教师阅读制度精编WORD版
教师读书学习制度
**小学“十三五”“广阅读、强素质、促发展”教师
读书学习制度
为进一步提高教师素养，养成良好的读书氛围，建设书香校园，现制定**小学教师读书学习制度：
1.本次读书活动，每位教师要从读书目中至少选择读一本有关职业修养、教育观念、教学技能、人文素养、综合类的图书。
教师必须认真阅读，并有相关的读书记录
2.学校教师统一使用学校为教师配备的读书笔记本，在阅读过程中对某些印进行语段摘录，并联系自己的生活、工作实际写出感受。
3.每人每学年读书笔记不少于5000字，每学期至少撰写一篇高质量的读书体会。
4.学校每月定期检查教师读书笔记。
5.教师要积极参与读书交流活动。
6.确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全品格、提升境界的目标。
每位教师要不断学习，并在学习过程中实现“自我超越”。
7.每学期学校举行“教师优秀读书笔记”评比，评选校级读书先进个人。
优秀读书心得交流。
评比结果与教师考核挂钩。
小学教师读物管理制度
一、总则为加强我校教师读物管理，提高教师阅读水平，丰富教师文化生活，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、管理目标1. 提高教师阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 丰富教师文化生活，增强教师团队凝聚力。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
三、管理范围1. 学校图书馆藏书。
2. 教师个人藏书。
3. 教师集体订购的读物。
四、管理职责1. 学校图书馆负责：（1）采购教师读物，保证读物数量和质量；（2）对教师读物进行分类、编目、上架，确保读者能够快速找到所需读物；（3）定期对教师读物进行维护和更新，确保读物的完好和可用性；（4）开展教师阅读活动，如读书分享会、阅读讲座等，激发教师阅读兴趣。
2. 教师个人负责：（1）爱护学校图书馆和个人藏书，不损坏、不遗失；（2）按时归还借阅的读物，不得逾期；（3）积极参与学校组织的阅读活动，与同事分享阅读心得。
3. 教师集体负责：（1）共同商议订购教师读物，确保读物的实用性和多样性；（2）定期对集体订购的读物进行维护和更新。
五、管理制度1. 教师借阅制度（1）教师凭本人身份证在学校图书馆办理借阅证；（2）借阅期限为一个月，可续借一次；（3）借阅图书数量不超过五本；（4）借阅图书需保持整洁，不得涂画、撕页；（5）遗失或损坏图书需照价赔偿。
2. 教师个人藏书管理制度（1）教师个人藏书应分类摆放，便于查找；（2）教师个人藏书不得随意借出，如需借出，需征得本人同意；（3）教师个人藏书应定期整理，清理过期、破损或不再需要的图书。
3. 教师集体订购读物管理制度（1）教师集体订购读物需经过民主讨论，形成共识；（2）订购的读物应具有实用性、多样性，满足教师教育教学需求；（3）教师集体订购的读物需妥善保管，不得随意借出。
六、监督检查1. 学校图书馆定期对教师读物管理情况进行检查，发现问题及时整改；2. 教师个人和集体应自觉遵守本制度，对违反制度的行为进行批评教育；3. 对违反制度的行为，根据情节轻重给予相应处罚。
教师读书制度
教师读书制度
一、读书目的：
为了进一步加强教师理论学习，提高教师内涵素养，促进教师专业发展，现制定李家庄初中教师读书制度。
二、读书对象：李家庄初中全体教师
三、读书内容：
要求每位教师每学期自读教育、教学书籍，至少1本。
经常阅读教育教学杂志，浏览教育教学网站，并做摘记。
四、读书要求：
1．本学期学校推荐的必读教育专著是:校长：《做一名书生校长》，班主任：《魏书生班主任工作漫谈》《班主任工作创新艺术100招》，科任教师：《教育的奇迹》、《给老师的建议》，同时教师可根据任教学科特点，围绕“深化教学改革，提高课堂教学的有效性”这个主题阅读相关教学刊物。
2．实行集体学习制度和教师自主学习，每星期五上午为教师集体学习时间段。
