《配送管理》课程设计题目
仓储配送管理课程设计
仓储配送管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握仓储配送管理的基本概念、原则和方法。
2. 使学生了解仓储配送管理的流程及其在各行业中的应用。
3. 帮助学生理解仓储配送管理在现代物流体系中的重要性。
技能目标：1. 培养学生运用仓储配送管理知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生分析仓储配送管理案例、设计合理配送方案的能力。
3. 培养学生运用信息技术手段进行仓储配送管理的实践操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对仓储配送管理学科的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生具备合作、沟通、团队协作的能力，增强集体荣誉感。
3. 引导学生关注仓储配送管理领域的发展趋势，树立正确的职业观。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生仓储配送管理方面的理论知识和实践技能。
学生特点：学生具备一定的物流基础知识，具有较强的学习能力和实践操作能力。
教学要求：结合仓储配送管理的实际需求，注重理论与实践相结合，提高学生的综合运用能力。
通过案例分析、实训操作等教学手段，使学生在掌握基本知识的基础上，能够解决实际问题，培养创新意识和团队协作精神。
教学过程中，注重评估学生的学习成果，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 仓储配送管理概述- 了解仓储配送管理的定义、作用和分类。
- 掌握仓储配送管理的原则和目标。
2. 仓储管理与库存控制- 学习仓储布局、设施设备选择与使用。
- 掌握库存控制的方法、库存分析与优化。
3. 配送管理- 熟悉配送流程、配送模式及其优缺点。
- 学习配送线路优化、配送时间窗设计。
4. 仓储配送信息系统- 了解仓储配送信息系统的构成、功能与应用。
- 学习仓储配送信息系统的操作与维护。
5. 仓储配送管理案例分析- 分析典型企业仓储配送管理的成功案例。
- 探讨案例中仓储配送管理的策略、方法及启示。
6. 实践操作与实训- 开展仓储配送管理模拟操作。
- 设计仓储配送管理实训项目，提高学生实践能力。
教学内容按照教学大纲安排，确保科学性和系统性。
《仓储与配送管理》课程设计
《仓储与配送管理》课程设计题 目： 配送业务方案设计学院： 专业： 班级： 学号： 学生姓名： 导师姓名： 完成日期：湘潭×××连锁超市集团公司配送中心配送业务计划调度方案（一）背景分析某连锁超市集团公司在湘潭市区设有14个销售门店和一个城市配送中心，其门店分布见图2所示，各门店所销售的商品中，卫生用品、橱房用品、文化用品、化妆用品、家具用品、寝具用品、电器用品与一般食品采用周配方式，而生鲜食品、加工食品采用日配方式。
现该公司配送中心有2吨车（最大载重量为2吨）、4吨车（最大载重量）和6吨车（最大载重量）三种。
①现已知各门店一般食品中大米月销售情况（见表1），试优化该连锁超市大米配送路线，并确定每次配送所需用的车辆型号与台数。
表1 某超市集团大米月销售统计表②该超市公司配送中心，除大米采用单独专车配送外，对其它的所实施的周配商品不论散装或箱装，以托盘集装后，均可依商品类别、性质混合配装运送，现已知某日配送中心计划用一台6吨的卡车，配送4种货物，第1种货物集装单元化后重量为1.5T/件，第2种货物集装单元化后重量为1.5T/件，第3种货物集装单元化后重量为2T/件，第4种货物集装单元化后重量为3 T/件。
③该超市公司各门店销售的日配商品，日销售量不大，但每天有稳定的销量，而且对配送车辆保鲜要求较高，须以冷藏车专业配送，每天配送一次，然而，该超市公司只有一台4吨冷藏配送车，为节约配送时间，试找出最优日配路线和送货门店顺序，冷藏车早晨6：00从配送中心出发，假设平均市内行车速度为20公里。
（二）目的与意义课程设计的意义：1、通过课程设计使学生熟悉配送中心选址布局与物流配送路线优化的方法，对物流系统优化、配送业务流程设计、物流组织有一个比较清楚的感性认识，为以后的工作实践奠定基础。
2、通过选址与布局规划、路线优化、车辆配载、流程设计，掌握配送中心规划及货物配送运作管理的基本原理与运作方式，培养学生将理论用于实际的能力，同时，也培养学生分析问题、解决问题的综合能力。
配送管理课程设计 (2)
配送管理课程设计一、选题背景配送管理是运营管理中非常重要的一个环节，尽管它不像营销、人力资源管理等领域那样引人注目，但缺乏良好的配送管理，将会给企业带来很多问题。
特别是在电商、快递、物流等行业，准时、准确的配送对于企业的生存和发展具有决定性意义。
因此，本人选取了配送管理作为课程设计的主题，并希望通过本次课程设计，深入了解如何规划和优化配送管理，同时了解并应用一些相关的流程和工具。
二、课程设计目标•了解配送管理的重要性和意义；•掌握一些常用的配送管理技能，例如配送计划、配送路线、配送时间等；•学习并掌握配送管理的流程和方法；•应用相关工具和软件协助配送管理；•提高实践能力，为将来工作打下良好基础。
三、课程设计内容1. 配送流程（1）通过学习案例分析电商企业配送流程，掌握配送流程的几个关键节点。
（2）学习如何规划配送路线，掌握最佳配送路线规划的方法。
（3）通过实践，了解如何制定配送计划和调度安排。
2. 配送软件工具（1）通过案例分析和实践操作，熟悉常用配送软件，如Locus、Milkrun等。
（2）学习如何使用配送软件支持配送管理决策，优化配送路线，提高配送效率。
3. 案例分析（1）通过案例分析，了解如何应对配送中的问题，例如货损、延误、投诉等。
（2）提高逻辑分析能力、沟通能力，学习如何快速有效解决问题。
4. 实践操作（1）结合线下体验，模拟电商企业的配送全过程，包括订单管理、取货、派送、追加等。
（2）通过实践操作，体会配送管理流程、管理技能的重要性，提高对流程和技能的敏感度。
四、课程设计总结本课程设计着重培养学生对配送管理的敏感度，并通过实践操作使学生在实际操作中体验和巩固知识。
同时，本课程设计结合案例分析和实践操作，提高学生的实践能力、沟通能力和逻辑分析能力。
在今后的学习和工作中，学生们将更好地理解和应用配送管理的知识和技能，从而为企业的发展和运营管理提供更好的支持。
仓储与配送管理课程设计 (2)
仓储与配送管理课程设计一、课程设计理念本课程的设计旨在帮助学生全面掌握仓储与配送管理的理论知识和实践技能，旨在提高学生的管理能力和创新挑战能力，达到以解决实际问题为导向的教学效果，培养学生独立思考、团队协作和跨领域综合能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、教学大纲1. 课程简介本节主要介绍课程的目标、教学方法、授课方式和参考教材等内容，让学生对本课程有一个初步理解和认识。
2. 仓储管理本节主要介绍仓储管理的基本概念、功能、分类和流程，包括仓储设施规划、接货与上架、库存管理、出货与打包、质量控制和安全管理等内容。
3. 配送管理本节主要介绍配送管理的基本概念、模式、方式和流程，包括订单管理、运输管理、配送网络和仓储配送一体化等内容。
4. 物流信息技术本节主要介绍物流信息技术的基本概念、应用和发展趋势，包括物流信息系统、供应链管理软件、物联网技术和大数据分析等内容。
5. 实践案例本节主要选取一些典型的仓储与配送管理实践案例，综合运用本课程所学知识和技能，进行分析和解决问题，提高学生的实践能力和创新思维。
三、教学方法1. 知识讲解通过教师授课、PowerPoint展示等形式，系统讲解仓储与配送管理的相关理论知识和实践技能，让学生全面了解和掌握相关知识。
2. 课堂讨论结合案例分析和相关问题，引导学生自主思考和交流，激发学生团队合作和创新意识，提高学生的独立思考和跨学科综合能力。
3. 实践演练通过实践教学、模拟操作等形式，让学生感性认识和掌握相关技能，实现理论与实践的结合，培养学生实际操作和创新能力。
四、考核方式本课程的考核方式主要采用学生的综合能力评价，包括个人课堂参与、作业完成情况、团队项目成果、期末论文和答辩等环节，以确保考核的全面性和科学性。
五、结语本课程的设计旨在为学生提供全面、系统和实用的仓储与配送管理知识和技能，为以后的职业发展打下坚实的基础，同时也为学校的教学质量提高和学科建设做出一定的贡献。
物流12-10班仓储与配送课程设计(1) - 副本
课程设计说明书题目名称：仓储与配送管理课程设计系部：管理系专业班级：物流管理12-10学生姓名：廖松学号：指导教师：邹红梅完成日期：2014.7.10（此页背书）格式及要求1、摘要1)摘要正文(小四，宋体)摘要内容200～300字为易，要包括目的、方法、结果和结论。
2）关键词 XXXX；XXXX；XXXX (3—8个主题词)(小四，黑体)2、目录格式目录(三号，黑体，居中)1 XXXXX（小四，黑体） (1)1.l XXXXX(小四，宋体) (2)1.1.1 XXXXX(同上) (3)3、说明书正文格式：1. XXXXX (三号，黑体)1．1 XXXXX(四号，黑体)1.1.1 XXXXX(小四，黑体)正文：XXXXX(小四，宋体)（页码居中）4、参考文献格式：列出的参考文献限于作者直接阅读过的、最主要的且一般要求发表在正式出版物上的文献。
参考文献的著录，按文稿中引用顺序排列。
参考文献内容(五号，宋体)示例如下：期刊——[序号]作者1，作者2…，作者n．题(篇)名，刊名(版本)，出版年，卷次(期次)。
图书——[序号]作者1，作者2…，作者n．．书名，版本，出版地，出版者，出版年。
5、.纸型、页码及版心要求：纸型： A4，双面打印页码：居中，小五版心距离：高：240mm(含页眉及页码)，宽：160mm相当于A4纸每页40行，每行38个字。
6、量和单位的使用：必须符合国家标准规定，不得使用已废弃的单位。
量和单位不用中文名称，而用法定符号表示。
新疆工程学院课程设计评定意见设计题目：仓储与配送管理课程设计学生姓名：廖松评定意见：评定成绩：指导教师（签名）：邹红梅年月日3新疆工程学院课程设计任务书13/14学年下学期2014 年6月8 日教研室主任（签名）曾波系（部）主任（签名）李晓红2014年6月8日课程设计（六）针对某家企业库存控制方面调查报告乌鲁木齐友好超市{友好商场店}库存管理现状分析调查时间：2014年7月1日调查地点：乌鲁木齐友好超市{友好商场店}调查目的：了解发现超市库存管理的特点，库存管理理念，库存管理制度、管理模式，超市库存管理存在的问题。
配送管理试题及答案
配送管理试题及答案一、选择题1. 配送中心的主要职能包括哪些？（）A. 应对顾客需求B. 管理货物存储和分拣C. 运输货物至目的地D. 执行出库和入库操作答案：A、B、C、D2. 下列哪种配送方式适用于小型货物（）A. 全球空运B. 全球海运C. 全球快递D. 全球陆运答案：C3. 在配送管理中，末端配送主要指的是（）A. 从供应链上游到下游的货物配送B. 从配送中心到顾客的货物配送C. 从生产基地到仓库的货物配送D. 从仓库到零售店的货物配送答案：B4. 以下哪个因素不是影响配送时效性的重要因素？（）A. 运输距离B. 道路交通情况C. 天气状况D. 目的地仓库面积答案：D5. 下列哪种配送方式对于生鲜货物是最合适的？（）A. 公共汽车B. 公铁联运C. 冷链物流D. 普通货物运输答案：C二、填空题1. 物流配送中的“最后一公里”是指货物从配送中心到顾客手中的最后一段（）。
答案：距离2. 在仓库配送过程中，商品的（）和合理（）是保证配送效率的关键。
答案：分拣、存储3. 为了提高配送效率，可以采取（）的方式来实现多点同时配送。
答案：集结4. 快递配送中的“三通一达”指的是（）管社区快递服务站、（）包团购基地、（）包物流中心、（）送货上门。
答案：覆、包、包、达5. 在配送管理中，（）是提高配送时效性的关键环节之一。
答案：路线规划三、简答题1. 请简要阐述什么是物流配送中心，以及它的作用。
答：物流配送中心是负责管理和组织配送流程的重要环节，主要作用包括：- 货物的集散和分拣：将来自供应链上游的货物进行集中存储和分拣，提高货物的配送效率。
- 运输规划和管理：负责制定最佳的物流路线和运输计划，确保货物能够及时、安全地送达目的地。
- 库存管理：对货物的入库和出库进行管理，确保库存水平的合理控制，避免库存积压或断货的情况。
- 信息管理：通过物流信息系统对货物的运输状态进行跟踪和监控，提供准确的物流信息给顾客和供应链各环节。
配送管理与实务课程设计
配送管理与实务课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解配送管理的基本概念、原则和方法，掌握物流配送中心的运作流程。
2. 让学生掌握配送线路规划、运输工具选择、货物装载和配送时间窗等实务操作知识。
3. 让学生了解电子商务环境下配送管理的新趋势，如智能配送、绿色配送等。
技能目标：1. 培养学生运用配送管理知识解决实际问题的能力，如设计合理的配送线路、制定高效的配送计划。
2. 提高学生运用信息技术手段，如GIS、TMS等，进行配送数据分析和处理的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达和创新能力，以适应物流行业的实际工作需求。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物流配送行业的兴趣和热情，树立正确的职业观念。
2. 培养学生具备诚信、敬业、负责的职业素养，为今后从事物流配送工作打下基础。
3. 增强学生的环保意识，认识到绿色配送在物流行业中的重要性。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的配送管理知识、技能和职业素养。
课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估，帮助学生明确学习成果。
二、教学内容1. 配送管理概述- 配送管理的定义、作用和分类- 配送管理的基本原则与要求2. 配送中心运作管理- 配送中心的类型、功能及设施规划- 配送中心的作业流程及管理要点3. 配送线路规划与运输工具选择- 配送线路优化方法与策略- 运输工具选择的原则与实务操作4. 货物装载与配送时间窗- 货物装载方法及注意事项- 配送时间窗的设定与调整5. 电子商务环境下的配送管理- 电子商务配送的特点与挑战- 智能配送、绿色配送等新模式6. 配送管理信息技术应用- GIS在配送管理中的应用- TMS系统的作用与操作方法7. 配送管理案例分析与实践- 国内外知名物流企业配送管理案例- 学生分组讨论、分析并设计配送解决方案教学内容根据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容、安排和进度，与教材章节相对应。
配送管理课课程设计
配送管理课课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习配送管理的基本概念、原理和方法，使学生能够理解配送管理在物流系统中的重要性，掌握配送计划和配送路径的优化方法，提高学生在实际工作中对配送资源的管理和调度能力。
1.理解配送管理的基本概念和作用。
2.掌握配送计划的制定和实施流程。
3.学习配送路径优化的方法和技巧。
4.能够运用配送管理的基本原理解决实际问题。
5.能够运用配送计划软件进行配送计划的制定。
6.能够运用配送路径优化算法进行配送路径的优化设计。
情感态度价值观目标：1.培养学生对物流配送行业的兴趣和热情。
2.培养学生对配送管理工作的责任感和使命感。
3.培养学生团队协作和沟通的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括配送管理的基本概念、配送计划的制定、配送路径的优化和配送资源的管理等四个部分。
1.配送管理的基本概念：包括配送的定义、特点、目标和原则等内容。
2.配送计划的制定：包括配送需求的预测、配送资源的配置、配送计划的编制和实施等内容。
3.配送路径的优化：包括配送路径的定义、优化目标和方法，以及常见的路径优化算法等内容。
4.配送资源的管理：包括配送中心的选址、配送设备的选型、配送人员的培训和管理等内容。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法和小组讨论法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握配送管理的基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会如何运用配送管理的知识和技能解决实际问题。
3.实验法：通过软件模拟和实验设备操作，使学生掌握配送计划和配送路径的优化方法。
4.小组讨论法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容的传授和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：配送管理教材，用于学生学习和参考。
2.参考书：物流配送相关的参考书籍，提供更多的学习资料。
3.多媒体资料：包括教学PPT、视频和案例分析资料等，用于辅助教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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500 480 520 360 470 630 510 320 300 360
九 景德 上 鹰 抚 赣 吉 新 宜春 萍乡
江 镇C2 饶 潭 州 州 安 余 C9 C10
C1
C3 C4 C5 C6 C7 C8
500 480 520 360 470 630 510 320 300 360
每辆车的配送路线？
1 2 3 4 567
89
10 11 12 13 14 15
各 0.41 0.38 0.45 0.37 0.5 0.4 0.43 0.5 0.48 0.39 0.42 0.53 0.37 0.44 0.51 店 需 要 量
中 25 15 30 25 15 25 15 30 45 30 20 20 30 20 15 心 到 各 店 的 车 程
2.各分店与分店之间的节约里程表： C1 261.0 C2 9.3 339.6 C3 10.0 275.7 306.8 C4 7.7 188.1 167.5 173.1 C5 6.3 116.3 133.1 140.9 140.1 C6
6.3 60.8 59.3 58.5 129.4 420.0 C7 6.3 58.2 52.9 52.7 80.6 270.9 261.4 C8 5.1 147.3 50.5 49.7 66.4 289.0 273.8 296.5 C9 2.9 144.9 49.5 49.4 66.1 276.5 270.8 293.5 398.3 C10
通过上图，可得出最优方案为：
(1)中心-3-4-5-6 , 中心-7-8-9-10 , 中心-11-12-13-14 , 中心-1516-1-2
(2)平均利用率：(86%+90%+88%+88%)/4=88%
3、假设你的公司代理某品牌电器在江西省的销售，你的配送中心在南 昌，你在江西省其他各市都有自己分店销售某品牌的电器，各分店月销 售情况如下。假设各市之间都有高速公路相通，你公司有两种车辆可供 使用，一种是 1500台，另一种是 1000台，请设计其运输路线？（各地 之间的距离请上江西省交通厅查询）
) C6Biblioteka ) C10) C9
) C8
)
A K1 K2 K3 重新排序，得表： 序号
25
40
41
连接点
C5—C8 C1—C5 C1—C8
节约里程
80.6 7.7 6.3
(3)三次解：按表中节约里程大小顺序，连接B1—B5—B8，组成配送回 路L4，三次解得4条配送路线的总运行距离为2717.5公里。 PPPPPPP C1
C5
C7
C10
4.按照分店对节约里程排序组成配送路线图 (1)初始解：从配送中心A向10家各派一辆可装1000台的卡车直接送货， 共有10条配送路线，总运行距离为4276.8公里。 PPPPPPP C1
) C2
) C3
) C4
) C7
) C5
) C6
) C10
解：1.配送中心到各分店的距离以及各分店与分店的运输距离表： B（南 昌） 公里 131.2 C1 273.2 143.4 C2 244.4 366.3 178.0 C3 158.2 279.4 155.7 95.8 C4 112.3 235.8 197.4 189.2 97.4 C5 388.1 513.0 545.0 499.4 405.4 359.9 C6 214.4 339.3 426.8 399.5 314.1 197.3 182.4 C7 151.2 276.1 366.2 342.7 256.7 182.9 268.4 104.2 C8 202.4 328.3 420.4 396.3 310.9 248.3 301.5 143.0 57.1 C9 263.0 391.3 481.3 457.9 371.8 309.2 374.6 206.6 120.7 67.1 C10
中心-9-10- 3 110 11-12
中心-10-11- 3 95 12-13
中心-11-12- 3 85 13-14
中心-12-13- 3 85 14-15
中心-13-14- 3 95
载重 1.61 1.7 1.72 1.7 1.83 1.81 1.8 1.79 1.82 1.71 1.76 1.85 1.78
3.各分店与分店之间的节约里程排序表：
序号 连接 节约 序号 连接 节约
点 里程
点 里程
1 C6— 420.0 16 C4— 173.1
C7
C5
2 C9— 398.3 17 C3— 167.5
C10
C5
3 C2— 339.6 18 C2— 147.3
C3
C9
4 C3— 306.8 19 C2— 144.9
) C9
) C8
) A （2）二次解：按表中节约里程大小顺序，连接C6—C7，C9—C10，C2 —C3—C4，组成配送回路K1,K2及K3，二次解得6条配送路线的总运行 距离为2812.1公里。 PPPPPPP C1
) C2
) C3
) C4
) C7
) C5
员的个数。 XY=120 30 ≤X≤50 因此，可得 2.4≤ Y≤4 Y是正整数 所以 Y=3或4 但是我要保证所有的客户都能够被负责所以我至少会雇佣
四个
2、假设某企业向其16个连锁店供应熟食，每个连锁店需要熟食量和中 心距离相邻店的车程如下表，各店都需要在早八点前将货送到，而中心 在6店才能将熟食送出。各相邻两个连锁店之间的车程在15分钟，个点 卸货5分钟，该中心只有一种载重为2吨的车，问该中心需要多少辆车，
C4
C10
5 C8— 296.5 20 C4— 140.9
C9
C6
6 C8— 293.5 21 C5— 140.1
C10
C6
7 C6— 289.0 22 C3— 133.1
C9
C6
8 C6— 276.5 23 C5— 129.4
C10
C7
9 C2— 275.7 24 C2— 116.3
C4
C6
10 C7— 273.8 25 C5— 80.6
12 C7— 270.8 27 C5— 66.1
C10
C10
C1— 6.3 C7
13 C7— 261.4 28 C2— 60.8
C8
C7
C1— 6.3 C8
14 C1— 261.0 29 C3— 59.3 42 C1— 5.1
C2
C7
C9
15 C2— 188.1 30 C4— 58.5 43 C1— 2.9
) C2
) C3
) C4
) C7
) C5
) C6
) C10
) C9
) C8
) A K1 K2 K3 K4 最后的最佳配送方案是： 向配送回路K1派出一辆可装1500台的卡车送货1140台； 向配送回路K2派出一辆可装1000台的卡车送货660台； 向配送回路K3派出一辆可装1500台的卡车送货1360台; 向配送回路K4派出一辆可装1500台的卡车送货1290台。 本方案共派出4辆卡车，共运行距离2717.5公里。
课程设计题目
1、 假设某公司在某区域内有近150个客户，客户每天发生业务的概 率是80%，每个业务员每天能处理业务量在30-50个，请问如你负 责该片地区，你会雇佣多少各业务员，每个业务员各负责多少各 客户，请用笔将每个业务员管理的范围圈出来，并请说明理由。
1 解：客户每天发生的业务量150*80%=120 X设为每个业务员每天能处理业务量，Y设为应雇佣的业务
C9
C8
11 C6— 270.9 26 C5— 66.4
C8
C9
序号 连接 点
31 C2— C8
32 C3— C8
33 C4— C8
34 C3— C9
35 C4— C9
36 C3— C10
37 C4— C10
38 C1— C4
39 C1— C3
40 C1— C5
41 C1— C6
节约 里程 58.2 52.9 52.7 50.5 49.7 49.5 49.4 10 9.3 7.7 6.3
利用率 80.5% 85% 86% 85% 91.5% 90.5% 90% 89.5% 91% 85.5% 88% 92.5% 89%
15-16 中心-14-15- 3 85 16-1
中心-15-16- 3 80 1-2 中心-16-1- 3 85 2-3
1.82 91%
1.76 88%
1.7
85%
答案：
路线 节约 实际
实际
车辆
的车 车程 辆数
中心-1-2-3- 3 90 4
中心-2-3-4- 3 80 5
中心-3-4-5- 3 95 6
中心-4-5-6- 3 90 7
中心-5-6-7- 3 80 8
中心-6-7-8- 3 90 9
中心-7-8-9- 3 80 10
中心-8-9- 3 95 10-11