第七章第六节会议记录教案
会议记录 教案
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《应用文写作基础》第七章 第六节——会议记录教案26
《应用文写作基础》之“会议记录”———教学设计授课时间：2017年12月14日，周四下午第一节授课地点：授课班级：授课教师：授课内容：《应用文写作基础》第七章第六节——会议记录一、教材分析《应用文写作基础》是文秘专业学生高考必考的专业课教材之一。
本书以就业为导向、以能力为本位、以应用为目的，教材对于知识点的讲解非常详细，且配有对应的例文帮助学生进行学习。
教师需要在教材的基础上进行相关的延伸，并为学生创造更多的写作练习机会。
二、学情分析该班学生处于高二阶段，在之前语文课学习中接触过一些应用文写作的相关知识，但是不够全面和完善。
这学期的应用文写作应按照高考应试的要求组织教学，帮助他们完善之前的知识结构，进一步系统地提高他们的应用文写作水平。
三、教学目标1.知识目标掌握会议记录包含的基本要素及其基本格式；能够根据材料或情境进行会议记录的写作。
2.能力目标能够熟练拟写会议记录，清楚地表述内容，措辞得体，格式规范。
3.情感目标通过学习会议记录，联想复习相关会议知识。
四、教学重点会议记录的结构和格式。
五、教学难点会议记录的语言风格和结构。
六、教具准备多媒体课件、《应用文写作基础》、模拟会议相关道具。
七、教学方式翻转课堂、任务型教学法。
八、课堂教学过程设计（一）、导入新课（3min）教师提示会议纪要的含义，帮助大家回忆会议纪要。
接着提出与会议纪要相近的会议记录，以导入本节课内容。
教师带领大家一起学习会议记录的含义。
会议记录是指在会议过程中由专门的记录人员将会议情况和会议内容如实笔录而形成的一种书面材料。
（二）、小组展示（15min）让每个小组的代表依次上台展示课前预习的内容。
1.第一小组：会议记录的分类和特点分类：一般分详细的会议记录；摘要式会议记录；重点式会议记录。
特点：会议记录一般具有实录性、客观性和规范性的特点。
2.第二小组：会议记录的结构四要素中的标题（1）由会议名称加“记录”二字构成：如“党组扩大会议记录”；（2）由会议内容加“记录”二字为标题：如“××中学关于进一步深化课堂教学改革研讨会记录”。
应用文——会议记录电子版教案
堂
自主整理会议记录
小组讨论明确要点 设定主题模拟班会
教
学
流
程
图
要求：导入新课、自主学习、小组合作、展示交流、效果检测、小结提升等环节齐全。
应用文——会议记录
板书
一、 基本格式
二、 记录重点
设计
三、 基本要求
四、 四大法宝
课
学
后
生
对于基本知识点，基本能够在写作实践中掌握。
小
记
记
实
教 师 感 悟
要把握好时间，可以灵活，但不能缺少控制。
便学生能够自评、互评。
五、 小结提升。
会议记录可以作为起草正式
文件，传达、执行会议决定或贯彻
会议精神的依据；也可以作为今后
进一步分析、研究、总结工作的参
考资料；还可以起到留存备查的作
用。所以每位同学尽量要掌握会议
记录的正确写法。
孝义职教中心教学设计（尾页）
（开始） 案例导入
相关知识学习指导
课 （结束） 互评提升
孝义职教中心教学设计（联页）
教师活动
学生活动
一、案例导入
二、整体了解接待的相关知识。（自主学习）
教材 18 页
1、学习会议记录相关知识，划出知识点。（十分钟）
分析指导
2、观看课件展示的会议记录并讨论学习、明确要点。
指导要点
会议记录格式：
会议记录的四个法宝：
会议名称（全名、准确）
一快，即记得快，记录时字可
能力。
过程 与
方法
案例学习——相关知识指导——小组讨论明确要点——设定主题模拟 召开小型班会——互做会议记录——互评提升
情感
态度 价值
八年级上第七章教案
