家长学校心理健康讲座
家长学校讲座讲师发言稿(3篇)
第1篇我是本次家长学校讲座的讲师，非常荣幸能在这里与大家共同探讨家庭教育的重要性。
首先，请允许我代表学校对各位家长表示衷心的感谢，是你们用爱心和汗水，为孩子们搭建了一个美好的成长环境。
今天，我想与大家分享的主题是《如何做一个智慧型家长》。
一、家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，它对孩子的性格、习惯、价值观等方面都有着深远的影响。
家庭教育不仅仅是学校教育的补充，更是学校教育的延伸。
以下是家庭教育的重要性：1. 塑造孩子的性格：家庭是孩子性格形成的第一课堂。
家长的教育方式、言行举止都会直接影响孩子的性格。
一个和谐、温馨的家庭环境，有助于孩子形成乐观、自信、宽容的性格。
2. 培养孩子的习惯：习惯决定命运。
家庭教育有助于培养孩子良好的学习、生活习惯，使他们在今后的学习和生活中受益终身。
3. 传承家庭价值观：家庭是价值观传承的重要场所。
家长的教育观念、道德观念、人生观等都会对孩子产生深远影响。
4. 提高家庭教育质量：家庭教育质量的提高，有助于孩子全面发展，为他们的未来奠定坚实基础。
二、如何做一个智慧型家长1. 转变教育观念传统的家庭教育观念往往过于注重成绩，而忽视了孩子的身心健康。
作为智慧型家长，我们要转变教育观念，关注孩子的全面发展。
（1）尊重孩子：尊重孩子的个性、兴趣和选择，给予他们足够的空间去探索、尝试。
（2）注重情感交流：与孩子保持良好的沟通，倾听他们的心声，关注他们的情感需求。
（3）培养孩子的独立性：让孩子学会独立思考、解决问题，为他们未来的成长打下基础。
2. 提高自身素质作为家长，我们要不断提升自身素质，为孩子树立良好的榜样。
（1）不断学习：学习家庭教育知识，了解孩子的成长规律，提高教育水平。
（2）修身养性：注重自身修养，以身作则，为孩子树立正确的价值观。
（3）关注身心健康：保持良好的心态，关注自己的身心健康，为孩子营造一个温馨的家庭环境。
3. 培养孩子的良好习惯（1）制定合理的作息时间：帮助孩子养成良好的作息习惯，确保他们有充足的睡眠和休息时间。
心理健康讲座心得体会(精选6篇)
心理安康讲座心得体会〔精选6篇〕心理安康讲座心得体会〔精选6篇〕心理安康讲座心得体会1我听了韩学荣教授的心理安康讲座感觉受益匪浅收获很多。
韩老师从安康的定义、安康的标准、安康与不安康的问题等几个方面展开了讲述，感觉老师讲的这些都很贴实在际，很实用，尤其对于我们老师工作压力大，听完讲座心里感觉轻松了很多，感觉比以前更理解自己了。
并且在课上听的很轻松没有感觉累，一天时间觉着过得很快。
并且在以后教育学生上和自己自我调节上受到很大启示，详细表达在以下方面一、在教育学生过程中，不会有万能的、普遍解决问题的方法，老师怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批评，要学会站在学生的角度考虑问题，尊重学生让孩子们喜欢你。
学生在喜欢你的根底上，就会对你所教的学科产生兴趣，并且愿意学习，因为兴趣是孩子们最好的老师。
二、在我的心里上，老师的讲座让我释放了很多压力。
首先让我知道生活是五颜六色的，当我们工作和生活上有压力时，我们要学会把心思放下来把担子放下来，学会自我调节。
另外还要正确认识自己，必需要学会独立生活，在生活中要有最起码的独立性。
当我们不能改变环境时，我们要试着适应环境。
总之，人无完人，金无足金，我们在生活工作中该怎么过怎么过，快乐也是一天，不快乐也是一天，为什么不高快乐兴过好每一天呢？心理安康讲座心得体会23月26日，我有幸聆听了王加绵教授做的关于"中小学生的心理问题及纠正对策"的讲座。
王教授结合自己多年的教学经历和研究成果就中小学生常见的心理问题进展了深化浅出的讲解，为在场的老师送上了一道丰富的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪浅。
