《大象的耳朵》教学设计
教学难点 理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学准备 课件
课时安排 3 课时
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又
长，帮人把活干。（打一动物）
2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都
有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的
耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身
第二课时 一、初读课文，初步感知课文内容 1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让 自己的耳朵竖起来的故事。） 2.同桌互读课文，注意读好问句。 3.学生质疑，提出不懂的问题。 二、 指导写字 1.出示“我会写”中的生字。 2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出
难点字和书写上应该注意的问题。
教学内容
19 大象的耳朵
1.会认“似、耷”等 10 个生字，会写“扇、慢”等 8 个生字，
掌握“似、扇”2 个多音字。
教学目标 2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要学会思考的道理。
教学重点 1.识记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
3.教师范写难点字，强调重点笔画。
遇：半包围结构，笔顺是
，
“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。
最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。
学生练写，共同评议。优秀作业展示。
三、复习字词
学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和
词语。
第三课时
学习课文
1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。
子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文，讲的就是
大象的耳朵。
3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题） 二、自读课文，学习生字 1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语， 读准字音，不太熟练的地方多读几遍。 2.组内合作识字：互读、互听、正音。 3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字， 重点交流识字记字方法。 （1）多音字：扇：shān 扇动 shàn 风扇 （2）图片识字：竖、竿、撑、舞 （3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷 4.多种形式认读生字和词语。 指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
2.指读第一自然段。
（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵
是耷拉着）
（2）练习说句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有
耳朵，像
。
（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁
虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。
那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课
文。
3.指名学生分角色朗读第 2~8 自然段。 （1）指导读好问句。 “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？” （2）分角色朗读，看看谁读得最好。 （3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲 了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷 拉着的。） （4）学习第 8 自然段。 ①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？ ②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来 了吗？ 4.学习 9~13 自然段。 （1）指名学生分段朗读。 （2）大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳 朵撑起来） （3）同学们想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪 里知道的？ （不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳 朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）
吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。
作业设计：
1. 书写本课生字。
2. 完成《课堂作业》。
板书设计： 大象的耳朵 耷拉着 虫子飞不进来 教学反思：
人家是人家，我是我
（4）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？
是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作
用的。起到了哪些保护作用呢？我们一起来读第 12 自然
段。（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫
子赶跑）
（5）指名读第 13 自然段。
①指导读出
的语气。
②现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了
大象的耳朵教学设计(公开课教案)
大象的耳朵教学设计（公开课优质教案）第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注大象的耳朵，激发学生对动物特征的兴趣。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学内容：通过图片或实物展示大象的耳朵，引导学生观察其特征。
