。 有关历史的学术论文篇一 论叙述的历史 【摘要】本文旨在,通过对历史学定义与目的的思考,探讨史学发展的沿革,并藉此探索史学辉煌与沉寂的内在原因。同时通过思索目前国学热与全民读史热潮的内在动因,探索如何兼顾史学的科学性与扩大学科的群众基础等问题。作为一门人文科学,创新是其发展不竭的动力。叙述历史无疑是增加史学群众基础的不二选择,史学平民化是一个趋势。如何兼顾叙述的历史和考证的历史,处理历史的科学性与艺术性,这都是值得探讨的问题。 【关键词】历史;历史学;叙述史学;史学理论;后现代 一、历史学的定义与叙述史的关系 1、历史学与叙述史学的关系。关于历史的定义不同历史学家根据自己的理解都有着自己独特的感悟,这些感悟或与时代相关或与治史准则相联系。而几乎所有关于历史的定义无不关注到了历史的叙事这一价值。瞿林东先生在《中国史学史纲》一书中说:“关于人类社会历史的认识、记载与撰述的综合活动,这便是史学。”i而杜维运先生也有过类似的叙述“一般来讲,所谓历史,不外是以往实际发生的事件(简言之为往事),或者是以往实际发生的事件的记录(往事的记录)。” ii关于这一问题西方也有类似的认定,影响西方史学界数百年的兰克学派创始人兰克,在《拉丁民族日耳曼民族史》一书中提到,“人们一向认为史学家的任务是批判过去,为将来利益正时代,我不主张这样,我真正希望记录过去的事情”。中西史学家何以对此有着类似的认识,我认为基于历史以下几个特点。从历史的本身来看历史是有事实的构成,事实的确认,事实的表达,三方面组成。而事实的构成是其基础。而历史的本身,其实就是过去的事。是过去事物活动的过程,是人类

历史论文范文

历史论文范文 近年来,微型历史论文作业已成为中学历史教学评价方式中的研究热点之一。高中微型历史论文作业的沿革充分体现了教学评价从重视知识向重视能力及历史思维的培养转变过程,以及从标准型向开放型的发展过程。下面是小编为大家推荐的历史论文范文,供大家参考。 范文一:危险的美国危险的世界_历史专业毕业论文范文 一、先发制人的战略 伊拉克危机炙手可热,天下俨然大乱。天下之所以乱,因为美国不守规矩,因为美国要搞先发制人。先发制人,这在国际关系中似乎是让人不可思议,其实在上比比皆是。只不过历史上的先发制人,怕的是对手力量的成长,正如修昔底德所言雅典势力的增长引起斯巴达的恐惧;一战前沙俄力量的增展引起德国的恐惧。先发制人不一定能成功,挑战者也未必成为新秩序的霸主,先发制人本身也被视为一种普通的军事战略。为什么这一次,美国提出先发制人,会有如此之大的震荡? 首先,霸主的强大本身就是一种最大的威胁。不管美国是一个如何温和的霸权,它首先是一个霸权。霸权就会引起其他国家的不安全感,因为自己随时有可能成为霸权私利的牺牲品。当国际还处在无政府状态时,每个国家首先必然把安全摆在自己国家利益的首位。一个国家过分的强大,就必然会对其他国家造成威胁。这和古代的树大招风所蕴涵的古老真理是一致的。 其次,作为国际体系中的霸权国,只有美国能对全球其他地区进行快速、有效的干预。尽管美国拥有这样的能力,但是由于国际事件的复杂性,即使目标是正义的,这种干预也会变得非常困难。例如美军在索马里的维和行动,过度的介入使得美军成为当地势力的攻击目标,遭受了伤亡。美军横尸街头的镜头反过来引起国内的强烈凡响,迫使克林顿政府撤出维和美军。现在美国要搞先发制人,这就意味着美国随时有可能干预它所认为的到美国利益的事件,这种干预对别的国家的利益反过来造成了潜在的威胁。法国能允许美国先发制人,派

历史学论文的写作问题?

历史学论文的写作问题? 历史学论文的写作问题 历史学是研究人类历史发展的学科,而历史学论文是历史学专业学术研究的重要成果之一。历史学论文的写作是初学者必须要面对的问题,因此,在论文撰写过程中,如何确定选题、如何撰写文章、如何处理资料和数据、以及如何应对审稿人提出的问题都是初学者常常遇到的一系列问题。本篇文章将针对这些问题,提供一些写作上的建议和方法,帮助初学者实现优秀的历史学论文写作。 选题 选题是一个历史学论文写作的关键问题。对于初学者来说,选题可能是一个令人感到困惑的问题。因此,在确定选题之前,可以先对感兴趣的主题进行预研,了解相关文献资料,并与导师、学术界的前辈进行交流,寻求他们的意见和建议。在选题过程中,需要考虑以下几个问题: 1.是否是可以研究的问题? 2.论文可以得出什么结论? 3.与前人的研究有何不同?是否具有创新性? 4.选题的范围是否可以控制?是否能够在规定时间内完成?