教育部在1999年8月13日公布的《关于加强中小学心理安康教育的假设干意见》中明确指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部，是将来人才素质中的一项非常重要的内容。
培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成局部，是施行《面向21世纪教育振兴行动方案》，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪人才的重要环节。
家长学校培训讲座ppt课件
性格塑造
社会适应能力
家庭教育对孩子的性格形成具有重要 影响，家长的教育方式和态度会影响 孩子的性格特征。
家庭教育可以帮助孩子建立良好的社 会适应能力，学会与他人相处、合作 和沟通。
学习态度
家庭教育的质量直接影响孩子的学习 态度和成绩，良好的家庭教育可以培 养孩子积极的学习和自信心
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设定合理的期望
根据孩子的实际情况，设定合理的期望和目标， 避免过高或过低的期望给孩子带来挫败感。
鼓励孩子尝试与失败
鼓励孩子勇于尝试新事物，面对失败时给予积极 的反馈和指导，帮助他们从失败中学习。
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肯定孩子的努力和进步
及时肯定孩子的努力和进步，让他们感受到自己 的价值和成就感，从而增强自信心。
注重个性化教育
每个孩子都有不同的特点和需求 ，家长应该根据孩子的实际情况 ，采取个性化的教育方式，促进 孩子的全面发展。
提高家长教育水平
家长应该不断学习和提高自己的 教育水平，掌握更多的家庭教育 方法和技巧，为孩子提供更好的 家庭教育。
THANKS
感谢观看
REPORTING
尊重孩子的个性和意愿
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接受孩子的个性
每个孩子都有独特的个性 和特点，家长应接受并尊 重孩子的个性。
鼓励孩子表达意愿
让孩子自由表达自己的意 愿和选择，不要过度干涉 或强制要求。
培养孩子的自主性
在适当范围内，让孩子自 主决策和解决问题，培养 他们的自主性和责任感。
建立信任和沟通的桥梁
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PART 04
家长如何引导孩子的学习 和发展
REPORTING
激发孩子的学习兴趣和动力
了解孩子的兴趣爱好
幼儿园家长学校教育讲座主题推荐
幼儿园家长学校教育讲座主题推荐1. 家庭教育的重要性在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
家长在孩子成长的过程中，扮演着至关重要的角色。
针对家长的家庭教育讲座可以帮助他们更好地理解自己的角色，提高教育方式和方法。
2. 儿童心理健康儿童心理健康一直备受关注，而家长作为孩子生活的第一道防线，需要了解和掌握一定的儿童心理健康知识。
在幼儿园的家长学校教育讲座中，可以安排相关心理健康专家来进行讲解，帮助家长更好地照顾孩子的心理健康。
3. 合理教育方式和方法家长教育方式和方法对孩子的成长起着决定性的作用。
在教育讲座中，可以邀请教育专家和经验丰富的家长共享合理的教育方式和方法，通过案例和经验共享，帮助家长更好地教育孩子。
4. 儿童行为管理孩子的行为管理一直是家长头疼的问题，而行为管理也很大程度上影响着孩子的成长。
可以在教育讲座中邀请行为管理专家共享儿童行为管理的方法和技巧，帮助家长更好地管理孩子的行为。
5. 兴趣培养和兴趣导向教育孩子的兴趣培养和兴趣导向教育也是在教育讲座中可以涉及的内容。
可以邀请相关专家来共享如何培养孩子的兴趣爱好，以达到良好的成长状态。
在进行教育讲座的时候，尽量采取从简到繁、由浅入深的方式来探讨相关主题。
讲座内容应该包括科学理论和可操作性强的方法技巧。
在总结和回顾性的阶段，可以激发家长们更深入地思考和理解。
