蓝墨云班课使用操作步骤与心得
在税法课程教学中使用云班课的心得体会
在税法课程教学中使用云班课的心得体会作者：赵楠来源：《发明与创新·职业教育》2019年第06期摘要：“互联网+”时代下，给我们的高校教育体系带来了无限的机遇与挑战。
我们的教学方式变得丰富多彩，慕课、翻转课堂、微课、混合式学习、移动交互教学等教学模式纷纷被引入课堂，虽改变了传统教学模式的刻板、效率差、学生参与度不强等问题，在实际应用过程中，也出现了相应的缺陷。
如何更好地利用它们是我们要研究的重点。
关键词：云班课;课堂教学效果;教学模式一、蓝墨云班课的使用蓝墨云班课是一款课堂互动教学APP，它融入了人工智能的教学工具，改变课堂教学模式，让课堂从单一的传授方式变成了交互式，它与我院建立的超星教学平台中的学习通的功能大致相似，都是通过先建立班课，通过建立的班课管理学生、发送通知、分享资源、布置作业、组织讨论答疑、开展教学互动。
在税法的课程中我主要从以下几个方面进行了体验：在课前设置预习任务，推送资源，找到共性的问题及相关的资料视频，在前期的任务布置中要对学情进行分析，确定学生的任务什么，会问什么，任务设置不能多，不能复杂，还要简洁，贴近生活，通俗易懂。
通过线上学习情况的统计，教师要根据各班级学生完成情况设置课堂教学内容及实践任务。
课堂活动中可以运用一键签到的方式来对学生的出勤情况进行考核，要针对课程的内容和学生预习情况开展问卷与头脑风暴，教师要结合每节课所讲授内容，将容易出现的问题设计出头脑风暴、讨论等活动方式，按照教学进度完成讨论活动。
尤其是在活跃课堂气氛上，可以采取手机摇一摇，抢答等随机的抽取方式调动学生参与课堂的积极性，这样一来课堂的主动性就由学生来掌控了。
在设计活动时要采用符合学生需要并能激发学生兴趣的互动内容，要根据内容的难易程度控制好讨论时间，要督促学生利用好时间完成讨论问题的提交。
为表现及时和动手能力强的同学加分，以此鼓励学生。
二、使用体验发现问题（一）一键签到是把“双刃剑”各种教学软件中设置的一键签到功能，虽然提高了课堂考勤的效率，解决了课堂点名浪费教学时间和学生冒名顶替等问题，但是也有它的弊端，由于学生在手机上无声签到，所以需要依托网络的速度条件，在实施中经常有学生因为网络不畅而签不上，需要老师在重新核对，反而耽误了时间。
蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践
蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践
蓝墨云班课平台是一种在线教育平台，可以在互联网上开设各种微课教学。
在中职机械制图微课教学实践中，蓝墨云班课平台的应用可以提高教学效果和学生学习成果。
本文将介绍在蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践经验。
蓝墨云班课平台可以提供很好的教学资源。
在中职机械制图微课教学中，学生可以通过平台观看教师录制的微课视频，视频中包括了机械制图的基本内容和步骤。
教师可以利用平台自己录制教学视频，也可以使用平台提供的教学资源。
通过有声有图的教学视频，学生可以更直观地理解机械制图的原理和方法，提高学习效果。
蓝墨云班课平台可以方便教师与学生之间的互动。
在微课教学中，学生可以通过平台向教师提问并获得解答，教师也可以通过平台发送一些练习题或作业给学生，并及时查看学生的完成情况。
这种互动方式有效地促进了教师与学生的有效沟通和交流，提高了学生的学习积极性和学习质量。
蓝墨云班课平台可以进行在线考试和评价。
学生可以通过平台参加机械制图的在线考试，测试自己对知识的掌握程度。
教师可以根据学生的考试成绩进行评价，并通过平台对学生的学习情况进行分析和指导。
这种在线考试和评价方式可以更客观地评价学生的学习成果，并为进一步的教学提供参考。
蓝墨云班课平台可以提供学习记录和资料整理。
学生可以通过平台查看自己的学习记录，并复习之前学习的知识和内容。
教师可以利用平台整理教学资料，包括教学课件、习题和答案等。
