人体的运动说课稿
《50米快速跑》说课稿(胡)
教研活动说课稿（课题：《50米快速跑》学科：体育说课人：胡永强）一、说教材1、教材分析50米快速跑是水平二的教学内容之一。
它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。
一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。
把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。
三、学情分析：本课教学对象为高二年级40名男生。
高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
跑步是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。
2、学习目标根据课改的要求，结合教学内容，我确定以下目标：（1）。
（2）技能目标、通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。
（3）情感。
创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。
3、教学重难点。
重点：步幅开阔，摆臂有力。
难点：上体放松，蹬摆协调。
二、说理念新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。
新的《课程标准》已全面推行。
本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。
在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。
三、说教法1．教之以法，让学生学会锻炼。
“教是为了不教”（叶圣陶），达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。
《人体与运动》教案范文模板
本文将重点介绍《人体与运动》教案的范文模板，并为广大教师提供一些可参考的教学思路和实践方法。
一、教学目标1. 能够理解人体运动的基本原理和规律。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
3. 能够掌握运动训练的基本方法和技巧。
二、教学重点1. 人体运动的基本原理和规律。
2. 运动训练的基本方法和技巧。
三、教学难点1. 运用所学知识解决实际问题。
2. 独立思考和创新能力的培养。
四、教学内容第一章：人体结构和功能1. 人体的组成和结构。
2. 各组织器官的功能和作用。
3. 神经系统、内分泌系统和免疫系统的基本原理和功能。
第二章：肌肉运动1. 肌肉的结构和功能。
2. 肌肉的运动原理和规律。
3. 运动训练对肌肉的影响和作用。
第三章：心血管运动1. 心血管的结构和功能。
2. 心血管的运动原理和规律。
3. 运动训练对心血管的影响和作用。
第四章：呼吸运动1. 呼吸器官的结构和功能。
2. 呼吸的运动原理和规律。
3. 运动训练对呼吸系统的影响和作用。
第五章：运动的生理效应1. 运动对健康的影响。
2. 运动对免疫系统的影响。
3. 运动对心理健康的影响。
第六章：运动训练的方法1. 运动训练的基本原则和方法。
2. 运动训练的计划和安排。
3. 运动技巧的训练和提高。
五、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，使学生掌握基本概念和原理。
2. 实验法：通过实验、观察、分析，引导学生探究问题，加深对知识的理解。
3. 讨论法：在教师的引导下，学生分组进行讨论，促进学生独立思考和创新能力的发展。
4. 课外拓展：组织学生参加体育比赛和运动健身活动，激发学生兴趣和锻炼意识。
六、评估方法1. 个人策划报告：要求学生根据课堂所学内容，制定适合自己的运动计划，包括训练目标、安排、方法和时长等方面，并撰写个人策划报告。
2. 观察记录表：教师观察学生在实验和运动训练中的表现，评估学生的实际操作能力和技巧掌握情况。
3. 期中、期末测验：采用客观、主观结合的方式，评估学生对所学知识的掌握和理解程度。
体育说课稿(15篇)
体育说课稿(15篇)体育说课稿1一、说指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展与侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一·快乐体育·终身体育为指导思想，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。
以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学。
同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。
二、说教材排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。
是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。
通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质与动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质与团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
三、说学情本次课的授课班级为高一年级8至15班，学生来自各个不同地方。
运动技能有所差异，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但是大多数学生掌握技术较差，所以本课采用启发、分解、游戏等教学方法，以及各种新颖的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、说教学目标以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。
注重培养学生的终身锻炼的意识，使学生在快乐中掌握锻炼的手段，参加体育锻炼，增强身心健康。
1.认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度与行为。
2.技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性与协调能力。
