2018年八年级语文上册第三单元第10课短文二篇多角度呈现景之“美”课文同步讲解新人教版20180907173
2018年八年级语文上册第三单元第10课短文二篇教案新人教版
10 短文二篇◇教材分析◇《短文二篇》选入两篇风格迥异的写景短章,表现出不同的艺术风格。
《答谢中书书》以清俊的笔触具体描绘了秀美的山川景色,传达自己与自然相融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣;《记承天寺夜游》如一篇短小的日记,记述了作者夜游承天寺的经历,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达出作者复杂微妙的心境。
◇教学目标◇【知识与能力】1.知人论世,便于理解作者丰富微妙的思想感情。
2.了解两篇短文的思想内容。
3.背诵并默写这两篇短文。
【过程与方法】1.诵读教学法。
指导学生在诵读中仔细品味文章的语言,深入作品意境,获得美的享受。
2.比较法。
两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同。
在教学中可引导学生注意比较两篇文章,欣赏两篇写景短文的画面,品味不同的语言风格,体会不同的思想感情。
【情感态度与价值观】1.学习《答谢中书书》,感受作品中大自然的纯净美好,培养学生热爱祖国河山的感情。
2.学习《记承天寺夜游》,感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境时达观处世的从容心态。
◇学情分析◇1.重点:(1)借助诵读,欣赏两篇短文不同的语言风格。
(2)把握文中景物的不同特点,领略不同的写景手法。
2.难点:(1)理解和把握作者的情感。
(2)感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度,培养高尚的审美情趣。
◇教学过程◇第一课时一、导入新课“山川之美,古来共谈。
”李白笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,道出其壮观豪放的气魄;杜甫笔下的泰山“造化钟神秀,阴阳割昏晓”,突出其雄伟神奇的景观;郦道元笔下的三峡“两岸连山,略无阙处”,尽现其雄奇险拔的奇景……这些美景,无不让你心动神摇。
今天这节课,我们就走进陶弘景美妙的山川之景中,去尽情地感受一番。
二、预习成果展示1.了解作者及写作背景陶弘景(456—536),字通明,南朝梁丹阳秣陵(今江苏南京)人。
他曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,后隐居句曲山(今茅山)。
人教版八年级上册语文第三单元第10课《短文二篇》同步练习(含答案)
10短文二篇基础知识巩固练1.下列加点字的注音有误的一项是(C)A.藻荇．(xìng)竞跃．(yuè)夕日欲颓．(tuí)B.清澈．(chè) 欣．然(xīn) 五色交辉．(huī)C.猿．鸟(yuán) 石壁．(bì) 与．其奇者(yǔ)D.沉鳞．(lín) 欲．界(yù) 晓雾将歇．(xiē)2.解释下列句子中加点的词。
(1)沉鳞．．竞跃(水中潜游的鱼)(2)遂．至承天寺(于是,就)(3)相与．．步于中庭(共同,一起)(4)如吾两人者耳．(罢了)3.下列句子中加点的词古今意义相同的一项是(B)A.晓雾将歇．B.猿鸟乱鸣．C.但．少闲人D.夕日欲颓．4.填空。
(1)《答谢中书书》的作者陶弘景,字通明,号华阳隐居,著有《陶隐居集》。
(2)《记承天寺夜游》的作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋(朝代)著名文学家,与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。
5.下列语句朗读节奏划分有误的一项是(C)A.青林/翠竹,四时/俱备B.月色/入户,欣然/起行C.庭下如/积水空明D.但/少闲人/如吾两人者耳6.根据要求默写句子。
(1)《答谢中书书》一文中总领全文的句子是:山川之美,古来共谈。
(2)《答谢中书书》一文中感叹世人追逐功名、无暇欣赏奇丽的山水,从而曲折地表达出作者的清高的句子是:自康乐以来,未复有能与其奇者。
(3)《记承天寺夜游》中点明主旨的句子是:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
课内语段重点练(一)阅读《答谢中书书》全文,回答问题。
答谢中书书陶弘景山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
7.解释下列句子中加点词的意思。
(1)古来共．谈(共同,一起)(2)四时．俱备(季节)(3)夕日欲颓．(坠落)(4)未复．有能与其奇者(再)8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
2018年八年级语文上册 第三单元 第10课 短文二篇备课资料 新人教版
第三单元第10课短文二篇陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。
南朝齐梁时期的道教思想家、医药家，道教茅山派代表人物之一，卒谥贞白先生。
曾任诸王侍读，后辞官隐居句曲山。
但国家每有吉凶征讨大事，无不前往咨询，月中常有数信，人称“山中宰相”。
作品有《陶隐居集》《本草经集注》等。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
北宋著名的文学家，在诗、词、散文、书画等方面都有杰出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
他的诗词气势雄伟，语言酣畅，想象超群，具有鲜明的浪漫主义色彩，历来为后人称颂。
作品有《苏东坡全集》《东坡乐府》等。
《答谢中书书》写于南北朝时期。
这个时期，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。
陶弘景就是因看透了污浊的世情世态而隐居的。
这些文人在他们的书集中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。
四个多月后被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。