这样，学生在需要的时候可以方便地回顾和查找学习资料，提高学习效率。
基于蓝墨云班课的中职语文智慧课堂学习实践
基于蓝墨云班课的中职语文智慧课堂学习实践随着信息技术的发展和教育改革的深入推进，智慧课堂逐渐成为教育教学的新常态。
智慧课堂借助于先进的教育技术，可以融合多种教学方式和资源，使学生能够更加深入全面地理解知识，并激发学生的学习兴趣和主动性。
在这样的背景下，我所在的一所中职学校，也开始采用智慧课堂，为学生提供更优质的教学资源和更丰富的学习体验。
在这里，我结合自己的教学实践，谈谈如何在智慧课堂中推进中职语文教学。
一、智慧课堂的特点智慧课堂是当前教学改革的重要举措之一，它主要有以下特点：1. 互动性强。
智慧课堂中的教学方式不再是老师的传统单向授课，而是鼓励师生互动的教学方式，这使得学生能够更加主动积极地参与到学习中来。
教师可以根据学生的不同理解程度和思考深度，及时反馈和调整教学内容，从而更好地满足学生的学习需求。
2. 资源共享。
传统的教学方式主要依赖于教师的教学资源，而智慧课堂则更加注重资源的共享。
开设智慧课堂可以让学生和教师通过网络平台获得更多的教学资源，例如视频、PPT、练习题等，以便更加全面深入地理解知识。
3. 自主学习。
智慧课堂鼓励学生进行自主学习，引导学生学会如何学习，从而在知识积累和资料获取方面更加自主和独立。
基于上述特点，我在他校中职语文教学实践中，经过多次尝试和探索，总结出以下几点经验：在智慧课堂中，我提高了课堂的互动性，鼓励学生就授课内容进行提问和发言，使得学生能够更加自由地表达自己的想法和观点，并将学生思维活跃度发挥到最大。
2. 制作多媒体课件。
我将授课内容制作成多媒体课件，并通过蓝墨云班课让学生在第一时间获得学习资料。
多媒体课件内容内容丰富、生动有趣，使得学生在课堂上更容易理解知识和情感体验。
为了让学生更好地掌握学习进度和目标，我制定了详细的学习计划，并严格按照计划进行授课。
我会在蓝墨云班课上发布学习计划，以及每日的作业和学习检测，使学生更清楚地掌握学习进度和内容。
4. 制作在线习题。
蓝墨云班课在中职英语课堂中的运用
蓝墨云班课在中职英语课堂中的运用随着现代化技术的发展，教育方式也在逐步改变，传统的教育方式日益显得过时和单一，这也促使教育界逐渐将信息化技术融入到教学中，使教学更加多元化和个性化，其中蓝墨云班课是一种比较好的信息化教学工具。
蓝墨云班课是一种教育信息化的平台工具，在中职英语教学中的应用非常广泛，它能够为学生提供各种学习资源和交流空间，为教师提供便利和支持。
本文就蓝墨云班课在中职英语课堂中的具体运用进行深入探讨。
一、蓝墨云班课的概述蓝墨云班课是一种基于云计算技术的在线课堂教学平台，平台为教学提供了一个功能强大而开放的在线学习和教学环境。
蓝墨云班课提供了课后作业、在线互动、在线测试、教学资源分享等多种教学辅助功能，更加便利教师的在线教学和学生的在线学习。
1、课前预习教师可以将所需学习内容和资料上传至蓝墨云班课平台，学生可以提前学习内容和课程讲义，理解学习重点，为后续学习打好基础。
2、考试测试蓝墨云班课平台可以设置课堂测试小测验，测试学生对知识点的掌握情况以及学习效果，从而帮助教师更好地了解学生，在课堂中进行更为准确的教学调整。
3、课堂讨论蓝墨云班课为学生提供了交流与分享的平台，学生可以在上面进行课堂讨论，提出问题，分享个人经验，让教学更具有互动性和实效性。
4、作业布置教师可以通过蓝墨云班课对学生布置作业，在平台上提交作业和批改作业，并在学生的作业中进行更全面和详细的点评，同时可以在后续过程中对学生的学习考核加以考察。
三、常见问题及解答1、学生对信息技术的较低掌握程度会影响到蓝墨云班课平台的应用吗？教师应当合理安排上课时间，帮助学生了解蓝墨云班课平台的使用，让学生了解信息技术的发展和应用，帮助学生逐步适应互联网环境，提高学生的信息技术技能，从而更好地利用蓝墨云班课平台来提高学习效果。
2、蓝墨云班课对教师教学水平和能力有一定的要求，是否会给教师带来较大的负担？蓝墨云班课平台是一种教育信息化的学习工具，其应用需要教师进行相应的课程设计和教学组织，会带来一定的教学压力。
