韩国语课程标准 6
《基础韩语》课程标准
一、课程概述
课程定位
《标准韩国语教程》是航空旅游专业课程体系中的一门核心课程，是在航空调研的前提下进行各项具体策划的课程。其功能在于让学生了解初级韩语，掌握基本常用词汇和语法，使学生能够进行简单的韩语对话，为学生毕业后能够胜任航空服务、旅游酒店服务等岗位的工作，提供良好的知识储备和能力锤炼。
二、课程设计思路
通过学习本课程，让学生较全面地认识韩国，了解中韩两国在经济、文化、教育、生活等领域的差异。具体掌握韩国语的基本方法和技巧，能够流利的运用韩国语进行简单的会话与交流。
按照航空服务专业岗位的需求、旅游管理工作流程和酒店营销策划的方法和技巧设计教学内容和教学活动，以理论与实践相结合，
把教学活动置于职业情景之中，通过校内实训、企业实习等活动，在实践中全面培养学生基本的职业素质、职业道德、职业情感和职业核心能力；同时培养学生的沟通能力、分析问题能力、信息处理能力、语言表达能力，为以后学生走上与营销策划相关的工作岗位奠定基础。
三、课程目标
通过本课程的学习和实训，使航空旅游专业的学生了解航空旅游的流程及需求，切实提高学生的实际韩国语会话能力，以通过韩国语能力考试2级水平为目标同时培养学生具备独立思考、团队协作的能力。
（一）能力目标
1.熟悉航空服务日常韩国语；
2.具有团队合作的能力；
3.具有良好的语言沟通能力；
4.了解多元化文化；
5.具有敏锐的洞察力与观察力；
（二）知识目标
1.熟悉航空服务工作流程；
2.掌握基础韩语的词汇；
3.掌握基础韩语的基本语法；
4.熟悉韩国语日常会话交流；
（三）素质目标
1.具有热爱航空服务工作、爱岗敬业、乐于奉献的精神和强烈的服务意识；
2.具有与人沟通和团队协作精神；
3.具有很好的服务类职业道德素质和身心素质。
四、课程内容
本课程从零起点学字母开始，共设有20个课时。包括基本对话，基本词汇与简单语法以及课后练习与听力。通过本课程学生们可以
学到韩国语的基本字母、基本对话、基本句型（陈述句、疑问句、命令句、共动句等）基本语法（关于时间的现在时、过去式、将来时）的表达。本课程所涉及的内容会对学生航空服务工作中有所帮助。
表4-1 课程内容与学时分配表
五、课程实施（一）教学设计
基础韩国语是一门理论性和实践性较强的课程，在教学中应按照专业培养目标的要求，采用不同的教学方法，使学生能够掌握韩国语基本会话能力、基本词汇与语法，能够把韩国语灵活的运用到之后的工作中。
表5-4 学习情境4实施内容表（学习情境描述）
表5-5 学习情境5实施内容表（学习情境描述）
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表5-10 学习情境10实施内容表（学习情境描述）
表5-13 学习情境11实施内容表（学习情境描述）
表5-14 学习情境11实施内容表（学习情境描述）
表5-15 学习情境11实施内容表（学习情境描述）
表5-16 学习情境16实施内容表（学习情境描述）
表5-17学习情境11实施内容表（学习情境描述）
（二）实施方法
本课程教学过程中，灵活运用模块化课堂教授法、小组讨论法、多媒体等教学方法。
1.课堂教授法
教师课前做好充分准备，将教材中所涉及的内容系统重点地传
授给学生，从而使学生全面掌握本课程的理论知识，并打好韩语基础。用启发式教授法激发学生的学习热情和兴趣，注重师生互动，活跃课堂气氛。
2.实践教学法
实践教学法可包括机内情景模拟、实训和校外实习基地等教学方法，循序渐进地培养和锻炼学生掌握本课程的理论知识和专业技能。
（1）确定任务目标并将学生分组，进行情景模拟对话演练，完成既定任务或目标，如解决韩国顾客的服务与咨询等。同时也锻炼学生的口才、胆量、和临场反应能力；
（2）用韩国语进行交流；
（3）举办韩语演讲比赛，锻炼学生韩语写作能力和与他人交流的口头表达能力；
六、课程考核
（一）考核方式
本课程采用过程考核和目标考核相结合的评价方式。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、课堂纪律、课堂讨论、课后作业、实训任务等进行评价；目标考核（或期末考试）是在课程结束后，对学生知识掌握方面的测试。
（二）考核比例及要求
1.出勤占20%。
作业完成情况占20%，由任课教师评分。
各单项作业成绩的相加即为总的作业成绩。
2.目标考核（期中考试期末考试）成绩各占30%，以书面试卷成绩为准，主要考核学生对韩国语掌握情况。
七、实施条件要求
（一）师资队伍要求
1.任课教师数量要求
担任此课程的教师数量达到1:18的师生比。
2.任课教师资质要求
（1）教育背景：旅游韩语关专业的大学本科及以上学历；
（2）职业资格：接受过市场营销类的专业培训，具有讲师及以上职称，并取得中级营销师资格证书；
（3）其他：具有良好的职业道德和责任心，热爱营销事业，热爱学生。
（二）教学场所要求
1.多媒体教室
配备传统教具、多媒体设备等教学必需设施。
2.校外实习基地及合作单位
供学生进行校外实习的合作企业，能够满足学生实训的要求，能够提供酒店、旅游等实习岗位，接收学生定期进行实践锻炼和教师挂职实践。
八、课程资源
（一）选用教材
《标准韩国语教程1》，韩国外国语大学与韩国语文化教育院共同编著，高等教育出版社2011年出版。
该教材突出职业教育的特征，贴近学生的实际需求。各章节内容全面、简明扼要、重点突出；课堂练习机动灵活，有利于启发学生思考；各章节最后都精心安排练习，能够使学生通过练习加深对所学知识的理解，而且能够提高学生在实际工作中解决问题的能力。
（二）推荐参考书
1.《实用旅游韩国语》，李民、安硕柱主编，大连出版社出版社，2010年出版；
（三）其他课程资源
1.韩国语能力考试试题库，历年真题；
2.校内和社会图书馆；
3.实训基地：北京通航控股航空公司；
4.互联网资源
（1）https://www.360docs.net/doc/4a5605660.html,韩国语能力考试官网
（2）https://www.360docs.net/doc/4a5605660.html,韩国NAVER网站