在具体主题课程的安排上，可以根据家长的需求和关注点进行调整和安排。
我个人认为，家长学校教育讲座应该紧跟时代变化，将科技和互联网的安全教育、性教育等内容纳入讲座范围，帮助家长们更好地应对当下社会对孩子提出的新要求。
以上是对幼儿园家长学校教育讲座主题的推荐。
希望能对你有所帮助。
家长学校教育讲座的主题是非常重要的，它不仅可以帮助家长更好地理解孩子成长的过程，还可以提供一些实用的方法和技巧，帮助家长更好地教育和照顾孩子。
下面我们就来深入探讨一下这些主题。
家庭教育的重要性是一个非常重要的话题。
家长心理压力管理讲座
家长心理压力管理讲座一、讲座背景在当今社会，家长在教育孩子过程中所面临的心理压力越来越大。
如何在繁忙的生活中正确面对和处理这些压力，成为了每位家长都需要关注的问题。
为了帮助家长们更好地应对心理压力，我们特此举办此次家长心理压力管理讲座。
二、讲座目标1. 帮助家长了解心理压力的来源及影响。
2. 传授家长心理压力管理的方法和技巧。
3. 提升家长在面对心理压力时的应对能力。
4. 增进家长对心理健康重要性的认识。
三、讲座内容1. 心理压力的识别与评估- 介绍心理压力的常见表现形式。
- 讲解如何识别和评估自身及孩子的心理压力。
2. 心理压力管理方法- 呼吸调整法：教授家长如何通过调整呼吸来缓解压力。
- 情绪释放法：引导家长寻找合适的方式释放情绪，如倾诉、运动等。
- 心理暗示法：教授家长如何运用积极心理暗示来调整心态。
- 时间管理法：指导家长如何合理安排时间，减轻因时间紧张带来的压力。
3. 心理压力应对策略- 改变思维方式：帮助家长学会从积极的角度看待问题，降低压力感。
- 建立支持系统：鼓励家长与他人建立良好的支持关系，共同面对压力。
- 增强自我效能感：指导家长如何提升自身能力，增强应对压力的信心。
4. 心理健康的重要性- 介绍心理健康对个人、家庭及社会的影响。
- 强调家长关注孩子心理健康的重要性。
四、讲座形式1. 讲座：邀请专业心理讲师进行讲解。
2. 互动环节：设置问答、小组讨论等环节，增强参与感。
3. 经验分享：邀请有经验的家长分享心理压力管理心得。
五、讲座时间与地点- 时间：待定（请提前通知）- 地点：待定（请提前通知）六、参与方式请扫描以下二维码，填写相关信息进行报名。
报名成功后，我们会以短信或电话形式通知您讲座的具体时间与地点。
七、注意事项1. 请提前10分钟到达讲座现场，确保顺利入场。
2. 讲座期间，请保持手机静音，以免影响他人。
3. 讲座现场禁止吸烟、饮食。
我们期待您的参与，共同为家长们的心理健康助力！。
父母心理辅导讲座主持词
父母心理辅导讲座主持词尊敬的各位家长，大家好：首先，感谢各位家长能够抽出宝贵的时间参加今天的父母心理辅导讲座。
我很荣幸能够成为今天的主持人，与各位共同探讨如何更好地辅导孩子的心理健康成长。
心理健康问题在当代社会变得越来越突出。
作为父母，我们承担着培养子女健康成长的重任和责任。
而心理健康的培养是孩子全面发展的重要组成部分。
因此，今天的讲座旨在为各位家长提供一些实用的信息和方法，帮助你们更好地理解和辅导孩子的心理健康。
一、了解孩子的心理需求每个孩子都是独特的个体，拥有自己独特的需求和情感。
作为父母，我们需要了解孩子的心理需求，给予他们足够的关爱和支持。
孩子渴望被理解、被尊重，他们希望得到安全感和关注。
因此，我们应该耐心聆听孩子的内心世界，真正理解他们的需求和情感，并在实际行动中给予积极的回应和支持。
二、培养良好的家庭氛围良好的家庭氛围是孩子心理健康成长的重要保障。
一个温馨和谐的家庭环境能够给予孩子安全感和稳定感，有利于他们积极面对挑战和压力。
家长可以通过营造亲密的亲子关系、提供适当的约束和引导，以及提供合适的家庭学习环境等方式来培养良好的家庭氛围，让孩子在家庭中感受到温暖和支持。
三、教会孩子正确的情绪管理情绪管理对于孩子的心理健康至关重要。
作为父母，我们应该教会孩子正确的情绪管理和表达方式。
我们可以鼓励孩子积极面对情绪，教导他们如何通过言语和行动来表达自己的情感，不抑制和压抑情绪。