引导学生思考大象为什么有大耳朵，耳朵的作用是什么。
1.3 教学活动：展示大象的耳朵图片或实物，引导学生观察。
提问：你们观察到大象的耳朵有什么特点？大象为什么有大耳朵？耳朵的作用是什么？学生分享观察结果和思考。
第二章：大象耳朵的形态特征2.1 教学目标：让学生了解大象耳朵的形态特征，提高学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容：通过观察图片或实物，引导学生描述大象耳朵的形状、颜色、纹理等特征。
2.3 教学活动：展示大象耳朵的图片或实物，引导学生观察。
提问：请大家描述一下大象耳朵的形状、颜色、纹理等特征。
学生分享观察结果和描述。
第三章：大象耳朵的功能3.1 教学目标：让学生了解大象耳朵的功能，提高学生的知识和思维能力。
3.2 教学内容：引导学生了解大象耳朵的功能，如散热、听力等。
3.3 教学活动：提问：大家知道大象耳朵还有什么功能吗？引导学生思考和讨论耳朵在散热、听力等方面的作用。
学生分享思考和讨论结果。
第四章：大象耳朵的环保意义4.1 教学目标：让学生了解大象耳朵在环保方面的作用，提高学生的环保意识。
4.2 教学内容：引导学生了解大象耳朵在保护环境方面的意义，如减少热量散失、降低气温等。
4.3 教学活动：提问：大家知道大象耳朵在环保方面有什么作用吗？引导学生思考和讨论耳朵在减少热量散失、降低气温等方面的作用。
学生分享思考和讨论结果。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结所学内容，提高学生的总结能力。
引导学生思考耳朵在其他动物身上的作用，拓展学生的知识面。
5.2 教学内容：引导学生总结大象耳朵的形态特征、功能和环保意义。
思考其他动物耳朵的作用。
5.3 教学活动：提问：请大家总结一下我们今天学到了大象耳朵的哪些内容？学生分享总结结果。
大象的耳朵教学设计完整版课件
大象的耳朵教学设计完整版课件一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第七单元《可爱的生灵》章节，详细内容为《大象的耳朵》一文。
文章通过对大象耳朵特征的生动描述，引出大象生活习性的介绍，旨在让学生了解大象的相关知识，同时培养其观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《大象的耳朵》的基本内容，了解大象的耳朵特征及其生活习性。
2. 培养学生的观察力和想象力，使其能够通过课文内容联想到生活中的实际情景。
3. 提高学生的语言表达能力，学会运用生动的词语和句型描述动物特征。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生动描述和比喻，如“像一把大扇子”、“能扇凉又能遮阳”等。
教学重点：大象耳朵的特征、生活习性以及相关的语言表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示大象图片，让学生观察并说出大象的特点，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师带领学生分析课文，讲解大象耳朵的特征、生活习性。
（3）针对难点和重点进行讲解，让学生学会运用生动的词语和句型。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，选择一种动物，用所学知识进行描述。
4. 例题讲解：选取课文中一句描述大象耳朵的句子，进行语法和表达方式的讲解。
5. 随堂练习：让学生仿照例题，运用生动的词语和句型描述其他动物的特征。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句型，描述一种你喜欢的动物。
答案示例：我喜欢小猫咪。
它的耳朵像小三角，灵活地转动，能听到很细微的声音。
它的眼睛像宝石，闪闪发光，非常迷人。
2. 课后拓展：查找其他动物耳朵的资料，了解它们的特征和生活习性，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《大象的耳朵》让学生了解了大象的相关知识，培养了学生的观察力和想象力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的动物题材，激发学生的学习兴趣。
最新大象的耳朵教案设计 大象的耳朵教案及板书【精选5篇】
最新大象的耳朵教案设计大象的耳朵教案及板书【精选5篇】作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了最新大象的耳朵教案设计大象的耳朵教案及板书【精选5篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
大象的耳朵教案设计大象的耳朵教案及板书篇一一、说教材课文是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开，层层推进。
讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑，想办法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事，让学生明白：每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
全文语言生动有趣。
“读好文中的问句并借助大象的话，弄明白大象的想法是怎么改变的？”是教学时要重点解决的问题。
同时，这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都是竖着的，他们见到大象都是一脸奇怪的表情，更有助于孩子们理解课文的内容。
二、说目标依据20xx版课程标准第一学段“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，对感兴趣的任何事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”这一要求，我确定了以下教学目标：知识与技能目标：1.巩固认识带有生字的词语，读准多音字“似、扇”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：能读好文中的问句，并借助大象的话，说出大象的想法是怎么改变的。
情感态度与态度与价值观：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
根据《课程标准》第一学段的要求及学生的实际情况确定如下教学重点和难点。
教学重点：能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