蓝墨云班课使用操作步骤与心得-互联网类
蓝墨云班课使用操作步骤与心得－互联网类在当今这个互联网时代，各种在线学习平台层出不穷，蓝墨云班课就是其中相当实用的一款。
作为一名深度使用者，我来给大家分享一下蓝墨云班课的使用操作步骤和我的一些心得体会。
先说下载和注册登录吧。
这就跟咱平时下载其他软件差不多，你可以在手机的应用商店里找到蓝墨云班课，点击下载安装就行。
安装好后打开，能看到很清晰的注册和登录界面。
注册的话，你就填一下手机号、设置个密码，然后获取个验证码，轻轻松松就能注册好。
登录那就更简单了，输入手机号和密码，“嗖”的一下就进去了。
登录进去后，就是创建或者加入班课。
要是你是老师，那就点击创建班课，填上班课名称、选择课程所属的专业和学期，再上传一张漂亮的班课封面，一个属于你的班课就创建好啦。
要是你是学生，老师会给你个班课邀请码，你在首页输入邀请码，就能加入对应的班课。
我记得我第一次加入班课的时候，心里还有点小激动，想着又能在新的学习天地里探索了。
加入班课之后，界面上会显示各种功能模块。
先来说说资源模块，老师会在这儿上传课件、文档、视频啥的。
有一次上课前，老师上传了一个特别有趣的教学视频，是关于物理实验的。
我提前看了好几遍，等到上课老师讲到相关内容时，我一下子就明白了，那种感觉真的超棒！而且这些资源你可以随时随地下载到手机里，方便随时查看复习。
再讲讲活动模块，这里面的花样可多了。
比如说签到，老师可以设置一键签到、手势签到，甚至还有位置签到。
有一回上课，老师搞了个手势签到，画的那个手势特别复杂，大家都在下面手忙脚乱地比划，教室里充满了笑声。
还有作业和测试，老师布置好作业或者测试题，设定好截止时间，我们在规定时间内完成提交就行。
记得有一次作业是个小组任务，我们几个同学在线上讨论得热火朝天，每个人都贡献出自己的想法，最后完成的作业还得到了老师的表扬。
课堂表现模块也挺有意思的。
老师能在上课时给积极回答问题、表现好的同学加分，谁都想在这个模块里多攒点分，证明自己的努力嘛。
蓝墨云班课使用操作步骤与心得
蓝墨云班课使用操作步骤与心得【引言】蓝墨云班课是一款功能强大的在线教育平台，提供了丰富的教学工具和资源，方便教师进行远程教学和学生进行在线学习。
本文将介绍蓝墨云班课的使用操作步骤，并分享一些使用心得。
【使用操作步骤】第一步：账号注册与登录要使用蓝墨云班课，首先需要进行账号注册。
在蓝墨云班课的官方网站上，点击注册按钮，填写必要的个人信息，选择教师或学生身份，并完成验证步骤。
注册成功后，使用注册的用户名和密码登录蓝墨云班课的平台。
第二步：创建班级与课程登录后，你可以看到蓝墨云班课的主界面。
点击“创建班级”来建立一个专属的教学班级。
填写班级名称、选择年级和学科等必要信息，并设置班级密码以便管理学生加入班级。
创建班级后，你可以在班级主页上添加课程、发布作业、分享教学资源等。
第三步：邀请学生加入班级一个班级没有学生是无法进行教学的，这时就需要邀请学生加入你的班级。
在班级主页上，点击“学生管理”，然后点击“邀请学生”，将生成的邀请链接发送给学生。
学生通过点击邀请链接并填写必要信息来加入你的班级。
第四步：布置作业与测验蓝墨云班课提供了作业和测验的功能，方便教师进行评估和学生进行复习。
在班级主页上，点击“作业”或“测验”来创建任务，填写相关信息和内容，并设置截止日期等参数。
学生可以在规定时间内完成任务，并通过蓝墨云班课提交给教师进行批改和评分。
第五步：在线互动和讨论蓝墨云班课还提供了在线互动和讨论的功能，可以促进教师与学生之间的交流和互动。
在班级主页上，点击“讨论”，创建一个新的讨论话题，并邀请学生参与讨论。
学生可以在讨论中发表自己的观点和提出问题，教师则可以及时回复和引导学生进行思考。
第六步：教学资源共享蓝墨云班课的资源库功能可以帮助教师管理和共享教学资源。
在班级主页上，点击“资源库”，上传和整理各类教学资源，如课件、教案、试卷等。
教师可以将资源设为公开或仅对班级内部可见，方便学生自主学习和复习。