同时，我们也要给予孩子适当的情绪支持，引导他们发展积极的情绪调节策略，如与他人分享、参与兴趣爱好等，帮助他们更好地理解和管理情绪。
四、建立积极的家庭沟通模式家庭沟通对于孩子的心理健康至关重要。
良好的沟通能够帮助我们了解孩子的需求和情感，并及时给予回应和支持。
我们可以通过倾听孩子的意见和建议、尊重他们的选择和决策，以及与他们积极互动和交流等方式来建立积极的家庭沟通模式。
同时，我们也需要充分表达自己的关心和关爱，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
家长心理健康讲座
家长学校心理健康教育讲座稿亲爱的家长们：大家好！很高兴和大家一起探讨有关心理健康方面的知识，希望通过我今天的讲座，同学们会在学习以及生活中得到一点启迪，收获一点经验，长一些见识，心灵上得到一次震憾。
心理学家曾经对小学生心理健康状况进行调查报告，发现学生心理大多是较健康的，但也有9. 5％的小学生存在较明显的心理健康问题，如学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等等；从而提出应重视小学生的心理健康教育，同时需进一步重视家庭教育并特别重视学生的心理健康教育。
但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生，小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。
而实际上由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。
例如中央电视台《今日说法》的一则案例讲，山东某县一名年仅８岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而服毒自尽。
由此联想到近年来见诸报端的类似事例，例如，某小学生因考试不及格被罚款而自杀，某中学生因“老师把我同小流氓相提并论”而卧轨身亡，某中学生因考试成绩不理想受到家长批评而离家出走等，可见对学生开展心理素质教育非常有必要。
特别是对他们进行挫折教育，培养其耐挫能力，提高其心理承受能力已经是势在必行的问题。
我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。
21世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。
“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。
”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。
那么小学生生常见的心理问题有哪些呢？一、小学生常见的心理问题：（1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。
望子成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。
一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。
心理健康讲座心得体会(6篇)
心理健康讲座心得体会（6篇）心理健康讲座心得体会1通过几次家长学校的学习，收获许多。
虽然我自己也是一名老师，但我从家长学校中也学习了许多东西，受益非浅。
主要有这样几方面体会：一、要注意对孩子进行情感、看法、价值观的教育第一期家长学校聘请的特级老师钱金铎老师所做的如何对孩子进行数学辅导的讲座，对如何辅导孩子做数学作业大有裨益。
尤其是在辅导中要重视对孩子进行情感、看法、价值观的教育，对孩子数学的学习可起到事半功倍的作用。
听了之后，让人感觉受益非浅。
二、要学会培育孩子良好的阅读习惯听了张和珠老师的讲座，对培育孩子阅读力量的重要性有了充分熟悉。
以及如何培育孩子良好的阅读习惯，应从何入手，有好多收获。
比方要引导孩子多观看自然、观看社会，从而发觉问题，产生怀疑，萌发求知欲望。