九、课程制定依据
本课程标准的制定以明确培养目标要面向职业岗位或岗位群所需要的职业技能和相对应的核心职业资格证书为前提，以本校“航空服务专业人才培养方案”为依据。在广泛开展社会调研和毕业生跟踪调查的基础上，紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，使本课程起到航空旅游专业核心课程的作用，起到对人才培养方案充实和支撑的作用，从而推动该专业的建设与发展。
本课程标准以韩国语口语能力培养为重点。本课程内容读写结合为切入点，紧紧抓住课堂、实训两个关键环节，对韩国语进行系统学习与训练，从而增强了学生的就业竞争能力，培养面向航空旅游服务一线的应用型、外向型和复合型的高素质技能型专门人才。
韩语专业大学生职业生涯规划范文格式_1
韩语专业大学生职业生涯规划范文格式 一转眼大学一年级的生活即将过去，马上要步入二年级的阶段。来到大学我才真真切切地感受到了当今时代竞争力之大。如果要在人潮中拥有自己的一席之地，就需要趁现在把自己的未来好好规划一下。有了目标和方向，我们才不会像无头苍蝇一样到处乱撞。规划一下自己的职业生涯，也许就不会那么茫然了。 知识经济对人力资源的素质提出了更高的要求，它不仅需要人才具有合理的知识结构还需要人才具有较强的逻辑思维能力、社会活动能力和创新能力等综合素质。大学生是我国青年一代中的佼佼者，也是未来祖国建设的中流砥柱，要适应知识经济时代的要求，把握好每一个可能成功的机遇，必然要借助职业规划，认识自我，发展自我，完善自我，培养个人的素质和修养，设计一生职业发展的最优路径。 一.自我分析 我是一名性格开朗、外向的女孩儿，平时喜欢听歌、上网、逛街。我的优势是比较善于表达，所以在面试时我时常是自信满满。我比较喜欢参加集体组织的活动和项目，并且积极参加各项学校的活动及比赛。 二.专业就业方向及就业前景 (1)就业方向 突出语言对比与翻译理论，文学理论与创作，培养写作能力、翻译能力、研究能力兼备的高素质的应用性、研究性专门人才。毕业
可适用于报社、杂志社、出版社、电台、翻译局、行政司法部门、各种企业、高等院校与科研机构。 ·科研单位：包括各高校及相关研究单位，从事教师、研究员职位。要求毕业生具备扎实的专业知识、合理的知识结构和全面的人文素质。要有踏踏实实做学问的精神和对历史学浓厚的兴趣以及刻苦专研的精神。 ·党政机关：主要是公务员系统。要求毕业生具备较高的综合素质尤其是政治素质以及行政能力，要拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，要有为人民服务的精神。在校期间就能入党的同学无疑具备优势。 相信不少具有眼光的人都能够认同这一点：对于子女的投资，是最有意义的投资。如果一个家庭，孩子成长和发展得很好，无论是学业成绩，还是人格品质，那这个家庭就给人充满希望、充满活力之感;假如孩子不争气――不好学上进，品行不端，那不管家长如何的成功，如何的有权有势，都给人以没落之感。就算你凭权势给孩子找一个好工作，没准他那天违法犯罪了;就算你可认花大笔的钱送孩子出国学习，一个没有好的学习品质的人，在国外的学校就更学不到东西，最终仍是不学无术的纨绔子弟。上学读书不单纯是为了能够做学问，当什么科学家，上学读书更重要的是受到好的教育，从而变得心地纯正，见识不俗，举止得体，谈吐文雅。 最近我看到在许多城市居民的消费支出中，教育消费占第一
大学韩国语第五册第十二课雪路(2)
3 太阳的气息远去之后，穿过大豆地，正在进入老人的后院时，听到妻子正在提起我不喜欢的话题。 “我活到这把年龄，还能在世上再活多久啊，还要盖瓦房、住新房？不是因为贪念房子，而是不放心身后事。” 我正在踏入后院时，从半开着的拉门里传出老人窃窃私语的声音。 “天气冰爽的春秋季，就是在后院在即使一块遮阳布也可以度日的夏天，也没有什么好担心的。要是在严寒隆冬，走背运的话，呼吸咔哒一下断了气，我的尸身一躺就占满单间房的炕头。要是发生那样的事情可怎么呢？ 这次又是关于那个房子的话题，难道是要安慰老人吗？还是妻子想让老人的宿愿不被漠视而故意让它公开化吗？不得不烦闷地看我的眼色，妻子对我的埋怨真的是那么根深蒂固和充满智慧吗？老人的话分明是在妻子的诱导下说出来的，老人在妻子面前把关于她房子的宿愿抖擞出来，并且现在直截了当地说出她的心愿。老人由来已久习惯的断念和廉耻的挡箭牌，本来过去在我面前还对自己的心愿含糊其辞，现在终于公开暴露出来了。老人的愿望已经斟酌许久了，但是，真没想到会遇到这么明显的关头。 我有一种最后希望落空的感觉，但是，那老人对我的解释也终于明确了，那就是为什么老人突然有了要建那个房子的愿望。老人一直坚持她的生活不再抱有新的愿望，老人的愿望在于她死后的事情。 一生漂泊活过来，活到这把岁数，我对村里人一次也没有做过对不起的事情，吃粗粮、穿旧衣、睡破地方，就这么度过
晚年，对于我邻居或者村里人从来也没有说过我的不是。这是什么意思呢？那就是我死了的话，村里的人会给我这个老太婆的尸体上铲一锹土，盖一张草席的意思啊。无论那些老人或者年轻人来说，来看我最后一眼的人们，我该怎么办呢？没有比死了的人更孤单的人了，也不能拒绝那天来看望我的人啊。再贫困的老太婆，即使死了，也想给看望我的人送上一杯烧酒，难道这也有罪吗？而且，那也是我独自琢磨的事儿啊。断气的那天如果没有立即掩埋的话，尸体就只能和活人在一个房子里。远道而来的你们也那样……。所以，为了阻挡寒风也好，屁股能有个坐的地方也好，想着怎么能增加一间房子……。可是，事情怎么能那么容易就如愿呢？说来说去都是我这个没主见的老人老糊涂而已…….” 老人的愿望原来是缘于为了应对她自己的身后事。 可以理解，家道破败后离开了过去生活的村子，开始漂泊，对于自己的身后事任何时候都没有懈怠过，老人通过村里的一们老人，买下了在村子后山朝阳山丘下的一块宅基地给自己预备（老人是这样称呼自己的墓地）。冬季天气好的话，找到那块地晒晒太阳。老人现在终于开始为自己的后事做准备了。我无法再偷听老人的谈话了，只想悄无声息地挪动脚步离开。 就在这时，经常无缘无故被不相干事情感动的妻子，终究没有经受住的样子。 听说以前住的房子地方又宽房间又多，是吗？ 妻子突然换了话题，没有特别安慰老人的话。似乎是想用经过的事情，那宽敞的生活过的大房子来唤起老人的记忆，来安慰老人。就是想让老人转换一下心情，除了曾经在整齐宽敞的大房子生活过的记忆外，还有过去儿媳妇每次来的时候总是
