观察物体(三)导学案
观察物体(三) (教案)
观察物体（三）（教案）一、教学目标：1.知识与技能：通过观察物体，提高学生对不同形状物体的辨认能力，并加深对大小、形状、颜色、材质等概念的理解。
2.情感态度：培养学生观察事物的耐心、认真性和对物体各种特性的感性认识。
3.策略与方法：通过课堂观察、绘图等活动，调动学生学习兴趣与积极性，提高学生自我探究能力。
二、教学重点1、培养学生观察比较的能力2、帮助学生理解颜色、形状等概念三、教学方法1.游戏法。
2.课前呈现法。
3.题解法。
4.口算法。
四、教学步骤：第一步：呈现物品教师向学生展示几个不同形状、颜色、大小的水果：四个小水果：香蕉、草莓、橘子、葡萄。
请学生观察水果的大小、颜色、形状等，看看是否能辨别出每个水果的不同之处。
第二步：活动一：观察物品并形容(1) 分组展示教师将学生分成若干小组，每组老师给同一种水果，然后由组长为学生展示，观察水果的形状，颜色也可以询问学生它们的大小。
(2) 完成绘图每个学生自己拿出纸和笔，开始绘画所展示的物品，或者是用灰尘或颜色展示。
(3) 呈现形容每组的代表向全班形容自己的水果，每个学生都可以形容一下自己的水果的大小、形状、颜色等特点，让大家看看是否能够分辨出不同的水果。
第三步：活动二：练习教师拿出几个不同的颜色、形状的物品，让学生每人选择其中一个，然后专门对这个物品进行观察，比较，画出这个物品在大小方面的形状的变化。
然后学生把自己的作品交给同桌，同桌互相交流，了解并纠正自己的不足之处。
第四步：总结分析让学生将自己绘制的图形放在黑板上，然后让学生和全班一起分析每个水果在大小、形状、颜色等方面的区别，并进行总结，班主任可以指导学生形成自己的思路和解决问题的能力。
五、教学反思：本节课采用了许多多元化的教学策略，比如游戏、呈现物品、绘画、口算等方式，让学生在不同形式的环境下进行探究，学生对物体的形状、大小、颜色等概念有了更深入的理解，并在绘画中培养了学生观察事物的能力，增强了学生的思考和分析问题的能力。
观察物体(三)教案
观察物体(三)教案教案标题：观察物体(三)教学目标：1. 学生能够运用观察的方法，描述和比较不同物体的形状、颜色、大小和纹理。
2. 学生能够运用观察和实验的方法，发现物体的特性和性质。
3. 学生能够运用观察和实验的方法，发现物体的用途和功能。
教学准备：1. 物体样本：可以使用不同形状、颜色、大小和纹理的物体，例如球、方块、圆柱体、纸张、布料等。
2. 实验材料：例如放大镜、显微镜、天平、磁铁等。
3. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片或图片等。
4. 学生实验记录表。
教学步骤：引入活动：1. 利用投影仪或幻灯片展示一些具有不同形状、颜色、大小和纹理的物体图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察图片中的物体，并提出一些问题，例如：“你们注意到这些物体有什么相同之处？有什么不同之处？”“你们能用什么词语来描述这些物体的形状、颜色、大小和纹理？”等。
探究活动：3. 将准备好的物体样本分发给学生，并要求他们观察这些物体的形状、颜色、大小和纹理。
4. 学生可以使用放大镜或显微镜来观察物体的细节。
5. 引导学生记录他们的观察结果，并与同桌分享他们的发现。
6. 鼓励学生提出关于物体特性和性质的问题，并提供一些实验材料（例如磁铁、天平等）供学生进一步探究。
总结活动：7. 引导学生回顾他们的观察和实验结果，总结物体的特性和性质。
8. 引导学生思考物体的用途和功能，并与同桌分享他们的想法。
9. 鼓励学生提出关于物体用途和功能的问题，并进行讨论和探究。
拓展活动：10. 鼓励学生在家中或学校周围寻找更多具有不同形状、颜色、大小和纹理的物体，并进行观察和描述。
11. 学生可以设计简单的实验来探究物体的特性和性质，例如使用天平来比较物体的重量，使用磁铁来测试物体的磁性等。
评估活动：12. 提供一份评估任务，要求学生根据自己的观察和实验结果，描述一个特定物体的形状、颜色、大小、纹理、特性和用途。
教学延伸：1. 可以引导学生进一步探究物体的其他特性和性质，例如物体的透明度、硬度、柔软度等。
新人教五年级数学下册观察物体(三)第一课时导学案
正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状，辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。