要适当满意孩子对读物的爱好取向。
为孩子订购图书、报刊时，要尽量实行指导、建议与商议结合的看法。
要多鼓舞孩子读书，给孩子肯定的自主权，让孩子自己选择一些感爱好的图书，从而逐步提高阅读的力量。
培育孩子良好的阅读习惯，还可带孩子去书店，让他自己选择自己宠爱的书。
对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益。
其次，培育孩子良好的阅读习惯，要激发孩子阅读的爱好，提高和保持孩子读书的热忱。
心理学分析，只有不断地利用外界刺激加以强化，爱好才能保持长久和稳定。
当孩子对某种读物产生爱好时，要实行主动参加的看法，对孩子的读书活动赐予关注。
找机会让孩子讲书中精彩的内容，讲他的感想，参加孩子商量读后感。
结合孩子在语文课学过的有关内容“借题发挥”。
这样强化孩子的读书爱好，使之坚持读书热忱。
当孩子读了书、增长了学问，产生了感想，提高了力量，获得了进步，要准时赐予确定。
在阅读过程中好可以关心孩子把握一些简洁的常用字，而不是孤立的去识字。
正确的引导，孩子从中体验到阅读的开心从而产生再阅读的愿望，抓住时机，对良好阅读行为进行强化。
最终，为孩子读书制造条件，优化环境。
张和珠老师强调外界环境条件是孩子读书的外因，父母的素养、住房的条件、家庭生活习惯、住地环境的气氛等诸多方面均是影响孩子读书的因素。
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家长学校心理健康讲座神奇的心理暗示暗示，是指人或环境已不明显的方式向人体发出某种信息，个体无意中受到其影响，并做出相应行动的心理现象。
暗示是一种被主观意愿肯定了的假设，不一定有根据，但由于主观上已经肯定了他的存在，心理上便竭力趋于接受它。
举两个实例，某人诉说身体如何难受，突然瘫痪后身体日渐消瘦，精神日渐颓丧，百药无效，到省精神卫生中心就诊之前，已经在各大医院神经科，外科碾转了半年多了，全无效果，最后在一记者朋友的介绍下找到了精神科医生。
经过检查，发现此人患的是“癔症性瘫痪”。
医生对他说：“你患的是某某综合症，在这之前几乎无药可医。
你来的正巧，目前刚试验成功一种特效机器，专制你这种病症，保证你立即康复。
”一声将一台普通的电针灸治疗仪用一根长长的电线引到了治疗室（因为治疗仪很旧了，不便让患者看见，所以就用长电线引到了治疗室），随便在他的大腿上找了两个穴位扎进去，接上电极到了另一间屋里隔窗对患者进行治疗。
半小时后患者站起来了，并且自己走出了医院。
这里运用的就是暗示治疗。
二战时，纳粹在一个战俘身上做了一个残酷的实验：将战俘四肢捆绑，蒙上双眼，将他的胳膊通过墙上的一个小孔伸到另一个房间，然后搬动器械并在他的腕上扎了一针，告诉战俘：现在对你进行抽血处死！被蒙上双眼的战俘只听到肢体的血液滴进器皿的嘀嗒声。
战俘哀号一阵之后气绝身亡。
其实，纳粹并没有抽该战俘的血，嘀嗒声乃是模拟的自来水声。
导致战俘死亡的，是“抽血”的暗示。
实际上我们每个人都有不同程度的暗示性，心理医生正是利用了这个特点有时用来为人们解除病痛。
有人曾经对外科手术后的病人做过如下的统计实验：手术麻醉效果消失后绝大多数病人感觉到疼痛，当病人报告疼痛难以忍受时期注射杜冷丁，结果发现只有75%的患者难以忍受，要求应用止痛药的病人注射蒸馏水（没有任何药理效果），这时发现有35%的病人被止痛。
上述提到的“蒸馏水”就是被当作安慰剂来应用的。
所谓安慰剂，就是指其本身没有任何药理效果，但常常被心理医生用来治病的“药物”。
如上面提到的蒸馏水，淀粉片活胶囊等等。
要想使安慰剂发挥效用，需要有两个方面的因素：1、病人有获取药物求治的愿望并想达到一定的治疗目的，这个愿望越强烈，效果越好；2、施治者具有一定的威望和经验，比如（心理）医生本身就是一种威望。
精神科常见到的患有癔症的病人，往往具有较高的暗示性，这类病人的症状往往在精神科医生的暗示治疗后得以消失。
在民间，一些迷信巫术行为如“跳大神”，对于一些癔症病人来说能起到暂时的治疗效果，其实“跳大神”所起到的就是安慰剂的作用。