大学韩国语第五册 第七课 无法忘怀的尹东柱
第七课无法忘怀的尹东柱 1、作家介绍 ???(1922-1982)，前首尔大学教授 尹东柱诗人宿舍郑晚辈是前首尔大学教授，尹诗人毕业于延熙专业学校，1941年本来想要发行自选诗集“天空、风、星星和诗”，但却失败了，东渡日本，付排的原稿在自己作为学生兵被拉走前交给妈妈保存。后来，尹东柱诗人的遗稿在1948年出版了。 2007年在光阳保存的尹东柱诗人遗稿（“天空、风、星星和诗”的手稿），郑前首尔大学教授的房屋被登记为登记文化遗产第3 41号。 2、作品鉴赏 尹东柱学校晚辈郑炳旭以实际体验为基础，对于尹东柱的生活和人品，他的诗和创作过程等以随笔形式写的评传，作者力图通过文字试着用客观的、学术的接触，从个人层面，主观的和情感的接触。作者所述的拥有成熟人格和美丽灵魂的“尹东柱”，诗人和年轻的日子一起作为珍贵的回忆珍藏着。 3、试思考问题 ①引用尹东柱的诗试着掌握其具有的性格和特征。 ②试思考“想感受时代痛苦的品性”的意思。
③试思考关于“作为作者的忠告成为附加的第四行的效果”。 不知不觉间，距离尹东柱离开人世，岁月已经流逝了30多年。他生前享受散步的西江一带建造的高层建筑鳞次栉比，穿流的???，??好像已经消失的无影无踪。今天新村的模样完全不同了，如果是月明的夜晚的话，照例要出来，在他散步的路上，草虫的声音早就停止了。他曾经作为思考的乐园已经成为外人的墓地，丧失了已久的季节感。在他曾经下榻过的陈旧寄宿房，大婶不一定知道他什么时候告别人世。如此的岁月最终已经全部改变了，但是，我对于东柱的回忆一点也没有褪色，一直历历在目。 我和东柱第一次见面是在1940年延禧专门学校的宿舍，耸立的鼻子，炯炯有神的眼睛，像一字排开紧闭的嘴，他就是一个美男。透明的肌肤，纤瘦的身段，端庄的衣着，如此的他真是一个有魅力的人。但是，他不是因为打扮才成为一个有魅力的人，而是他本来就具有的天性。帽子永远不会歪斜地戴着，校服的纽扣永远不会倾斜，西服裤子膝盖前面永远不会突出来，鞋无论什么时候都是干净的，他就是这样干净、整洁，即使刮风，即使雨雪大作，他都不动摇，永远像泰山一样可靠和朝气蓬勃。 他在延禧专门学校文科，是比我高二年级的高年级学生，他的年龄比我大五岁，他对我像对弟弟一样怜爱，我对他像哥
标准韩国语第一册课后练习答案
13课 1． (1)???. ???? (2)???. ???? (3)????. ????? (4)????. ????? (5)????. ????? (6)????. ????? (7)???. ???? (8)????. ????? (9)?????. ?????? (10)????. ????? (11)?????. ?????? (12)???????. ?? ?????? 2. (1)?????. (2)??????. (3)????. (4)??????. (5)???????? (6)???????? 3. (1)?(2)? (3)? (4)? (5)? (6)? 4. (1)???????. (2)??????????. (3)???????????. (4)????????????. (5)???????. 5.(1) ?: ?????? ???????. ?: ?????? ??? ?????. ?: ?????????? ?: ???????. ?: ?????????? ?: ?????????. ?: ??????? ?: ????????. (2) ?????, ????????. ???????????
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大学韩国语第一册单词汇总(中文)
第1课 1.蜘蛛 2.蝴蝶 3.豆腐 4.我们 5.帽子 6.雨 7.狮子 8.女子 9.注射 10.火车 11.侄子 12.西红柿 13.波涛，波浪 14.河马 15.皮鞋 16.姐姐（男称） 17.地图 18.国家 19.树 20.大麦 21.松树 22.孩子 23.地球 24.辣椒 25.个子，身高 26.方言 27.笛子 28.手纸 29.孩子 30.新闻 31.桥，腿 32.大雁 33.口袋 34.爸爸 35.声音 36.额头 37.位子 38.茶 39.咖啡 40.斗牛士 41.邮票 42.湖 43.地瓜44.你 45.橡子 46.头 47.妈妈 48.稻子 48.城市 50.这里 51.裤子 52.蜡烛 53.鼻血 54.短大衣 55.钢琴 56.腰 第二课 1.鸟 2.燕子 3.苹果 4.猪 5.淋浴 6.耳朵 7.意义 8.彩虹 9.世界 10.教科书 11.外交 12.冷 13.老鼠 14.礼仪 15.故事，话 16.顺序 17.为什么 18.牛肉 19.轨道 20.椅子 21.白 22.小孩 23.又 24.打仗 25.咸的 26.关（灯） 27.亲吻(儿语) 28.用 29.假 30.漂浮 31.爸爸 32.蒸 第三课 1.汤 2.鸡 3.眼睛，雪 4.坐 5.马上 6.白天 7.放入，装入 8.月亮 9.舔 10.熊 11.年轻 12.家 13.吟（诗） 14.铃，钟 15.中国 16.厨房 17.泥土 18.手 19.多 20.末，终 21.花 22.八 23.失去，丢失 24.岛 25.烟 26.饭，米饭 27.价格 28.球 29.哥哥（男称） 30.外，外面 31.魂魄 32.韩国 33.衣服 34.有 35.水渠 36.夜晚，栗子 37.前 38.没有 39.病，瓶
标准韩国语第1册课文翻译