教学过程：
二、导入明标
本单元我们学习了观察物体的一些知识，你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？
学习目标：对所学观察物体知识进行巩固梳理，能正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状，辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
教学重点与难点：
正确辨认从不同方向观察一组立体图形的位置关系和形状，辨认形状并摆出从不同方向观察到的简单组合物体的实物立体图。
教学过程：
一、导入明标
2、数一数，画一画。先数出每个立体图形中小正方体的个数，再分别画出从左面和上面方向看到的物体的的形状。
左面上面左面上面
3、 这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同方向看到的形状。前面看（）左面看（）上面看（）
4、由4个拼成了一个图形，小丽从不同方向看到这样的图形（如下图），这4个可能是怎样拼的？（试拼一拼）
阅读古诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不是庐山真面目，只缘身在此山中。”说一说这首诗表达了什么意思？从而导入新课。
学习目标：能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。
二、自学质疑
设问导读
1.阅读例题1，观察例题1中问题（1）主题图，摆一摆，说一说你的想法。
4、用8个同样大小的正方体可以摆出哪些有趣的图形？课后请摆一摆，把你摆出的结果画下来或者写下来。
观察物体(3)导学案
观察物体（3）学案
学
习
目
标
1.通过观察由几个正方体搭建的简单立体图形的活动，从而认识到仅仅依据从1个或2个方向看到的形状还不能确定立体图形的形状。
2.在动手拼摆中进一步发展空间观念，提高空间想象力和抽象思维能力。
3.在自主学习中，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。
提出从（2——3个）不同的方向所看到的形状要求，大家动手拼摆，看谁摆得对，看谁用的小正方体的个数最少。
总
结
反
思
（3）
总结：在今天的学习中，
我的收获：
我要注意的地方：
评
价
自我评价
优（）良（）中（）
小组互评
优（）良（）中（）
重点
4.在动手拼摆中进一步发展空间观念，提高空间想象力和抽象思维能力。
难点
根据从多个方向看到的图形，推导出立体图形可能的样子。。
学习
准备
小正方体学具多个。
学习过程
环节
学案
尝
试
自
学
（5）
看书41页，思考：
1.站在不同的位置观察这组实物，看到的图形应该是怎样的呢？
2．完善41页例3的填空，根据之前的思考进行判断。
合作学习所产生的新思维记录
（小组学习和全班交流中自己的新思维、新收获记录在这里！）
检
测
反
馈
（5）
相互考一考。
（用8个小正方体摆）
1，一人提要求（只说从某一个方向所看到的形状），另一人拼摆。再交换。
2，提出从（2——3个）不同的方向所看到的形状要求，大家动手拼摆，看谁摆得对。
深
化
拓
展
第一课 观察物体三教案
第一课观察物体三教案一、教学目标1.让学生通过观察，发现物体在不同方向观察到的形状和特征。
2.培养学生的观察能力、空间想象能力和表达能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
二、教学重难点1.重点：观察物体在不同方向上的形状和特征。
2.难点：如何将观察到的物体形状和特征用语言表达出来。
三、教学过程1.导入新课教师出示一个神秘盒子，引导学生猜测里面是什么物体。
学生纷纷发表意见，教师根据学生的猜测进行引导。
2.观察物体教师将神秘盒子打开，展示里面的物体。
学生分组，每组选择一个物体进行观察。
学生从不同的方向观察物体，记录下观察到的形状和特征。
3.小组讨论学生在小组内分享观察到的物体形状和特征。
教师巡回指导，帮助学生完善观察结果。
4.全班交流各小组派代表汇报观察到的物体形状和特征。
5.拓展活动教师出示一个复杂的物体，要求学生从不同的方向观察，尝试用语言描述。
学生分组进行观察，然后进行描述。
教师挑选几组学生的描述，让其他同学猜测所描述的物体。
学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
