《应用文写作基础》第七章 第六节——会议记录教案26
《会议记录作业设计方案-应用文写作基础》
《会议记录》作业设计方案一、设计背景会议记录是组织和管理会议过程中必不可少的一环，通过记录会议内容、讨论和决议，可以有效地帮助与会人员回顾和总结会议内容，提高会议效率和效果。
因此，学生需要掌握会议记录的基本技能，培养对会议记录的重视和专业素养。
二、设计目标1. 帮助学生了解会议记录的重要性和作用；2. 培养学生记录会议内容的能力；3. 提高学生的文字表达和组织能力；4. 培养学生的团队协作和沟通能力。
三、设计内容1. 进修会议记录的基本观点和作用；2. 掌握会议记录的基本要求和技巧；3. 练习记录简单会议内容；4. 分组进行模拟会议记录实践；5. 总结和评判会议记录的重要性和效果。
四、设计步骤1. 理论进修：通过教室讲解、案例分析等形式，介绍会议记录的基本观点、作用和要求；2. 技能训练：安排学生进行简单的会议记录练习，包括听取会议内容、整理重点、记录要点等；3. 模拟实践：分组进行模拟会议记录实践，每组分配一个主题，模拟真实会议情境进行记录；4. 经验分享：学生分享自己的会议记录经验和体会，互相进修和交流；5. 总结评判：老师对学生的会议记录进行评判，总结会议记录的重要性和效果。
五、设计评判1. 学生能够准确地理解会议记录的重要性和作用；2. 学生能够熟练地掌握会议记录的基本要求和技巧；3. 学生能够有效地记录简单会议内容；4. 学生能够在模拟会议记录实践中展现团队协作和沟通能力；5. 学生能够对自己的会议记录进行总结和评判，提出改进意见。
六、设计实施1. 设计者：语文老师；2. 时间安排：2周时间完成，每周安排2节课进行理论进修和技能训练，第三周进行模拟会议记录实践；3. 资源准备：准备会议记录案例、模拟会议主题等教学资源；4. 实施方式：结合教室讲解、小组讨论、实践演练等多种方式进行教学。
七、设计效果通过本次作业设计，学生将能够深刻理解会议记录的重要性，掌握会议记录的基本技能，提高文字表达和组织能力，培养团队协作和沟通能力，为将来参与各类会议和活动做好充分准备。
《应用文写作基础》第七章 第六节——会议记录教案26
《应用文写作基础》之“会议记录”———教学设计授课时间：2017年12月14日，周四下午第一节授课地点：授课班级：授课教师：授课内容：《应用文写作基础》第七章第六节——会议记录一、教材分析《应用文写作基础》是文秘专业学生高考必考的专业课教材之一。
本书以就业为导向、以能力为本位、以应用为目的，教材对于知识点的讲解非常详细，且配有对应的例文帮助学生进行学习。
教师需要在教材的基础上进行相关的延伸，并为学生创造更多的写作练习机会。
二、学情分析该班学生处于高二阶段，在之前语文课学习中接触过一些应用文写作的相关知识，但是不够全面和完善。
这学期的应用文写作应按照高考应试的要求组织教学，帮助他们完善之前的知识结构，进一步系统地提高他们的应用文写作水平。
三、教学目标1.知识目标掌握会议记录包含的基本要素及其基本格式；能够根据材料或情境进行会议记录的写作。
2.能力目标能够熟练拟写会议记录，清楚地表述内容，措辞得体，格式规范。
3.情感目标通过学习会议记录，联想复习相关会议知识。
四、教学重点会议记录的结构和格式。
五、教学难点会议记录的语言风格和结构。
六、教具准备多媒体课件、《应用文写作基础》、模拟会议相关道具。
七、教学方式翻转课堂、任务型教学法。
八、课堂教学过程设计（一）、导入新课（3min）教师提示会议纪要的含义，帮助大家回忆会议纪要。
接着提出与会议纪要相近的会议记录，以导入本节课内容。
教师带领大家一起学习会议记录的含义。
会议记录是指在会议过程中由专门的记录人员将会议情况和会议内容如实笔录而形成的一种书面材料。
（二）、小组展示（15min）让每个小组的代表依次上台展示课前预习的内容。
1.第一小组：会议记录的分类和特点分类：一般分详细的会议记录；摘要式会议记录；重点式会议记录。
特点：会议记录一般具有实录性、客观性和规范性的特点。
2.第二小组：会议记录的结构四要素中的标题（1）由会议名称加“记录”二字构成：如“党组扩大会议记录”；（2）由会议内容加“记录”二字为标题：如“××中学关于进一步深化课堂教学改革研讨会记录”。
应用文写作之会议记录
会议记录的三个组成部分
正文
3.有些会议经过讨论暂时议而不决的， 应在记录时注明“暂不决议”，以示 交代本次会议的结果。
如果有多个议题，可以在议题前分 别加上序号。