第13课1. 你好？我是王丹。 你好？我是李世民。 李世民先生是韩国人吗？ 是的，韩国人。王丹是中国人吗？ 是的，我是中国人。 2. 你好？许正姬 你好？陈文洙。陈文洙先生是学生吗？ 我是汉城大学学生。专业是韩国历史。 3. 你好？我是金永浩 你好？我是王龙，很高兴见到你。 金永浩先生是学生吗？ 不是。我在公司上班。王龙先生是学生吗？是的，我是大学生。 第14课1. 你好，王丹 你好，洪丹。去哪里？ 去学校。 那么和我一起去吧 2. 陈文洙先生，最近忙什么？ 学习韩国语。 在哪里学韩国语？
在汉城大学语言学研究所学习韩国语。 3. 请读 请写 请认真听 请跟着做 请提问 请回答 请看黑板 知道了吗？ 有问题吗？ 第15课1. 王龙先生，昨天做了什么？ 在家读书了。李世民先生做了什么？ 我见了朋友。 见谁了？ 见了朴民洙先生 和朴民洙先生做了什么？ 看了电影。然后聊天了。 2. 洪丹，昨天去了景福宫和博物馆吗？ 去了景福宫。但是没能去博物馆。 为什么没能去博物馆？ 没有时间。金智英做了什么？ 我在家打扫了卫生。然后稍微休息了。
第16课 买东西 1. 快请进。 有面包和牛奶吗？ 是的，有 要两块面包和一瓶牛奶。 在这里， 多少钱？ 950元。 2. 大叔，这苹果多少钱？ 500元。 那苹果多少钱？ 那个是800元。 要那个苹果5个。 4000元。 给您钱。 慢走。请再来。 再见。 第17课 一天的工作 1. 王丹早晨6点起床。先做晨练。然后洗脸。8点吃饭。8点半去学校。9点到下午1点学习韩国语。1点半和朋友们一起吃饭。下午和韩国朋友一起去图书馆。
大学韩国语第六册 第7课 一碗乌冬面
第7课一碗乌冬面 1、作家介绍 栗良平（1952年~）日本的短篇小说家，通过翻译安徒生童话而引起兴趣，开始对口述童话的创作活动。代表作是《一碗乌冬面》、《给予生活希望的19个故事》、《给生活带来希望的故事》、《纺织公主》和《汽笛响了》等。 2、作品欣赏 通过虽然贫穷但不抱怨，勇敢地生活的母子三人，和面馆主人的微小照顾，对于生活在精神贫瘠的现代人来说，赠送的是一种平淡的感动。 3、试思考问题 ①试思考对于接受贫穷的心态； ②试思考关于照顾的意义； ③试思考这部小说的寓意是什么？ ④试思考是接受别人的照顾感觉幸福，还是我给予别人关照感觉幸福呢？ 每年腊月晦日，对于面馆来说，是一年中最忙碌的时候。北海亭的这一天，从早晨开始就忙的不可开交。在平时即使到了晚上12点，都很热闹的街道，在腊月晦日这天，越到夜深，急着回家的人们的脚步越匆忙，刚过10点北海亭的客人就已经很稀少了。 比起人好但却冷冰冰的老板，反而是他的妻子被常客们当作主人，亲切地称作大婶，他的妻子给忙碌了一天的临时员工发放特别奖金红包，并送一碗面条作为礼物。
店里最后一位客人刚走，正想悄悄地去把门前的门帘收起时，店门哗啦哗啦地被小心地拉开，一位妇女带着2名孩子走了进来，两个6岁和10岁模样的男孩，身穿好像是要训练似的服装，妇女身着过了季的格子花纹的短大衣。 老板娘迎上去招呼到：?欢迎光临！?，那名女子犹犹豫豫地嘟囔着说道： ?我……乌冬面……一碗可以吗？……? 躲在妈妈身后的两个孩子怯生生地看着。 ?可以……可以，来，请到这边来。? 老板娘一边带着客人来到2号餐桌，一边对着厨房喊道: ?一碗乌冬面！? 接到订单的老板一边抬头看了同行三个人一眼，一边回答道：?好的！?，他没有按一份面条量煮一块，而是又多放了半块。 一块圆形的乌冬面是一人份的样子，主人多放了一些面条，但份量又让客人和孩子察觉不到。 盛的满满的乌冬面被放在餐桌中间，母子三人头碰头地吃起来。一边吃着一边说着，声音隐约传到柜台。 ?真好吃。?哥哥说道。 ?妈妈也吃点吧。?说罢，弟弟把一根面条递到妈妈的嘴里。 一会儿，吃完面，支付了150日元，说道?我吃的很好。?三个人点头致谢后走了出去。 ?非常感谢，祝新年快乐！?主人夫妻提高嗓音说道。 迎接新年，北海亭依旧是在忙碌中度过了一年的时光，又迎来了12月31日。 忙碌了一整天，刚过10点，店铺刚要打烊，大门哗啦哗啦被拉开，一名妇女带着两个男孩进来。
首尔大学韩国语初级语法总结
非凡语法总结 第一课 ·???：陈述型尊敬阶终结语尾。谓语动词??的尊敬阶，用于具有名词性质的词后，表示主语和谓语的一致性。 ·???：疑问型尊敬阶终结语尾，???的疑问型。相当于汉语的“是。。。。 吗？” ·?/?：主语助词，主要接在体词后，构成句子的主语。 第二课 ·?/?：主语助词，主要接在体词后，表示行动的主体，构成句子的主语。 ·?/?????：惯用型，体词的否定形式。相当于汉语的“不是。。。” 第三课 ·?/?：宾语助词，用于体词后，表示动词的宾语。在口语里可以省略。 ·???/???：尊敬阶陈述型终结语尾，开音节谓词词干和以“?” 为韵尾的词干加“???”闭音节谓词词干加“???”·???/???：尊敬阶疑问型终结语尾，开音节谓词词干和以“?” 为韵尾的词干加“???”闭音节谓词词干加“???” 第四课 ·??：用于表示场所的名词后，表示行动的出发点。用于表示场所的名词后，表示动作发生的场所。 ·(?)?：是在谓词谓语中使用的尊敬语尾，表示尊敬句子中的主体。有韵尾“??”无韵尾“?” 第五课 ·?：接在体词后，表示目的地。 ·???：接于谓词词干后，表示谓词的否定。属于主观否定，相当于汉语的
“不。。。” ·?：接在体词后，表示相同和包含。相当与汉语的“也”在句子中可做主语和宾语。 第六课 ·?/?：主语助词，主要接在体词后，表示行动的主体，构成句子的主语。 第七课 ·??：接于体词前，在句子中做定语，修饰体词。相当于汉语的“什么” ·?：接在体词后，表示时间。 ·?/?：接在体词后，表示并列的对象，共同行动的对象。有韵尾加“?” 无韵尾“?”相当于汉语的“和。。。” ·?：接在谓词词干后，表示行为和动作的先后关系。还表示并列· 第八课 ·?：接在体词后，表示地点。 ·??/??/??：尊敬阶终结语尾，接在谓词词干后。元音“??”结尾的 谓词词干加“??”以外的其他元音结尾的谓词词干加“? ?”以“??”结尾的谓词词干加“??” 第九课 ·?/?/?：接于谓词词干后，过去时制词尾，用法与“??/??/??”相同。 ·?：接在谓词词干后，表示并列。 第十课 ·“??”： ·(?)?：是(?)?的过去时态。语法意义与(?)?相同。 ·“?”脱落在韩国语当中以“?”结尾的遇见元音脱落为“?”
