鱼我所欲也导学案

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（四）、达标测评（5-----7分钟完成后，对子组互判，用红笔修改）
课题：鱼我所欲也课时：第1课时课型：复习+展示学案编号：
编制人：吴金艳 使用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ间： 班级： 姓名：
一、学习目标：
1.识记文学常识。2、翻译课文，识记重点字词、句子翻译。
教师复备栏
或学生笔记栏
二、知识回顾
填空：孟子，名，字，时期家学派的代表人物。家、家、家。后人将他和并称为。孟子主张施行“”，以统一天下。《孟子》是记录
2、准确翻译以下句子。
生我所欲也，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也。
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心，人皆有之，贤者能勿丧耳。
8、孟子在<<鱼我所欲也>>中对舍生取义精神的赞扬,对后世产生了深远的影响.请你再举出具有这种精神的诗句两例并写出作者.
①
②
9、本文说明的道理可以用一个成语概括---（ ）。课文提到的鱼和熊掌有何作用？你如何理解这个道理？
10、本文论证充分，请结合课文内容分析作者采用了哪些论证方法?并简要说明其所起的作用。
11、结合课文第三段内容谈谈你学习本文得到的启示？
12、理清全文论证思路。
二、比较阅读
[甲]《鱼我所欲也》[乙]曾子②之妻之市，其子随妻而泣。其母曰：“母还，顾反为汝杀彘③。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。” 曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。（节选自《韩非子·曾子杀彘》）
。《鱼我所欲也》选自《》。
三、导学过程（一）自主学习：识记文言字词、句子翻译。
1、准确翻译以下词语、
得兼 ：所欲：曰：亦：
二者不可得兼：舍鱼而取熊掌者也
舍生而取义者也：义，亦我所欲也
有甚于：如使：苟得：患：
辟：丧：蹴：由是：是故：
非独：勿丧：不屑：万钟：蹴：
与：何加：乡为身死（今为宫室之美为之）：得我与：是亦不可以已乎：本心：
译文：
3.古往今来，舍生取义的志士仁人很多，请举出两个人物，并简要概括其事例。（分）
4.从“曾子杀彘”这个故事，可以看出曾子怎样的教子思想？（3分）
三、学习反思
. .
通假字
虚词 者 于 而 则
一词多义
四、学习反思
课题：鱼我所欲也 课时：第 2 课时 课型：能力提升 学案编号：
编制人： 吴金艳 使用时间： 班级： 姓名：
一、学习目标：
1、理解课文内容
2、完成比较阅读
二、导学过程
1.找出本文论点
2. 文中的四组反义词是哪些?四书五经是指什么?
3.请你再举出两个”舍生取义”的典型事例.（1）
[注]①辩，有的版本作“辨”。②曾子：曾参，孔子的学生。③彘：zhì,猪。
1.解释下列句子中加点的字。（4分）
①呼尔而与之 与：②所识穷乏者得我欤 得：
③曾子之妻之市之：④妻止之曰 止：
2.将下列文言语句翻译成现代汉语。（4分）
①万钟则不辩①礼义而受之，万钟于我何加焉？
译文：
②今子欺之，是教子欺也。
（2）
4、请你准确概括每段的段意
（1）（2）
（3）
5、本文以鱼和熊掌为喻，说明人生的（可赞成，可分析其局限性，也可结合时代提出自己的观点，只要言之成理即可）道路会面临许多选择，必要时要舍生取义。请谈谈你对这一观点的理解。
6、联系实际，简要评说孟子所主张的“义”。（提示：孟子所说的“义”有其特定的阶级标准，但在中国历史进程中，这一道德范畴经过人们的充实与阐发，已经超过儒家的思想范围，成为整个中华民族的人格。