会议记录的三个组成部分
会议结尾
记录的结尾部分，先另起一行， 空两格写明“散会”并注明时间。
然后在右下方写明“主持人： （签字）”、“记录人：（签 字）”。
四、决议 （一）利用两天时间，由学生科组织班主任分班组织 学生传达报告精神，并结合学习×月×日《光明日报》 专题报道的有关“非典”相关病理知识及防治办法。 （二）总务科、学生科密切与学校医务室配合，切实 加强学校环境卫生与食堂饮食卫生工作。 （三）各班主任要深入调查、了解学生在寒假期间， 是否去疫区探亲，凡有去疫区探亲的学生，由学校医 务室统一组织去医院检查，有疑似症状的学生，马上 报告，并采取相应措施。 五、散会 缺席人：江×× 地点：学院三楼
4、规范性
（1）应使用机关统一的记录专用笺。 （2）应按统一的记录格式记录。 （3）快速记录时应使用规范的简体字 和行书字体，即使字迹潦草也应能辨认。 （4）应使用规范的速记和紧缩记法， 并于会后立即译写出来。 （5）应使用签字笔或钢笔做记录。
5、及时性 记录要及时，特别是录音、录像应
和记录对象的活动同步进行，笔记要紧 随其后，在记录对象的语速下快步进行。
详细记录：特别重要的会议或发言。尽 可能地记下会议的一切内容，不管重要与 否。包括发言者的语气、神态、动作及会 者反应，会议动态（掌声、笑声、掌声等 ）。
尤其是对领导人讲话和重要的决议， 要尽量记录原话，这种记录一般采用速记 法，会后还要进行整理。
摘要记录：普通的会议。有重点、 扼要地记录会议中心内容及有关要 点、决议等。所谓重点、要点，是 指发言人的基本观点和主要事实、 结论。
《会议记录作业设计方案-应用文写作基础》
《会议记录》作业设计方案---**一、设计背景**在摩登社会，会议记录是管理和组织会议过程中不可或缺的重要环节。
学生通过进修会议记录的技能，可以提高自己的文字表达能力、逻辑思维能力和组织协调能力，为将来的工作和进修打下坚实的基础。
因此，设计一份以《会议记录》为主题的作业，将有助于学生培养这些能力，提高实践操作能力。
**二、教学目标**1. **知识与理解：** 了解会议记录的基本观点、特点、格式和要求。
2. **能力与技能：** 掌握会议记录的撰写技巧和方法，能够准确、清晰、简洁地记录会议内容。
3. **情感态度与价值观：** 培养学生对会议记录工作的重视和责任感，提高学生的团队合作认识和沟通能力。
**三、教学内容**1. **会议记录的基本观点：** 介绍会议记录的定义、作用及重要性。
2. **会议记录的要求和格式：** 包括记录的内容要点、格式规范、文字表达等。
3. **会议记录的撰写技巧：** 如如何准确抓取会议要点、如何简洁清晰地表达等。
4. **实际操作与练习：** 分组进行模拟会议，每组轮流担任记录员，实践会议记录的撰写。
**四、教学过程**1. **导入（5分钟）：** 通过举例介绍会议记录的重要性和应用途景，激发学生进修的兴趣。
2. **理论讲解（15分钟）：** 讲解会议记录的基本观点、要求、格式和撰写技巧，引导学生正确理解和掌握。
3. **示范演示（10分钟）：** 老师进行一场模拟会议，并现场记录会议内容，展示给学生正确的记录方式和技巧。
4. **分组实践（30分钟）：** 学生分成若干小组，每组轮流模拟会议并记录，其他学生担任观察员，老师进行指导和点评。
5. **总结反思（10分钟）：** 学生进行经验总结和反思，老师进行总结性讲解和评判，强调重要知识点和注意事项。
**五、教学评判**1. **书面作业：** 要求学生提交一份模拟会议的会议记录，评判其记录的准确性、清晰度和规范性。
《会议记录作业设计方案-应用文写作基础》
《会议记录》作业设计方案一、设计背景会议记录是一种重要的文书形式，记录了会议的主要内容、重要议题、决议结果等信息。
学生在进修和工作中都需要具备良好的会议记录能力，因此本次作业设计旨在帮助学生提高会议记录的能力，培养学生的书面表达和信息整理能力。
二、设计目标1. 帮助学生理解会议记录的重要性，掌握会议记录的基本因素和格式。
2. 提高学生的听力和整理信息的能力，培养学生的逻辑思维和文字表达能力。
3. 培养学生的团队合作认识，提高学生的沟通和协作能力。
三、设计内容1. 理论进修：通过教室讲解、PPT展示等形式，介绍会议记录的基本观点、因素和格式，引导学生了解会议记录的重要性和作用。
2. 实践演练：组织学生分成小组，在模拟会议中扮演不同角色，进行会议记录的实践演练。