韩国语教程5 课文翻译
?41?????? 1周岁宴 桌子上首先要放上糕点、水果，此外还有许多不可缺少的东西 精心的做了准备，还忘了什么吗？这里放了线和面条 那是表示长命百岁的，还应该放上表示发财的大米和钱 哎呀！突然一下子忘了放钱了 如果一切就绪了，就把孩子带来坐下，穿的那样整齐看起来挺文雅嘛 不用坐下站着吧。吃的东西这么多，大家都还看着他，好像很神气 长得像他父亲，个也高，很有男子汉的样子。来，看先抓什么？抓面条吧 哎呀，先抓糕点吃。对了对了，想好好念书，也抓书了 2聘礼 来，现在看上聘礼，挺有意思的，新媳妇向公婆敬茶了，这是大礼节 然而为什么不让新媳妇一人独自行礼，还要有人搀扶着 那是因为行那种礼的对象不仅是公婆，而是婆家的所有长辈，很累的，所以旁边要有人搀扶 我对这些原来都不知道，公婆表现出很满意的样子，那张桌子上放的饮食都是什么 是说那色彩斑斓的鸡和用线一一串起来的红枣吗？那是新媳妇作为聘礼送给公婆的 哎呀你看，那位当了婆婆的人向新媳妇扔红枣呢 是呀，那意思是根据落在她身体上红枣的数量决定她会多子多孙，一生幸福 是吗？按红枣的数量，哈哈，那岂不是太多了 3花甲宴 朴仁浩先生你属什么？ 比我小三岁，甲戍、乙亥、丙子，丙子年生，属鼠 看的二人坐在那里享受花甲宴，真让人羡慕 那里敬酒的儿子儿媳是老幺。好像在釜山经营着大公司 那么说，是三个儿子两个女儿了。儿女都已成材，真有福气啊 夫妻白头偕老，财富之上，更有子女福……真的多福多寿啊
是啊，花甲老人那样健壮矍铄，长寿之相啊 听说这次宴会结束几天后就要去旅行，儿子和女儿拿钱，让两位老人去济州岛观光 4吊丧 今天早上我接到朋友父亲去世的讣告，想去吊唁应该如何办 接到讣告当然应该去吊唁 如何去吊唁，请多指教 到丧家后，先要焚香，行大礼，祈祷故人冥福。而且要向站立在旁的丧家行礼致意 在丧家说什么话致意呢 应该说多么令人悲痛啊，但往往是话未说完就泣不成声了 这是韩国式的致意啊 而且都要送上丧仪，以补丧礼费用之需。另外如果关系特别好，还要陪同丧家守灵，以分担丧家之悲痛 5婚礼 人生中最美丽的回忆可以说是婚礼，婚礼对于任何人来说都是美丽的重要的。因此有许多必须遵守的繁文缛节。而韩国的婚俗中，甚至包括了某些搞笑的内容，下面看一下韩国的婚俗 在古代，七岁便有男女不同席之说，故无从说到恋爱结婚之事。一般都是媒人从中说合，双方父母了解对方的家庭、人品等情况后，定下婚事。在定下婚事之后，新郎家便将写有生年月日和时辰的生辰八字送至新妇家。接到生辰八字的新妇家提出婚期，再告知新郎家，互相同意后，便约定婚期。定准婚期后，新妇家便做结婚准备。出嫁时自己要穿的衣服，用的物品，向公婆和亲戚赠送的礼品，等等，都要精心购买、准备。 婚礼的前一天是送箱笼之日，新郎家要将装着准备好的红绿色绸缎衣料、礼品和婚书的箱笼送到新妇家。箱笼是由亲戚抬到新妇家的，此时，青纱灯笼引路，亲戚们在进入新妇家所在的村庄后，便一边走一边喊买箱笼呵！于是新妇家或许担心箱笼被送到别人家，便要喊我们买！抬箱笼的大伯们盛气凌人地故意卖关子，摆出不出高价就不卖的讨价还价姿态。当然，最后他们以未能取胜的样子进到新妇家，新妇家因得到箱笼而大喜，以酒招待之。 婚礼时新郎乘马到新妇家，戴着纱帽、穿着官服的新郎同戴着首饰、穿着圆领衫的新妇互相行礼，从而婚礼开始。此时，新郎才一睹新妇芳容。而且新郎将带来的一对大雁置于
大学韩国语第四册(第三版)第六课 健康和生活
第六课健康和生活 (1) ??：直子，最近为什么脸色不好？ ???：我不知道啊，白天持续犯困，晚上又睡不着。 ??：看上去真的非常疲倦。在回家休息吧，为什么还来图书馆？ ???：本周我要完成报告书。 ??：睡不好觉，还要写报告书，真是很辛苦。我以前也曾经失眠过，真的很痛苦。 ???：真的，怎么医治的？ ??：等一下，我的笔记里有克服失眠症的方法，稍微读一下。 ???：啊，睡不着觉，打算勉强睡，好像你的问题是这样。 ??：睡觉前稍微做点运动的话，可能就能睡好。 ???：我也想这样，但是因为在研究院学习，根本没有时间运动。??：越忙更要对健康花费心思，健康是最宝贵的。 ???：太对了，从今天开始，马上开始运动。 (2)健康 今天我来给各位说说关于不胖的食疗法。现在我要说的不是什么了不起的秘诀，今天可以马上开始实践，是很简单的事情。如果根据这样建立的宏伟计划，即使不节食，一个月最少会减掉1公斤，问题取决于认真细致。根据魄力，结果也相当不同。所以，希望照这个样子努力实践试试。 第一个，无论什么绝对不能吃夜宵。 吃过晚饭几个小时后，肚子有点饿。因此，做点夜宵吃。如果要节食的话，绝对不能吃夜宵。我们的身体在夜晚制造脂肪的能力非常强，所以，即使吃卡路里不高的饮食，也一定会长肉。无论怎么想吃和看起来很好吃的食物，即使已经摆在面前，真的需要意志力，这是节食
成功的一个重要原因。还有，一定不能吃夜宵，晚饭吃太晚也不好。由于事情多没有办法，吃饭时间变得晚了，吃的量要减少。如果晚饭前预先吃一些纤维食品充饥的话，即使晚餐再晚，不吃过多的话，在一定程度上长胖是可以控制的。 第二个，一定要按时吃饭，不要间隔。 有的人为了减少饮食量，把饭剩下。但是，这样做反而会给减肥带来反作用。至少一餐要吃类似自己拳头大小的饭或者面包，因为我们的大脑要从每顿饭摄取少量的、必要的糖质。糖质是大脑、行动的能量，如果大脑里感觉肚子满满的，就不吃了。 最后，无论什么饮食一定要养成细嚼慢咽的习惯。炫耀在短时间里吃很多的人，这样的人一定是胖胖的人。据说我们的大脑，在开始吃饭后20分钟左右，才会发出停止吃的命令。可是如果吃的非常快的话，在大脑发出命令前结束用餐，用餐量就不能被控制。因此，据说仅靠改掉快速吃饭的习惯，就可以看到减肥的明显效果。如果不逐渐改正这样的习惯的话，请试试和下面一样的规则，这是很多的学者积极鼓励的方法。 第一个，食物在嘴里完全吞噬后，再取食物。 第二个，吃饭时，吃一会儿后暂时停止，就那样坐一会儿。 第三个，食物最少嚼20次后再吞咽。 现在所说的内容非常简单，是可以实行的事情。当然，习惯养成后，要改正用餐的方法并不容易，但是从简单的事情开始，一个一个的去实施，这就是减肥成功的关键。 课外阅读 压力 和今天一样快速变化的环境里，压力是不可避免。压力已经作为万
标准韩国语第一册全部课文翻译
标准韩国语第一册课文翻译 第13课 1. 你好？我是王丹。 你好？我是李世民。 李世民先生是韩国人吗？ 是的，韩国人。王丹是中国人吗？ 是的，我是中国人。 2. 你好？许正姬 你好？陈文洙。陈文洙先生是学生吗？ 我是汉城大学学生。专业是韩国历史。 3. 你好？我是金永浩 你好？我是王龙，很高兴见到你。 金永浩先生是学生吗？ 不是。我在公司上班。王龙先生是学生吗？ 是的，我是大学生。 第14课 1. 你好，王丹 你好，洪丹。去哪里？ 去学校。 那么和我一起去吧 2. 陈文洙先生，最近忙什么？ 学习韩国语。 在哪里学韩国语？ 在汉城大学语言学研究所学习韩国语。 3. 请读 请写 请认真听 请跟着做 请提问 请回答 请看黑板 知道了吗？ 有问题吗？ 第15课 1.