撰写文章 在确定选题之后,接下来的一个关键步骤是撰写文章。写论文需要关注几个重要的方面,比如: 1.构建逻辑: 在历史学论文中,需要按照理性的思路进行论述,各主题之间逻辑清晰,段落之间逻辑关系自然地连接起来,使读者能够轻松理解全文的论点。 2.清晰的论点:在文章中,需要明确的提出主要的论点,并且 在整篇文章中区分出次要的与主要的问题。每一段的主题或重点,都需与主论点相互关联,在各种细节上,从不同层次验证主论点的正确性。 3.语言表达:精准而明确的语言表达是历史学论文写作的重要 要素之一。语言的表达也要符合学术规范,即措辞得体、反思周详、贫乏的语言和人互动,和关注社会问题的反思观点等。此外,注意语句之间的连贯性与清晰性,以免延伸业已清晰的事实。 处理资料和数据 在历史研究中,收集数据和资料是十分重要的。但不幸的是,资料不一定能够是独当一面的“真相”,对于初学者来说,资料处理也是一个不容忽视的问题。 1.数据分析:数据分析是一项重要的任务,要谨慎分析收集到 的数据,并理性选择性使用。更重要的是尝试去解释数据的意

历史小论文(最新4篇)

历史小论文(最新4篇) 初中历史的小论文怎么写篇一 一、初中历史教学中情境教学的内 涵和重要性教学是一项工作,同时也是一门具有很高技术性的艺术。贯穿教学始终的根本路线是教育学生,其中包括对学生的激励、鼓舞等。自从我国实施课程政策以来,我国教育界发生了翻天覆地的变化,特别是情景教学的出现,其不仅改变了以往教育中的“死板”问题,还给教学带来了一股创新之风。大量实践已证明,情景教学的方式完全匹配新课标的教育要求和理念,是提高学生历史学习质量的有效途径。 二、初中历史情境教学的实施途径 1.积极构建和谐的课堂氛围,为情境教学的顺利开展营造平台 建立和谐的师生关系是构建和谐课堂氛围的前提和关键。大量的教学实践表明:要想提高学习历史的能力和历史教学的整体质量,如果仅仅依靠学生的智力因素是远远不够的,还需要激发学生学习历史的兴趣,提高学生自主学习的能力和注意力的集中度等。学生是课堂教学的主体,尤其是情景教学则更需要人的参与。因此,和谐的师生关系可以使课堂的气氛更加融洽、和谐,进而会促进历史教学的质量得到切实的提高。此外,教师为了做到这一点,需要着重从以下几个方面着手努力,即:(1)对传统的教学模式进行彻底的,实现平等、公平、自由的教学模式; (2)改变传统的“师为贵,学为贱”的传统思想,教师要以学生为课堂的主体,自己为课堂的参与者和学生的引导者;

(3)对待学生要一视同仁,切不可将学生进行分门别类。总之,教师在进行历史情境教学的过程中,要以学生为课堂的主体,让学生们可以平等地参与到课堂教学中,使其在课堂中获得学习历史的兴趣和自主学习的能力。只有这样,才可以达到情景教学的根本目的。 2.利用多媒体激发兴趣 3.利用语言情境,激起情感交流 初中历史教材中涉及很多的历史场景,战争场面就是其中的一类。传统的教学过程中,教师仅仅是按照教材内容进行介绍,这种方式很难提高学生的学习兴趣。而如果教师这时候可以利用生动、形象的语言将历史场景进行再现,不仅可以极大地提高学生的听课效率,也可以深化学生对于课堂内容的理解。例如,在讲述《甲午中日战争》中的黄海大战的时候,教师可以运用形象、生动的语言对当时的情境进行再现:“致远舰在多次中弹的情况下,船身已经发生严重的倾斜,但是却丝毫阻挡不住其勇往直前的决心,最后不幸被鱼雷击沉,全舰将士壮烈牺牲。在船身将完全沉没的瞬间,随从扔给邓世昌一个救生圈,可是他却因全军俱毁,义不独生,断然拒绝。这时他的忠犬为了不让他沉下海,用嘴咬住他的肩膀,邓世昌毅然决然地揽住爱犬,一同沉没在黄海的波涛之中。”通过这种生动的表述不仅可以为课堂增加情境气氛,也可以间接培养学生们的爱国情操。三、结语 综上所述,情境教育是一种教育理念,是教育过程的一部分,是使学生身心感到愉快的教育,是落实素质教育的基础。因此,加强初中历史情景教学具有十分重要的意义。基于此,教师需要利用现有的教育资源创设情境、语言情境,促进初中历史教学质量的进一步提高。