每个小组轮流扮演会议主持人、记录员等角色，进行会议记录的实际操作。
3. 作业要求：每个小组根据实践演练的内容，撰写一份完备的会议记录。
会议记录包括会议主题、参会人员、讨论内容、决议结果等因素，要求清晰、准确、完备。
4. 作业提交：学生需将完成的会议记录以电子文档形式提交给老师，老师将对学生的会议记录进行评分和点评。
四、评分标准1. 会议记录的完备性：包括会议主题、参会人员、讨论内容、决议结果等因素是否齐全。
2. 会议记录的准确性：信息是否准确无误，是否符合实际会议情况。
3. 会议记录的清晰性：文字表达是否清晰流畅，逻辑是否周密。
4. 团队合作能力：小组成员之间的协作情况，是否能有效分工合作完成任务。
五、作业要求1. 作业提交时间：XX年XX月XX日前。
2. 作业提交形式：电子文档形式提交。
3. 作业评分方式：老师对会议记录进行评分和点评，评分占学生课程总成绩的X%。
六、总结通过本次作业设计，学生将能够深入理解会议记录的重要性，掌握会议记录的基本因素和格式，提高学生的听力和整理信息能力，培养学生的团队合作认识和沟通协作能力。
希望通过这次作业设计，学生能够在实践中不息提升自己的会议记录能力，为将来的进修和工作打下坚实的基础。
应用文——会议记录电子版教案
序号：1 0、11孝义职教中心教学设计（首页）
孝义职教中心教学设计（联页）
记录。
2、第二组召开班会“身残志坚活坚强”，第一组同学做会议 记录。
四、整理会议记录、互评、打分。
1每位同学课下整理自己的会议记录。
2、 小组交换批阅，从格式、要点、条理性、完整性、书写是 否工整规范等几方面为每位记录者打分。
3、 将分数最高的五份记录在班内展出。
活动内容时，建议融合 学生的参与态度、能力 发挥、方法技巧等，以
便学生能够自评、互评。
五、小结提升。
会议记录可以作为起草正式 文件，传达、执行会议决定或贯彻
三省，即在记录中正确使用省 略法，如使用简称、简化词语和统 称，比如“职业教育中心”记“职 中”，上海记“沪”；省略较长的成 语、俗语、熟悉的词组、句子的后 半部分，画一曲线代替，如实事〜, 将计~;省略引文，记下起止句或 起止词即可，会后查补。
四代，即用较为简便的写法代 替复杂的写法。
一般用姓代替全 名，二可用笔画少易写的同音字代 替笔画多难写的字；三可用一些数 字和国际上通用的符号代替文字； 四可用汉语拼音代替生词难字；五 可用外语符号代替某些词汇。
在评价活动过程和
孝义职教中心教学设计（尾页）。
应用文写作基础教案
应用文写作基础教案第一章：应用文写作概述1.1 教学目标1. 了解应用文的概念和特点2. 掌握应用文写作的基本要求3. 培养学生的应用文写作兴趣和意识1.2 教学内容1. 应用文的定义和分类2. 应用文的特点和作用3. 应用文写作的基本要求4. 应用文写作的注意事项1.3 教学方法1. 讲授法：讲解应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型应用文案例，引导学生理解应用文写作的要求1.4 教学步骤1. 导入：介绍应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型应用文案例，引导学生理解应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的应用文，如请假条、通知等1.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对应用文概念和特点的理解2. 练习作品：评估学生应用文写作的质量和准确性2.1 教学目标1. 了解商务应用文的概念和特点2. 掌握商务应用文写作的基本要求3. 培养学生的商务应用文写作能力2.2 教学内容1. 商务应用文的定义和分类2. 商务应用文的特点和作用3. 商务应用文写作的基本要求4. 商务应用文写作的注意事项2.3 教学方法1. 讲授法：讲解商务应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型商务应用文案例，引导学生理解商务应用文写作的要求2.4 教学步骤1. 导入：介绍商务应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解商务应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型商务应用文案例，引导学生理解商务应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的商务应用文，如商务邮件、商务报告等2.