王龙先生，昨天做了什么？ 在家读书了。李世民先生做了什么？ 我见了朋友。 见谁了？ 见了朴民洙先生 和朴民洙先生做了什么？ 看了电影。然后聊天了。 2. 洪丹，昨天去了景福宫和博物馆吗？ 去了景福宫。但是没能去博物馆。 为什么没能去博物馆？ 没有时间。金智英做了什么？ 我在家打扫了卫生。然后稍微休息了。 第16课 买东西 1. 快请进。 有面包和牛奶吗？ 是的，有 要两块面包和一瓶牛奶。 在这里， 多少钱？ 950元。 2. 大叔，这苹果多少钱？ 500元。 那苹果多少钱？ 那个是800元。 要那个苹果5个。 4000元。 给您钱。 慢走。请再来。 再见。 第17课 一天的工作 1. 王丹早晨6点起床。先做晨练。然后洗脸。8点吃饭。8点半去学校。9点到下午1点学习韩国语。1点半和朋友们一起吃饭。下午和韩国朋友一起去图书馆。在图书馆认真学习。一般晚上6点左右回到寄宿房。晚上给朋友们写信。然后听音乐。11点睡觉。
延世大学韩国语第一册(第一讲)
《延世大学韩国语教程》第一册 第一讲 ——妮可首先翻开书第53页 标题是“名字是什么？” ??：名字，姓名??：什么??：是 先看58页 看到语法部分 韩语最主要的句型有四种：陈述句，疑问句，命令句，共动句1.1G1???/???. 1.书上叫做尊敬阶陈述句终结词尾，简单点说，???/???用于陈述句的结尾部分，属于敬语形式：对人尊敬的用法。 什么是陈述句？陈述句 1.1我吃饭 1.2我走了
2.那么这个???/???怎么用？ 书上说开音节用???，闭音节用???，如果不好记就以 3.通过谓词词干来判断有没有收音 韩语里的谓词，主要包括动词、形容词，体词谓词形（这里先不讲体词谓词形） 最主要就是动词和形容词了，韩语的动词跟形容词的组成，最后一个字都是?比如??（走）,??（吃）,??（好）,??（远）……关于?结尾的词, 以?结尾的不一定是动词或者形容词 但是动词，形容词肯定是以?结尾 比如说??，大海，是名词，对于不熟悉的词建议大家查字典 词典参考：https://www.360docs.net/doc/4a5605660.html,/ 词干，是指在?前面的部分，比如??,??,??,??……中对应的?,?,?,?，叫做词干 举例： 1.??的词干最后一个字是?，无收音； ??：去，走。如果要表示一个句子，“走”的陈述的句子：去。 无收音用???作为结尾，把???接在词干?的后面,就变形为?
?? 2.??的词干最后一个字一个字是?，有收音； ??：吃。“吃”的陈述句，是??，因为词干?有收音，所以后面接???-->????。 3.????词干最后一个字是?，无收音。 ????:等待。陈述句词尾加???????-->????? 4.以?收音的特殊一类词 词干的最后一个字是以?收音的特殊词干 比如??(知道)，陈述句的时候要把?改成?再加??，??->??? ??-???(远)（可以理解为先?脱落再加上???） 1.1G2????/-???? 前面的接法跟陈述句的???/???是一样的，只是这个是尊敬阶疑问句终结词尾
大学韩国语第五册 第十一课 雪路
第11课雪路（1） 1.作品介绍 李清俊（1939~2008），小说家，一直关注政治、社会的机制与人类精神的对立关系，并通过小说将其形象化。曾获得东仁文学奖、李箱文学奖等奖项。逝世后被追授金冠文化勋章。代表作有《????》(1971),《???》(1972),《?????????》(1972),《?????》(1973)，《???》(1974),《??????》(1974),《????????》(1976),《西便制》(1976),《????????》(1977),《残忍的都市》(1978),《?????》(1979),《?????》(1979),《??????》(1979),《????????》(1981),《????》（1986),《??????》(1988),《????》(1989)等多篇小说集和随笔集《??????》,剧本《?3??》(1982)等。 2、作品欣赏 作家李清俊的短篇小说《雪路》，就空间性方面而言，是从全南长兴的故居开始，也是到故居结束的小说。而且，从因果关系来看，是从母亲开始，又到母亲结束的小说。作家李清俊说过：?无论公私‘我的小说支柱是母亲’。?因此，《雪路》可以说是李清俊探索文学原生态的好作品。 在近代化的过程中，正在逐渐消失的有关传统‘孝’的问题审视，作品所包含的物质性价值是，自私的子女和老母亲对自己爱的强烈对比。儿子‘我’是白手起家在城市落户安身的，为了老母亲事后透露出翻盖房子的意向，可是，‘我’对老母亲的意向听而不闻，着急返城。这时妻子因为对老母亲的爱
，用尽心意转变丈夫的心意。 3、试思考问题（包含第12课） ①试思考关于‘雪路’的意思？ ②试思考作品里表现的关于‘神色’对比的意思？ ③试思考讲述者最后流下眼泪的理由是什么？ ④试思考‘母亲’说过的话，浮现出的形象，它所具有的象征性意义？ 1 ?我明天一早就走。? 起来离开午饭桌时，我终于把憋在嘴里的话吐了出来。老人和妻子同时停下手里的饭勺，愣愣地望着坐在对面我的脸。?明天一早就走？一大早就那么走了？? 老人终于把饭勺搁在桌上，好像不相信似地反问道。我现在既然已经话说出口了，反正事情也已经这样了，不做个明确的了断也是不行了。 ?嗯，明天早上走。也不是学生放假，其他人都在干活儿，我怎么可以这么清闲呢？要办的事情也不是一两件呢。??那也是，也不歇几天再走……你们挑了大热天来，我还估摸着能多玩儿几天再走呢……??我哪儿有什么挑剔天热天凉的份儿啊。? ?尽管如此，也不休息几天……，你偏偏挑选这么热时候来,反正已经来了，趁这个机会能不能稍微休息几天……。??什么热的时候、冷的时候,我的生活有那么闲暇吗？? ?可是大老远的路好不容易都来了。你总是在做饭时来，