与此相反，曾经流行一时的“带功报告”也是利用了暗示性原理使得在场的人出现“集体癔病发作”。
现在，我公布本文开头提到的那个字的读音，您看看“文件”、“事件”中的“件”与前面我说的那个字一样吗？为什么这么简单的一个汉字就不认识了呢？这是因为在前面的那段文字中应用了一些能够影响您对这个字作出判断的话语，使您受到暗示，所以您就认不出这字了，这就是心理暗示。
“暗示”是一种社会心理现象。
生活在社会中的每一个人，无论是生活环境优越还是生活条件艰苦，也不论是老年人、中年人还是青少年儿童，或者不论是干部还是普通百姓，都经常使用“暗示”，或暗示别人，或接受别人的暗示，或进行自我暗示。
在“暗示”的过程中，从暗示的具体内容、方式不难判断出暗示者的心理状态。
比如，积极的心态，则会给予他人以积极的暗示，像热情、激励、向上、开拓进取、策划成功等等，使他人得到的不仅是暗示本身，而且是得到了温暖，得到了战胜困难的力量。
反之，消极的心态，则会使他人受到消极暗示的影响，如冷淡、泄气、退缩、萎靡不振等等，使他人承受的不仅仅是暗示带给的痛苦与压力，而且还会波及到他人。
以消极的暗示形成“污染源”，受暗示者蒙上精神污染。
在日常生活中，人们的语言暗示、行为暗示、信誉暗示、情境暗示、表情与动作暗示等构成的暗示形式，都会起到它该起的作用。
例如语言暗示，一句激励他人成功的话语，就是“好言一句”，会让人感到“三冬暖”的；给人一句泄劲儿的话，就可是“恶语伤人”，会令人觉得“六月寒”的。
语言暗示，可以使人际关系融洽，也可能使人际关系受到伤害。
又如，表情、动作的暗示，一个斜视的目光，一个撇嘴的动作，难免就会使接受暗示者感到受了污辱；一个用食指指尖指人的动作，就会是显示出暗示者的素质低下；某人面部表情僵硬，就可能使他人感到不悦。
长此以往，心境不佳，消极冷淡的表情积淀下来，不仅影响自己、影响他人，还会因此形成某种不良心态甚或导致某些生理部位的病变。
每个人接受“暗示”的程度不同，有些人容易接受“暗示”，有些人对“暗示”反应则不敏感。
通过心理学家对不同人群的分析，认为以下四类人群较易接受“暗示”：1、年龄大的特别是老年人，女性更易接受某些暗示，像广告宣传、消费行为尤其是物质消费方面的暗示，更能吸引女性。
2、人在疲倦时，容易接受某些暗示，正像利用心理催眠术那样，使人们在不自觉中接受某种暗示。
3、社会经验缺乏的人，容易接受暗示。
4、独立见解差的人，容易接受暗示。
如果我们能够不断地丰富知识，不断地提高素质，不断地磨炼意志，不断地独立思考，就会识别抑制消极的暗示。
当然，在接受暗示、施之暗示、自我暗示之际，我们要不断地丰富知识，不断地提高素质，不断地磨炼意志，不断地独立思考，这样就可以识别抑制消极的暗示。
尤其是自我激励、自我肯定、自我超越等自我暗示非常重要，只有在行动中，相信自我，我能行，就会克服困难，就会取得成功。
一、开展心理健康教育的意义（一）人类“心理疾病”时代已悄然来临世界卫生组织专家断言，从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛苦。
从疾病发展史来看，人类已进入“心理疾病”时代。
在自然灾害多发、社会正处在转型期的中国，心理危机是十分现实的威胁。
“中国人所面临的心理危机不容忽视。
如果没有恰当的心理疏导，短期的心理危机会演变成长期的精神疾病。
”浙江大学心理学系教师杨宏飞这样告诫道。
世界卫生组织、世界银行和哈佛大学1993年就已预测：精神神经疾病占中国疾病总负担的比例，将从上世纪90年代的14．2％上升到2020年的15．5％，在中国疾病总负担中占到第一位。
西班牙《荟萃》月刊7月号发表的文章说，人类进入精神疾病时代。
世界25％的人在其人生的某个阶段出现精神障碍，精神疾病已经成为21世纪的重要疾病。
精神障碍疾病今后几年将大幅增加。
世界卫生组织自2001年以来已把关注精神疾病问题作为它的主要任务之一。
据世界卫生组织估计，今后10～20年内，全球将有1／5的人罹患各种心理疾病，排在前10位的死因中，有3项将源于心理因素。