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对商务应用文概念和特点的理解2. 练习作品：评估学生商务应用文写作的质量和准确性3.1 教学目标1. 了解行政应用文的概念和特点2. 掌握行政应用文写作的基本要求3. 培养学生的行政应用文写作能力3.2 教学内容1. 行政应用文的定义和分类2. 行政应用文的特点和作用3. 行政应用文写作的基本要求4. 行政应用文写作的注意事项3.3 教学方法1. 讲授法：讲解行政应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型行政应用文案例，引导学生理解行政应用文写作的要求3.4 教学步骤1. 导入：介绍行政应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解行政应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型行政应用文案例，引导学生理解行政应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的行政应用文，如行政报告、行政通知等3.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对行政应用文概念和特点的理解2. 练习作品：评估学生行政应用文写作的质量和准确性4.1 教学目标1. 了解日常应用文的概念和特点2. 掌握日常应用文写作的基本要求3. 培养学生的日常应用文写作能力4.2 教学内容1. 日常应用文的定义和分类2. 日常应用文的特点和作用3. 日常应用文写作的基本要求4. 日常应用文写作的注意事项4.3 教学方法1. 讲授法：讲解日常应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型日常应用文案例，引导学生理解日常应用文写作的要求4.4 教学步骤1. 导入：介绍日常应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解日常应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型日常应用文案例，引导学生理解日常应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的日常应用文，如感谢信、道歉信等4.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对日常应用文概念和第六章：求职与应用文写作1. 了解求职应用文的概念和特点2. 掌握求职应用文写作的基本要求3. 培养学生的求职应用文写作能力6.2 教学内容1. 求职应用文的定义和分类2. 求职应用文的特点和作用3. 求职应用文写作的基本要求4. 求职应用文写作的注意事项6.3 教学方法1. 讲授法：讲解求职应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型求职应用文案例，引导学生理解求职应用文写作的要求6.4 教学步骤1. 导入：介绍求职应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解求职应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型求职应用文案例，引导学生理解求职应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的求职应用文，如求职信、简历等6.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对求职应用文概念和特点的理解2. 练习作品：评估学生求职应用文写作的质量和准确性第七章：社交与应用文写作1. 了解社交应用文的概念和特点2. 掌握社交应用文写作的基本要求3. 培养学生的社交应用文写作能力7.2 教学内容1. 社交应用文的定义和分类2. 社交应用文的特点和作用3. 社交应用文写作的基本要求4. 社交应用文写作的注意事项7.3 教学方法1. 