四、作业布置1.请学生回家后，选择一个物体，从不同的方向观察，记录下观察到的形状和特征。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
五、教学反思1.本节课通过观察神秘盒子导入，激发学生的学习兴趣。
2.学生在观察物体时，积极参与，观察细致。
3.小组讨论和全班交流环节，学生互动良好，分享观察成果。
4.拓展活动环节，学生尝试用语言描述物体，提高表达能力。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与到观察活动中。
2.对于表达能力较弱的学生，教师应给予更多鼓励和指导，帮助他们提高表达能力。
3.在拓展活动环节，教师可适当增加难度，让学生挑战更复杂的物体，提高他们的观察和描述能力。
4.教师要注重与学生的互动，及时了解他们的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：1.重点：教师引导学生关注物体在观察时的重要特征，如形状、颜色、大小等。
观察物体三教案
观察物体三教案教案标题：观察物体三教案教案目标：1. 帮助学生理解观察物体的重要性和方法。
2. 培养学生的观察力和思考能力。
3. 提高学生对物体特征的识别和描述能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上一堂课学到的观察物体的方法和重要性。
2. 提问学生，你们观察过哪些物体？观察时注意了哪些特征？教学活动1：观察物体的外观特征1. 准备一些不同形状和颜色的物体，如球、长方体、圆柱体等。
2. 让学生观察每个物体的外观特征，包括形状、颜色、大小等。
3. 引导学生用简洁的语言描述每个物体的外观特征。
4. 学生互相展示并描述所观察的物体。
教学活动2：观察物体的材质和质地1. 准备一些不同材质和质地的物体，如金属、塑料、布料等。
2. 让学生观察每个物体的材质和质地。
3. 引导学生用简洁的语言描述每个物体的材质和质地。
4. 学生互相展示并描述所观察的物体。
教学活动3：观察物体的功能和用途1. 准备一些具有不同功能和用途的物体，如铅笔、橡皮、剪刀等。
2. 让学生观察每个物体的功能和用途。
3. 引导学生用简洁的语言描述每个物体的功能和用途。
4. 学生互相展示并描述所观察的物体。
总结：1. 引导学生回顾今天的学习内容，强调观察物体的重要性和方法。
2. 提问学生，你们通过观察物体学到了什么？3. 鼓励学生将观察物体的能力运用到日常生活中。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 评估学生对观察物体的理解和描述能力。
教案扩展：1. 给学生布置观察物体的家庭作业，要求他们观察家中的物体并描述其特征。
2. 引导学生进行观察物体的比较和分类，如按颜色、形状、材质等进行分类。
教案资源：1. 不同形状和颜色的物体。
2. 不同材质和质地的物体。
3. 具有不同功能和用途的物体。
教案反思：本节课通过观察物体的外观特征、材质和质地、功能和用途，帮助学生培养观察力和思考能力。
通过互相展示和描述所观察的物体，学生不仅能够提高对物体特征的识别和描述能力，还能够培养合作和交流能力。
观察物体三2导学案
后棘坨小学五年级数学下册导学案
授课班级：五年级学生姓名：
学习内容：人教版小学数学五年级下册第一单元第2-4页
课题：观察物体（三）从多个角度观察组合物体
学习目标：
知识与技能：1、能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察、还原的立体图
形。
2、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
过程与方法：能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步培养学生的空间想象力和思维能力。
情感、态度与价值观：通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。
学习重难点：
教学重点：能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
教学难点：能进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
学习准备：PPT课件
学习过程：
预习导学
课堂助学
一、汇报预习导学
学习引导（一）