教学难点：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我。
”的意思。
三．说方法1.抓重点词句的教学法抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。
我在教学过程中牢牢地抓住写大象耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在通过多种多样的方式去读这些句子，以及对学生恰到好处的点评过程中，帮助学生理解课文内容，理解课文的主题。
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册第四单元《大自然的语言》，详细内容为“大象的耳朵”一课。
通过学习该文，让学生了解大象的生活习性，认识大象的耳朵特征及其功能，同时结合课文内容，进行语言表达和写作技巧的训练。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文内容，了解大象的耳朵特征及其功能，学会运用课文中的词语进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式，学会探究问题，发展学生的思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握大象耳朵的特征及其功能。
2. 教学重点：运用课文中的词语进行口头和书面表达，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大象的生活场景，引导学生观察并提问：“你们知道大象的耳朵有什么特点吗？”从而引出课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生分析课文，讲解大象耳朵的特征及其功能。
（3）学生齐读课文，巩固所学内容。
3. 实践情景引入（1）学生分组讨论，结合生活经验，分享自己了解到的关于大象耳朵的知识。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，指导学生分析题意。
（2）学生独立完成例题，教师进行点评和讲解。
5. 随堂练习（1）学生完成课本后的练习题。
（2）教师对学生的练习进行批改和讲评。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学的词语，写一段话描述大象的耳朵。
（2）收集关于大象耳朵的资料，与同学分享。
2. 答案：（1）大象的耳朵像两把大扇子，可以帮助它们散热，还能用来驱赶蚊虫。
（2）学生根据自己的收集，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便在今后的教学中改进。
《大象的耳朵》教学设计
02
CATALOGUE
学习者特征分析
学生年龄特点及认知规律
低年级学生：通常年龄在6-8岁，处于形象思维向抽象 思维过渡的阶段，对直观、生动的事物感兴趣。
注意力集中时间相对较短。
喜欢通过游戏、活动等方式学习。
认知规律：从具体到抽象，从简单到复杂，逐步建立概 念和知识体系。
学生已有知识基础和技能水平
新课呈现方式探讨
故事讲述
通过生动有趣的故事，让学生了解大象耳朵的特点和作用。
视频展示
播放关于大象耳朵的科普视频，帮助学生更直观地了解相关知识。
互动讨论
引导学生围绕大象耳朵的特点和作用展开讨论，鼓励学生发表自 己的观点和看法。
实践活动组织与实施
1 2
观察实验 组织学生观察大象耳朵的模型或实物，让学生亲 手触摸和感受大象耳朵的质地和形状。
情感态度与价值观
培养学生接纳和欣赏自己和他人的 独特之处，树立正确的价值观。
课时安排及教学重难点
01
02
03
课时安排
本课共分为2课时，第一 课时进行课文阅读和初步 理解，第二课时进行深入 分析和讨论。
教学重点
理解寓言的寓意和道理， 掌握阅读技巧。
教学难点
如何引导学生将课文中的 道理应用到实际生活中， 树立正确的价值观。
03
02
视觉型学习者喜欢通过看图、看视频等方式获 取信息。
04
动觉型学习者则喜欢通过动手实践、参与活 动等方式学习。
兴趣点：对动物、故事和趣味性强的内容 感兴趣。
05
06
喜欢听故事、看动画、参与角色扮演等活 动。
03
CATALOGUE
教学内容与方法设计
教学内容梳理与整合
大象的耳朵教案优秀10篇
大象的耳朵教案优秀10篇《大象的耳朵》教学设计篇一《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。
于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。
这个故事告诉我们，每个人都有自己与众不同的地方，只有适合自己的才是最好的。
教学目标：1、会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
3、知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学重点：1、识记生词，理解课文内容。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学过程：一、猜谜导入，预测激趣。
小朋友们，大家好！今天，有一位动物朋友要来到我们的课堂上，和大家一起学习，想知道它是谁吗？（生：想）猜中了谜语，就可以把它叫出来呀！1、课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）2、同学们真聪明，这个动物就是大象。
（出示课文插图：大象）3、说说你看到了一只怎样的大象？（当学生说到大象的耳朵时请同学用自己的说说大象的耳朵）4、出示生字“耷”，趣味识字。
5、（出示插图中其它小动物）今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
6、出示课题：大象的耳朵。
（齐读课题）二、自读课文，学习生字1、自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、组内合作识字：互读、互听、正音。
3、教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）多音字：扇：shn扇动shàn风扇（2）图片识字：竖、竿、撑、舞（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷4、多种形式认读生字和词语。
大象的耳朵教学设计完整版精品课件
大象的耳朵教学设计完整版精品课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《可爱的动物》中的一课——《大象的耳朵》。
文章通过生动的语言和丰富的插图，向学生介绍了大象的耳朵的外形、功能和生活习性。