讲授法：讲解社交应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型社交应用文案例，引导学生理解社交应用文写作的要求7.4 教学步骤1. 导入：介绍社交应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解社交应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型社交应用文案例，引导学生理解社交应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的社交应用文，如邀请函、感谢信等7.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对社交应用文概念和特点的理解2. 练习作品：评估学生社交应用文写作的质量和准确性第八章：学术与应用文写作1. 了解学术应用文的概念和特点2. 掌握学术应用文写作的基本要求3. 培养学生的学术应用文写作能力8.2 教学内容1. 学术应用文的定义和分类2. 学术应用文的特点和作用3. 学术应用文写作的基本要求4. 学术应用文写作的注意事项8.3 教学方法1. 讲授法：讲解学术应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型学术应用文案例，引导学生理解学术应用文写作的要求8.4 教学步骤1. 导入：介绍学术应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解学术应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型学术应用文案例，引导学生理解学术应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的学术应用文，如研究报告、论文等8.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对学术应用文概念和特点的理解2. 练习作品：评估学生学术应用文写作的质量和准确性第九章：网络与应用文写作1. 了解网络应用文的概念和特点2. 掌握网络应用文写作的基本要求3. 培养学生的网络应用文写作能力9.2 教学内容1. 网络应用文的定义和分类2. 网络应用文的特点和作用3. 网络应用文写作的基本要求4. 网络应用文写作的注意事项9.3 教学方法1. 讲授法：讲解网络应用文的概念、特点和作用2. 案例分析法：分析典型网络应用文案例，引导学生理解网络应用文写作的要求9.4 教学步骤1. 导入：介绍网络应用文的概念和作用2. 讲解：详细讲解网络应用文的特点和写作要求3. 案例分析：分析典型网络应用文案例，引导学生理解网络应用文写作的要求4. 练习：让学生练习写一份简单的网络应用文，如网络文章、评论等9.5 教学评价1. 课堂问答：检查学生对重点和难点解析1. 教学目标设定重点和难点解析：设定明确的教学目标是指导整个教案编写的基础。
应用文写作基础教案
应用文写作基础教案第一章：应用文写作概述1.1 教学目标了解应用文的概念和特点掌握应用文写作的基本要求培养学生的应用文写作兴趣1.2 教学内容应用文的定义和分类应用文的特点和作用应用文写作的基本要求应用文写作的注意事项1.3 教学方法讲授法：讲解应用文的概念和特点，引导学生理解应用文的重要性讨论法：分组讨论应用文的分类和作用，促进学生思考1.4 教学评估课堂问答：提问学生关于应用文的概念和特点，检查学生的理解程度小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生对应用文作用的理解第二章：应用文写作的基本技巧2.1 教学目标掌握应用文写作的基本技巧学会使用恰当的词汇和句式培养学生清晰、简洁的写作风格2.2 教学内容应用文写作的基本技巧恰当使用词汇和句式的技巧清晰、简洁的写作风格的培养2.3 教学方法讲授法：讲解应用文写作的基本技巧，引导学生理解和掌握练习法：让学生进行写作练习，培养清晰、简洁的写作风格2.4 教学评估写作练习：评估学生的写作技巧和词汇句式的使用，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第三章：商务信函写作3.1 教学目标掌握商务信函的基本格式和写作技巧培养学生得体的商务沟通能力和写作技巧3.2 