历史学优秀本科毕业论文

历史学优秀本科毕业论文 在毕业论文工作中,历史学专业学生要认真贯彻理论与实践相结合,教学与科研相结合的原则,加强历史理论、知识和技能综合运用能力的训练和提高,加强学生创新意识、创新能力和创业精神的培养。下文是店铺为大家整理的关于历史学优秀本科毕业论文的范文,欢迎大家阅读参考! 历史学优秀本科毕业论文篇1 浅谈黑格尔对马克思世界历史理论的突出贡献 [摘要]通过对黑格尔和马克思世界历史理论的分析、考察和比较,发现马克思继承了黑格尔世界历史理论的合理内核的同时,依据近代资本主义的历史现实,站在无产阶级的立场,在唯物史观的基础上,对黑格尔的世界历史理论进行了革命性的变革,从而使世界历史理论第一次真正变成了科学。 [关键词]世界历史贡献 今天,全球化问题日益突出,南北差距拉大,包括中国在内的世界落后国家的发展问题十分紧迫。面对时代提出的问题,西方各种全球化理论、现代化理论和其他社会发展理论都无能为力,不少非马克思主义理论家断言,资本主义全球化表明马克思主义过时了,社会主义终结了,自由资本主义取得了胜利。于是,人们把目光更多地投向了马克思主义学说,尤其是马克思的世界历史理论。实践证明,马克思世界历史理论是科学的世界观和历史观。它蕴含着一种新的哲学思维方式和发展理念,即从整体上与过程上把握人和世界的关系。它是我们正确认识和把握当代全球化实质与特征的理论武器,也是指导中国当代发展的科学方法论。列宁曾指出,不钻研不理解黑格尔的全部逻辑学,就不能完全理解马克思的《资本论》,特别是它的第一章。同时,不钻研和理解他的《历史哲学》,尤其是他的世界历史理论,也就不能完全理解马克思的世界历史理论。 马克思的世界历史理论是对黑格尔世界历史理论的革命性批判、超越,最终形成了科学。 黑格尔对世界历史理论的贡献

历史学论文范文2篇

历史学论文范文2篇 历史学论文范文一:浅析心态史学方法论述评 论文关键词:心态史学年鉴学派史学特征史学功能 论文摘要:心态史学既是史学研究的一个新领域又是史学研究的一种新理论、新方法。自年鉴学派笃力耕耘以来,心态史学已取得了丰硕的成果。对之评述有利于推动这一史学研究新视角的发展。本文拟从心态史学概念的界定、研究特征、史学功能以及存在的问题等进行分析。 一、心态史学概念的界定 “心态”一词出自英语,最早出现在17世纪,是17世纪英国哲学的产物,指的是集体心理学,即“人们、一个特定的人们集团等等”所特有的思想和感知方式。然而,英语中的这个词只是哲学术语,在法语中,该词却很快被广泛运用起来。启蒙运动后,法语"态”一词具有了“心理状态”这一更为宽泛的内涵。本世纪初,由于受文化人类学的影响,“心态”一词的含义在法语中就表示“原始后期”人们的心理,它是一种无意识的集体现象。心态研究被广泛运用到历史领域,是随着年鉴学派的产生发展而萌生、勃兴的。于是年鉴学派的各大史学家们便对心态史学有了各种各样的解释。由于“心态”这一概念的含义本身太广泛而又太模糊,虽然心态史学在法国已热闹了很多年,至今仍没有人能对此作出明确而又被公认为权威的界定。在我国,关于“心态”

一词的解释,主要被收集在一些辞典条目中,如《汉语新词词典》解释为“指心理状态,内心世界活动的状态”。史学界对于心态史的研究对象及其界定的看法也不尽相同,大体上借用年鉴学派的一些看法。可见,由于心态史学涵盖的内容十分广泛,至使对其概念的界定至今飘忽模糊。目前,得到大多数研究者认可的一种概念可总结为:心态史是研究一定时代群体心理表现和大众意识状态结构及其演变过程和趋势的史学分支。它注重的是社会群体在社会生活中所共有的理念和意识,并着重考察特定历史环境下物质生产生活条件与这种观念和意识的关系问题。 二、心态史学研究的特征 心态史的问世是年鉴派新历史观结出的丰硕成果。年鉴派历史观的核心是“总体历史”,这一总体性最初是通过社会史和经济社会史实现的。于是心态史家们一开始便注重考察特定历史环境下的物质生产生活条件,注重一定时代群体心理和大众意识的状态,注重从各种社会因素与社会存在出发研究个人心理成长与发展的历程,注重从历史文献和遗迹而不是任何模式出发去重建历史上存在过的人类精神生活,注重用历史主义的方法研究问题等。这种研究的史学特征表现为以下几方面: (一)突出心态在历史运动中的“中介”地位和反作用 社会心态在历史运动中扮演着“中介”角色,这种中介的作用体现在两方面:一是从社会角度讲即:社会环境—人—社会运动;二是从个体角度讲即:社会意识—心态—行为。前者反映人与社会的关系,显示心态受社会环境影响发生变化,其中“社会环境”涉及社会结构、政治制度、经济发展、认知能力、思维方式。后

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