人教版小学体育与健康一年级《立定跳远》说课稿
人教版小学体育与健康一年级《立定跳远》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生理学说课稿
生理学说课稿一、引言生理学是研究生物体内部机能的科学，它关注人体各个器官和系统的结构、功能以及相互之间的关系。
本次说课将以高中生理学课程中的“人体的运动和调节”为主题，通过介绍人体的运动机制和调节方式，让学生了解人体的运动原理和调节机制，培养学生的科学思维和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：学习人体的运动机制，包括骨骼肌的结构和功能、肌肉的收缩机制、神经系统对运动的调节等。
了解人体的调节机制，包括神经调节和激素调节。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力，培养学生的科学思维和实践能力。
培养学生合作学习和表达能力，培养学生的团队合作精神。
3. 情感目标：培养学生对生理学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和创新意识。
三、教学内容1. 骨骼肌的结构和功能：介绍骨骼肌的组成和结构，包括肌纤维、肌原纤维和肌节等。
介绍骨骼肌的收缩机制，包括肌肉的兴奋-收缩耦联和肌肉收缩的能量来源等。
2. 神经系统对运动的调节：介绍神经系统的结构和功能，包括中枢神经系统和周围神经系统。
介绍神经系统对运动的调节方式，包括运动神经元的兴奋和抑制、神经递质的作用等。
3. 激素对运动的调节：介绍激素的种类和作用，包括肾上腺素、胰岛素和甲状腺素等。
介绍激素对运动的调节方式，包括激素的分泌和作用机制等。
四、教学方法1. 情景教学法：通过教师的讲解和学生的观察，展示骨骼肌的结构和功能，让学生亲身体验肌肉的收缩过程。
2. 实验教学法：设计简单的实验，让学生观察和测量运动时肌肉的收缩情况，加深对肌肉收缩机制的理解。
3. 讨论教学法：分组讨论，让学生就神经系统和激素对运动的调节进行深入探讨，培养学生的合作学习和表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动健将的照片和视频，引起学生对运动的兴趣，激发学生的思考。
2. 知识讲解：详细介绍骨骼肌的结构和功能，通过模型和图示让学生直观了解肌肉的组成和收缩机制。
介绍神经系统对运动的调节方式，通过案例分析让学生了解神经系统在运动中的重要作用。
《安全运动促健康》(说课稿)-2022-2023学年《体育与健康》(水平二)三年级上册-人教版
安全运动促健康一、教学目标1.了解运动对人体健康的重要性，培养学生热爱体育锻炼的意识和兴趣。
2.培养学生的运动技能，提高学生的体育素质。
3.培养学生的安全意识，提高学生的安全防范能力。
4.加强学生的团队协作意识，培养学生良好的集体荣誉感。
二、教学重点1.运动对人体健康的重要性。
2.安全防范意识的培养。
3.团队合作精神的培养。
三、教学难点1.运动技能的教学和提升。
2.安全防范意识的培养。
3.团队合作意识的培养。
四、教学内容1. 运动对人体健康的影响（1）健身操1.第一节课，带领学生进行简单的健身操活动，引导学生掌握简单的健身操动作，增强学生的体质。
2.介绍健身操对身体的好处，如增强心肺功能、提高免疫力、预防肥胖等。
（2）球类活动1.第二节课，带领学生进行球类活动，如足球、篮球、排球等，让学生感受不同运动的乐趣。
2.让学生了解不同球类运动的技巧和规则，提高学生的球类运动技能。
2. 安全防范意识的培养（1）运动前的准备工作1.联系学校保安员，让其为学生介绍校园安全事项和应急措施，引导学生树立安全防范意识。
2.对学生进行运动前的准备工作和注意事项的讲解，如穿戴合适的运动服装、饮食注意事项等。
（2）运动中的安全注意事项1.引导学生对场地进行认真观察，确保场地安全无隐患。
2.了解学生身体状况，避免运动中出现意外情况。
3.引导学生规范运动行为，避免造成人员伤害或财产损失。
3. 团队合作精神的培养（1）集体活动1.安排学生进行集体活动，如接力比赛、和谐大合唱等，培养学生的集体荣誉意识和团队合作精神。
2.加强集体活动的组织与管理，增强学生的自我约束和执行力。
（2）多种形式的团队合作活动1.结合以上运动项目，让学生进行不同形式的团队合作活动，如密室逃脱、趣味运动会等。
2.引导学生通过团队合作、合理分配任务、相互协作等方式来完成任务，培养学生的合作精神。
五、教学方法1.课前预习让学生了解课程内容。
2.课堂演示让学生自由发挥。
七年级体育与健康《立定跳远》说课稿
《立定跳远》说课稿尊敬的各位评委：大家上午好！今天我说课的题目是《立定跳远》。
首先说一下教材、学情及教学目标：根据《体育与健康标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应安排在初中一年级进行，属于水平段三的要求范围，它是初中《体育与健康》教材第一册第二章第二节的主要教学内容，本节课是在小学五年级学习了双脚跳跃的基础上学习的，又是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。
所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。
本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材立卧撑共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，既有发展上肢力量练习，又有发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。
另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。
学生的基本情况分析:由于初二的学生的年龄特点，普遍存在体质弱、运动技术差的现象；另外，由于兴奋和抑制的转换较快，注意力也不易集中；对于说教过多、技术要求较高的教学内容不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的具有感性思维的体育游戏却比较喜欢，学习兴趣也较高，因此，通过体育游戏激发学生的学习兴趣是上好体育课的关键。