教学内容商务信函的基本格式和写作技巧3.3 教学方法讲授法：讲解商务信函的基本格式和写作技巧，引导学生理解和掌握案例分析法：分析商务信函案例，培养学生得体的商务沟通能力和写作技巧3.4 教学评估写作练习：评估学生商务信函的写作技巧和格式，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第四章：报告和总结写作4.1 教学目标掌握报告和总结的基本结构与写作技巧学会如何收集材料、组织材料和表达观点培养学生逻辑思维能力和写作技巧4.2 教学内容报告和总结的基本结构与写作技巧收集材料、组织材料和表达观点的方法4.3 教学方法讲授法：讲解报告和总结的基本结构与写作技巧，引导学生理解和掌握练习法：让学生进行报告和总结的写作练习，培养学生逻辑思维能力和写作技巧4.4 教学评估写作练习：评估学生的报告和总结写作技巧和结构，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第五章：求职信和个人简历写作5.1 教学目标掌握求职信和个人简历的基本格式和写作技巧培养学生自我展示能力和写作技巧5.2 教学内容求职信和个人简历的基本格式和写作技巧5.3 教学方法讲授法：讲解求职信和个人简历的基本格式和写作技巧，引导学生理解和掌握案例分析法：分析求职信和个人简历案例，培养学生自我展示能力和写作技巧5.4 教学评估写作练习：评估学生的求职信和个人简历写作技巧和格式，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第六章：电子邮件和社交媒体写作6.1 教学目标掌握电子邮件和社交媒体的基本写作技巧学会在电子邮件和社交媒体上进行有效沟通6.2 教学内容电子邮件和社交媒体的基本写作技巧在电子邮件和社交媒体上进行有效沟通的方法6.3 教学方法讲授法：讲解电子邮件和社交媒体的基本写作技巧，引导学生理解和掌握角色扮演法：模拟电子邮件和社交媒体的沟通场景，培养学生实际操作能力6.4 教学评估写作练习：评估学生的电子邮件和社交媒体写作技巧，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第七章：投诉信和道歉信写作7.1 教学目标掌握投诉信和道歉信的基本格式和写作技巧培养学生解决冲突和沟通技巧7.2 教学内容投诉信和道歉信的基本格式和写作技巧7.3 教学方法讲授法：讲解投诉信和道歉信的基本格式和写作技巧，引导学生理解和掌握角色扮演法：模拟投诉和道歉的场景，培养学生解决冲突和沟通技巧7.4 教学评估写作练习：评估学生的投诉信和道歉信写作技巧和格式，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第八章：会议记录和笔记写作8.1 教学目标掌握会议记录和笔记的基本写作技巧培养学生记录和整理信息的能力8.2 教学内容会议记录和笔记的基本写作技巧8.3 教学方法讲授法：讲解会议记录和笔记的基本写作技巧，引导学生理解和掌握实践法：让学生实际进行会议记录的练习，培养学生记录和整理信息的能力8.4 教学评估写作练习：评估学生的会议记录和笔记写作技巧，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第九章：新闻报道和press release 写作9.1 教学目标掌握新闻报道和press release 的基本格式和写作技巧培养学生新闻写作和传播能力9.2 教学内容新闻报道和press release 的基本格式和写作技巧9.3 教学方法讲授法：讲解新闻报道和press release 的基本格式和写作技巧，引导学生理解和掌握案例分析法：分析新闻报道和press release 的案例，培养学生新闻写作和传播能力9.4 教学评估写作练习：评估学生的新闻报道和press release 写作技巧和格式，检验学生对教学内容的理解和掌握程度第十章：复习和总结10.1 教学目标复习前面所学的内容，加深对应用文写作的理解和掌握总结学习过程中的收获和不足，为今后的写作提供指导激发学生持续学习和提高写作能力的动力10.2 教学内容复习应用文写作的基本概念、技巧和各类文体的写作方法总结学习过程中的经验和教训，分享优秀作品和案例10.3 教学方法讲授法：回顾和总结前面所学内容，引导学生深入理解和掌握小组讨论法：让学生分享学习收获和感悟，促进学生之间的交流和启发10.4 教学评估学习报告：评估学生对前面所学内容的掌握程度，检验学生的复习和总结能力学生互评：评估学生在小组讨论中的表现，鼓励学生相互学习和提高重点和难点解析1. 应用文的概念和特点：理解应用文的定义，以及它与文学文的区别，掌握应用文的不同类型和作用。