大学韩国语第三册(修订版)第三课
第三课兴趣生活 （1） 成俊：京浩，身体看上去非常健康，有什么秘诀吗？ 京浩：真的吗？最近每天黎明去晨练足球队一起踢足球。 成俊：以前你不是去游泳吗？放弃了吗？ 京浩：对，只有周日去游泳，代替游泳的是黎明去家附近的小学校运动场，和邻居们踢一个小时左右的足球。又跑又跳，流很多汗，心情不知道有多清爽啊！ 成俊：我在中国的时候，每天早晨到公园去练体操，到韩国后，几乎不运动，所以，体力好像下降了很多。 京浩：成俊君如果也喜欢足球的话，来参加我们的足球队吧。成俊：我也可以成为会员吗？ 京浩：当然了，只要是喜欢足球的人，谁都可以进来。 （2） 京浩：恩静，你的是什么呀？ 恩静：保龄球。 京浩：真的？那么保龄球真的是击打的吗？： 恩静：不是，真不是击打，没想到前辈不知道保龄球？ 京浩：不，喜欢看，但是一次也没有玩过，恩静经常去保龄球场吗？ 恩静：不是，想去但是，最近很忙根本没去过。可以，前辈喜欢做什么？
京浩：我的兴趣是围棋。 恩静：真的，下围棋是很难吗？ 京浩：不是，比想的容易，很有意思。恩静也关心的话，可以学学看，对培养注意力非常有好处。 （3） 大部分人们都有兴趣，兴趣可以给在日常生活中疲惫的人们带来愉快，给予新的力量。 人们的兴趣是多种多样的，很多人收集铜钱或邮票，很多人欣赏电影或音乐。还有享受运动、旅行、读书的人们。最近流行登山或骑脚踏车，当然，也有享受游泳或钓鱼、高尔夫的人也很多。反正随着文明发展，人们的兴趣正在渐渐变得多种多样。 但是，我们周围因为钱或时间的原因，没有兴趣生活的人也有。不是钱的问题而是没有时间的问题而没有兴趣生活的人们，或时间充足，因为没有钱而没有兴趣生活的人也有。所以，如果稍微更加计划性的、积极的话，也可以享受和自己的状况相适应的兴趣生活。万一在没有任何的兴趣生活的情况下渡过一生的话，这样的人生的一半只能说是失败的人生。 人们为什么要过兴趣生活呢？最大的理由是通过兴趣，得到乐趣。至少在一个自己的空间里，各有各的感到满足的打算，这可以说是我们人类的本能。兴趣生活可以做事情更有自信，不会带来压力，反而对缓解压力给予帮助。而且，兴趣生活可
《标准韩国语》第一册教案
教案 20 ～20 学年第二学期 学院(系、部) 教研室(实验室) 课程名称 授课班级 主讲教师 职称 使用教材《标准韩国语》第一册 二○年月
教案（首页） 课程名称韩语二外（一）课程编号 总学时 64 讲课：64 学时 听力：学时 上机：学时学分数 4 课型必修课（√）选修课（）理论课（）实验课（） 任课教师职称授课对象专业班级： 基本教材和主要参考资料1.《标准韩国语》学生用书（第一册） 2.《韩国语实用语法》教师用书 3.《初级韩国语上下册》教师用书 教学目的和要求 （一）韩国语的基本知识 使学生了解韩国语的文字创制原理、韩国语和朝鲜语的名称及差异、韩国语的 基本知识，了解韩国，树立学好韩国语的信心。 （二）语音阶段 使学生了解基本的语音知识，讲授韩国语字母（辅音19个、元音21个、韵尾 27个）的发音部位和发音方法，矫正发音偏误。使学生掌握各种语音变化及 语调、语气。学习600多个单词。 （三）课文 1. 巩固已学600多个单词，讲授600多个单词、130个语法项目。要求掌握 其中的1000个左右单词的意义及用法，会运用100个左右的语法项目。 2. 熟读课文，并背诵课文的主要段落。朗读速度为每分钟130-150音节左右，能复述课文内容。到期末根据所学内容能写出300字以上的作文。 （四）练习 1. 根据课文内容充分做好课后练习，达到巩固课文知识的目的。 2. 利用课后阅读文，使学生接触课文以外的词语，提高阅读能力。 教学重点、难点教学重点： 1.教学大纲要求的核心词汇及短语、句型结构等语言点及基础知识 2.培养学生的听力、阅读、写作和口语交际能力 教学难点： 1.篇章结构的分析及写作技巧的掌握 2.学生的口语交际能力的培养
韩国语教程延世大学1-3册语法总结
1.?/? 体词后面，表示主语，有指定的意思。 2.?? --------------?/???? 将体词变成体词的谓词形。“是”，“不是”。 3.?? ------------ ?? 表示拥有或存在。“有”“在”。 ?? -------- ??? 4.??/??/?? ?是指物依存名词 ?/?/?是冠词 5.?/??/??/-?? -??/-?? -?? 6.??/??/??
处所代词。 ?? ------------ ???? ?? ------------ ???? ?? ------------- ??? ??--------------???? ?-----------------?? ?-----------------?? ?------------------? ?------- ?? ?? ------ ??? ?/? ---------- ?? ??/?? --------- ? 9.? 补助词。 （1）表示包含、包括。“也”“还” （2）强调。 11.??--------?/?“和” (1)?? 连接助词。用于体词后面，连接两个体词。“和” ????????????. (2)?/? 连接助词，用于体词间的连接，表并列关系。“和” 无收音用?，有收音用? ????????? ?/???一起进行某一行为。 12.?/? 补助词。体词和部分助词、词尾后面。 表示主题，句子陈述的中心。 （1）体词后，表示句子的主语或是强调的宾语。（2）用于副词或词尾后面，表示部分否定。 ??????????.
13.数词 13.1固有数词 ??????????????????(20) ??(30) ??(40) ?(50) ??(60) ??(70) ??(80) ??(90) ?(100) ?,?和一个辅音是“?”，“?”的量词连接时，会变成“?”，“?” 概数： ??(一两个) ??（两三个） ??（三四个） ??（四五个） ???（五六个） 固有量词 ?/?? ?????（斤）?(月) 13.2汉字数词 ?????????? ????（亿） 年月日、分钟、韩元、百分比、重量 ??(月) ?(分) ?????(kg) ???(页码) 14.? 表示将来时，谓语后，根据主语的不同意思不同，可以表示意志、推测和可能、预期。 15.? 接续词尾。谓词后，将其变为副词。 15.??------ ? 可用于各种句型 当用于疑问句时，表示说话者对所提问的问题已有所致，只是希望得到对方的确认。“。。。。。吧？” 16.否定 17.推测、
大学韩国语第六册 第2课 学问的目的
第二课学问的目的 1、作家介绍 朴钟鸿[1903年-1976年],号：热岩，韩国的哲学家、教育家。历任首尔大学教授、成均馆大学儒教大学院长，汉阳大学文理专科学院院长等职务。历任学术院终身会员，哲学会会长，韩国思想研究会会长，担任总统教育文化特别助理。 2、作品欣赏 学问的目的在于通过伦理修养和实践活动，最终成为圣人。对人类的现实生活是有益的和有帮助的。在探索真理以外现实目的为首要目标时，通过笔者提出的?学问的本质被歪曲和恶意利用?的批判性观点，当时的大学和学问深入参与到了相当多的现实问题中。从笔者的观点，可以看出错误的学术风气正在流行。在逻辑展开方面，引用古代圣贤说过的话或者主张，提高了说服效果，而且包括东西方的例子，也获得了论据的普遍性。 3、思考问题 ①试划分文章的绪论、正文和结论，思考文章的展开和结构。 ②试思考关于学问的实用性目的和终极目的。 ③试思考文章中关于见解论据的效果。 ④试思考关于学问的纯粹性和实用性。 我们的小学、中学和高中，一直到大学，从小时候就开始，少年、青年时代几乎都是在读书过程中度过的。学者更不用说了，普通人结束学校学习后也并不是都停止读书。一生中，虽
然有专门和专注差异，但是，离开学问的生活那不是生活，学习应该持续到死亡那天。没有学问的地方人生就谈不上高贵。 老子的《道德经》说道?绝圣弃智，民利百倍。?说的是知识也好，学问也罢都不是必需的。但令人尴尬的是，说知识不需要，知道的是一个‘知识’。后人读《道德经》一书时，都可以了解老子的思想，老子说的?知?蕴含着反省自身的意图。苏格拉底是知道自己是一个无知的人，可好像那些无知的人却是不知道自己是无知的人。老子知道拥有知识的不必要，真理是不可言状的，用语言是无法表述的，用知识传递知识是不必要的，结果，超出知识范畴的东西也只有通过知识来获得。 孔子15岁时就立志做学问，从那以后持续不断地专心致志地学习，以至于?我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，只用来思考，但发现没有任何益处，还不如去学习。?可是，像他那样的学习，是想要做什么呢？儒教曾说过，做学问的终极目标是?修身齐家、治国平天下?。但是，观察孔子自身修养的过程，?即使按照50岁知天命、60岁耳顺、70岁随心所欲的意图，也不会超越法度。?结果天理就是不费力、自然而然地达到合理的生活态度，天理和人欲达到融为一体的境地。这不是别的，就是圣人。对于儒学来说，学问的终极目标就是成为圣人，这一点毋庸臵疑。 青年栗谷也在他的自警文第一章里写道：?首先应该有一个大的抱负，以圣人为榜样，哪怕距离圣人有一毫的差距，我的工作也不能算完成。?东方的学者王阳明的《知行合一说》也是一样的说法，不管怎么说，理多、气多、晦涩难懂的，都是一样的道理，最终在成为圣人这一点上，大家是一致的。 庄子的思想不仅排斥人为的东西，更是提倡天人合一，那
大学韩国语第三册(修订版)第一课
第一课第一节课 （1） 班主任：你好？各位，初次见面。我叫李相熹，担任这个学期的班主任。将来的一个学期里和朋友们一起学习，相互认识并好好的交往，好吗？按照座位顺序做个自我介绍，怎么样？从这边的学生开始。 陈红：我叫陈红，来自中国，初次见面很高兴，希望这个学期大家能友好的相处。 班主任：说的非常流利。下一个学生！ 阿迪克：好，大家好？我叫阿迪克，来自俄罗斯，直到现在我的韩国语很不熟练，但我努力学习。 大卫：我叫大卫，来自美国，我的家在美国的旧金山，我的爱好是篮球和网球。 班主任：大卫，“?????”不对，正确的说法应该是”????”。 大卫：啊，对不起，失误了。 班主任：没关系，下回不犯错就行了。 （2） 今天是新学期第一课，我心情非常激动，很早就已经去学校，到了教室看到很多学生已经来了，有上个学期一个班一起学习的朋友，也有陌生的学生。 我们班的班主任是李相熹老师，老师说了，让学生按顺序自我介绍，从坐在最前面开始自我介绍。
我叫陈红，来自中国，初次见面很高兴。希望这个学期大家能友好的相处。 高个子、长头发的中国女学生，韩国语说的好像非常好，那个旁边的男学生韩国语说的也很好。 我叫阿迪克，来自俄罗斯，直到现在我的韩国语很不熟练，但我会努力学习。 全部的学生按顺序自我介绍了，终于轮到我了，因为稍微紧张，手心都出汗了。 我叫大卫，来自美国，我的家在美国的旧金山，我的爱好是篮球和网球。 我的话一结束，全部都笑了，老师也笑了，我才知道犯了一个敬语的错误。我感到有点丢脸，老师马上用亲切的语调对我说，没关系，下回注意就可以了。坐在旁边的同学一边说没关系，一边温暖地安慰我，很幸运大家都很善良，这个学期互相努力学习。 课外阅读 自我介绍 自我介绍是日常性形成的语言活动中的一个，即向别人通告自己的语言行为，不仅包括大学生活，还有生活的方方面面。初次见面的人们，互相通告姓名或者自己的所属机构、职业和业务等，包括打招呼以及自我介绍；聚会或者在团体里，自己的性格、爱好，阐明作为团体一员的姿态；升学或者为了就业，
大学韩国语第六册练习参考答案
《大学韩国语》第6册练习参考答案 ?1??? 1. 1) ① 2）② 3) ① 4) ④ 5) ③ 2．1）② 2）① 3．1）④ 2）① 4. 1) ① 2) ?????? /?????? /?????? 5. 1) ② 2) ????, ????? 6. 1) ① 2) ② 3) ③ 7. ③ 8. 1）③ 2）④ 9. 1）②2）???3）(1) ???????????. (2) ????????????. / ??????????????. (????????????????. ?, (2) ?????????????) 10. 1) ③ 2) ② 11. (1) ?????????????????????????. ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????. ?????????????????????????????????????. ???????????????????????????????????????. ??????????????, ???, ????????????????????????????????????????????. (2)美国的经济学家路易斯·阿姆斯特朗为了孩子们的协商教育而写了一个名为《战争与和平》的童话。这个童话以一个男孩和一个女孩在海边堆沙城而出现的领土纷争为开端。两个人争执不下，出现了第三个孩子，他提出了三种协商方法。一种是两个人都不能使用领土的败-败方案，一种是一方不让步，需要进行战争的胜-败方案，最后一种是两个人共同使用领土的胜-胜方案。两个孩子结果接受了胜-胜得游戏规则，重新成为了好朋友。试图进行胜-胜游戏的人们是懂得创造和协助的人们。该让步的时候让步，该得到的时候得到，以这种方式了进行协商。对于这样的人来说不会出现只固执地追求自身利益的现象。即使他们的想法不同，他们也会为了对自己都有益的事情而走到一起。 ?2??? 1. 1) ② 2) ③ 3) ③ 4) ② 5) ② 2. 1) ???→??? 2) ?????→?????, ????????, ??????, ???? 3) ??????→??????, ?????????, ?????, ?????? 3. 1) ③ 2) ② 4. 1) ??? 2) ④ 5. 1）② 2）① 6. 1) ③ 2) ④ 7. 1) ④ 2) ① 3) ③ 4) ①