汇报预习导学1、2题
二．深入学习
学习引导（二）
1、摆出兰兰所看见的图形
2、用4个，或者5个可以摆出兰兰看到的图形吗？
学习引导（三）
1、摆出从上面三个方向看到的图形
2、说一说你可以得出什么结论？
三．巩固训练
拓展训练：
1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。
(1)从左面看，小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的;
(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是( )号和( )号，或者是( )号和( )号。
家长签字：教师评价：。
观察物体(三)(教案)
观察物体（三）（教案）小学数学，观察物体（三）（教案）一、教学目标：1.掌握观察物体的基本方法。
2.通过观察物体，提升学生的观察能力和判断能力。
3.通过练习，加深学生对几何图形的认识和理解。
二、教学重点和难点：1.教学重点：如何观察物体，辨认几何图形。
2.教学难点：如何根据实物，发现和分析其几何图形。
三、教学准备：教学用具：实物模型、图片、黑板、彩笔等。
四、教学过程：1.导入1）观察一些图形，并让学生猜想图形的名称。
让学生发言，展示出发现的图形，并互相讨论。
2）通过黑板上的几何图形，向学生介绍四边形。
2.讲解1）以正方体为例，向学生介绍正方体的特点及叫法。
2）解释六面体、棱柱、棱锥、球体等基本物体的特点及叫法。
通过实物模型的展示，让学生更加直观的了解这些物体。
3）向学生讲解几何图形的分类方法，让学生对圆形、三角形、四边形、多边形等几何图形的名称、特点进行归纳总结。
3.练习1）分组练习：让学生们以小组为单位，互相交流，观察手中的实物模型，找出并描述其中的几何图形。
让学生进行轮流观察和叙述，通过交流和讨论，让学生对几何图形的名称、特点、分类更加清晰明了。
2）个人练习：在黑板上画出一些几何图形，并让学生准确地辨认它们的名称和特点。
通过个人练习，让学生巩固之前学习到的知识点。
3）让学生想一想：问学生：“在我们的生活中，还有哪些物体是六面体、棱柱、棱锥、球体等几何图形呢？”带领学生回忆日常生活，发现身边的物体中的几何图形。
让学生感受到实际生活中几何形体的丰富性和普遍性。
4.拓展1）向学生介绍尺子、圆规等工具，了解它们的作用和原理。
2）在实景中，让学生观察建筑、道路、家具、物品等，发现其中的几何图形。
引导学生探究几何图形在人类生活中的广泛用处和应用场景。
五、教学总结：通过本堂课的学习，学生将了解到观察物体的方法、几何图形的分类及特点，并通过练习，提高了自己的观察能力和认知能力。
同时，让学生明白几何图形在我们的日常生活中的重要性和用途。
六年级上册数学导学案- 第3单元《观察物体》 北师大版
六年级上册数学导学案- 第3单元《观察物体》北师大版一、学习清单在本单元的学习中，将会学习以下内容：1. 观察物体本单元主要学习如何通过观察物体来获取物体的特征，例如大小、形状、颜色和材质等。
2. 尺寸的度量和比较学习使用尺子和卷尺来度量物体的尺寸，并且掌握比较物体大小的方法。
3. 物体的分类学习将物体按照材质、形状、用途等不同的属性进行分类，以便更好地认识物体。
4. 物体的比较学习如何对不同物体进行比较，让学生体会大小、形状等概念和数量运算。
二、学习重点1.掌握观察物体的方法，了解物体的特征。
2.学会使用尺子和卷尺测量物体的尺寸，并且能够比较不同物体的大小。
3.掌握按照材质、形状和用途等分类物体的方法，对不同物体进行比较。
三、学习难点1.学生对物体特征的观察需要细心、全面，理解物体的性质和特征。
2.测量长度时，需要规范测量和单位换算，以及理解不同物体的测量方法。
3.学生需要能够独立思考，对多个物体进行整体比较和分类。
四、学习方法根据本单元的内容，学生可以采用以下方法进行学习：学生可以在日常生活或学校实验室中进行物体观察，关注物体的特征和性质。
2. 尺寸的测量和比较学生可以使用尺子和卷尺测量不同物体的长度和宽度，学会使用单位换算以便进行比较。
3. 物体的分类学生可以按照不同的属性对物体进行分类，建立分类的思维和习惯。
4. 物体的比较学生需要比较不同物体的大小、形状，通过画图、列表和图表等方式对物体进行比较。
五、学习任务1. 观察物体请选取一种常见的物体，描述它的特征和性质，例如大小、形状、颜色和材质等。
2. 尺寸的测量和比较请选取两个任意的物体，使用尺子或卷尺测量它们的长度和宽度，比较它们的大小。