【使用心得】使用蓝墨云班课的过程中，我深刻感受到了其便捷和高效的特点。
蓝墨云班课使用操作步骤与心得
蓝墨云班课使用操作步骤与心得在当今数字化教学的浪潮中，蓝墨云班课作为一款备受欢迎的教学辅助工具，为教师和学生带来了全新的教学与学习体验。
下面我将详细介绍蓝墨云班课的使用操作步骤，并分享一些个人的使用心得。
一、蓝墨云班课的下载与注册首先，我们需要在手机应用商店或者蓝墨云班课的官方网站上下载蓝墨云班课的 APP。
下载完成后，打开应用程序，我们可以看到清晰简洁的注册和登录界面。
如果您是教师，选择“教师注册”，按照提示输入您的姓名、手机号、设置密码等信息，完成注册。
如果您是学生，则选择“学生注册”，同样按照要求填写相关信息。
注册成功后，登录您的账号，就可以开始使用蓝墨云班课了。
二、创建课程与班级作为教师，登录后点击“创建课程”，输入课程名称、课程代码、课程学期等相关信息。
创建课程成功后，点击“创建班课”，输入班级名称、选择授课时间等，即可成功创建一个班课。
在创建班课的过程中，您可以根据实际教学需求设置班课的公开程度、是否允许学生自主加入等选项。
三、邀请学生加入班课创建好班课后，接下来就是邀请学生加入。
蓝墨云班课提供了多种邀请方式，如生成班课二维码、发送班课邀请码、直接从通讯录中选择学生等。
学生通过扫描二维码或者输入邀请码，就可以轻松加入到对应的班课中。
四、资源上传与分享在蓝墨云班课中，教师可以方便地上传各种教学资源，如课件、文档、图片、音频、视频等。
点击“资源”选项，然后选择“上传”，从本地文件中选择您要上传的资源即可。
上传完成后，您可以设置资源的可见范围（如仅对本班学生可见）、是否允许学生下载、是否需要学生签到获取等。
学生在手机端可以随时查看和下载这些资源，方便进行预习和复习。
五、活动创建与管理蓝墨云班课提供了丰富多样的教学活动，如签到、作业、测试、讨论、投票等。
1、签到点击“活动”选项，选择“签到”，可以设置普通签到、手势签到、位置签到等多种签到方式。
签到时间一到，学生在规定时间内完成签到操作，教师可以实时查看签到情况，了解学生的出勤情况。
蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践
蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践作为中职学校机械制图课程的教师，我长期以来一直在寻找更具活力和有效性的教学方式。
随着科技的不断发展，我们学校引入了蓝墨云班课平台，作为新的教学工具。
在这个平台上，我开始尝试利用微课教学的方式来教授机械制图课程。
本文将对我在这个过程中的实践进行汇报和总结。
我认为微课教学有几个明显的优势。
微课的短小精悍，内容简洁，很容易引起学生的兴趣。
尤其是对于中职学生来说，他们的专业学习负担比较重，课外时间有限，因此微课的短时、高效的特点非常适合他们。
微课教学可以帮助学生更方便地复习和巩固知识点。
因为微课的视频形式可以在网络上随时随地观看，学生不仅可以在课堂上重复学习，还可以在家里、在公交车或者自习室里进行随时的复习。
经过一段时间的实践，我逐渐掌握了在蓝墨云班课平台上制作微课的方法和技巧。
我将每个知识点拆分成一个个短小的视频，每个视频长度在3-5分钟左右。
在制作视频时，我尽量采用图文并茂和生动有趣的方式来讲解知识点，力求引起学生的兴趣。
在教学过程中，我发现微课的优势不仅仅局限于上面所述的一些方面。
其实，微课可以帮助我更灵活地安排课堂时间。
以往的教学过程中，我经常需要在课堂上花费大量的时间来进行知识点讲解和板书。
而现在，我可以将这部分内容通过微课的形式提前完成，课堂时间可以更多地用于解答学生的疑问，进行练习和实践操作。
这样的教学方式不仅节约了宝贵的课堂时间，还使得学生更深入地理解知识点，并且可以更好地掌握实践技能。
在蓝墨云班课平台上，学生可以通过手机、平板电脑或者电脑上随时观看微课视频，并且可以通过平台进行在线学习和讨论。
我在制作微课的也积极鼓励学生利用平台进行交流和讨论。