依据《体育与健康课程标准》及水平段三的基本要求，并结合学生的实际情况，我把本节课划分为以下五个教学目标：1、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爱好，增强体育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。
2、运动技能目标：通过循序渐进的体育活动，提高学生的跳跃能力和上肢爆发力，并同时掌握立定跳远的技术要领。
《立定跳远》 说课稿
《立定跳远》说课稿尊敬的各位领导，各位同仁大家好，我是XXX，今天我说课的内容是《立定跳远》，我将进行我的说课。
本课我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程设计等进行说明。
首先来谈一谈，我的指导思想。
本课坚持健康第一的指导思想，现代教育理念认为，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者和引导者，所以在我的教学过程当中，我会以朋友的方式公平的对待每位学生，关注到学生个体差异，进而因材施教，使每位学生都能够受益。
教材是沟通，教师和学生之间重要的桥梁，所以我对教材进行了分析，立定跳远是指不用助跑，从立定姿势开始的跳远，是集弹跳，爆发力，身体协调性和技术等方面的身体素质于一体的运动。
为后续学习其他运动项目奠定了重要基础。
充分的把握学情是以人为本，教学理念的具体落实，而我所面对的学生特点如下，七年级的学生正处在生长发育期，他们模仿能力自我控制能力和自主学习能力都有了一定提高，但如果教学内容枯燥，他们就不乐意学了，不过结合“学练赛”的新课标理念就不一样了，只有在“玩中学学中玩玩中创”才符合他们的年龄特征和接受能力，才能达到良好效果。
依据新课标的教学理念，同时根据教材和学情分析.我确定了以下教学目标：1.运动技能目标：90%以上的学生都能够掌握正确立定跳远的动作要领。
2.身体健康目标：通过学习能有效地提高学生跳跃能力，增强下肢力量及爆发力量，提高身体协调灵敏素质。
3.社会适应目标：培养学生吃苦耐劳敢于拼搏，勇于争先的精神，做到诚信自律，公平公正，具有责任意识和集体荣誉感。
为了使我的课堂达到最优化，我确定了以下教学重难点，重点是摆臂与蹬地的配合，落地时屈膝缓冲。
难点是上下肢的协调用力，腾空展腹落地时收腹。
在我的教学过程当中，我会充分发挥学生思维发展的特点，进而我采取了以下教学方法，避免内容枯燥，首先采用了情境教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生学习兴趣，使学生积极主动去学习，另外还采用示范法，以准确动作示范，激发学生，我要学习的情境，以及采用讲解法和练习法，使学生更快地掌握动作要领，还有一些及时纠错法、尝试学习法、对比学习法、小组合作法、竞赛发等。
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《人体的运动》说课稿
、说教材
【教材所处的地位和作用】人体的运动一节是义务教育课程标准实
验教科书苏科版八
年级上册第十七章第一节内容。
本章是根据全日制义务教育《生
物课程标准》的第五个一级主题一一生物圈中的人，安排了“人体的运动”、“动物的行为”两节内容。
对于人和动物体而言，
许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成。
所以本章节安排在生命活动调节的后面。
教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习，同时，教材在编
写上还注意引导学生关注和生物学有关的社会问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识。
使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面都有所发展。
【教学目标的确定】：
根据课程标准的具体要求，以及学生原有的知识确定本课时的教学目标:
（一）知识目标:
1.说明人体的运动依赖于一定的结构。
2.描述人体骨骼的组成。
3.通过观察说明骨的基本结构和功能。
（二）能力目标:
通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标:
懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
【教学重难点的确定】：
根据课程标准的目标要求，确定本课时的重点是骨的基本结构和功能；本节的难点是：长骨适于支持和运动的结构特点。
二、说学生（学情分析）
八年级学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。
学生也从开学初的状态进入了学习中段
的状态，思维活跃，求知欲旺盛，对人体结构的很多现象充满好
奇。
基于以上的旧知识基础和生活经验，有利于进一步探讨本节
的知识。
三、说教法和学法:
本节主要通过观察骨骼的组成和观察长骨的结构来说明人体适于支持和运动的结构特点。
因此本节的关键点是让学生理解以下两点：①人体的运动依赖于一定的结构。
②人体适于运动的骨骼和骨的结构特点。
如何突破这两个关键点呢？基于以上的教
材分析和学情分析，根据生物新课程理念，即面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究式学习。
我采用的教法主要是观察法、实验法、分析归纳法。
依据教师和教材所提供的材料，让学生主动发现问题，并自己回答和解决这些问题，使他们成为知识的发现者，而不是消极的接受者。
与此相适应，指导学生学习的学法
主要是让学生观察图片和视频并分小组讨论的探究式学习、小组合作学习。
四、课前准备：视频资料五、说教学过程:
（一）激趣导入:
导入新课从观察刘翔跨栏入手并考虑，之后从我们的身体是如何活动的呢？然后请同学们都来摸摸我们皮肤下面那些硬邦邦的东西好吗？这些东西在我们身体内起什么作用？学生通过看、摸、思就能调动脑子里已有的信息，可以充分调动学生已有的知识经验来说出“骨头或骨骼”，从而说明人体的运动依赖于一定的结构，激发起学生对骨骼的探究欲望。
（二）指导学生认识骨骼:
新课程理念倡导面向全体学生。
考虑到学生的个性差异先采取比一比：对骨骼的认识知多少？使学生对骨骼有一个感性认识，然后播放视频人体的骨骼组成图。
教师组织学生观察人体骨
骼图，使学生对全身的骨骼有个基本的了解，然后根据学生已有
的知识：人体的分部情况（头、颈、躯干、四肢），思考人体的
骨骼可以分为哪几部分？对骨骼的组成进行归纳总结并板书。
（三）引导学生了解骨的特点:
这是本节的重点，又是难点，怎样突出这个重点，突破这个
难点呢?