官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所。
《记承天寺夜游》就是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。
答谢中书书山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
【译文】山川景色的秀美，自古以来是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流可以看见溪底。
两岸的石壁，色彩斑斓交相辉映。
青葱的树木、翠绿的竹子，四季长存。
清晨的薄雾将要消散，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声：夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
这实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，再没有人能够欣赏这奇丽的景象了。
记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
部编版2019年八年级语文上册第三单元第10课短文二篇多角度呈现景之“美”课文同步讲解
多角度呈现景之“美”
《答谢中书书》是一篇山水小品文，廖廖68个字，却囊古今，括四时，兼晨昏，包山川草木，括飞禽走兽，如一幅“清丽的山水画”，似一首“流动的山水诗”，清幽隽雅，叩击着读者的心灵。
【剪辑一】高峰入云，清流见底。
这两句俯仰相衬，远近纵览，山水交映，韵味无穷。
仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。
山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。
【剪辑二】晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
这两句晨昏更迭，动静交替，视听交融，立体感十足。
清晨，白雾缭绕，似烟如缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚，红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
画面清新、跳跃，恍若世外桃。
【剪辑三】①山川之美，古共谈。
②实是欲界之仙都。
自康乐以，未复有能与其奇者。
这两句直抒山水之“美”，铿锵有力。
开篇点染，结尾收笔，一开一合，尽得妙趣。
作者对山川风物的审美感受表露无遗，表达出在山水之中飘飘欲仙的自得之态。
文末强调自从谢灵运以，没有人能够欣赏山水美景的妙处，而作者却能够从中发现其无尽的乐趣，以无写有，与谢公比肩之意溢于言表。
2018年八年级语文上册第三单元10短文二篇第2课时课件新人教版20180709125
课堂小结
苏轼遭遇“乌台诗案”，被贬为黄州 团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧 气，而是借游赏山水等自然美景来消解内 心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、 旷达、笑对人生的生活信条。学习本文， 在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了 他那从容应对苦难的人格魅力。
随堂练习
1.用“／”为文中画线句子标出停顿。 解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻 张怀民。 2.解释下列加点的词。 (1)晓雾将歇( ) (2)未复有能与其奇者( ) (3)怀民亦未寝( ) (4)但少闲人如吾两人者耳( ) 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)沉鳞竞跃。 (2)相与步于中庭。
diǎn
1.借助拼音，把句子读通顺， 难读的地方多读几遍。 2.尽量做到有停顿、有表情， 读得好听点。
3.给课文标出自然段。
12、雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要
到哪里去？”
③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地
方。你呢？”
④ 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的
随堂练习
4.甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增 添动感的语句是“__________”和 “__________”。乙 文写景的名句是“__________”。 5.甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“□□之美”， 乙文描写了“□□之美”。但两文表达的思想感情有所 不同，甲文表达了作者 （ ）的思想感情；乙 文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的 感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________” 的语句中。
10 短文二篇 第二课时
课时目标
1.在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容， 体味作者复杂的情感。 2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的 方法。 3.学会查找并利用资料多角度解读文本，感受学 习苏轼豁达的人生态度。
部编版语文八年级上册同步名师导学课件32张第10课短文二篇
知识归纳
(2)文中“___何___夜__无__月____？___何__处__无__竹__柏_____？”两句 感叹表达了作者心胸开阔，淡泊名利的感情，也告知 我们无论什么时候，无论在哪里都能在美好大自然中 感受到无穷的乐趣。(用原文语句填空)
知识归纳