3．读书期间保持安静，主动把手机调至静音状态，不接打手机，不随便进出学习办公室室，不长时间离开学习室。
4．每人读书笔记每学期不少于10000字，其中含每位教师每周写一篇读书随笔，每半月写一篇读书心得(不少于800字)。
每学期至少撰写一篇教育教学论文和一篇教育案例(不少于2000字可打印)。
5．各教研组长负责统计工作。
五、读书考核
1．按学校规定进行考核：每人每学期做读书笔记一万字左右、读书心得6篇。
2．在每月一次的教师读书交流会上充分展示自己的读书学习心得。
3．学校定期将教师读书情况，笔记情况进行检查，结果与学校年度考核挂钩。
2024年实小教师读书制度(三篇)
2024年实小教师读书制度为进一步加强教师的理论素养，促进教师的专业发展，现制定京口区实验小学教师阅读制度。
1、大力开展“教师循环读书活动”，营造书香校园。
2、学校提供书籍，将年级组教师分成____个读书小组，小组内开展循环读书活动，以____天为一轮相互传递，组内传阅完毕后，读书小组之间交换书籍开展新一批的循环读书，如此每学期每位教师共读书不少于3本。
3、严格自律，每位教师每天自由读书学习不低于1课时的时间。
4、读书要和教学、教研有机结合起来。
提倡发现式读书，即在读书学习中要做到举一反三，融会贯通。
在阅览的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，每位教师要养成坚持写读书笔记、读书心得和教学札记等的习惯。
在每次读书之后要求撰写一篇循环读书笔记，每一轮结束后由年级组长收齐上交校长室。
5、学校每月为教师开展读书交流活动，通过读书报告会、研究会、经验交流会、读书演讲比赛等形式引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续的开展。
6、每月的教学常规检查，要检查教师的读书情况，量化打分，纳入教师月考核和年终级部考核。
7、遗失书籍或笔记本须照价赔偿，并在月考核评分中兑现。
2024年实小教师读书制度（二）2024年，身为一名实小教师的我，对于教育的热情与责任感更加深厚。
我深知作为一名教师，要不断提升自己的知识水平和教学能力，以更好地为学生提供优质的教育。
因此，学校推出了一项新的制度——教师读书制度，旨在鼓励教师阅读，并将所读之书与教学实践相结合，提升教学质量。
首先，教师读书制度要求每位教师每学期读完至少一本与教育教学有关的专业书籍。
这些书籍可以是关于教学方法、教育心理学、学科知识等方面的，旨在帮助教师提升专业知识和教学技能。
学校将为教师提供图书馆资源，并购买一些相关书籍，以满足教师的阅读需求。
同时，学校鼓励教师互相推荐好书，并进行书评交流，促进教师之间的学术交流。
其次，教师读书制度要求教师要将所读之书与实际教学相结合，将书中的理论知识应用到实际教学中去。
教师阅读指导课记录精编WORD版
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2011——2012学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
8.5
指导教师
刘倩
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别幸福的种子 祖国情
指导流程：
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2012——2013学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
7.1
指导教师
李桂梅
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《格林童话》 《春天的声音》
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2010——2011学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
1.1
指导教师
李凤芹