在让学生观察长骨的结构时，可以先让学生想想人体长骨所
在的位置，它应该承担什么作用，这个作用需要人体长骨具备什
么样的结构，让学生讨论分析，想想其中的道理何在。
当学生认识统一时，再让学生观察长骨的结构。
这样学生一开始就建立人
体长骨是一个中空的结构的概念。
新的教学理念倡导知识的获得是建立在实验的基础上，而不是看书去获得。
而这部分内容很是抽象，要让学生动手做，在做中去体验、去感受、去获取知识有很大的难度。
主要是考虑到学生在短时间内对实验材料（动物的新鲜长骨）的准备有些困难，课堂上不能够进行实物实验探究。
鉴于此我利用教材配套光盘这一资源，播放观察长骨的结构演示实验的视频，让学生通过视频演示实验来观察长骨的结构，学生观察时，教师先从形态上说明长骨的骨干、骨端，然后指导学生从由外向内的顺序观察长骨的各部分结构（骨膜、骨质、骨髓），将抽象的知识形象化、直观化。
最后由学生归纳，总结出
骨的基本结构和功能。
通过观察这种形象逼真的演示，以及生活
实际的感受，使学生展开思维的翅膀，逐渐领会骨适于运动的结构特点。
以此来突出重点，突破难点。
（四）认识骨和骨骼的作用:
教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感和价值感唤醒。
因此，不是说学生知道了骨和骨骼的作用就行了，关键是要学以致用，会用学到的知识和技能来改善我们的生活，充分体现科学的价值。
对这一内容我没有
按教材的编排顺序进行而是做了适当的调整。
（因为我考虑到骨
和骨骼都比较抽象，如果直接让学生来认识二者的作用和区别难
度较大，所以把这部分内容调整到第四个环节来认识）教师先质疑：假如人没有骨骼，会怎么样？引导学生做“写字”、“吃
饭”、“翻滚”这些动作，看看哪些骨参加了运动。
学生讨论交流，认识骨和骨骼的作用和重要性。
接着再向学生进行骨骼的卫生保健教育：请一名学生站在全班同学面前，向两侧、向前弯曲自己的躯干，其他同学观察判断：请你说一说这位同学的姿势是否正确？为什么？师生共同参与作其最后的判断。
最后教师口头叙述三个问题引导学生讨论解决:
如果不小心发生了骨折，还能进行正常运动吗？为什
么？
发生骨折后，骨能够愈合吗？为什么?
少年儿童的骨骼正处在生长发育阶段，你们知道怎样
才能使骨骼长得粗壮、坚固，个子长得高吗?
六、总结拓展:
以“这节课我们对运动的主要实体一骨骼进行了学习，你
还有问题想继续研究吗？” 让学生有一个向课后延伸的方向，
形式可以是次要的，应该重视的是一定不要低估学生的能力。
学
生只要能提出问题，就说明他们是在思考的，即使学生提出的问题不是很有价值，老师也要肯定学生，肯定他提的问题，一定要满足学生的表达愿望。
七、教学预测
遵循上述的教学设计，这节课的教学活动定能取得良好的效果。
主要表现为：利用一些视频图片观察讨论可以使课堂气氛活跃，学生从探究活动中发现问题，主动获取新知识，充分体现学生的主体地位。
实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。
但在教学实施过程中也会存在一些问题和一些应改进的地方，例如在运用多媒体教学方面。
八、板书设计:
运用如下简明扼要的板书将使知识系统化、条理化，便于学生掌握。
第一节人体的运动
、运动系统的组成
骨、骨骼肌、神经
二、人体的支架——骨骼
人体骨骼：头骨、躯干骨、四肢骨（下肢骨、上肢骨）
三、长骨的结构
骨膜、骨连接、骨质：骨密质和骨松质、骨髓
总之，对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想: 以教师为主导，以学生为主体，以实验为基础，以能力、方法为主线，有计划地培养学生的观察、探究能力、思维能力，应用知识解决实际问题的能力，并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣。