4的乘法口诀_《4的乘法口诀》练习5
1-5的乘法口诀练习
注意：请同学们在能背诵1-5的乘法口诀后完成下面各题。
一、看谁算得又快又准。
5×4＝5－4＝3×4＝3×3＝3×3－9＝5×5＝5×2＝6＋5＝2×3＝2×4＋8＝4×4＝1×5＝8＋8＝5＋5＝4×5－10＝3×1＝5＋1＝5×3＝1×1＝4×3＋6＝2×2＝4＋3＝2×3= 1+1= 2×3＋5＝二、补充口诀。
（）十六三三（）一四（）一三（）二四（）（）得二二五（）（）十二（）二十五一二（）（）得一（）得六一五（）（）得四（）十五三、根据口诀写出两道乘法算式。
三四十二四五二十二三得六一三得三__________ ___________ __________ ___________ __________ ___________ ___________ ___________ 四、在□里填上合适的数。
4＋4＋4＝□×□或□×□2＋2＋2＋2＝□×□或□×□3＋3＋3＋3＝□×□或□×□6＋6＋6＋6＝□×□或□×□9＋9＋9＋9＋9＝□×□或□×□5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝□×□或□×□五、画图表示下列乘法算式的含义。
4×4 5×3六、列式计算。
1、3个4相加，和是多少？2、两个乘数都是3，积是多少？3、2和5相加得多少？4、2和5相乘得多少？七、解决问题。
1、一笼装5只鸡,3笼共装了多少只？2、一间屋里有4只小狗，共有多少只？3、如下图：冬冬从第一棵树跑到第5棵树，一共跑了多少米？※八、（）里最大能填几？（）×4＜20 5×（）＜22 （）×4＜15 4×（）＜14。
244的乘法口诀
QICAIKETANG
费曼学习法-
QICAIKETANG
-实操 第二步 根据参考，复述你所获得的主要内容
（二） 根 据 参 考 复 述
1. 参照教材、辅导书或笔记复述主要内容； 2.复述并不是照着读出来或死记硬背，而是用自己的话去 理解 ，想象如果你要把这个讲给别人听，你会怎样讲。 就像你按照前面的步骤对定于从句的理解是“定语部分是个从句”，就没必要死记 硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
如何利用规律实现更好记忆呢？
QICAIKETANG
超级记忆法-记 忆规律 第四个
记忆周 期是 1天 第五个 记忆周 期是 2天 第六个 记忆周 期是 4天
第 记七 忆个 周如何利用规律实现更好记忆呢？
期是 7天 第八个
QICAIKETANG
超级记忆法-场景法
QICAIKETANG
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
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4的乘法口诀
求3个小丑顶了几个碗，就是求3 个4相加是多少；求4个、5个小 丑分别顶了几个碗，就是求4个4、 5个4相加分别是多少。
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4的乘法口诀
用“
”代替演员摆一摆：
3个小丑:
3个4相加 加法算式:4+4+4=12（个）
3×4=12（个） 乘法算式: 4×3=12（个）
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4的乘法口诀
这节课你们都学会了哪些知识？
3.如果一道乘法算式中有因数4和其他因数， 那么计算这道乘法算式的积时，可以应用4 的乘法口诀。
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4的乘法口诀
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
二年级上册数学专项训练口算2～5的乘法口诀
练习5 2～5的乘法口诀(1)1．把下面的加法算式改写成乘法算式并算出结果。
4＋4＋4＋4＝5＋5＋5＝2＋2＋2＋2＝3＋3＝2＋2＋2＋2＋2＝3＋3＋3＝5＋5＋5＋5＝【答案】4×4＝16 5×3＝15或3×5＝152×4＝8或4×2＝8 3×2＝6或2×3＝62×5＝10或5×2＝10 3×3＝95×4＝20或4×5＝202．根据提示写算式，再算出得数。
3个4相加2个3相加4个2相加加法算式：________ 加法算式：________ 加法算式：________ 乘法算式：________ 乘法算式：________ 乘法算式：________ 【答案】4＋4＋4＝12 3×4＝12或4×3＝123＋3＝6 3×2＝6或2×3＝62＋2＋2＋2＝8 4×2＝8或2×4＝83．根据要求写得数。
3和2相乘( ) 5个4相加( ) 2和4相乘( )3和5相乘( ) 2个3相加( ) 2和1相乘( )3和4相乘( ) 4个4相加( ) 2和5相乘( )【答案】6 20 8 15 6 2 12 16 104．轻松口算。
1＋4＝1＋3＝4＋4＝2＋5＝2×4＝4×4＝1×2＝2×3＝3×3＝3×1＝2×2＝3×4＝2×5＝1×5＝3×5＝5×4＝【答案】5 4 8 7 8 16 2 6 9 34 12 10 5 15 20 5．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
2×1○3 3×2○5 6×2○6 4×3○123×3○6 4×2○8 3＋4○9 2×1○75×1○2 3＋2○8 3×7○6×5 5×5○25【答案】＜＞＞＝＞＝＜＜＞＜＜＝练习6 2～5的乘法口诀(2)1．轻松口算。
第3课时《3、4的乘法口诀》
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
二、你问我说
表演晃板的有多少人？
3 × 4=12（人） 或 4 × 3=12（人）
口诀：
三四十二
三、自主练习
1.先画一画，再填一填。
2个3 3个3 4个3
3×2=6
3× 3 =9 3 × 4 = 12
二三（得六） 三三（得九）
3、4的乘法口诀
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
实验学校 梁艳峰
一、情境导入
表演晃板的一共有多少人？
每3个小丑一组表演晃板
1个小丑抛3个球
3个小丑抛几个球
每组有3个红灯笼
根仔据细这观些察信，息从，图你中能你提知出法的意义。
1个小丑3个球， ...... …… …… 5个小丑?个球。
我发现：横着看，每句口诀的第二个数不变……
口诀： 三四十二
三、自主练习
口诀越学越多，怎样记呢？
二二得四
一三得三
三三得九
二四得八
四四十六
一五得五 二五一十 三五十五
五五二十五
三、自主练习
1-5 的乘法口诀表：横着读一读。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
三三得九 三四十二 三五十五
四四十六 四五二十 五五二十五
（三四十)二
2.把口诀填完整。
三三得（九） 三（五）十五 （三）四十二
三、自主练习
3.一共有多少只毛毛虫？
加法算式： 乘法算式：
口诀：
3+3=6 （只） 2×3=6（只） 二三得六
三、自主练习
4.想一想，填一填。
二年级上册数学教案一表内乘法第四节4的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案一表内乘法第四节4的乘法口诀西师大版第1课时：4的乘法口诀教学内容：教科书P17—P18 例1—例2 课堂活动1-3题，练习五1、2题教学目标：在已有知识基础上，经历编4的乘法口诀的过程，感知乘法口诀的来源。
熟记4的乘法口诀并能用4的口诀来运算。
3．培养学生举一反三的能力。
教学重点：探究4的乘法口诀，熟记4的乘法口诀并能口算4的乘法。
教学难点：用4的乘法口诀口算相应的乘法算式板书设计：4的乘法口诀4×4=16 四四十六4×5=20 四五二十4×6=24 四六二十四4×7=28 四七二十八4×8=32 四八三十二4×9=36 四九三十六教学流程：一．复习引入1．对口令练习1-3的乘法口诀。
2．揭题：今天我们学习4的乘法口诀。
二．探究新知——编4的口诀（教学例1）1．课件出示例1汽车图。
提问：请观看这幅图，你明白些什么？（一辆车有4个轮子，共有9辆车）2．学生观看交流。
过渡：观看得真认真，1辆车有4个轮，2辆车8个轮，3辆车12个轮，4辆车呢？如何样列式？编成口诀是什么？5辆车？6辆车？以此类推，你能完成后面的表格、算式和口诀吗?独立完成后交流，板书算式和口诀板书算式：4×4=16 4×5=20 4×6=244×7=28 4×8=32 4×9=36 4．明白得口诀课件显示完整的例1。
（随机抽取图或算式、口诀）提问：表格中哪个数能够表示8辆车轮子的个数？（课件闪耀）提问：哪个算式可表示7辆车的轮子个数？（4×7=28，课件闪耀）提问：6辆车有几个车轮？能够用哪个算式表示？（课件闪耀）、提问：“四九三十六”这句口诀表示什么意思？它表示几辆车的轮子个数？应用哪个算式？（课件闪耀36人、口诀、算式）5．读4的乘法口诀。
6．找特点，总结规律。
提问：4的乘法口诀有哪些特点和规律呢？（4的口诀有6句；第一个字是四，第二个字从四到九依次多1，得数依次多4；相邻两句相差4……）^7．运用特点和规律补充口诀。
二年级上册数学一课一练2~6的乘法口诀_人教新课标(含答案)
《2~6的乘法口诀》同步练习要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一、单选题这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.计算3×5和5×3时，我们可以想乘法口诀()。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
2-4的乘法口诀练习（通用11篇）
2-4的乘法口诀练习（通用11篇）2-4的乘法口诀练习篇1教学目标：1、熟记者证-4的乘法口诀。
2、比较熟练地口算4以内的两个数相乘的式题。
教学重点：熟记者证-4的乘法口诀，熟练地口算4以内的两个数相乘的式题。
教学过程：一、比比谁的记性好1、齐背1-4的乘法口诀。
2、不同的形式的比赛：男女生、各小组、个人等。
3、抢答：教师说口诀前半句，学生说后半句，教师作出判断。
4、同桌互相抽背。
5、交流：你有什么好的记忆方法吗？二、比比谁的速度快1、完成第10页第6题2、校对答案，挑几个算式问：你用了哪句口诀？这句口诀还能用于别的算式吗？、三、比比谁的眼力好谈话：刚才大部分同学都很了不起，立刻算出结果。
不过教师要提醒你们，下面一组题，可要看仔细了！1、独立完成第10页第7题。
2、校对：做错的同学找出错误原因。
3、提问：从这一组口算中，你们有哪些收获？4、小组交流：上下两题有何联系与区别？5、全班汇报。
6、问：为什么换了个符号，表示的意思就不一样了呢？四、比比谁的钥匙解题能力强。
1、独立完成第10页第10题。
2、问：（1）第一题，你们选择哪些信息？为什么？（2）为什么这样列式呢？3、小组合作：你还能提出其他数学问题吗？并解决。
五、全课小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？课前思考1：本课在上课熟记乘法口诀的基础上进行乘法计算，可以适当提高速度方面的要求。
第7题可以先让学生独立完成，再组织学生把每组上下两题进行比较。
要提醒学生：计算时，要注意看清运算符号。
第10题可以先指导学生说清楚图意，再要求依次解答教材提出的问题。
也可让学生适当解释自己列式时的想法以及计算时用了哪句口诀。
课前思考2：1、首先要让学生把1-4的乘法口诀记熟，才能熟练地完成后面的练习。
2、要利用好对比练习，第7题教师要组织学生细致地计算并进行比较，教师也要提醒学生在计算时一定要看清运算符号。
3、利用好开放的题目。
第9题的目的是在填写的过程中引导学生整理出1-4的乘法口算，教师要合理利用，并帮助学生进行整理。
4的乘法口诀练习
( 2 ) ×4=8
4×( 1 )=4
恭喜你！！
你已成功闯过第二关，
请再接再厉！
第3关
第三关：根据口诀，写出两个乘法算式
一四得四 4×1＝4 二四得八 4×2＝8 2×4＝8 四四十六
1×4＝4
四五二十 4×5＝20 5×5＝20
4×4＝16
恭喜你！！
你已成功闯过第三关，
请再接再厉！
第4关
第四关:看图写算式
加上题目有多少个字呢？
4×5+2=22（个）
恭喜你！！ 你已成功闯最后一关
欢迎光临
1 2 4 5 3 3 2 4 1
4
看谁说的又对又快：
1只青蛙1张嘴， 2只眼睛， 4条腿 2只青蛙( 2 )张嘴，( 腿 3只青蛙( 3)张嘴，( 腿 4只青蛙( 4 )张嘴，( 腿 5只青蛙( 5 )张嘴，( 条腿 4 )只眼睛，( 8 )条
（
4
）×（
5 4
）= （
20）
（
5
）×（
）= （ 20 ）
口诀:
四五二十
（
3 4
）×（
4 3
）= （ 12 ） ）= （
（
）×（
12 ）
三四十二 口诀：
恭喜你！！
你已成功闯过第四关，
请再接再厉！
第5关
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
你们能算出这首诗有多少个字吗？
4×5=20（个）
6 )只眼睛，( 12 )条
8 )只眼睛，( 16 )条 10 )只眼睛，( 20 )
第一关:看谁算得又快又准。
4×3= 12 1×4= 4
4×2=8 4×1= 4