3. 物体的分类请根据以下属性，对下列物品进行分类：颜色：绿色铅笔、黄色草稿纸、红色笔袋、蓝色书包用途：笔、纸、书包、橡皮擦形状：三角尺、圆规、橡皮、直尺。
请根据以下形状，将下列物品按照大小递增排序：椅子、桌子、铅笔、纸张、小石子。
观察物体三教案最新9篇
观察物体三教案最新9篇观察物体三教案篇一一、教学目标：1、通过本节课的活动进一步加深学生对知识的理解。
2、体会图形变换的意义，体会学习数学的乐趣。
3、在分组活动的过程中，与他人能够合作交流。
二、教学重点：加深对“对称”的理解与掌握。
三、教学难点：利用所学的知识完成活动内容，经历从数学到生活的过程。
四、教具准备：玩具汽车（不同方位的图形）、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。
五、学具准备：白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组六、教学过程：学生回忆：我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知识？学生自由谈论，教师指明进行补充。
明确所学的主要知识点：轴对称、平面对称、镜面对称找准位置：出示一辆汽车玩具和从“前、后、左、右、上”观察到的图形出示表示方向的词语“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。
学生根据教师所出示的每一个形状，选择观察的位置同位两人相互判断对错个人操作：1、“我会剪”（出示一幅雪花的图案）现在利用我们学过的对称的有关知识，思考如何才能既简便有迅速地完成作品？课堂交流各自的方案。
2、根据自己的爱好，选择合适的图形和形状，自己设计、剪出一朵美丽的雪花。
找不同层次的学生交流自己的剪法，并说出知识依据。
那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容？举例说明小组讨论之后。
再集体进行课堂评价同位合作：1、“我能画”（出示一幅简笔画）根据小房子在水里的。
倒影，你们能够画出它在陆地上的样子吗？2、学生同位合作完成3、班级绘画展评：指明对不同的作品进行讲评。
那些地方较好？哪些地方需要改进？说明自己的理由。
小组探索：1、“我能做”（出示一组不同的动画图片）根据要求贴图画：小猫的左手拿着一支笔。
小猴的右手里有一个桃子。
小狗左脚的鞋子有一个洞。
小猪的右边有一把钥匙。
学生根据要求，把每一个小动物的画像补充完整。
2、小组之间相互评价。
指名让学生自愿选择小组成果进行评价，也可以对自己进行评价快乐舞蹈：播放一块欢快的音乐，师生一起面对镜子做舞蹈动作。
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二、合作探究、归纳展示
1、现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）：
如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。
2、根据教材第2页例2，小组合作操作用小正方体搭出这个立体图形。
三、过关检测：
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
学习重点
能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
学习难点
能进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
一、自主学习（导学单）
1、用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
展示不同的摆（三）（例1、例2）
学习目标
1、我能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
2、我能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
1、完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
2、完成教材第2页“做一做”。
3、完成教材第3-4页练习一第3、6、7题。
四、总结、评价：
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
五、作业布置
《作业本》P1、2