详细内容包括：1. 大象耳朵的外形特征；2. 大象耳朵的功能；3. 大象耳朵在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 了解大象耳朵的外形、功能和生活习性；2. 培养学生观察、描述事物的能力；3. 培养学生关爱动物、保护自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大象耳朵的功能和生活习性的理解；2. 教学重点：大象耳朵的外形特征及关爱动物的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、大象图片、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大象图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它的耳朵有什么特点？”（学生回答：大象，耳朵很大。
）2. 讲解新课（1）引导学生观察课文插图，了解大象耳朵的外形特征；（2）教师结合课文内容，讲解大象耳朵的功能；（3）学生阅读课文，了解大象耳朵在日常生活中的作用。
3. 实践情景引入教师创设情景：“有一天，小象多多因为耳朵太大了，感到非常烦恼。
同学们，你们能帮多多想想办法，让它不再烦恼吗？”学生分组讨论，提出解决办法。
4. 例题讲解教师出示例题：“请同学们观察下面这张图片，描述一下大象耳朵的特点。
”5. 随堂练习（1）请用“大大”的词语形容大象的耳朵；（2）简述大象耳朵的功能；（3）说一说你从课文中了解到的大象的生活习性。
七、板书设计1. 大象的耳朵外形：大大功能：遮阳、散热、听觉灵敏生活习性：群居、食草、喜水2. 关爱动物，保护自然八、作业设计1. 作业题目：（1）请你画一幅大象的画，并描述它的耳朵特点；（2）以“我眼中的大象”为题，写一篇短文。
2. 答案：（1）略；（2）例文：我眼中的大象大象是一种可爱的动物，它有着一对大大的耳朵，像两把大扇子。
《大象的耳朵》精品教案教学设计(精选
《大象的耳朵》精品教案教学设计(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章，详细内容为《大象的耳朵》。
该文通过生动有趣的故事，描绘了大象耳朵的特征及其作用，旨在培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解大象的耳朵的特点和作用，提高学生的观察力和想象力。
2. 培养学生通过阅读理解文本，获取信息的能力。
3. 教育学生关爱动物，保护大自然。
三、教学难点与重点教学难点：理解大象耳朵的作用。
教学重点：掌握大象耳朵的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、板书材料。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大象的图片，引导学生观察并说出大象的特点，从而引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解大象耳朵的特征和作用。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入理解课文。
a. 大象的耳朵有什么特点？b. 大象的耳朵有什么作用？4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题。
5. 小组讨论：分组讨论大象耳朵的特点和作用，培养学生的合作意识。
7. 课堂拓展：让学生课后观察其他动物的耳朵，了解它们的特征和作用。
六、板书设计1. 大象的耳朵特点：大、扇形、有毛作用：散热、遮阳、听觉灵敏七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，描述大象的耳朵特点及作用。
b. 观察其他动物的耳朵，写下它们的特点和作用。
答案：a. 大象的耳朵大、扇形、有毛，具有散热、遮阳、听觉灵敏的作用。
b. 示例：猫的耳朵尖而柔软，可以转动，帮助它捕捉声音来源。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了大象耳朵的特点和作用，培养了学生的观察力和想象力。
课后，教师应关注学生对其他动物耳朵的观察，引导他们发现大自然的奇妙之处，进一步激发学生对自然科学的兴趣。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学难点：理解大象耳朵的作用。
大象的耳朵教案(精选9篇)
大象的耳朵教案(精选9篇)《大象的耳朵》教学设计篇一课题大象的耳朵课时第2课时教材与学情分析这是一篇童话故事。
故事围绕着大象的耳朵，通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论，告诉我们对别人的说法，要动脑筋，选择最适合自己的这个道理。
这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头，并围绕着“耷拉着”这个话题，每个小动物都发出了自己的看法，从而导致大象不安起来，进而用两根竹竿撑起耳朵。
由于撑起耳朵给大象造成很多不便，最后大象又让耳朵“耷拉着”。
文章前后呼应，结构明了，语言生动活泼，很容易理解。
目标与重难点1、朗读课文，体会重点句子的意思。
2、会写“扇、慢、遇”等8个生字。
教学准备多媒体课件、生字卡片过程设计一、激趣导入上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？二、复习字词学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。
三、学习课文1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。
2、指读第一自然段。
（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）（2）练习说句子。
有耳朵，像。
（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。
那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。
3、指名学生分角色朗读第2~8自然段。
（1）指导读好问句。
“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”（2）分角色朗读，看看谁读得最好。
（3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。
）（4）学习第8自然段。
①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？4、学习9~一三自然段。
（1）指名学生分段朗读。
大象的耳朵教学设计最新5篇
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