(3)文人雅士，善借月抒怀。“床前光，疑是地上霜” ，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼 ，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文 中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？ __文__中___苏__东__坡__将___月__色__比__喻___成__一__泓__空___明__的__积__水__，___又__将_____ __松__柏___影__比__喻__成___水__中__藻__、___荇__。__表__达___了__作__者__复__杂___奥__妙_____ __的__心___情__：__既__有___郁__郁__不__得___志__的__悲__凉___，__又__有__称__赞___自__己_____ __与__朋___友__乐__趣__高___雅__的__自__得___等__。_________________________
(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 _哪___一__个__夜__晚___没__有__月__光___？__(_又__有__)_哪__个__地___方__没__有__松___柏__树____ _呢___？__只__是__缺___少__像__我__们___两__个__这__样___(不___汲__汲__于__名___利__而__又_____ _能___从__容__流__连___光__景__)_清__闲__的___人__罢__了__。_____________________
人教版初中语文八上第三单元第10课《短文两篇--记承天寺夜游》 课件
其后一贬再贬，直到以琼州别驾身份流落海南。宋徽宗即位后，才将他召回，次年死于常州。苏轼是一位具有多方面 才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋 四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大， 而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。
• 2、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水 面的石头，陡地变大了。
• 3、林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为 人知的浅绿。像淡淡的水粉。
• 4、天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音拼成一片，分送给山中各种有耳无耳 的生物。桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。小草花听得大醉，也和着声音的节拍 一会倒，一会起，没有镇定的时候。
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
记承天寺夜游
苏轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺寻张怀民。怀民/亦未寝，相 与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
皎洁 空灵 （或清澈透明）
清丽 淡雅
悟一悟 品心境
在“庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也”。在句子前试着加“噢”字读读句子,你体会到了作者怎 样的心境?
【精选试卷】八年级语文上册第三单元第10课短文二篇因“月”而游因“闲”而作课文同步讲解新人教版
最新中小学教案、试题、试卷因“月”而游，因“闲”而作《记承天寺夜游》是苏轼被贬为黄州团练副使后所写的一篇赏月记游之作。
全文仅80余字，却生动形象地为我们呈现了一幅清冷的月光图，展示了“闲人”的心绪历程和丰富的情感世界。
★夜游之因——月色入户【剪辑一】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
这一句明确地交代了夜游的时间是初冬的一个夜晚（十月十二日夜）。
按理说，进入初冬，天气已冷，应尽早入睡才是，本来作者也是这么打算的，哪知一轮明月却“推”门而入，惹得作者睡意全无，心情也跟着亢奋起来，于是萌生了要到屋外赏月的念头。
★夜游之人——因月未寝【剪辑二】念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
作者自己因月未寝，而与作者有着相同命运的友人张怀民，也是夜不能寐。
可见，两人皆因“月色入户”而勾起了心中对美好事物的向往。
相同的人生际遇，共有的月夜美景，让两个情趣相同的人一起漫步在庭院中。
★夜游之景——积水空明【剪辑三】庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
这三句还是写月，只不过是从侧面来写，且写得生动活泼，不落窠臼：月光是如此的澄澈，以至于承天寺的庭院中，就像是一汪积水那样空明，连“水中藻、荇”都看得一清二楚。
但仔细一瞧，才发现原来那是竹子和柏树的投影！★夜游之情——何夜无月【剪辑四】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
此句借月抒情。
一轮明月，不仅使作者的心情变得明朗愉悦，而且也让他从大自然的美景中寻求到精神的寄托，变得更加旷达乐观。
是啊，个人的命运与广袤的时空相比，实在微不足道。
月色夜夜都有，竹柏处处皆是，但唯有情趣高雅的人才能够欣赏它。
(新)部编人教版八年级语文上册第10课《短文二篇》同步习题(含答案).doc
《答谢中书书》同步练习♦基础知识达标1 •给汉字注音。
颓（）与（) 歇（）2.加点词语解释。
（1）五色交辉■交：（)（2）四时俱备■时：（) 俱：（）（3）晓雾将歇■歇：（)（4）夕日欲颓■颓：（)（5）沉鳞竞跃•竞：（)（6）古来共谈■共：（)（7）实是欲界之仙都实：（■）欲界：（)（8）未复有能与其奇者•与：( )3. 理解性默写。
（1）统领全文的语句是:（2）写山水相映之美的语句是:（3）写景物色彩配合之美的语句是:（4）写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4. 重点语句翻译。