北大新世纪实验学校教案纸
. 第1题图第2题图
哪一条线段与线段d在同一直线
北大新世纪实验学校教案纸
北大新世纪实验学校教案纸
其实，在数学发展史上，数学家们也遇到过类似的问题。
公元前3世纪，人们已经积累了大量的数学知识，在此基础
由上面的问题，我们可以得到定理：对顶角相等。
北大新世纪实验学校教案纸
北大新世纪实验学校教案纸
北大新世纪实验学校教案纸
（1）（2）（3）（4）
试用自己的语言说明这一结论的证明思路。
想一想，还有其它折法吗？
方法一：过A点作DE
北大新世纪实验学校教案纸
上一点，BE、CD相交ABE=20°．求：(1)∠BDC
证法二：（1）延长BD交。
四年级第七章教学方案
四年级第七章教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助四年级学生掌握第七章的相关知识和技能，具体教学目标如下：1. 理解并掌握第七章的核心概念；2. 掌握第七章的相关词汇和句型；3. 能够正确运用所学知识解决与第七章相关的问题；4. 培养学生的合作能力和思维能力。
二、教学内容第七章的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单词和词组2. 句型3. 阅读理解4. 口语表达5. 书面表达三、教学步骤Step 1：导入教师可通过引入一些具体的日常生活场景或图片来导入第七章的相关概念，引发学生对新知识的兴趣。
Step 2：词汇和词组教师可以通过图片、卡片、视频等多种方式呈现第七章的相关词汇和词组，帮助学生记忆和掌握。
Step 3：句型练习教师可设计一些句型练习，让学生在实际情景中运用所学知识，培养他们的口语表达能力。
Step 4：阅读理解教师可以选择一篇适合学生阅读的短文，并设计相关问题，让学生通过阅读理解来巩固所学知识。
Step 5：口语表达教师可以设计一些情景对话，让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达和交流能力。
Step 6：书面表达教师可以给学生提供一些写作素材，让学生用所学知识来完成一篇短文或作文，培养他们的写作能力。
四、教学评估教学评估对于教学的有效性和学生的学习情况非常重要。
教师可以通过课堂表现、小组合作、个人作业以及定期考试等方式进行评估。
五、教学资源本章教学需要准备的资源包括教材、课件、图片、卡片、视频等。
六、教学总结在本章教学结束后，教师应对本章的教学进行总结和回顾，帮助学生梳理知识点，巩固所学内容。
七、教学延伸为了提高学生对本章知识的综合运用能力，教师可以设计一些拓展练习或其他延伸活动，让学生在不同的情景中灵活应用所学。
以上是四年级第七章教学方案的详细内容和安排。
希望本教学方案能够帮助学生更好地掌握第七章的相关知识和技能，提高他们的学习效果和学习兴趣。
教师在实施本方案时，可以根据具体教学情况做出适当的调整和修改。
历史初一上册第七章教学方案详解
历史初一上册第七章教学方案详解教学目标：1. 理解并掌握第七章的教学内容，了解古代政治制度和社会等相关知识。
2. 培养学生对历史的兴趣和探究精神，使他们能够主动学习、积极思考。
3. 培养学生的批判性思维和历史思维，发展他们的分析、综合、评价能力。
教学重点：1. 掌握古代政治制度和社会的基本概念。
2. 理解并能够用自己的话解释历史事件的发展和影响。
3. 培养学生学习历史的方法和技巧。
教学难点：1. 帮助学生理解不同政治制度对社会的影响。
2. 引导学生运用历史思维和分析能力进行问题解决。
教学准备：1. 教材《历史初一上册》第七章相关内容。
2. 多媒体教学设备。
3. 教具：图片、PPT等。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过展示几张古代君主的画像或者图片，让学生回答问题：他们是谁？他们在古代的什么职位上？引出本章的学习内容。