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《安徒生童话》 《假如我是雪花》
指导流程：
一、自主读书
实小教师读书制度范本
实小教师读书制度范本1. 引言在今天这个信息爆炸的时代，教师的知识素养和综合素质对于培养学生全面发展至关重要。
为了提升教师的专业知识水平，增强他们的教学能力和创新意识，本校特制定了教师读书制度，以鼓励、引导和规范教师的阅读行为。
2. 目的通过实行教师读书制度，我们旨在实现以下目标：1）提高教师的学科知识和教育教学理论水平。
2）丰富教师的教育教学经验，提升教学质量。
3）激发教师的个人兴趣，促进教师的专业成长。
4）营造良好的学习氛围，共同促进学校的发展。
3. 内容3.1 阅读计划制定每学期开始时，学校阅读委员会将组织编制教师阅读计划，包括书籍选定、时间安排、阅读任务等内容。
根据教师的实际情况和需求，制定个性化的阅读计划，确保每位教师都能参与到阅读活动中来。
3.2 阅读时间安排学校将每周安排特定的时间，供教师进行阅读活动。
在这段时间内，教师可以选择自己感兴趣的书籍，并专注于阅读和思考。
学校会提供安静的阅读环境，保证教师能够有一个良好的学习体验。
3.3 阅读材料推荐学校将定期组织阅读推荐活动，教师可以互相分享自己阅读过的优秀书籍，并提供相关推荐和评价。
学校也会邀请专业人士、教育界名人等进行讲座和讲解，提供优质的阅读资源和引导。
3.4 阅读心得交流学校将定期组织教师阅读心得交流活动，让教师们分享自己的阅读心得和思考，促进彼此之间的交流与互动。
同时，学校会通过激励机制，奖励那些在阅读活动中表现出色的教师，以鼓励他们不断深入学习。
4. 考核与评价为了确保教师积极参与阅读活动，学校将建立相应的考核与评价机制。
教师需要按照阅读计划完成相应的阅读任务，并撰写阅读心得或综合报告。
学校将根据教师的参与度、学习成果和质量，进行综合评价和奖惩。
5. 组织实施5.1 学校领导要高度重视教师读书制度，成立工作领导小组，负责具体组织和协调阅读活动的开展。
5.2 学校教务处要与各科组密切合作，确定适合教师阅读的书籍，并提供相关的教学资源和指导。
学校教师读书活动要求及考核办法范本
学校教师读书活动要求及考核办法范本第一章总则为了提高学校教师的教学水平和专业素养，激发教师的学习动力和主动性，根据学校的实际情况，制定本教师读书活动要求及考核办法。
本办法适用于全体学校教师，并严格按照要求进行考核。
第二章活动要求第一条：每位教师每学年需阅读不少于5本教育相关的专业书籍，其中包括教学方法、教育理论、心理学、评价方法等相关内容。
第二条：教师需选择适合自己专业发展和教学实践的书籍进行阅读，充分发挥自身的特长和学科优势。
第三条：教师通过阅读书籍后，要能够将所学知识运用到实际教学中，并取得一定的成绩。
第四条：为了促进教师之间的交流学习和共同进步，每位教师需参加学校组织的读书分享会，并撰写读书心得或教学改进方案。
第五条：学校将会组织评委对教师读书活动进行评分，并根据评分结果，对教师进行奖励或者考核处罚。
第三章考核办法第一条：教师读书活动将根据教师的读书数量、质量、阅读思考和实践成果等方面进行考核。
第二条：读书数量考核，以每位教师每学年阅读书籍的数量为基准，要求不低于5本。
第三条：读书质量考核，教师的阅读书籍要紧密结合自己的专业发展和教学实践，能够深入思考和分析书中的内容，并能将所学知识应用到教学中，取得一定的成绩。
第四条：阅读思考考核，教师参加读书分享会后，需撰写读书心得或教学改进方案，并交给学校进行审核和评分。
第五条：实践成果考核，教师需将阅读书籍中所学知识运用到实际教学中，并取得一定的成绩。
学校将会对教师进行教学观摩和个别指导，以评估教师的教学水平和实践能力。
第六条：评分结果将会以百分制进行评定，满分为100分，不达标的教师将会受到相应的处罚措施，包括降低岗位评级、减少奖励等。
第四章奖励和处罚第一条：教师读书活动考核成绩达到90分以上的，将获得学校的表彰和奖励。
第二条：教师读书活动考核成绩在60-90分之间的，将获得学校的鼓励和奖励。