（1）山川之美，古来共谈。
（2）两岸石壁，五色交辉。
(3)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
(4)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
5.找出古今异义词并解释。
(D四时俱备( )(2)夕日欲颓( )(3)晓雾将歇( ) ( )(4)古来共谈( )6.—词多义。
与：①未复有能与其奇者：( )②念无与为乐者：( )书：①谢答中“书J( )②谢答中书“书J( )③乃书诗四句：( )♦课后能力提升7.课文内容理解。
(1)写出作者所要表达的思想感情。
(2)全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？(3)文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？8.开放性试题。
《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。
你能否再找出两句写山或水的优美诗文?参考答案基础知识达标:1 ・ tuf yu x i e2. (1)五色交辉 ■ 交：交相 (2)四时俱备■ 时：四季 俱：都 (3)晓雾将歇■歇：消散 (4)夕日欲颓 ■颓：坠落 (5)沉鳞竞跃■ 竞:争相 (6)古来共谈■共：共同 (7)实是欲界之仙都 实：实在 欲界：人间 •(8) 未复有能与其奇者与：参与，这里指欣赏3. 理解性默写。
（1） 统领全文的语句是：山川之美，古来共谈。
（2） 写山水相映之美的语句是：高峰入云，清流见底。
（3） 写景物色彩配合之美的语句是：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。
(新)部编人教版八年级语文上册第10课《短文二篇》同步习题(含答案)
《短文二篇》《答谢中书书》同步练习1.给汉字注音。
颓（）与（）歇（）2.加点词语解释。
（1）五色交．辉交：（）（2）四时．俱备时：（）俱：（）（3）晓雾将歇．歇：（）（4）夕日欲颓．颓：（）（5）沉鳞竞．跃竞：（）（6）古来共．谈共：（）（7）实．是欲界之仙都实：（）欲界：（）（8）未复有能与．其奇者与：（）3.理解性默写。
（1）统领全文的语句是：（2）写山水相映之美的语句是：（3）写景物色彩配合之美的语句是：（4）写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4.重点语句翻译。
（1）山川之美，古来共谈。
（2）两岸石壁，五色交辉。
（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
5.找出古今异义词并解释。
（1）四时俱备（）（2）夕日欲颓（）（3）晓雾将歇（）（）（4）古来共谈（）6.一词多义。
与：①未复有能与其奇者：（）②念无与为乐者：（）书：①谢答中“书”：（）②谢答中书“书”：（）③乃书诗四句：（）7.课文内容理解。
（1）写出作者所要表达的思想感情。
（2）全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？（3）文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？8.开放性试题。
《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。
你能否再找出两句写山或水的优美诗文？参考答案基础知识达标：1. tuíyùxiē2.（1）五色交．辉交：交相（2）四时．俱备时：四季俱：都（3）晓雾将歇．歇：消散（4）夕日欲颓．颓：坠落（5）沉鳞竞．跃竞：争相（6）古来共．谈共：共同（7）实．是欲界之仙都实：实在欲界：人间（8）未复有能与．其奇者与：参与，这里指欣赏3.理解性默写。
（1）统领全文的语句是：山川之美，古来共谈。
（2）写山水相映之美的语句是：高峰入云，清流见底。
（3）写景物色彩配合之美的语句是：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。
（4）写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
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多角度呈现景之“美”
《答谢中书书》是一篇山水小品文，廖廖68个字，却囊古今，括四时，兼晨昏，包山川草木，括飞禽走兽，如一幅“清丽的山水画”，似一首“流动的山水诗”，清幽隽雅，叩击着读者的心灵。
【剪辑一】高峰入云，清流见底。
这两句俯仰相衬，远近纵览，山水交映，韵味无穷。
仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。
山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。
【剪辑二】晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
这两句晨昏更迭，动静交替，视听交融，立体感十足。
清晨，白雾缭绕，似烟如缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚，红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
画面清新、跳跃，恍若世外桃源。
【剪辑三】①山川之美，古来共谈。
②实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
这两句直抒山水之“美”，铿锵有力。
开篇点染，结尾收笔，一开一合，尽得妙趣。
作者对山川风物的审美感受表露无遗，表达出在山水之中飘飘欲仙的自得之态。
文末强调自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山水美景的妙处，而作者却能够从中发现其无尽的乐趣，以无写有，与谢公比肩之意溢于言表。
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