二、知识讲解（15分钟）1. 分组讨论：请学生分为小组，每个小组研究一个古代政治制度（如封建制度、奴隶制度、官僚制度等），讨论该制度的特点、运作方式及对社会的影响。
2. 小组展示：每个小组进行展示，引导其他同学提问和发表自己的观点。
三、案例分析（20分钟）1. 教师给出一个古代社会案例，如秦始皇统一六国，让学生用自己的话描述这个事件的发展和影响。
2. 学生组内互动：学生在小组内互相交流自己对案例的理解，思考该事件对当时社会的影响有哪些。
四、讨论与扩展（20分钟）1. 教师引导学生思考：古代政治制度对社会的发展和进步有何影响？现代社会政治制度与古代相比有何优势和不足？2. 学生讨论与展示：学生自由发表自己的观点，并交流彼此不同看法。
五、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些历史事件的图片，让学生以小组形式对图片进行分析和解读。
2. 学生写作练习：要求学生选择一个历史事件，用一两段话简要概括该事件的背景、发展过程和影响。
六、总结与反思（10分钟）教师帮助学生进行总结，回顾本节课的重点知识和学习收获。
小学语文二年级第七章教学方案
小学语文二年级第七章教学方案教学方案一、教学背景小学语文二年级，即学生的第二年学习语文。
在学习过程中，他们将进一步巩固和提高阅读理解、字词语法等基本能力，培养语言表达和写作能力。
本文将重点介绍小学语文二年级第七章的教学方案。
二、教学目标1. 理解故事情节和主要信息；2. 掌握基本的阅读技巧和阅读策略；3. 能够正确使用生字词，掌握基本的词汇量；4. 能够进行简单的阅读和写作。
三、教学内容安排1. 教学内容：小学语文二年级第七章主要包括短篇小说、寓言故事等内容。
2. 教学方式：通过讲解、朗读、讨论、问答等多种方式进行教学。
3. 教学时间：根据实际情况安排每天30分钟的语文课程，连续进行5天。
四、教学步骤第一课：《小猫钓鱼》1. 导入：教师可通过图片或动画展示小猫钓鱼的情景，引发学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：朗读故事并让学生回答问题，帮助他们理解故事情节和主要信息。
3. 生字词学习：教师呈现故事中的生字词，帮助学生了解词义并进行拼读练习。
第二课：《小猩猩分西瓜》1. 导入：通过问题提问或小组讨论的方式，复习上节课学习的内容，并引导学生回忆故事情节。
2. 阅读理解：再次朗读故事，并让学生完成相关的阅读理解题。
3. 词汇讲解：教师解释故事中的词汇意义，并与学生一起编写简单的句子。
第三课：《小蝌蚪找妈妈》1. 导入：通过图片或视频展示小蝌蚪找妈妈的情景，激发学生的想象力。
2. 阅读理解：朗读故事并提问，让学生进行个人或小组讨论，加深对故事的理解。
3. 词汇拓展：引导学生使用故事中的词汇进行简单的造句练习，培养语言表达能力。
第四课：《乌鸦喝水》1. 导入：通过问题提问或图片展示，引导学生思考乌鸦喝水的问题。
2. 阅读理解：朗读故事并让学生回答相关问题，检查学生对故事的理解程度。
3. 课外拓展：教师可提供其他寓言故事或让学生自由阅读，培养学生的阅读兴趣。
第五课：写作练习1. 导入：通过展示图片或提供简单的写作题目，引导学生思考并激发写作欲望。
会议记录ppt
包括列席人的身份、姓名，可参照出席人的记录方法。 6．缺席人
如有重要人物缺席，应作出记录。 7．记录人
包括记录人的姓名和部门。如：××(××办公室秘书)。
1．真实性 会议记录的执笔者与其他文章的写作者有一个重要的区
别，那就是他只有记录权没有改造权。会议是个什么样就 记成什么样，与会者发言时说了些什么就记下什么，记录 者不能进行加工、提炼，不能增添、删减，不能移花接木， 不能张冠李戴。 2．原始形态性
会议记录是会议情况和内容的原始化的记录。所谓原始， 就是未经整理，未经综合。在这一点上，它跟会议简报、 会议纪要有着很大不同。会议简报和会议纪要也是真实的， 但不是原始的。虽然在内容上可能没有太大差别，但在存 在形态上，会议记录跟会议简报和会议纪要的差异甚大。 3．完整性
二是摘要性记录，只记录会议要点和中心内容，多用于一般性会 议。 会议结束，记录完毕，要另起一行写"散会"二字，如中途休会，要 写明"休会"字样。
会议记录格式例文1
会议名称
会议时间
会议地点
记录人
出席与列席会议人员
缺席人员
会议主持人 审阅
主要议题
发言记录：
签字
会议记录格式例文2
××公司办公会议记录 时间：一九××年×月×日×时 地点：公司办公楼五楼大会议室 出席人：××× ××× ××× ××× ××× …… 缺席人：××× ××× ××× …… 主持人：公司总经理 记录人：办公室主任刘×× 主持人发言：(略) 与会者发言： ××× ……………………………………………………写分作特内含 例意巧点求文文式法类用点容义
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第七章第六节会议记录教案教学要求注意会议记录写作的基本要求。
一、会议记录的基础知识。
会议记录，是指在会议现场将会议有关情况快速如实地记录下来，以便于保存查用所使用的事务文书。
会议记录是本单位会议情况的最原始材料，也是写作会议纪要、传达会议精神的基本参考资料。
因此会议记录应整理存档，以备本单位或有关部门查阅之需。
1、会议记录的概念会议记录是指在会议过程中由专门的记录人员将会议情况和会议内容如实笔录而形成的一种书面材料。
2、会议记录的种类从反映会议情况和内容的详略程度来分，会议记录主要有以下三种：详细的会议记录。
即对会议的全过程、会上每个人发言的原话和语态声调等作详细的记录。
摘要式会议记录。
这种记录不是有话必录，只要求将发言人有关会议议题的讲话要点、重要数据和材料记录下来。
重点式会议记录。
这种记录不要求把会议过程和个别发言逐一记录下来，只是提纲挈领地记录会议的主要内容或会议决议。
3、会议记录的特点会议记录一般具有实录性、客观性和规范性的特点，即既不能带有记录者的主观情绪，又必须严格按照记录的规范要求。
实录性。
大多数的会议记录是由记录员在开会过程中同步记录的。
一些特别重大的会议，可借助录音先作同步实录，会后再根据录音作笔录，这也是以忠于原话实录为原则的。
正因为如此，会议记录才具有资料依据和存档备查的价值。
客观性。
会议记录要求记录员坚持“怎么说就怎么记”的原则，不允许以任何方式在记录过程中掺进个人的倾向性看法，更不允许作虚假记录，任意歪曲他人发言中原话的基本含义。
规范性。
会议记录的规范性主要体现在五个方面：一是应使用机关统一的记录专用笺；二是应按统一的记录格式记录，会议标题、会议组织情况、会议进行情况、尾部四个部分不能有缺漏；三是快速记录时应使用规范的简体字和行书字体，即使字迹潦草也能辨认；四是应使用规范的速记和紧缩记法，并于会后立即译写出来；五是应使用灌注碳素墨水或蓝黑墨水的钢笔作记录。
4、例文导读【例文1】宏远公司项目会议记录时间：2003 年3月12日上午9时地点：公司第一会议室出席人：各分公司与直属部门的经理缺席人：第三分公司总经理×××（出差深圳）主持人：高飞（集团公司副总裁）记录人：周游（总经理室秘书）一、主持人讲话：今天主要讨论一下“美廉娱乐城”的兴建立项以及如何开展前期工作的问题。
（略）二、发言第一分公司李总：该项目的选址应定位在亚运村以北，清河以南……（略）第二分公司张总：该项目应以体育健身为龙头带动其它餐饮娱乐。
（略）项目。
（略）市场部刘总：汇报该项目市场调查与预测的结果。
（略）财务部莫总：汇报公司的资金状况。
（略）技术部王总：汇报建筑项目投、招标情况。
（略）策划部梁总：讲述三种关于该项目的前期策划设想，前期的宣传投入应该加大。
（略）财务部莫总：前期宣传投入要慎重，理由有三（略）市场部刘总：前期宣传投入要慎重，理由有三（略）策划部梁总：前期投入一定要加大，因为（略）三、决议（一）一致通过该项目的选址定在××地段（举手表决）。
（二）一致通过该项目第一期投入人民币×××万元（举手表决）。
（三）（略）四、散会（上午12 时）主持人：高飞（签名）记录人：周游（签名）评析：这是一份格式规范的会议记录，标题由“机关+ 会议名称+ 文种构成”。
记录依据会议的程序，紧扣会议主题，分为主持人讲话、集体发言讨论、会议决议三部分，条理清楚，重点突出。
记录中对发言者、汇报人不可直呼其名，而姓氏加职务（职称）代之，如“王××”写作“王总”。
会议中如有争议问题，还应该把争议问题的焦点及有关人员的发言争论观点记录下。
会议记录是不容更改的原始凭证，因此会议记录结尾要注意签名，表示对该会议记录的负责。
二、会议记录的写作方法会议记录，有“笔录”、“录音”、“录像”等几种操作手法，“录音”、“录像”只是一种手段，最终还是要将录下的内容还原成文字。
“笔录”和“录音”、“录像”相辅相成，能使记录更准确、更真实、更可靠。
1、会议记录的基本格式和写法会议记录一般由标题、会议组织情况、会议进行情况、尾部四个部分构成。
会议记录标题可以有以下写法：1）由机关、会议名称和文种构成，如“××学院教学会议记录”。
2）由会议名称和文种构成，如“党组扩大会议记录”3）只用文种为标题，如“会议记录”。
会议组织情况包括时间、地点、出席人、缺席人、列席人、主持人、记录员、议题共8项。
每项分行依次排列，且需详细清晰。
这些内容要在会议主持人宣布开会之前写好。
记录会议的内容一般包括会议主持人的发言，会议上的报告或传达了什么事情，讨论了什么问题，以及通过的决定等，就是我们常说的会议议题、发言人及发言内容、会议决议。
记录时应该注意以下问题：1）如果有多个议题，可以在议题前分别加上序号。
2）记录每个发言人的发言时都要另起一行，写明发言人的姓名，然后加冒号，再记发言内容。
3）会议决议事项应该分条列出。
有表决程序的要记录表决的方式和结果。
一般由主持人加以系统归纳。
归纳结果，应逐字逐句记录。
与会者无异议时，应随即写上“一致同意”或“一致通过”。
有持异议者，必须详细记录不同意见，有弃权者，也应如实记录上。
记录的结尾部分，先另起一行，写明“散会”并注明时间。
然后在右下方写明“主持人：（签字）”、“记录人：（签字）”。
为了方便记录，提高效率，现已经有印刷好的会议记录表格，其格式见下表。
例文导读【例文2】××学院2004 年会议情况纪要会议名称：××学院第×次办公会议时间：×年×月×日出席人：李××（院长），王××（总务科科长），伍××（学生科科长），刘××、卢××、许××（各班班主任），校医龙××主持人：李××（院长）记录人：白××（校长室秘书）一、报告：李××（院长）传达市政府关于防治“非典”的专题报告。
二、讨论：遵照报告精神，学院决定对学生进行一次预防“非典”的教育，并采取有效措施，保证学生的集体健康。
三、发言：×××院长：大家伙嘛，说说看什么样的措施能有效地保证学生的健康？伍××，你是学生科科长，你这个呢，带个头发表你的意见吧。
伍科长：我认为首先要让学生知道有关“非典”的病理知识，以及预防的办法，你们讲是不是？王科长：龙医生，你这个，看看是不是想办法加强食堂环境卫生？……（略）四、决议（一）利用两天时间，由学生科组织班主任分班组织学生传达报告精神，并结合学习×月×日《光明日报》专题报道的有关“非典”相关病理知识及防治办法。
（二）总务科、学生科密切与学校医务室配合，切实加强学校环境卫生与食堂饮食卫生工作。
（三）各班主任要深入调查、了解学生在寒假期间，是否去疫区探亲，凡有去疫区探亲的学生，由学校医务室统一组织去医院检查，有疑似症状的学生，马上报告，并采取相应措施。
五、散会缺席人：江××地点：学院三楼评析：标题文种用错。
会议记录和会议纪要是两个不同的文种。
况且也没有“情况纪要”这个文种。
做会议记录时，该注意去掉一些无实际意义的语气词。
无意义的重复句与重复性短语也不应该出现在会议记录中。
缺席人和会议地点应该放在记录的开头部分，放在文末是不规范的。
2、会议记录写作的注意事项会议记录速度要快，要求绝对真。
1）记录必须以忠实于原话为原则，详细的会议记录甚至要将发言人的语态声调等作详细的实录，因此，它有资料依据和存档备查的价值。
2）会议记录有严格的规范性，一般体现在：使用机关统一的记录专用笺;按统一格式写，内容不可或缺;快速记录时应使用规范的简化字和行书字体;使用规范的速记和紧缩记法；使用灌注碳素墨水或蓝黑墨水的钢笔做记录。
3）会议记录与会议纪要不同。
会议记录是当时会议的实录;会议纪要是会后用于记载和传达会议情况和议定事项的一种文书，有汇报，传达及通报、交流的作用。
三、小结会议记录是一种在会议中由记录人员把会议的基本情况，研究和讨论的问题，报告、发言的内容，形成的决议等如实记录下来成为书面材料的文书。
一般分详细的会议记录，即实录会议的全过程；摘要式会议记录，即只将发言者的讲话要点摘要记录；重点式会议记录，即只是提纲挈领地记录会议的主要内容或决议。
会议记录一般具有实录性、客观性和规范性的特点，即既不能带有记录者的主观情绪，又必须严格按照记录的规范要求。
会议记录一般由标题、会议组织情况、会议进行情况、尾部四个部分构成。
标题有两种写法:或者会议名称加“记录”二字构成，或者会议内容加“记录”二字构成。
会议组织情况包括时间、地点、出席人、缺席人、列席人、主持人、记录员、议题共8项。
每项分行依次排列，且需详细清晰。
会议进行情况即会议的内容，包括主持人开场白、大会主题报告、讨论发言、决议共4项。
议题、讨论过程及决议必须记录完全，尾部一般另起一行空两格写“散会”、“休会”、“结束”等字样，以示记录完毕。
会议记录应签上记录员及主持人的姓名，以示严肃。
记录必须以忠实于原话为原则，详细的会议记录甚至要将发言人的语态声调等作详细的实录，因此，它有资料依据和存档备查的价值。
会议记录有严格的规范性，一般体现在:使用机关统一的记录专用笺；按统一格式写，内容不可或缺；快速记录时应使用规范的简化字和行书字体；使用规范的速记和紧缩记法；使用灌注碳素墨水或蓝黑墨水的钢笔做记录。
会议记录与会议纪要不同。
会议记录是当时会议的实录；会议纪要是会后用于记载和传达会议情况和议定事项的一种文书，有汇报，传达及通报、交流的作用。
四、练习1 .下列说法表述错误的一项是( )。
A.会议记录是由记录人员把会议情况和会议内容如实记录下来成为书面材料的文书。
B.会议记录必须以忠实于原话为原则，它有资料依据和存档备查的价值。
C.会议记录与会议纪要不同。
前者是会后整理的文书；后者是会议的实录。
D.详细的会议记录甚至要将发言人的语态声调等作详细的实录。
2 .下列关于会议记录分类说法表述正确的一项是( )。
A.详细的会议记录，实录会议的全过程、所有的发言及会场上的各种情景。
B.摘要式会议记录，只是提纲挈领地记录会议的主要内容或决议。
C.重点式会议记录，只记录发言者的讲话要点、重要数据和材料。
D.会议记录的分类是以反映会议的情况和内容的详略程度来分的。
3 .下列表述符合会议记录特点的一项是( )。
A.会议记录最重要的特点是实录性。