在学生观看完微课视频后，我会在平台上发布相关的问题或者练习题，学生可以在上面进行互动和交流。
这种形式的线上学习和讨论，不仅提高了学生的学习效率，还增强了同学之间的合作意识和团队精神。
蓝墨云班课平台还提供了丰富的教学资源和工具，比如在线作业、考试、成绩管理等功能。
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蓝墨云班课使用操作步骤
与心得
This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
蓝墨云班课教学使用常用步骤
使用前提：
1学生下载蓝墨云班课app到学生手机，学生使用自己学号姓名，进行注册，完成头像等相关信息设置
2 教师提前在电脑上搜索蓝墨云班课，登陆相关注册页面，完成相关课程和班级的申请。
上课时告诉学生所在班课的班课码。
通过班课码加入班级。
上课使用方式
1 签名
签名分成两种,手势签名和普通签名。
在教师手机云班课端口进行登陆。
打开页面，进入成员，在右上角进入签到页面，点开签到。
教师控制签到时间，且可以修改签到状态
一键式签到，相关简单，直接点开一键式签到，学生在自己手机点签到即可。
手势签到是指老师在学生面前划定一定不少于4个联接点的手势路径，放开签到的时候学生必须和老师提供的签到手势路径一致。
手势签到的好处是可以避免未到场的学生远程签到。
能更好的控制签到的可靠性。
另外，签到可以让学生开启gps 定位功能，这样可检查学生距离老师的位置有多远，由于所在学校位置的特殊性，常常导致gps 位置显示不准确，因此，我个人认为该项功能仅供参考，不适合小班级授课，相对适合，班型较大，抽样调查学生的出勤率。
2、课前教学相关准备
（1）投票问卷
点开投票问卷，老师可以在电脑上编辑相关的投票信息，用于上课使用。
让学生参与投票，+号代表可以分别设计多次投票。
（2）头脑风暴
创建头脑风暴使用时可以作为课堂案例讨论，或者作为课后案例分析作业，或者为下次课预先学习的参考，该部分可以上传图片。
头脑风暴开始后，老师可以根据学生的回复点击该学生的回复内容进行文字点评。
（3）答疑讨论
填写各项信息及内容，点击“创建”完成活动的创建。
老师可以同时创建多个讨论，让不同学生进入不同的讨论，实现分组讨论。
点中别人的发言，会显示[解答]菜单，然后点击并回复后，问题和回答可以连接在一起显示。
（4）测试活动
页面和投票内容相似，按+号即表示添加新题目。
如果第一次添加题目，需要手
动，一道题一道题的添加，如何第二次重复开课的时候，上一学期编辑的问题和答案会以我的题库的形式存在，遍及的过程中可以直接导入相对简单，省时省力。
因此在第一次编辑测试活动的时候要做好对问题的归类和章节的划分。
另外，在对学生进行测试时，学生偶尔发生网络连接问题时，可以单独指定该同学从新测试。
时间不变，从名单中选取该同学，点击，指定单独测试该同学。
另外，测试结束后，老师会看到整个班级的平均成绩，每个学生的正确和错误的原因，老师可以根据测试结果进行点评。
学生也可在自己的手机客户端看到自己的错误原因。
学生会有整体测试的排名情况。
每次排名是按照两个因素进行排列。
正确率最高且用时最短的学生排第一名，以此类推。
试题的分布在输入时选择随机出题，会使不同同学的手机客户端出现的试题顺序不尽相同，减少互相抄袭和作弊的机会。
（5）作业布置
作业可以是文字也可以是视频和图片，教师可以对学生进行分组和不分组设计，也可以设计同学之间互相评价。
同样如果有个别同学没有按时完成作业，或者因个别原因提交错误作业，也可以使用点击该同学名单，选择重新提交作业。
具体操作类似测试。
（6）课堂表现
课堂表现是在最近版本的蓝墨云班课里面出现的，老师上课可对课堂表现进行评
价，通过课堂表现最为积极的同学运用抢答等工具实现。
老师同时可以对该同学进行评价对经验值进行鼓励。
（7）资源
资源的使用一般是对课外学习的拓展。
可以把相关于学习相关的拓展内容、视频、案例等放在此处。
设计一定的经验值，共学生增加学习兴趣。
资源可以是视频，
word文档，图像，也可以做成网络连接等等。