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《应用文写作基础》之“会议记录”
———教学设计授课时间：2017年12月14日，周四下午第一节
授课地点：
授课班级：
授课教师：
授课内容：《应用文写作基础》第七章第六节——会议记录
一、教材分析
《应用文写作基础》是文秘专业学生高考必考的专业课教材之一。
本书以就业为导向、以能力为本位、以应用为目的，教材对于知识点的讲解非常详细，且配有对应的例文帮助学生进行学习。
教师需要在教材的基础上进行相关的延伸，并为学生创造更多的写作练习机会。
二、学情分析
该班学生处于高二阶段，在之前语文课学习中接触过一些应用文写作的相关知识，但是不够全面和完善。
这学期的应用文写作应按照高考应试的要求组织教学，帮助他们完善之前的知识结构，进一步系统地提高他们的应用文写作水平。
三、教学目标
1.知识目标
掌握会议记录包含的基本要素及其基本格式；能够根据材料或情境进行会议记录的写作。
2.能力目标
能够熟练拟写会议记录，清楚地表述内容，措辞得体，格式规范。
3.情感目标
通过学习会议记录，联想复习相关会议知识。
四、教学重点
会议记录的结构和格式。
五、教学难点
会议记录的语言风格和结构。
六、教具准备
多媒体课件、《应用文写作基础》、模拟会议相关道具。
七、教学方式
翻转课堂、任务型教学法。
八、课堂教学过程设计
（一）、导入新课（3min）
教师提示会议纪要的含义，帮助大家回忆会议纪要。
接着提出与会议纪要相近的会议记录，以导入本节课内容。
教师带领大家一起学习会议记录的含义。
会议记录是指在会议过程中由专门的记录人员将会议情况和会议内容如实笔录而形成的一种书面材料。
（二）、小组展示（15min）
让每个小组的代表依次上台展示课前预习的内容。
1.第一小组：会议记录的分类和特点
分类：一般分详细的会议记录；摘要式会议记录；重点式会议记录。
特点：会议记录一般具有实录性、客观性和规范性的特点。
2.第二小组：会议记录的结构四要素中的标题
（1）由会议名称加“记录”二字构成：如“党组扩大会议记录”；
（2）由会议内容加“记录”二字为标题：如“××中学关于进一步深化课堂教学改革研讨会记录”。
3.第三小组：会议记录的结构四要素中的会议组织情况
会议组织情况包括时间、地点、出席人、缺席人、列席人、主持人、记录员、议题共8项。
特别提示，区分理解出席人和列席人。
4.第四小组：会议记录的结构四要素中的会议进行情况
会议进行情况即会议的内容，包括主持人开场白、大会主题报告、讨论发言、决议共4项。
5.第五小组：会议记录的结构四要素中的结尾部分
（1）结束语：在会议进行情况录毕后，另起一行空两格写“散会”或“休会”，以示记录结束。
（2）署名：在“散会”的右下方签上记录员姓名；然后交主持人过目，签上主持人姓名。
最后比较会议记录和会议纪要的不同之处。
（三）、总结会议记录模板（4min）
会议名称（会议内容）+记录
时间：XXXX年XX月XX日上午XX：XX—XX：XX
地点：XXXX
主持人：XXXX
出席人：XXXX、XXXX、XXXX、XXXX…
列席人：XXXX…
缺席人：XXXX…
记录员：XXXX…
讨论议题：XXXX…
主持人开场白：XXXX…
大会主题报告 XXXX…
讨论发言：XXXX…
决议：XXXX…
散会（休会）。
（正文所有段落首行空两字）
主持人：XXX（签名盖章）
记录人：XXX（签名盖章）
XXXX年XX月XX日（四）、课堂情境演练。
（18min）
同学们分角色分别扮演宏远公司的董事长秘书王丽；北京总公司董事长但愿，董事长马苏湉；北京分公司经理王益、副经理何华；上海分公司经理李奇、副经理张若；广州分公司经理张静。
模拟宏远公司年度工作总结报告会。
剩余同学则扮演会议记录员，现场进行会议记录的写作。
模拟会议结束后，进行角色扮演的同学加入小组进行会议记录写作的修改的评选，写作完成后，组内成员进行互相修改。
（五）、课后作业
进一步完善课堂中练习写作的会议记录，与同学互相修改，一起提高。
反思自己在写作会议记录过程中的不足，总结写作会议记录应当注意的要点。
九、课后反思。