还有的统计结果表示，目前的青少年中有15．5％的人有自杀倾向。
心理健康教育***，***中包括相关知识介绍、生活技能传授，以及自我信念、自尊的建立等。
这些健康促进内容将纳入学校的教学计划中，并通过教师、家长、学生的联动来综合实施。
据天津精神卫生国际论坛公布的数字，目前我国许多17岁以下的青少年正在受情绪障碍和行为问题的困扰，未成年人的心理疾患发病率呈明显上升趋势。
专家呼吁全社会都来关注孩子们的心理健康。
天津市安定医院曾经对部分小学和初中在校生的精神健康状况进行调查，结果发现，15．1%的中小学生有抑郁心境，其中男孩多于女孩，并随年龄的增长而明显上升，面临小学毕业和即将参加中考的孩子产生抑郁的比例最高。
中华医学会精神分会常务委员、天津市安定医院冯志颖教授指出，现在绝大多数孩子都是独生子女，家长望子成龙。
可许多孩子都认为，父母、老师、亲戚、朋友期待的目光对他们来说简直就是一道道绳索、一座座大山。
长期的压力得不到宣泄，孩子就会进入心理亚健康状态，出现自卑自责、丧失学习兴趣、思维联想困难、精力食欲减退，有的孩子甚至有自杀倾向。
目前青少年的心理问题主要包括情绪障碍、行为问题、人格缺陷、心理障碍等几种类型，这些问题正威胁着未成年人的身心健康发展。
冯教授认为，要改变这种状况需要一个系统工程，家长能够做到的就是给孩子减压，同时接受一些“心理调养”方面的教育，及时发现孩子的问题并进行疏导。
他警告说，过大的学习压力只能使孩子产生厌学情绪，更严重的可能会毁了孩子的一生。
北京10万大学生患抑郁症。
卫生局健康播报：北京10万大学生患抑郁症。
北京市卫生局发布本周(6月6日至11日)健康播报称，近期一项北京地区抑郁障碍流行病学调查发现，有60万人曾经或正在患抑郁症，而在北京地区的大学生中，抑郁症患者不少于10万人。
其中62．9%从未求诊或接受治疗。
很多抑郁症患者宁可自己忍受痛苦而不愿寻求心理医生的帮助，害怕因“精神病”而受歧视，结果延误了治疗，导致抑郁障碍更加严重。
（二）我国儿童心理存两大缺陷目前，我国儿童的心理发展普遍存在着两大缺陷：一是创造力低于计算能力，二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷淡，共情能力差。
这是著名心理学家沈德立教授主持的“儿童心理与行为研究”课题中引人注目的结论。
近年来，国内外很多专家都对我国儿童心理与行为进行过不同方式的调查和测试，取得了上万条数据。
“儿童心理与行为研究”是教育部重点研究课题，沈德立主持这项研究已达十年之久，出版相关专著300多万字。
沈德立说：“创造力与共情能力差作为共性问题出现，表明在少年儿童身心成长过程中，成人对儿童心理与行为的认知普遍存在误区。
长此以往，必将影响到国民素质的提升，成为严重的社会问题。
”大量调查结果表明，目前我国成人对儿童心理与行为认知存在八大误区，正是这八个误区导致大人对孩子“爱”之愈深，孩子对大人“拒”之愈切。
大人给孩子包办一切，且过分地关注孩子表面的东西，造成两个结果：一是没有给孩子搭建发展创造力的空间，二是使本来容易以自我为中心的独生子女更加重了自我意识。
心理学家俞国良教授表达了与沈德立同样的忧虑，并以他对世界各国儿童进行的比较调查结果提供佐证：一是目前我国儿童的运算能力在世界被调查国家中名列前茅，创造力却位居其后；二是在我国，问及父母最关心的问题时，父母的回答都是如何让孩子幸福成长，而孩子却回答：父母只关心我的“分数”。
在问及老师是否爱自己的学生时，95%的老师回答是爱。
但只有5%的学生认为老师爱他们。
（三）学生存在的主要人格缺陷中小学生作为独生子女，由于特殊的家庭结构和教养方式，存在着一些共同的人格缺陷。
塑造学生健全的人格，首先必需对他们共同的人格缺陷进行了解和分析。
1、自我中心自我中心指儿童以自我为中心去考虑问题，坚信自己的判断，往往不屑考虑别人的意见或做法，对自己不善进行自我分析和自我批评，日常处事唯我独尊，很少顾及他人。
自我中心本是幼儿阶段心理发展的主要特点，进入童年期，随着儿童认知水平和交际水平的发展，逐步实现脱中心化，并且发展出良好的伙伴关系。