第三条：教师读书活动考核成绩在60分以下的，将受到学校的处罚，包括降低岗位评级、减少奖励等。
小学教师读书活动规章制度
小学教师读书活动规章制度第一章总则第一条为了激发小学教师的阅读兴趣，提高他们的专业水平，培养他们的综合素质，树立良好的读书风气，特制定本规章制度。
第二条小学教师读书活动是指小学教师利用休息时间进行阅读，并开展相应的研讨、交流、总结等活动。
第三条小学教师读书活动要支持教师个人学习的需求，鼓励教师自主选择阅读内容，组织丰富多彩的读书活动。
第四条小学教师读书活动要符合学校的教育教学目标和教师专业发展需求，促进教师的个人成长和学校的整体发展。
第五条小学教师读书活动要遵守国家有关法律法规，遵循诚信原则，尊重著作权，严禁抄袭、侵权等行为。
第六条小学教师读书活动的具体组织和实施，由学校根据实际情况制定相关规章制度，并及时向教师宣传，严格执行。
第七条对于小学教师读书活动中的成绩突出者，学校可以给予奖励或者荣誉，并在教育教学中予以充分发挥。
第八条对于小学教师读书活动中的不当行为，学校有权采取相应的纠正措施，包括批评、警告甚至停止特殊待遇。
第二章读书内容第九条小学教师在开展读书活动时，可以选择与自身专业发展相关的书籍，也可以选择其他类型的书籍，如文学、历史、科技等。
第十条学校可以根据教师的不同岗位和需求，组织阅读不同类别的书籍，并设置相应的阅读目标和要求。
第十一条小学教师在选择读书内容时，应当充分考虑与教学实践的联系，有针对性地进行阅读，并进行相应的思考和总结。
第十二条小学教师可以通过阅读相关书籍，了解最新的教育理论和教学方法，提高自身的教学水平和专业素养。
第十三条学校可以组织小学教师进行集体阅读，选择一些具有指导性和启发性的书籍，进行深入研讨和交流。
第三章读书时间第十四条小学教师读书活动的时间安排应当合理充足，避免对正常的教学工作产生影响。
第十五条小学教师可以利用课间休息时间、晚自习时间、周末假日等时间进行阅读，也可以在空余时间自行安排。
第十六条学校可以根据教师的实际情况和工作安排，为教师提供适当的读书时间和空间，保障他们进行阅读活动。
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教师阅读制度精编
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教师阅读制度
为了激发每位教师强烈的读书学习习惯，把“要我学”变为“我要学”，把读书学习作为个人生活的重要内容、作为人的一种基本生活方式，确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全品格、提升境界的目标。
我校制定具体措施。
1、成立专门教师读书活动领导机构，校长是读书活动第一责任人。
2、思想上要高度重视，学习态度端正，发扬拼搏精神，争取做研究型、专家型教师。
3、学习内容上做到每人精读一本书，学习先进教育教学理论，攻读教育专家名着，做到既要统一要求，又要突出理论联系实际。
4、遵守学习计划，集体学习不得缺席，个人学习要落到实处，上班“挤”时间，下班“抓”时间，每位教师每天保证坚持自学读书学习不低于半个小时。
5、读书要和教学、教研有机结合起来。
提倡发现式读书，即在读学习中要做到举一反三，融会贯通。
在阅读的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，每位教师都要坚持每周作一到两次读书笔记，每次至少200—300字。
6、每月都要检查教师的读书情况，量化打分，对教师学习笔记、读书心得、感悟的撰写情况进行检查评比，分A\B\C三个等级。
7、建立教师读书活动档案管理，教师在读书活动中的成绩计入教师个人业绩考评内容之一，作为教师考核的重要指标之一，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。
8、学校图书室、阅览室面向全体教师开放，欢迎全体教师积极踊跃地借阅，以丰富自己的阅读资源；阅读图书类别主要应包括教育理论类、教师专业成长类、教育管理类、教育心理类、人文类、文史类等。